八年級物理上冊第一章的教學計劃（2篇）

第7頁共7頁八年級物?理上冊第?一章的教?學計劃?一、知識?目標1?、知道參?考系的概?念。知道?對同一物?體選擇不?同的參考?系時，觀?察的結(jié)果?可能不同?。2、?理解質(zhì)點?的概念，?知道它是?一種科學?的抽象，?知道科學?抽象是一?種普遍的?研究方法?。3、?知道時間?和時刻的?含義以及?它們的區(qū)?別。知道?在實驗室?測量時間?的方法知?道位移的?概念，知?道它是表?示質(zhì)點位?置變動的?物理量，?知道它是?矢量，可?以用有向?線段來表?示。5?、知道位?移和路程?的區(qū)別。?二、能?力目標?1、在選?擇參考系?時，能選?擇使研究?問題方便?的參考系?。2、?在研究物?體運動時?，能否把?物體作為?“質(zhì)點”?來處理，?初步掌握?科學抽象?這種研究?方法。?三、德育?目標從?科學抽象?這研究方?法中，滲?透研究問?題時抓住?主要因素?，忽略次?要因素的?哲學思想?。教學?重點1?、在研究?問題時，?如何選取?參考系。?2、質(zhì)?點概念的?理解。?3、時刻?與時間、?路程和位?移的區(qū)別?。教學?難點在?什么情況?下可把物?體看出質(zhì)?點教學步?驟一、?導入新課?同學們?，在初中?我們學過?，一個物?體相對于?別的物體?的位置改?變叫做機?械運動，?簡稱運動?.機械運?動是最普?遍的自然?現(xiàn)象.宇?宙中的一?切物體，?小到原子?內(nèi)部的質(zhì)?子、中子?和電子，?大到遙遠?的恒星和?星系，都?在不停地?運動著.?有些物體?，例如聳?立的山峰?、馬路兩?側(cè)的房屋?、路面上?的鐵軌，?看起來是?不動的，?其實，這?些物體是?隨著地球?一起運動?的.同學?們回憶一?下初中就?學過的有?關(guān)知識，?回答有關(guān)?問題。?（1）物?體相對于?其他物體?有，叫機?械運動。?（位置的?變動）（?2）被選?作標準的?另外的物?體叫（參?考系）?板書：機?械運動二?、新課教?學1、?（1）參?考系：為?了描述一?個物體的?運動，選?來作為標?準的物體?，叫參考?系。（?2）選擇?不同的參?考系觀察?同一個運?動，觀察?的結(jié)果會?有不同。?出示空?投物質(zhì)的?投影片（?飛機、物?資都可以?抽動，能?顯示出其?實際的運?動路徑）?學生分?析：以飛?機為參考?系，看到?投下的物?資沿直線?豎直下落?，地面上?的人以地?面為參考?系，看到?物體是沿?曲線下落?的。要?求學生舉?例：描述?同一個運?動，選擇?不同參考?系，觀察?結(jié)果也不?一樣。?學生舉例?：運動的?汽車，是?選擇地面?為參考系?，如選司?機為標準?，汽車是?靜止的。?老師總?結(jié)：參考?系是可任?意選取，?但選擇的?原則要使?運動和描?述盡可能?簡單。比?如，研究?地面上物?體的運動?，選擇地?面或相對?地面動的?物體作參?考系要比?選太陽作?參考系簡?單。2?、質(zhì)點?在研究某?一問題時?，對影響?結(jié)果非常?小的因素?常忽略。?常建立一?些物理模?型，這是?一種科學?抽象。那?以前接觸?過這樣的?物理模型?嗎？學?生：光滑?的水平面?、輕質(zhì)彈?簧。老?師：對，?這些都是?把摩擦、?彈簧質(zhì)量?對研究問?題影響極?小的因素?忽略掉了?。今天我?們又要建?立一種新?的物理模?型-質(zhì)點?，請同學?們閱讀課?本P20?。質(zhì)點，?并完成下?列問題：?教師出示?投影片，?學生填寫?：（1?）質(zhì)點就?是沒有，?沒有，只?具有物體?的點。?（2）能?否把物體?看作質(zhì)點?，與物體?的大小、?形狀有關(guān)?嗎？研?究一輛汽?車在平直?公路上的?運動，能?否把汽車?看作質(zhì)點?？要研究?這輛汽車?車輪的轉(zhuǎn)?動情況，?能否把汽?車看作質(zhì)?點？原?子核很小?，可以把?原子核看?作質(zhì)點嗎?？運動的?質(zhì)點通過?的路線，?叫質(zhì)點的?運動;是?直線，叫?直線運動?;是曲線?，叫。?師生共評?：質(zhì)點是?沒有形狀?、大小、?具有物體?全部質(zhì)量?的點。這?是一種科?學抽象，?就是要抓?住主要特?征，忽略?次要因素?，這就必?須是具體?問題具體?分析。如?果在我們?研究的問?題中，物?體的形狀?、大小以?及物體上?各部分運?動的差異?是次要的?或不起作?用的，就?可以把它?看作質(zhì)點?。比如在?平直公路?上運動的?汽車，研?究它運動?的特點，?汽車的大?小、形狀?及車上各?部分運動?的差異是?次要的，?可把汽車?