社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告5000字

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告5000字社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告5000字一 調(diào)查目的：時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)刻找份兼職工作打打工或在假期踴躍參與社會(huì)實(shí)踐打暑期工實(shí)習(xí)體會(huì)生活已經(jīng)成了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻以為掙錢(qián)并非是大學(xué)生打工的惟一目的，很多同窗把打工看做是參與社會(huì)實(shí)踐、提高自身力量的機(jī)遇。很多學(xué)校也踴躍鼓舞大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面能夠把學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的力量;另一方面能夠積存工作體會(huì)對(duì)往后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調(diào)查能夠了解今世大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的觀點(diǎn)和透析大學(xué)生生活實(shí)踐情形，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題和提出解決方式使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技術(shù)，查找進(jìn)展的機(jī)遇。調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培育合格大學(xué)生的重要組成部份，也決不能輕忽或舍棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生502010名，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)10名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級(jí)別離為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，15調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參與過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是不是與所學(xué)專業(yè)相符，可否表現(xiàn)實(shí)踐與理論學(xué)問(wèn)相結(jié)合和在工作或?qū)嵙?xí)中取得了什么等問(wèn)題進(jìn)展開(kāi)放。50份，收回有效問(wèn)卷50份。(調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)附錄)調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中覺(jué)察，很多大學(xué)生都以為兼職是大學(xué)生的其次個(gè)課堂，通過(guò)兼職能夠?qū)W到很多貴重的東西。存在確實(shí)是合理，職業(yè)沒(méi)有凹凸之分，不管什么職業(yè)都有其可取與不行取的地方，就看自己的需求。很多大學(xué)生感覺(jué)只假設(shè)是能夠賺錢(qián)的工作，就能夠夠去試一試，品牌代理，促銷(xiāo)等以前可不能是大學(xué)生從事的工作，此刻都成了大學(xué)生們能夠同意的工作。52%的同窗以為假設(shè)是要參與社會(huì)實(shí)踐，最抱負(fù)的確實(shí)40%;而56%的同窗有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占10%(14%)、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐(6%)外，愈來(lái)愈多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)(22%)、校園銷(xiāo)售(14%)、當(dāng)餐廳效勞員(8%)等簡(jiǎn)潔、不需要特別技術(shù)的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生以為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自24%的人以為完全或大體38%，66%的人中意自己的課外實(shí)踐力量;12%的學(xué)生以為兼職是為以后的求職做預(yù)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇接觸社會(huì)，積存工作體會(huì)，占了6420%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為要緊目的。