音樂(lè)教學(xué)案例參考

第第10頁(yè)共11頁(yè)音樂(lè)教學(xué)案例參考音樂(lè)教學(xué)案例參考引導(dǎo)學(xué)生模擬樂(lè)器的聲音邊唱邊畫(huà)旋律線幫助感受理解音樂(lè)。師提示;這樂(lè)句是否像月亮姐姐漸漸升起，一會(huì)躲在云層里一會(huì)又露出來(lái)，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的情境呢?要求學(xué)生邊模擬樂(lè)器演奏姿勢(shì)邊哼唱出其中韻味。以下是職場(chǎng)WTT為大家整理的音樂(lè)教學(xué)案例參考資料，供給參考，歡送你的閱讀。音樂(lè)教學(xué)案例參考一教學(xué)內(nèi)容：一.聽(tīng)：民族管弦樂(lè)《彩云追月》。二.唱：歌曲《彩云追月》教學(xué)目的：一.能用圓潤(rùn)、連接的聲音演唱歌曲《彩云追月》。二.學(xué)生能用體會(huì)歌曲心情，并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情。三.賞識(shí)民樂(lè)合奏《彩云追月》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意教學(xué)重點(diǎn)：能把握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn)、連接的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲一、引入1、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。2.師：月亮象征著和諧、安靜和溫馨、團(tuán)聚，觀察月亮?xí)?.師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂(lè)曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。師：今日我們就要共同來(lái)學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩時(shí)兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾-”(放月亮圖片)聽(tīng)：二、學(xué)習(xí)歌曲，深化感受1(歌曲給你什么感覺(jué)，歌曲的心情怎么樣，你仿佛看到了2、播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)U”哼唱旋律并找出歌曲中你認(rèn)為有特點(diǎn)的，給你留下很深印象的節(jié)奏和唱法。(如：切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號(hào)等。)3、把切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號(hào)等拎出來(lái)單獨(dú)練習(xí)。 5.教師簡(jiǎn)潔講解什么是切分節(jié)奏。4、讓學(xué)生為歌曲標(biāo)上適宜的力度記號(hào)。5、跟錄音哼唱并用手勢(shì)劃出旋律線。6、請(qǐng)學(xué)生參與歌詞演唱，并提出難點(diǎn)，師生共同解決。美麗)7、藝術(shù)處理①教者神情并茂的表達(dá)：(每當(dāng)中秋月圓時(shí)，我們站在白喊聲嗎，什么時(shí)候我才能與你相聚呀。)所以在演唱時(shí)我們要生伴奏演唱)三、教學(xué)延長(zhǎng)1、賞識(shí)民族管弦樂(lè)《彩云追月》讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中考慮樂(lè)曲的節(jié)奏、心情和速度有哪些特點(diǎn)。節(jié)奏平穩(wěn)的2《彩云追月》是上個(gè)世紀(jì)30年月我國(guó)年輕作曲家任光早期的代表作。在這里教師有必要向大家介紹一下曲作家任光。(電腦出示任光照片簡(jiǎn)介)任光(19001941)，生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年，赴法國(guó)留學(xué)作曲。歸國(guó)后，抗日戰(zhàn)斗爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂(lè)活動(dòng)中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參與四軍，影《漁光曲》主題歌的作者任光。”說(shuō)完就閉上了眼睛。敵軍萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到在這樣凄慘的場(chǎng)面見(jiàn)到令人敬重的天才音樂(lè)403、介紹樂(lè)曲。任光的這首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時(shí)，同聶耳一起，為百代國(guó)樂(lè)隊(duì)定了一批民族管弦樂(lè)下這么宏大的作曲家創(chuàng)作的這首歌曲吧。