初中校本課程之《初中生心理健康教育》教學(xué)計劃

初中校本課程之《初中生心理健康教育》教學(xué)計劃心理健康教育高中學(xué)生心理素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容根據(jù)我校實(shí)際開設(shè)健康教育活動課是《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想。初中階段是學(xué)生理和心理發(fā)展的飛速期并且心理發(fā)展相關(guān)系以及思維等方遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，有些是困惑甚至，對于初一年級的學(xué)生而言著重點(diǎn)在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的生積到的各種問題。一、指導(dǎo)思想運(yùn)用心理健康教育的理論和方法幫助學(xué)生更好的適應(yīng)從小學(xué)到初中的適應(yīng)過渡時期培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)素質(zhì)促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)總體上，幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活，習(xí)觀，效的和同學(xué)老師家長進(jìn)行溝通可以意識到自身的發(fā)展變化了解自己；逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。三、學(xué)生基本情況分析1/4初一學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來壓力不斷的開始增多新學(xué)校遇到新新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境，適大的挑戰(zhàn)。怎么才能迅速到初中的學(xué)習(xí)生活課程增多業(yè)量增大；陌生的環(huán)境中認(rèn)識結(jié)交新朋友讓自己可以和同學(xué)們共同前行在重?fù)?dān)時時們心頭課業(yè)壓力增大的同時如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題前者在學(xué)校中一般較少見后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初一年級學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：1.初一入學(xué)適應(yīng)不良剛進(jìn)入初中雖然經(jīng)過一個學(xué)期的適應(yīng)但初中學(xué)習(xí)生活和小學(xué)在承受著課業(yè)壓力增大的同時人際相處從零開始容易厭學(xué)情緒，不與人相處或者孤傲的情緒長期他們的成長是非常不利的。2.朦朧的自我認(rèn)識萌芽初一階段有部分學(xué)生發(fā)展早些已經(jīng)進(jìn)入青春期青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出，對于我的思考開始出現(xiàn)，“我是誰我是怎么了”始在他們內(nèi)心起波困惑不已。3.學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱2/4學(xué)習(xí)課業(yè)好多績我這么差有壓力自卑了我什么要學(xué)習(xí)這么多，考試什么是個頭討厭考試……這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn)學(xué)生為此苦惱不已。4.和家長或老師間的溝通不良而苦惱家長們怎么這么嘮叨不斷的碎碎念動不動自翻我的東西，的存在??？偏心我有意見，還是我不行……5.不能恰當(dāng)?shù)目刂菩蓍e時間，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游。四、教學(xué)內(nèi)容在初一階段開設(shè)心理健康教育活動課生對這一塊的內(nèi)容還是比較好奇同時也存在著一些不正確是觀念因此需要在課堂上簡單地滲透正確的心理觀念通過在活動中結(jié)合心理健康基本知識學(xué)生產(chǎn)生影響，樹立正確的心理健康知識。這學(xué)期的重點(diǎn)在于幫助生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)開始了解自己，學(xué)會與人及學(xué)會學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新環(huán)境老師；的確生3/4自身良好的心理素質(zhì)。五、教學(xué)措施1.在初一段每個班開始心理健康教育活動課，間周一次。2.個別一對一的咨詢與輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的自愿預(yù)約以及各個科任老師的提醒。3.針對某一相似類型情況進(jìn)行團(tuán)體咨詢輔導(dǎo)，看具