此刻的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢(qián)盡管是必定因素，可是期望通過(guò)打工獵取的體會(huì)對(duì)以后就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)當(dāng)是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)刻上的彈性仍是特地大的，這應(yīng)當(dāng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有必定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)刻，12%會(huì)選擇周末。有31人以為在不阻礙學(xué)習(xí)的根底上同意合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很同意兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除供給就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)課程外，還應(yīng)當(dāng)供給實(shí)習(xí)機(jī)遇，22%感覺(jué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)供給就業(yè)體驗(yàn)，至于選12%。調(diào)查結(jié)果分析：在調(diào)查中覺(jué)察沒(méi)有人在參與社會(huì)實(shí)踐上選擇參與三下鄉(xiāng)活動(dòng)一項(xiàng)，說(shuō)明今世大學(xué)生與以往的大學(xué)生相較較，他們的求學(xué)經(jīng)受、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有通過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的力量也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日趨成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為很多地址承受人材的兩個(gè)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生安康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、效勞社會(huì)，培育創(chuàng)精神、實(shí)踐力量和動(dòng)手操作力量的重要途徑。參與三下鄉(xiāng)實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)人帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民效勞的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問(wèn)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于明白自己的以后的學(xué)習(xí)生活工作。此刻大學(xué)生，除一部份學(xué)生來(lái)自農(nóng)村之外，很有一部份是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不許諾或不支持自己的小孩參與所謂的三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，如此，學(xué)校所提倡的通過(guò)三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素養(yǎng)的目的就未能夠到達(dá)。價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人一輩子觀、價(jià)值觀是嚴(yán)密聯(lián)系在一路的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人一輩子價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，打算著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于今世大學(xué)生的價(jià)值觀主假設(shè)是圍繞自己動(dòng)身，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐體會(huì)缺乏，更不用說(shuō)參與三下鄉(xiāng)活動(dòng)效勞人民了。另外，沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大伙兒都以為只要不阻礙學(xué)習(xí)能夠積攢體會(huì)能夠?yàn)橐院蟮牟粩嗵岣呔C合素養(yǎng)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的技術(shù)。從大學(xué)生活的開(kāi)頭到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)刻，誰(shuí)不想在以后的社會(huì)中能有一席之地呢?因此大伙兒以為大學(xué)生必需投身校園內(nèi)外的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，有助于熬煉品質(zhì)，提高力量。可見(jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高有不行抵觸的重要性。