神情演唱，完畢本節(jié)課教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)案例參考二教學(xué)目的：1、學(xué)生樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，并能與別人合作，學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器、聲勢(shì)動(dòng)作和人聲伴唱等多種音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。2、能用連接、流暢的氣息，嚴(yán)峻深情的聲音演唱《彩云追月》的主題樂(lè)段，并準(zhǔn)確地把握切分節(jié)奏。3、通過(guò)賞識(shí)不同表現(xiàn)形式的《彩云追月》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)《彩云追月》音樂(lè)的藝術(shù)特色與美感。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受音樂(lè)作品《彩云追月》的風(fēng)格特色。2、能用連接、流暢的氣息，嚴(yán)峻深情的聲音演唱《彩云追月》。3難點(diǎn)：1、能唱準(zhǔn)、拍準(zhǔn)切分音節(jié)奏。2、學(xué)生通過(guò)小組合作，選擇適宜的打擊樂(lè)器、聲勢(shì)動(dòng)作和人聲伴唱等形式表現(xiàn)歌曲。3、調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)的樂(lè)觀性，充分展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，不斷進(jìn)步對(duì)音樂(lè)的感悟才能。教學(xué)方法:情境法、提問(wèn)法、練習(xí)法、示范法、合作探究法教學(xué)預(yù)備：鋼琴、CAI課件、課堂打擊樂(lè)器、多媒體光盤(pán)等教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：賞識(shí)民樂(lè)合奏《彩云追月》1、提問(wèn)：這首音樂(lè)，你們生疏嗎?聽(tīng)了以后有什么感受呢?二、介紹作者任光：此曲作于1935年，作曲家任光把中國(guó)的民族五聲音調(diào)與西洋創(chuàng)作手法交融寫(xiě)成的，是一部中西合璧的音樂(lè)作品。提問(wèn)：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎，是哪個(gè)節(jié)奏型拉開(kāi)了帷幕，始終貫穿在樂(lè)曲當(dāng)中，就如云兒追趕月亮玩捉迷藏玩耍的節(jié)奏呢?1、拍拍節(jié)奏2、引導(dǎo)學(xué)生可用其他形式表示出來(lái)：如：小扣凳子、捻指等三、分主題賞識(shí)(一)、請(qǐng)一學(xué)生哼唱一句自己最生疏的樂(lè)句?導(dǎo)入重點(diǎn)欣賞我們常常傾聽(tīng)到的第一和其次主題音樂(lè)。(二)、導(dǎo)入第一主題音樂(lè)。1、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，2、讓學(xué)生唱唱第一主題音樂(lè)。并聽(tīng)到了由什么樂(lè)器演奏的?3、引導(dǎo)學(xué)生模擬樂(lè)器的聲音邊唱邊畫(huà)旋律線幫助感受理解音樂(lè)。師提示;這樂(lè)句是否像月亮姐姐漸漸升起，一會(huì)躲在云層里一會(huì)又露出來(lái)，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的情境呢?要求學(xué)生邊模擬樂(lè)器演奏姿勢(shì)邊哼唱出其中韻味。(三)其次主題音樂(lè)1、師：假設(shè)說(shuō)，第一主題的音樂(lè)是描寫(xiě)溫存委婉的月亮姐姐，那么其次段主題的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是描寫(xiě)頑皮活潑的云彩妹妹了。2、傾聽(tīng)其次段主題音樂(lè)，并聽(tīng)到了由什么樂(lè)器演奏的?3、讓學(xué)生唱唱其次主題音樂(lè)4、讓學(xué)生模擬另外一種樂(lè)器的聲音來(lái)模唱其次主題，要求用捻指來(lái)幫助理解對(duì)這段音樂(lè)的理解。(四)第三主題音樂(lè)1、假設(shè)說(shuō)，第一其次是分別描寫(xiě)月亮和彩云的音樂(lè)，那你們說(shuō)說(shuō)，第三段主題音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是描寫(xiě)什么情景的音樂(lè)呢?(月2.傾聽(tīng)第三主題，感受即可。四、拓展延長(zhǎng)1、讓我們來(lái)賞識(shí)幾個(gè)改編過(guò)的《彩云追月》視頻片段。(鋼琴版、演唱版)2、讓我們也來(lái)進(jìn)展二度創(chuàng)作吧，能否在剛剛模擬樂(lè)器的根底上加上模擬打擊樂(lè)的聲音呢?3加上舞蹈、人聲、打擊樂(lè)完好演繹全曲。