《燕子》課件部編版課件

猜一猜小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領高。猜一猜小小姑娘穿黑襖，部編版語文三年級下冊第一課時第二課時2燕子部編版語文三年級下冊第一課時第二課時2燕子鄭振鐸

出生于浙江溫州，原籍福建長樂。作家、詩人、學者、翻譯家。代表作：《貓》《我們是少年》第一課時鄭振鐸出生于浙江溫州，原籍福建長樂。作家、詩人、學者、燕子候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的特點：翅膀很長，尾巴像張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。燕子候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的特點：翅膀很長，蕩漾翼尖伶俐閑散木桿

纖

細línglìyìyàngxiánsǎn

xiānhéngǎn幾痕我會認朗讀課文掃清障礙飛倦juàn蕩漾翼尖伶俐閑散木桿纖細línglìyìyàngx散散會sàn閑散多音字sǎn幾痕細線連于桿與桿之間桿gān

同學們手里都拿著一桿筆，在記錄老師講話的內容。gǎn散散會sàn閑散多音字sǎn幾痕細線連于桿與桿之間桿gān湊拂集聚形掠偶爾沾倦纖我會寫痕湊拂集聚形掠偶爾沾倦纖我會寫痕左右結構形湊偶拂倦沾獨體結構爾上下結構聚集生字歸類纖半包圍結構痕左右結構形湊偶拂倦沾獨體結構爾上下結構聚集生字歸識字方法偏旁歸類識字：字理識字：

湊

形聲字。水表意；奏表聲，有急于進獻的意思。本義是水流會合。泛指聚集。

人字旁的字：偶倦提手旁的字：拂掠識字方法偏旁歸類識字：字理識字：湊形聲湊còu組詞：湊成湊合不要寫成“氵”易寫錯湊còu組詞：湊成湊合不要寫成“氵”易寫錯倦juàn不要寫成“彳”巧記：一人（亻）站

在書卷旁倦juàn不要寫成“彳”巧記：一人（亻）站

識字游戲小燕子捉蟲趕集聚攏湊成吹拂偶爾纖細點擊小蟲子捉住它

識字游戲小燕子捉蟲趕集聚攏湊成吹拂偶爾纖細點擊小蟲子捉住詞語解釋活潑：生動自然；活躍。本課指小燕子飛來飛去，非常活躍?；顫娍蓯鄣暮⒆觽冊诳鞓返刈鲇螒?。趕集：到集市上去做買賣或玩耍。本課指草葉花長出來，聚在一起很熱鬧。星期天，我跟媽媽一起去鎮(zhèn)上趕集。詞語解釋活潑：生動自然；活躍。本課指小燕子飛來飛去，非常活躍光彩奪目：目：耀眼。形容鮮艷耀眼。本課指春天的景色非常鮮艷明媚。夜晚，馬路邊的霓虹燈格外光彩奪目。光彩奪目：目：耀眼。形容鮮艷耀眼。本課指春天的景色非常鮮艷明波光粼粼：形容波光明凈。本課指湖面被陽光照射，非常明凈。陽光灑在湖面上，湖面波光粼粼。波光粼粼：形容波光明凈。本課指湖面被陽光照射，非常明凈。陽光偶爾：間或；有的時候。閑散：清閑而又無管束。造句：他們不想過閑散的生活。造句：爸爸常寫小說，偶爾也寫詩歌。偶爾：間或；有的時候。閑散：清閑而又無管束。造句：他們不想過初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內容？整體感知第一段（

）：寫燕子的外形特點。第二段（

）：寫春天燕子從南方趕來了。第三段（）：寫飛行的燕子。第四段（

）：寫停歇的燕子。123、45初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內容？

看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。先觀察燕子的

，然后觀察到燕子出現時的春光美景，再觀察燕子

時的動態(tài)，最后觀察燕子

時的靜態(tài)。外形飛行停歇看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。一、選字填空。

吹（）（）貼

大（）（）水

課堂演練拂佛沾粘一、選字填空。課堂演練拂佛沾粘

1.“閑散”的“散”讀sàn，不讀sǎn。（）

2.“痕跡”的“痕”一共12畫。（）二、判斷對錯?！痢?.“閑散”的“散”讀sàn，不讀sǎn。二、判斷對錯三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。烏黑的可愛的波光粼粼的湖面羽毛小燕子字詞聽寫三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。烏黑的可愛的波光粼粼的湖

都說小燕子是報春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知了課文。今天讓我們繼續(xù)走進課文，和春的使者來個親密接觸。第二課時都說小燕子是報春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知齊讀課文第一自然段，思考：本段寫了燕子的哪些部分？這些部分有什么特色？敘述順序是怎樣的？互動課堂齊讀課文第一自然段，思考：本段寫了燕子的哪些部分？一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。部分整體