不行否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)受的同窗，看起來(lái)要比其它同窗更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但關(guān)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量專業(yè)構(gòu)造的搭建，為了打工阻礙乃至舍棄了專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。結(jié)論與建議：馬克思主義哲學(xué)以為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在必定的社會(huì)關(guān)系當(dāng)中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。因此，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期進(jìn)展的一個(gè)時(shí)期，是在社會(huì)歷史中不斷進(jìn)展演化的。實(shí)踐的主體是人民群眾。三下鄉(xiāng)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在時(shí)期的深化進(jìn)展，是增進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的有利補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培育今世大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和踴躍向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也是查驗(yàn)所學(xué)理論學(xué)問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生供給了一個(gè)發(fā)揮自我才能，呈現(xiàn)自我風(fēng)度的舞臺(tái)，也是培育和熬煉同窗們綜合力量的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作職位前的演練場(chǎng)地。了解國(guó)情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼960萬(wàn)平方千米的土地、對(duì)占人80%以上的農(nóng)人有所了解才行。學(xué)生利用假期時(shí)刻參與三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如此能夠使同窗在實(shí)踐中更好的生疏國(guó)情，切近社會(huì)，從而確信比較正確的人一輩子前進(jìn)方向。作為高校教育者，假設(shè)是能引導(dǎo)大學(xué)生將猛烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、效勞、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變成責(zé)任，將會(huì)使大學(xué)生在人一輩子軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路。一切生疏都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是生疏的來(lái)源說(shuō)明白切身實(shí)踐的必要性和重要性，可是并非排斥學(xué)習(xí)間接體會(huì)的必要性。實(shí)踐的進(jìn)展不斷增進(jìn)人類(lèi)生疏力量的進(jìn)展。實(shí)踐的不斷進(jìn)展，不斷提出的問(wèn)題，促令人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的生疏力量也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)生疏的打算作用，生疏對(duì)實(shí)踐具有浩大的反作用。生疏對(duì)實(shí)踐的反作用要緊表此刻生疏和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。生疏在實(shí)踐的根底上產(chǎn)生，可是生疏一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，能夠?qū)?shí)踐進(jìn)展指導(dǎo)。處置人與人之間社會(huì)關(guān)系的活動(dòng)，即人類(lèi)的社會(huì)交往和組織、治理和變革社會(huì)關(guān)系的活動(dòng)。如政治活動(dòng)、社會(huì)改革實(shí)踐、階級(jí)斗爭(zhēng)等。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)踴躍參與實(shí)踐，使實(shí)踐與生疏相結(jié)合。大學(xué)生能夠通過(guò)調(diào)查爭(zhēng)論了解實(shí)際情形，結(jié)合所學(xué)為政府部門(mén)供給決策參考是一件格外成心義的情形，既提高力量又效勞社會(huì)，這是一種共贏的選擇;二是志愿者效勞，將專業(yè)學(xué)問(wèn)與社會(huì)需求嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，利用專長(zhǎng)效勞社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。