提示學(xué)生要唱出和跳出其中韻味(放伴奏版本)4、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)表演的怎樣，有沒(méi)有到達(dá)彩云追月的輕、柔、美的意境呢?五、小結(jié)《彩云追月》被很多音樂(lè)人士進(jìn)展再度創(chuàng)編，有各種版本，因此它也走遍了中國(guó)的大江南北，成為廣受人們寵愛(ài)的歌曲。下面就請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)把我國(guó)民樂(lè)和西方R-B《彩云追月》，同學(xué)們，讓我們舞動(dòng)起音樂(lè)的翅膀在寬闊的音樂(lè)天地里盡情地探究、暢快游覽吧。音樂(lè)教學(xué)案例參考三【教學(xué)內(nèi)容】湘版四年級(jí)下冊(cè)第8課音樂(lè)賞識(shí)《彩云追月》?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、教學(xué)目的1.學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。2、讓學(xué)生能演奏出主旋律，能用“XXXXX”節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。3、以理論、創(chuàng)編等活動(dòng)形式表現(xiàn)音樂(lè)，展現(xiàn)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受民族器樂(lè)曲《彩云追月》的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，感受切分節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn):：依據(jù)學(xué)生的不同程度，為樂(lè)曲伴奏或主奏，以到達(dá)豐富音樂(lè)效果奏卡片等四、教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。課前播放葫蘆絲版《彩云追月》，學(xué)生進(jìn)教室后靜靜聽(tīng)賞?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在完全放松的氣氛中生疏樂(lè)曲旋律，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷?、播放歌曲，初步感受1、播放愛(ài)戴唱的歌曲《彩云追月》視頻，學(xué)生帶著考慮聽(tīng)歌曲。(1)你看到了什么畫(huà)面?(2)介紹《彩云追月》的曲作者及音樂(lè)創(chuàng)作背景?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)面的呈現(xiàn)，把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中，使他們產(chǎn)生肯定的內(nèi)心體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)美麗、安靜的學(xué)習(xí)氣氛，給孩子們視覺(jué)上的直觀感受，引導(dǎo)他們理解樂(lè)曲的風(fēng)格。】三、賞識(shí)民族管弦樂(lè)《彩云追月》1、初次聽(tīng)賞民族管弦樂(lè)《彩云追月》提問(wèn)：跟我們剛剛聽(tīng)到的流行歌曲進(jìn)展比照有哪些地方一樣?哪些地方不同?2、再次傾聽(tīng)民樂(lè)合奏《彩云追月》(1)讓學(xué)生聽(tīng)辨出有什么樂(lè)器在演奏?學(xué)生邊聽(tīng)邊模擬演奏樂(lè)器。(2)lu哼唱(3)出示主旋律，學(xué)lu(4)講解切分節(jié)奏3、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)。(1)這段主題音樂(lè)消滅幾次?每消滅一次就伸出一根手指。(2)歌曲的心情怎么樣?你是從哪里感受到的?ab、教師加快速度彈奏，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)讓學(xué)生總結(jié)節(jié)奏強(qiáng)弱，并參與一些身勢(shì)動(dòng)作以幫助自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏。通過(guò)比照賞識(shí)總結(jié)曲子的節(jié)奏、心情、速度等。真正表達(dá)了以學(xué)生為主體的教育理念，讓孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心的氣氛中不知不覺(jué)地把握了學(xué)問(wèn)?！克?、集體參與，表現(xiàn)音樂(lè)(1(2)古箏、笛子等合奏，打擊樂(lè)伴奏小組同時(shí)參與?！驹O(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)鼓舞音樂(lè)創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)