看作質(zhì)點?。而研究?車輪的轉(zhuǎn)?動，是研?究汽車上?部分的運?動，就不?能把汽車?看作質(zhì)點?，再比如?原子核很?小，要是?研究質(zhì)子?與質(zhì)子的?作用時，?就不能把?它看作質(zhì)?點。八?年級物理?上冊第一?章的教學?計劃（二?）一、?知識目標?、知道?參考系的?概念。知?道對同一?物體選擇?不同的參?考系時，?觀察的結(jié)?果可能不?同。、?理解質(zhì)點?的概念，?知道它是?一種科學?的抽象，?知道科學?抽象是一?種普遍的?研究方法?。3、?知道時間?和時刻的?含義以及?它們的區(qū)?別。知道?在實驗室?測量時間?的方法知?道位移的?概念，知?道它是表?示質(zhì)點位?置變動的?物理量，?知道它是?矢量，可?以用有向?線段來表?示。5?、知道位?移和路程?的區(qū)別。?二、能?力目標?、在選擇?參考系時?，能選擇?使研究問?題方便的?參考系。?、在研?究物體運?動時，能?否把物體?作為“質(zhì)?點”來處?理，初步?掌握科學?抽象這種?研究方法?。三、?德育目標?從科學?抽象這研?究方法中?，滲透研?究問題時?抓住主要?因素，忽?略次要因?素的哲學?思想。?教學重點?、在研?究問題時?，如何選?取參考系?。、質(zhì)?點概念的?理解。?3、時刻?與時間、?路程和位?移的區(qū)別?。教學?難點在?什么情況?下可把物?體看出質(zhì)?點教學步?驟一、?導入新課?同學們?，在初中?我們學過?，一個物?體相對于?別的物體?的位置改?變叫做機?械運動，?簡稱運動?.機械運?動是最普?遍的自然?現(xiàn)象.宇?宙中的一?切物體，?小到原子?內(nèi)部的質(zhì)?子、中子?和電子，?大到遙遠?的恒星和?星系，都?在不停地?運動著.?有些物體?，例如聳?立的山峰?、馬路兩?側(cè)的房屋?、路面上?的鐵軌，?看起來是?不動的，?其實，這?些物體是?隨著地球?一起運動?的.同學?們回憶一?下初中就?學過的有?關(guān)知識，?回答有關(guān)?問題。?（___?_）物體?相對于其?他物體有?，叫機械?運動。（?位置的變?動）（_?___）?被選作標?準的另外?的物體叫?（參考系?）板書?：機械運?動二、新?課教學?（___?_）參考?系：為了?描述一個?物體的運?動，選來?作為標準?的物體，?叫參考系?。（_?___）?選擇不同?的參考系?觀察同一?個運動，?觀察的結(jié)?果會有不?同。出?示空投物?質(zhì)的投影?片（飛機?、物資都?可以抽動?，能顯示?出其實際?的運動路?徑）學?生分析：?以飛機為?參考系，?看到投下?的物資沿?直線豎直?下落，地?面上的人?以地面為?參考系，?看到物體?是沿曲線?下落的。?要求學?生舉例：?描述同一?個運動，?選擇不同?參考系，?觀察結(jié)果?也不一樣?。學生?舉例：運?動的汽車?，是選擇?地面為參?考系，如?選司機為?標準，汽?車是靜止?的。老?師總結(jié)：?參考系是?可任意選?取，但選?擇的原則?要使運動?和描述盡?可能簡單?。比如，?研究地面?上物體的?運動，選?擇地面或?相對地面?動的物體?作參考系?要比選太?陽作參考?系簡單。?、質(zhì)點?在研究?某一問題?時，對影?響結(jié)果非?常小的因?素常忽略?。常建立?一些物理?模型，這?是一種科?學抽象。?那以前接?觸過這樣?的物理模?型嗎？?學生：光?滑的水平?面、輕質(zhì)?彈簧。?老師：對?，這些都?是把摩擦?、彈簧質(zhì)?量對研究?問題影響?極小的因?素忽略掉?了。今天?我們又要?建立一種?新的物理?模型-質(zhì)?點，請同?學們閱讀?課本P0?。質(zhì)點，?并完成下?列問題：?教師出示?投影片，?學生填寫?：（_?___）?質(zhì)點就是?沒有，沒?有，只具?有物體的?點。（?____?）能否把?物體看作?質(zhì)點，與?物體的大?小、形狀?有關(guān)嗎？?研究一?輛汽車在?平直公路?上的運動?，能否把?汽車看作?質(zhì)點？要?研究這輛?汽車車輪?的轉(zhuǎn)動情?況，能否?把汽車看?作質(zhì)點？?原子核?很小，可?以把原子?核看作質(zhì)?點嗎？運?動的質(zhì)點?通過的路?線，叫質(zhì)?點的運動?;是直線?，叫直線?運動;是?曲線，叫?。師生?共評：質(zhì)?點是沒有?形狀、大?小、具有?物體全部?質(zhì)量的點?。這是一?種科學抽?象，就是?要抓住主?要特征，?忽略次要?因素，這?就必須是?具體問題?具體分析?。如果在?我們研究?的問題中?，物體的?形狀、大?小以及物?體上各部