三是參與各類(lèi)公益活動(dòng)，培育自身的社會(huì)責(zé)任感，這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會(huì)實(shí)踐形式，以小見(jiàn)大，以細(xì)微的地方見(jiàn)長(zhǎng)，是進(jìn)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種長(zhǎng)效機(jī)制。此刻大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一種比較普遍的形式。很多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)刻到各地和很多行業(yè)去進(jìn)展社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)考察，回校后進(jìn)展認(rèn)真的爭(zhēng)論總結(jié)，用他們自己的視角來(lái)明白得社會(huì)，試探以后的人一輩子道路。5000字二通過(guò)遠(yuǎn)程跋涉，咱們最終走進(jìn)了呂梁，走進(jìn)柳林，也走進(jìn)了一個(gè)生疏的世界。我對(duì)山區(qū)的生疏是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開(kāi)頭的。為了支持咱們的活動(dòng)，縣里特地派車(chē)接送咱們，幫助咱們的工作。對(duì)我來(lái)講，兩個(gè)月前玩過(guò)山車(chē)時(shí)游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今日咱們就坐上了名不虛傳的“過(guò)山車(chē)”。黃土高原的山路，除固有的坎坷回環(huán)外，有平增了幾分艱險(xiǎn)。一邊是高山峭壁另一邊確實(shí)是萬(wàn)丈深淵。從車(chē)窗向下看去，直接確實(shí)是望不到底的深谷，生與死往往只有一線之隔，一步之差。面對(duì)更真實(shí)的恐驚，車(chē)箱里的隊(duì)員反而呈現(xiàn)了格外的安靜。不是透過(guò)車(chē)窗看著遠(yuǎn)山，確實(shí)是直視前方，看著一個(gè)又一個(gè)必經(jīng)的險(xiǎn)坡?；蛟S人們都再假想咱們將要去的楊家凹是什么樣的，抑或更具使命感的制訂著自己的工作打算。能夠如此說(shuō)，關(guān)于將要發(fā)生的一切，咱們一無(wú)所知，除假想仍是假想。而我的思緒仍就停留在方才離開(kāi)的賀家坡。一到賀家坡勤學(xué)習(xí)，每天向上!”一種久違的親切感瞬息間涌上心頭，好久沒(méi)有聽(tīng)到如此的聲音，見(jiàn)到如此的場(chǎng)面了。走過(guò)去，只見(jiàn)排成方陣的小孩們穿著不合季節(jié)的運(yùn)動(dòng)裝，手中舉著彩色的花束、花環(huán)，在教師的指揮下有規(guī)律的揮動(dòng)著，汗水不斷地順著臉頰淌下去，一個(gè)個(gè)神情嚴(yán)峻而認(rèn)真。在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)導(dǎo)們開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)潔的儀式，那時(shí)接近中午，烈日當(dāng)頭，咱們這些身著短衣短袖的大學(xué)生已經(jīng)感覺(jué)炎熱難耐了，可那些小孩們?nèi)耘f靜靜地，直直地站著，聽(tīng)?wèi){火一樣陽(yáng)光毫無(wú)保存地烤在他們身上。咱們看在眼里痛在內(nèi)心，到底這一切是由咱們?cè)斐傻模螞r他們怯怯而不敢直視的眼神也是咱們所不肯見(jiàn)到的。儀式事后，咱們走到他們中間，幫他們脫去那厚重的外衣，讓小孩們也涼快一下。咱們的這一舉動(dòng)排解咱們之間的生疏感和不該有的隔膜，氣氛馬上變的輕松起來(lái)，不一會(huì)兒咱們就成了無(wú)話不談的朋友，這種小小的歡快漸漸在校園的上空布滿開(kāi)來(lái)……楊家凹是咱們小分隊(duì)進(jìn)駐的第一個(gè)自然村。聽(tīng)司機(jī)師傅而且距離都相當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)。那里，咱們是不能去的。村民們很早就在村長(zhǎng)家等咱們了，通過(guò)一些簡(jiǎn)潔而直接的交談，咱們了解了好多。那個(gè)地址的家長(zhǎng)比咱們想象的開(kāi)通的多，他們普遍意識(shí)到教育對(duì)小孩的以后有直接的打算作用，一樣家庭都會(huì)盡最大力氣供小孩念書(shū)。楊家凹已經(jīng)持續(xù)五年大旱了，貧瘠的土地上，原來(lái)就不宜種植糧食，而賴以生存的棗樹(shù)，長(zhǎng)勢(shì)也極為可憐，那時(shí)已經(jīng)接近收成季節(jié)，可每棵棗樹(shù)的枝條上卻不見(jiàn)結(jié)棗，可見(jiàn)今年又將是個(gè)歉收年。那個(gè)地址的教育水平很落伍。教師講課以自己制定的教學(xué)打算和班里的尖子生的把握狀況為準(zhǔn)，其他大部份學(xué)生很難跟上教師的講課進(jìn)度。落伍的教學(xué)方式致使的直接后果是0，而通過(guò)復(fù)讀的學(xué)10%，何況是要去柳林一中補(bǔ)習(xí)的，在那兒一年下來(lái)得花費(fèi)兩千五百元左右，關(guān)于一個(gè)面朝黃土背朝天的一般農(nóng)人來(lái)講，這可不是一筆小數(shù)量呀!在本地復(fù)讀盡管廉價(jià)，但成效很難讓人中意，聽(tīng)說(shuō)，有的小孩讀了三年也沒(méi)能考上高中。