現(xiàn)代漢語元音教案

現(xiàn)代漢語元音教案現(xiàn)代漢語元音教案123er[?r或?]而兒耳二2(復(fù)13音。復(fù)元音的發(fā)音過程是一個自然滑動的過程，中間無停頓。i、u、?i、u，韻頭和韻尾分別代表復(fù)韻母的起點(diǎn)和終點(diǎn)，發(fā)音短促而含混。韻腹由主元音充當(dāng)，發(fā)音嘹亮，是韻母的主干，如ɑ、o、e等。在韻頭、韻腹和韻尾三者中，韻腹和韻尾最為重要，是押韻的所在。ɑo[ɑu]襖、ou[ou]4iɑo[iɑu、iou[iou]油、uɑi[uai]乖、uei[uei]5牙、ie[i?]借、uɑ[u?]瓜、uo[uo]火、?e[y?]1/25168ɑn[an]反感、iɑn[i?n]前天、uɑn[uan]動聽、?ɑn[y?n]圓圈en[?n]根本、in[in]拼音、uen[u?n]論文、?n[yn]8ɑnɡ[ɑ?]幫助、iɑnɡ[iɑ?]洪亮、uɑnɡ[uɑ?]狀況、enɡ[??]inɡ[i?]命令、嗡嗡、onɡ[u?]盛大、ionɡ[y?]洶涌三、韻母辨正1(前后鼻音還是床撞船。紅鳳凰粉鳳凰，紅粉鳳凰粉紅鳳凰。紅鳳凰粉鳳凰，紅粉鳳凰粉紅鳳凰～昆捆蔥繩，蔥繩捆得松。繩松蔥捆松，捆松捆漏蔥。昆昆拾蔥捆蔥繩，捆45現(xiàn)代漢語教案2/25第一節(jié)語音概說一、語音的性質(zhì)語言的物質(zhì)外殼，語言要通過語音來傳遞信息進(jìn)展溝通。(語音的物理性質(zhì)物理性質(zhì)。語音的物理性質(zhì)具有四個根本要素:音高、音強(qiáng)、音長、音色。音高指聲音的凹凸，是由發(fā)音體振動的快慢來打算的。聲波每秒振動的周期次數(shù)就是聲波的頻率。在肯定時間內(nèi)振動的次數(shù)多，頻率就高，聲音就高;振動的dū、dú、dǔ、dù，主要是由不同的音高構(gòu)成的。3/25音強(qiáng)指聲音的強(qiáng)弱，是由聲波振幅的大小打算的。振幅大，聲音就強(qiáng);振幅小，聲音就弱。敲鼓時，用力大，音強(qiáng)就強(qiáng)，發(fā)出的聲音就大;用力小，音強(qiáng)就“道”，分別讀為輕聲和非輕聲時，所表示的意思是不一樣的。shipsheep[i]的音長不同。sheep[i:]音長長，-1-現(xiàn)代漢語教案泰山學(xué)院中文系作用不大，但在語句感情的表達(dá)上有肯定作用。有差異的，“月亮”里的“亮”音長較短。音色指聲音的特色，是由聲波的不同外形打算的。4/25外形不同，都會造成音色的不同。1(發(fā)音體不同，音色不同。例如，胡琴和口琴的聲音不同，緣由就在于發(fā)音bɡ時，主要發(fā)音器官是舌根與軟腭，因而造成了聲音的不同。2(發(fā)音方法不同，音色不同。例如:同一把小提琴，用弓子拉和在必要時用手hɡh。3(共鳴器不同，音色不同。比方大、小提琴，二者的發(fā)音體都是弦，發(fā)音方法uouo語音的生理性質(zhì)的區(qū)分。1(肺和氣管5/25任何聲音都是物體受外力作用發(fā)生振動而產(chǎn)生的。氣流是發(fā)音的動力，呼氣時出不同的語音。2(喉頭和聲帶聲帶是兩片富有彈性的肌肉薄膜，兩片薄膜中間的空隙是聲門，聲門是氣流的通關(guān)閉時，氣流可以從聲門的窄縫里擠出，使聲帶抖動發(fā)出洪亮的聲音。3(口腔和鼻腔--現(xiàn)代漢語教案泰山學(xué)院中文系喉頭上面是咽腔。咽腔是個三叉口，下連喉頭，前通口腔，上連鼻腔。呼出的口腔最重要。構(gòu)成口腔的組織，上面的叫上腭，下面的叫下腭。上腭包括上唇、上齒、齒齦、硬腭、軟腭和小舌，硬腭在前，是固定的，軟腭在后，可以上下升敏捷的器官。舌頭又分為舌尖、舌面和舌根。舌頭的前端是舌尖，6/25自然平伸時，相對著牙齒的局部是舌葉，舌葉后面的局部是舌面，舌面后面的叫鼻化音。三(語音的社會性質(zhì)語音是一種社會現(xiàn)象，具備社會性質(zhì)。語音的社會性是它的本質(zhì)屬性，突出地shū--現(xiàn)代漢語教案泰山學(xué)院中文系su、fuxu[buk]俗成謂之實(shí)名?！?。7/25此外，各語種或方言都有自身獨(dú)特的語音系統(tǒng)，這也是語音社會性的表現(xiàn)。即zcszhchshzcszhchshptkbdɡ，是兩套語音單位:兔子?