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，

湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，可愛活潑羽毛烏黑尾巴剪刀似的翅膀輕快有力可愛活潑羽毛尾巴翅膀湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。比較詞語句子中的“湊”字可以換成“組”嗎？為什么？

不能。一個“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子的喜愛和贊美。湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。比較詞語句子中的“湊”字

羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？

從圖中，我們可以發(fā)現燕子除了羽毛、翅膀、尾巴還有哪些部分？羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？從圖中

想一想：作者為什么只介紹了燕子的這三部分？描寫事物一定要抓住特點。想一想：作者為什么只介紹了燕子的這三部分？描寫事物一背誦指導（課后第一題）

一身

羽毛，一雙

尾巴，一對

翅膀，湊成了那樣

的小燕子。烏黑的剪刀似的輕快有力的可愛活潑抓住關鍵詞來背誦。背誦指導（課后第一題）一身羽毛，一雙朗讀第二自然段：1.用“

”畫出描寫春天美麗的句子。2.想一想：這是一個怎樣的春天？3.哪些景物給你留下的印象最深？朗讀第二自然段：

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。光彩奪目二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑如毛的細雨紅的白的黃的花如毛的細雨紅的白的黃的花伶俐可愛的燕子伶俐可愛的燕子討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?形容詞讓事物更優(yōu)美，讓春天更美麗。

春日里，輕風吹拂著，細雨灑落著，柔柳，花，草，葉，形成了春天。

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?形容詞讓事物

你能在景物的前面加上適當的詞語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數量的。

的草

的葉

的花

的()

的(）填一填。嫩綠心形五顏六色藍色花紫色花你能在景物的前面加上適當的詞語嗎？可以是表示色彩的，

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文中是怎樣寫的？

你能想象出“趕集似的聚攏來”的景象嗎？二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑《燕子》ppt課件部編版課件……紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。句子品析:趕集的人很多春天的花草到處都是熱鬧擬人展現出春天的繁榮景象……紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏

默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎么飛行的，為春光增添了什么生趣？圈出寫得好的詞語。飛行美默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎么飛行的，為春光增

小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。飛行姿態(tài)“掠”“沾”可不可以換成“飛”“貼”？小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮掠：速度快、靈活沾：輕輕點一下水面飛：不能說明燕子的輕快靈活貼：接觸水面面積大?；顫姍C靈的小燕子掠：速度快、靈活沾：輕輕點一下水面飛：不能說明燕子的輕快靈活

齊讀第五自然段，說說哪些語句給你留下了深刻印象，畫一畫。歇息美齊讀第五自然段，說說哪些語句給你留下了深刻印象，畫一那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！為什么說“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩“幾痕”是說幾根電線看上去很細，好像是幾條細細的痕跡?！皫缀邸笔钦f幾根電線看上去很細，好像是幾條細細的痕跡思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達了作者怎樣的思想感情？

把這樣美麗的景象比作圖畫，流露出作者對小燕子的喜愛，贊美象征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達了作

通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現了燕子怎樣的特點？外形飛行停歇活潑可愛輕快靈巧嫻靜優(yōu)雅通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現了燕

朗讀時要定準輕松歡快的基調，感情要飽滿，語速要根據內容的變化時緩時急。背誦時，可按“外形——趕來——飛行——休息”的順序理清課文思路，借助重點詞語背誦。朗讀、背誦指導（課后第一題）朗讀時要定準輕松歡快的基調，感情要飽滿，語速要根據內結構梳理外形美：活潑機靈春天美：燕子增添生趣燕子飛行美：輕快歇息美：有趣的圖畫春天迷人燕子可愛結構梳理外形美：活潑機靈春天美：燕子增添生趣燕子飛行美：輕快主題概括

這篇課文描寫了燕子

的形態(tài)，以及它在

、

，在

上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現了美麗的春天景色，表達了作者對大自然的喜愛。天空活潑機靈湖面電線主題概括這篇課文描寫了燕子的形態(tài)，拓展延伸燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于速度快，沖力大而使整個身體沖進水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子橫掠水面時，為啥要用尾巴或翼尖點水？拓展延伸燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的課堂演練一（）羽毛一（）尾巴一（）歌曲一、在括號里填上恰當的量詞。

一（）翅膀一（）春雨一（）細線一（）燕子一（）鳴叫只聲對場根片條首課堂演練一（）羽毛一、在括號里填上恰當的量詞。一（小燕子為春光增添生趣。柔柳展開嫩葉。1.活潑機靈的小燕子為春光增添了許多生趣。二、縮寫句子。2.千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。小燕子為春光增添生趣。柔柳展開嫩葉。1.活潑機靈的小燕子為春三、讀一讀，回答問題。

小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。這兩段話主要寫了

。燕子飛行時的輕快、靈活三、讀一讀，回答問題。小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或