這些山里的小孩們就在經(jīng)濟(jì)條件與教學(xué)條件之間左右犯難著，最終家庭稍困難的學(xué)生就此失去了讀高中的機(jī)遇。固然這并非是確定。宋教師確實(shí)是一個(gè)例外。說(shuō)實(shí)話，第一次觀察宋教師讓我想起了電影《鳳凰琴》中的校長(zhǎng)。棱角清楚的臉上架著一副大大的近視鏡，薄薄的兩片嘴唇牢牢的抿著，一副教師所特有的薄弱的軀體，更顯憔悴。宋教師是負(fù)責(zé)咱們與小孩之間聯(lián)絡(luò)的，很多資助小孩上學(xué)的費(fèi)用，都是通過(guò)他中轉(zhuǎn)的。他的家住在廢棄小學(xué)的舊窯洞里，簡(jiǎn)潔的陳設(shè)中大部份是各類(lèi)書(shū)籍，電視機(jī)是我所見(jiàn)到的唯一家電，但尋常怕阻礙小孩學(xué)習(xí)是很少看的。宋教師不行是一個(gè)成功的教師，也是一名成功的父親，他的女兒是全校唯一應(yīng)屆考上高中的學(xué)生，并成為咱們首批獎(jiǎng)學(xué)金的取得者。這道讓我想起一首歌曲：世間自有公正，付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到……村民對(duì)咱們能夠說(shuō)是熱忱備至。他們老是出于人性中最慈祥的本質(zhì)為你悄悄的做著一切，他們質(zhì)樸而忠厚的笑容不時(shí)觸動(dòng)著我心靈的深處。程田雨是我資助的一個(gè)小孩，為了做了南瓜白面條(他們那個(gè)地址四季都吃不上蔬菜，一切以一個(gè)人做的，當(dāng)我吃面的時(shí)候，他們專注的看著我，臉上露出了知足的笑容，恍如嚼著白面條的是他們而不是我。在那個(gè)地址我是不敢剩飯的，田雨的媽媽看著被我吃干凈的碗，眼神中流露出格外的欣慰，生怕我這城里娃，感到不適應(yīng)而吃不下?？墒谴丝?，我的內(nèi)心卻早已是酸甜苦辣什么味道都有了。那個(gè)地址有一個(gè)適應(yīng)，晚上要要喝小米稀飯，俗稱“喝了讓咱們?nèi)ニ液葴?，在村長(zhǎng)家等了足有一個(gè)半小時(shí)。在他的盛情邀請(qǐng)下，咱們?nèi)チ怂?。那時(shí)天很黑，原來(lái)坎坷不平的山路，在夜幕下更顯得艱險(xiǎn)難行。在咱們后，劉愛(ài)軍全家才在廚房的一角開(kāi)頭吃晚餐，一切的一切都在咱們吃完以后，咱們只是懊悔當(dāng)時(shí)什么原因不早一點(diǎn)來(lái)!曉輝給愛(ài)軍補(bǔ)習(xí)了會(huì)兒英語(yǔ)。天漸漸的晚了，他的父親執(zhí)意要送咱們歸去，要明白走一趟至少得用半個(gè)小時(shí)，而那時(shí)已經(jīng)接近十一點(diǎn)，這將他們一家添的麻煩實(shí)在太多了，于是咱們拿了手電筒單獨(dú)往回走，路上田雨和他的母親拿著燈光微弱的手電筒來(lái)接咱們。后來(lái)才明白，他們?cè)诖彘L(zhǎng)家等了咱們兩個(gè)小時(shí)，實(shí)在等不及了才來(lái)找咱們。晚上我住在了他家。由于一天的奔馳與勞累，我一躺下就睡著了，夢(mèng)里布滿了老鄉(xiāng)們和藹單純的笑容，小孩們期盼信任的目光……在城市里長(zhǎng)大的我，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)察，自己原先能夠給他人帶來(lái)如此大的歡快與幸福。他們敬重我、支持我、需要我，而我所做的卻又那么微乎其微!啊，這種人與人之間公平的愛(ài)與被愛(ài)，關(guān)切與被關(guān)切的感覺(jué)何等好呀!其次天，田雨說(shuō)我在睡夢(mèng)中也是微笑著的。是呀，這么甜的夢(mèng)我能不笑么?江平哥的媽媽老是那樣自信的笑著，她家簡(jiǎn)陋的窯洞里陳設(shè)簡(jiǎn)潔而樸實(shí)。(江平哥家的窮是出了名的，以前就連賣(mài)人難以想象的毅力挺了過(guò)來(lái)，不僅添飽了肚子，而且將兩個(gè)小孩培育成文化人。現(xiàn)在兩個(gè)兒子都已經(jīng)走出了大山，成了人民教師和腦科醫(yī)生。對(duì)此，她家的一副對(duì)聯(lián)是最能說(shuō)明的那種甘甜的味道，必定像那紅紅大大的棗子吧。下午，咱們快離開(kāi)楊家凹的時(shí)候，田雨的姥姥給咱們拿出了貯存了好久的紅棗(聽(tīng)說(shuō)這是只有過(guò)節(jié)時(shí)才肯拿出來(lái)的)，紅棗上有一層灰蒙蒙的東西，假設(shè)是在家里，我必定會(huì)沖了又沖，洗了又洗，可在那個(gè)地址全然沒(méi)有任何必要，由于這的棗樹(shù)不噴在那個(gè)地址黃土是確定的主宰，全部的一切都在黃土里生，黃土里長(zhǎng)，沒(méi)有黃土就沒(méi)有那里生存的根基，再?zèng)]有什么比黃土更干凈的了。于是我毫無(wú)顧忌的吃了起來(lái)。那個(gè)地址真不愧為紅棗之鄉(xiāng)，我從未吃過(guò)像如此甜的紅棗。姥姥又從柜里拿出了幾塊小冰糖分給了小孩們，這下他們可樂(lè)壞了，一個(gè)個(gè)美滋滋的含著糖，歡快得像過(guò)節(jié)一樣，一種喜氣洋洋的氣氛洋溢在整個(gè)窯洞里，就連我也感覺(jué)自己到了兒時(shí)的童年。何等難以想象，知足他們的僅僅是一塊城里小孩嗤之以鼻的冰糖!什么肯德基、麥當(dāng)勞他們從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)。而城市里也無(wú)法體會(huì)這種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。他們?cè)谖镔|(zhì)上無(wú)可比較，不行一視，但在精神上卻缺少太多的