肚子、跑了?飽了，在英語中送氣音和不送氣音卻算作性，而且社會屬性是語音的本質(zhì)屬性。二語音單位、音素t?”和“踢t?”都各是一個音節(jié)，兩者聲母一樣，聲調(diào)一樣，但是ɑ、i不同，即韻母不同，發(fā)音就不一樣，ɑ、iɑ”;zhuɑnɡ”zhuɑnɡɑoepd;有五個音素是用兩個字母表示:zhchshnɡer.8/25音素分元音、輔音兩類。10:ɑoe?iu?er–i-i。輔音也叫子音。指的是氣流在口腔或咽頭受到肯定程度的阻礙而形成的音。dtnlkɡhjqxzhchshrzcsnɡ.元4元音發(fā)音時，氣流在咽頭、口腔不受阻礙;輔音發(fā)音時，氣流通過口腔、鼻腔時要受到某部位的阻礙。這是元音和輔音的最主要區(qū)分。元音發(fā)音時，發(fā)音器官各部位保持均衡的緊急狀態(tài);輔音發(fā)音時，構(gòu)成阻礙的部位比較緊急，其他部位比較松弛。3(元音發(fā)音時，氣流較弱;輔音發(fā)音時，氣流較強(qiáng)。4(元音發(fā)音時，聲帶要抖動，發(fā)出的聲音比較洪亮;輔音發(fā)音時，有的聲帶顫--現(xiàn)代漢語教案泰山學(xué)院中文系m、n、l、r;有的輔音聲帶不抖動，聲b、t、z、c，這樣的叫做清音。音節(jié)9/25是語音構(gòu)造的根本單位，也是自然感到的最小語音片斷，由一個或幾個音素組中間有短暫間隔，因而是兩個音節(jié)。是一個漢字一個音節(jié)，這也是漢語一般話區(qū)分于其他語言的一個顯著特點(diǎn)。。1(聲母:pth。22音中除“nɡ”21音聲母:bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcs.此外，有的音節(jié)開頭的音素不是輔音，就是說音節(jié)的聲母為零。語音學(xué)上稱為“零聲母”，這樣的音節(jié)稱為“零聲母音節(jié)”，如“藕ǒu”、“昂?nɡ”等。有了wyyi”“汪2(韻母10/25指漢語音節(jié)中聲母后面的局部。韻母由單元音或復(fù)元音組成，比方:“普”的u，“u、ɑ;有的韻母中也有輔音成分，nnɡ兩個鼻輔音常在韻尾中消滅，如:“通”的韻母onɡ里含有一個元音o與一個鼻nɡ。3910:ɑoeiu?–i-i?er;復(fù)韻ɑoouiɑieuɑuo?e;4:iɑoiou8ɑneniɑnuɑn?ɑninuen?n，8:ɑnɡiɑnɡuɑnɡenɡinɡuenɡonɡionɡ.韻母內(nèi)部按傳統(tǒng)的分析方法，又可以分為韻頭、韻腹、韻尾三局部。韻母中開口度最大、聲音最洪亮的元音為韻腹，韻腹前面的元音為韻頭，后面的音素為韻沒韻尾。但是絕不能沒有韻腹。韻腹是音節(jié)中的主干，是不行缺少的主要組成部分?，F(xiàn)代漢語教案《現(xiàn)代漢語》教案授課教師辛菊專業(yè)漢語言文學(xué)11/25課程性質(zhì)專業(yè)必修課授課班級1年級一、課程性質(zhì)現(xiàn)代漢語是高等學(xué)校的一門根底課。它必需以馬列主義理論為指導(dǎo)，以黨的語的根底。二、課程內(nèi)容本課程包括以下內(nèi)容:使學(xué)生對現(xiàn)代漢語的概況和黨的語言文字政策有一個初步的了解。語音局部:運(yùn)用語音學(xué)的原理，以《漢語拼音方案》為根底，系統(tǒng)地表達(dá)有關(guān)案》和使用、推廣一般話的力量。標(biāo)準(zhǔn)化問題，使學(xué)生正確地使用漢12/25字，了解黨的文字改革政策，做文字改革的促進(jìn)派。詞匯局部:表達(dá)現(xiàn)代漢語構(gòu)詞法，詞義、詞匯的構(gòu)成、詞匯的進(jìn)展變化和詞匯自己的詞匯，提高用詞力量。語法局部:表達(dá)現(xiàn)代漢語組詞造句的規(guī)章和有關(guān)的根底理論學(xué)問，如各類詞的分析句子和區(qū)分句子正誤的力量，從而能夠正確地使用祖國語言。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，提高語言表達(dá)力量，改進(jìn)文風(fēng)，使語言的運(yùn)用逐步到達(dá)準(zhǔn)確、鮮亮、精煉、生動的要求。三、學(xué)習(xí)方法語言實(shí)踐。1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語，必需了解并把握漢語進(jìn)展的內(nèi)部規(guī)律。語言的這種特別的內(nèi)部進(jìn)展規(guī)律，是客觀存在的，而不是任何人主觀制造的。規(guī)律才成為語言學(xué)的主要任務(wù)。13/252(學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語，必需把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。我們學(xué)習(xí)語言，并不是只死說一些規(guī)律、條文，要緊的是，必需把理論與實(shí)踐我們才能使所學(xué)習(xí)的得到穩(wěn)固、消化，才能很好地利用語言這個工具、武器。所以，“實(shí)踐”是學(xué)好語言的關(guān)鍵問題。說?！罢f”的多了，才能信口而出，符合一般話的習(xí)慣。所以學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語，培育“說”的力量是格外重要的。還得在“寫”字上用功夫。除了口頭語言之外，還要在書面上使用語言，即在底消滅的。還要培育分析語言現(xiàn)象的力量。我們所說的分析語言現(xiàn)象，就是要分清語言的語法問題，哪些是修辭或規(guī)律問題。問題分清了，毛病找出來了，那就14/25可以對癥下藥，訂正錯誤，從而到達(dá)正確使用語言的目的。力。四、教學(xué)要求1(識記:語言學(xué)的根本理論和根本概念。互關(guān)系;現(xiàn)代漢語的藝術(shù)表達(dá)形式——修辭手段和修辭方法。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1(消退方言影響，學(xué)說一般話。六、講授課時102七、主要教學(xué)手段和方法學(xué)。八、參考書目1(002.71998.4北京15/253(《現(xiàn)代漢語》胡裕樹上海教育出版社1995.64(《現(xiàn)代漢語使用說明》胡裕樹上海教育出版社1997.45(《現(xiàn)代漢語》林祥楣語文出版社1991.北京6(《現(xiàn)代漢語根底》陸儉明線裝書局000.北京7(1991.58(000.北京9(hui1996.310(《語法講義》朱德熙商務(wù)印書館1998.北京11(1980.北京12(《現(xiàn)代漢語語法講話》丁聲樹等著商務(wù)印書館1980.北京13(001.北京14(《現(xiàn)代漢語技能訓(xùn)練》辛菊、維琦編潘家懿審定山西高校聯(lián)合出版社1992.1115(《現(xiàn)代漢語八百詞》呂叔湘主編商務(wù)印書館1980.北京16/25九、教學(xué)后記現(xiàn)代漢語是文學(xué)院各專業(yè)的語言根底課，必需下苦功才能真正學(xué)好。但是，不使用祖國的語言文字，準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情。第一章緒論一、教學(xué)目的:通過本章的學(xué)習(xí)，對于現(xiàn)代漢語的概貌有個總體的了解，懂得現(xiàn)代漢語的含的學(xué)習(xí)方法等方面的學(xué)問。二、教學(xué)要求:1(識記:漢語的概念;其代表性地點(diǎn)方言。2(領(lǐng)悟:現(xiàn)代漢語在語音、詞匯，語法方面的主要特點(diǎn);標(biāo)準(zhǔn)化的意義;標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容;標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)。17/25三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1方言。差異。四、講授課時:6課時六、教學(xué)內(nèi)容:一般話和方言話文著作為語法標(biāo)準(zhǔn)的一般話。現(xiàn)代漢民族人民還有不少人在日常生活中使用方言，現(xiàn)代漢語方言大致可以分為以下七種:北方話，吳方言，湘方言，贛方言，客家方言，閩方言和粵方言?？谡Z和書面語短，常有省略;書面語的特點(diǎn)是用詞精審，構(gòu)造謹(jǐn)嚴(yán)、規(guī)律性強(qiáng)。古漢語和現(xiàn)代漢語18/25現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)現(xiàn)代漢語具有區(qū)分于印歐語系語言的很多特點(diǎn)。語音方面樂性強(qiáng)的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)如下:一起的現(xiàn)象。因此，漢語音節(jié)的界限清楚，音節(jié)的構(gòu)造形式比較整齊。元音占優(yōu)勢漢語音節(jié)中可以沒有輔音，但不能沒有元音。一個音節(jié)可以只由樂音，所以漢語語音樂音成分比例大。于凹凸升降的變化，于是形成了漢語音樂性強(qiáng)的特別風(fēng)格。詞匯方面漢語語素以單音節(jié)為根本形式由于漢語的單音語素多，所以由它構(gòu)成的單音些單音節(jié)可以作為語素來構(gòu)成大量單音詞，也可以合起來構(gòu)成合成詞。當(dāng)詞根語素，詞綴語素少而且造詞19/25力量較弱，因此，漢語中運(yùn)用復(fù)合法組合詞根語素構(gòu)成合成詞的狀況最多。雙音節(jié)詞占優(yōu)勢漢語詞匯在進(jìn)展過程中漸漸趨向雙音節(jié)化。過去的單音節(jié)詞但雙音節(jié)詞仍舊是多數(shù)。語法方面漢語缺乏形態(tài)，即缺乏表示語法意義的詞形變化。例如英語“Shelovesme”和“Iloveher”，同是一個代詞稱時要加”S’，主語是第一人稱時則不加。而漢語里的“她愛我”和“我愛動詞“愛”，不管作主語的是第一人稱還是第三人稱，都沒有相應(yīng)的形態(tài)變化。相比之下，漢語呈現(xiàn)出一系列分析型語言的特點(diǎn)。語序和虛詞是表達(dá)語法意義的主要手段例如“不很好”和“很不好”，因語列關(guān)系，“的”表示偏正關(guān)系，由于虛詞“和”與“的”的不同，因20/25此表示的語法關(guān)系和意義也不一樣。詞、短語和句子的構(gòu)造原則根本全都無論詞素組成詞，詞組成短語，或者短“地震”，短語“身體安康”，句子“火車開動了”等都是主謂構(gòu)造。成分之間不像印歐語那樣有簡潔的對應(yīng)關(guān)系。量詞格外豐富，有語氣詞數(shù)詞和名詞結(jié)合時，一般都需要在數(shù)詞的后面加個量詞。不同的名詞所用的量詞也往往不同。如“一個人、一頭牛、一張紙、一粒他吧?”、“是他呢?！贝送猓臀淖侄?，漢語是世界上唯一的幾千年來都始終使用表意文字的語詞的作用。漢字具有超時空性，它能書寫語音差異極大的古今漢語和外族語言。現(xiàn)代漢語標(biāo)準(zhǔn)化問題21/25語標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容包含語音、詞匯、語法以及文字的標(biāo)準(zhǔn)。七、布置作業(yè):第一章思考和練其次章語音一、學(xué)習(xí)目的:類、語音變化、音位系統(tǒng)，音節(jié)構(gòu)造及其規(guī)律等方面的根本學(xué)問。特點(diǎn)、設(shè)計(jì)漢語拼音方案的原理和制訂拼寫規(guī)章的依據(jù)等語音學(xué)問。3(嫻熟把握拼音方案，至少能在所規(guī)定的范圍內(nèi)正確地認(rèn)讀和拼寫?，F(xiàn)象。二、教學(xué)要求:語音的性質(zhì)識記:語音四要素;發(fā)音器官的三大組成局部;口腔內(nèi)發(fā)音器官的部位及其名稱。2(領(lǐng)悟:語音的物理性質(zhì)、生理性質(zhì)和社會性質(zhì);22/25發(fā)音器官的構(gòu)造和發(fā)音機(jī)制。語音單位和記音符號1(領(lǐng)悟:音節(jié)、音素、音位的含義。漢語拼音字母和國際音標(biāo)的作用。2(聲母領(lǐng)悟:發(fā)音部位;發(fā)音方法;聲母的概念;零聲母的概念;聲母和輔音的聯(lián)系及區(qū)分。韻母1