2023年中班安全教案范文匯編八篇

2023年中班安全教案范文匯編八篇中班平安教案篇1

設計意圖：

"平安重于泰山"，平安工作是幼兒園工作的頭等大事。幼兒通過看電視、聽大人的講解并描述對地震有肯定的了解，但因幼兒年齡小遇到危急不知道怎么辦，大多會哭。依據(jù)幼兒的年齡特點特組織此活動，培育幼兒防震減災的平安意識和自我愛護實力。

活動目標：

1、知道簡潔的地震學問。

2、通過演習，訓練老師和幼兒在地震的狀況下，依據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過平安疏散通道。

3、有防震減災的平安意識和自我愛護實力。

4、考驗小摯友們的反應實力，熬煉他們的個人實力。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實力。

活動打算：

1、幼兒、家長和老師共同收集報刊、雜志中有關汶川地震的資料或圖片。

2、課件：家庭、學校、戶外、公共場所避險視頻。

活動過程：

（一）出示地震后的一組圖片，激發(fā)幼兒愛好。

1、師啟發(fā)幼兒：小摯友看這里發(fā)生了什么事？(地震)你怎么知道這里發(fā)生了地震？地震發(fā)生時還有什么現(xiàn)象？

2、幼兒自由發(fā)表對地震的看法，老師邊引導幼兒把話說清晰。

3、小結(jié)：是啊，大地震給我們?nèi)祟悗矶啻蟮臑碾y啊!小摯友你們想知道地震是怎么產(chǎn)生的嗎？

（二）播放地震的課件，激起幼兒探究的愛好。

1、看完后老師引導：地震是怎么產(chǎn)生的？

2、幼兒溝通，老師邊引導幼兒把話說清晰。

3、小結(jié)：哦，原來地震是因為地殼的'運動產(chǎn)生的，是自然現(xiàn)象。假如有一天我們這里發(fā)生大地震，我們該怎么辦呢？

4、幼兒自由發(fā)表。

5、師幼一起總結(jié)避險方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。聽老師或者大人的指揮，就近找平安的小地方躲避，愛護好頭部。等地面晃動小了再聽指揮疏散，撤離。假如是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去。

6、那我們要怎么找平安的地方？什么地方平安？

7、播放視頻:在幼兒園、在家、在戶外、在公共場所怎么找較平安的地方躲避？請幼兒找出來。

8、幼兒小結(jié)不同地方怎么找地方躲避較平安。在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭，再聽指揮疏散；在家用枕頭或被子蓋頭，就近在衛(wèi)生間、墻角、廚房、桌子下、床下等地方；在公共場所要跟著大人找到最近的桌子下、墻角等地方。在戶外就蹲在地上抱頭就行。

（三）教幼兒平安有效的撤離

1、學習正確的撤離動作.提問:我們撤離的時候如何在運動的過程中愛護自己?幼兒探討找尋最有效的愛護方法。（雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離）

2、出示班級撤離圖，帶幼兒視察并找出班級在緊急狀況下撤離的路徑和位置。引導幼兒探討：為什么撤離時要走圖中標注的路徑？使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外平安地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒視察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道狀況等），引導幼兒探討：怎樣走，到達平安地帶最快？啟發(fā)幼兒講解并描述撤離方法和留意事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側(cè)快速撤離；按依次，不擁擠；聽老師的指揮等。(幼兒下樓梯的路途是男生靠樓梯扶手,女生靠墻同時下樓.因為男女生的反映、運動實力相比較男生要強，分開可以提高逃離的速度，也可以給女生更多的行動空間)

4、組織幼兒"實戰(zhàn)演習"。演練室內(nèi)避震及緊急撤離。如幼兒在撤離狀況下出現(xiàn)擁擠、用時過長等狀況，老師帶幼兒查找緣由，再次演習，使幼兒駕馭正確、快捷的撤離方法。

活動結(jié)束

中班平安教案篇2

活動目標：

1．初步感知童謠內(nèi)容，采納各種節(jié)奏形式呈現(xiàn)童謠的不同風格。

2．通過嬉戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體驗嬉戲的歡樂。

活動打算：

課件、小鹿飛飛圓字卡、找好摯友相靠著坐。

活動過程：

（一）以嬉戲形式引出課題師：小摯友又到了歡樂的童謠時間了。今日會是哪只小動物來到我們班呢？請個小摯友來玩猜拳嬉戲，誰贏了，誰猜。猜對了，它就會現(xiàn)原形。放課件遮攔住小鹿，讓幼兒利用猜拳嬉戲進行猜動物。（老師先和小摯友互動玩，再請小摯友與小摯友互動玩，最終集體玩一玩）。咕嚕咕嚕，嘿！咕嚕咕嚕，嘿！猜對啦！是小鹿。

（二）深化課題，理解童謠內(nèi)容第一部分1．師：你們都有自己的.小名嗎？（請幼兒說一說小名），小鹿也有自己的小名，它的小名叫什么？聽錄音。（對了，我就是小鹿飛飛。）小鹿的小名叫飛飛。

2．師：你們平常愛吃什么飲料？（幼兒自由答）3．師：小鹿愛喝什么飲料呢？（出圖咖啡）4．師：想想它喝完咖啡會變成什么？（魔鬼）5．師：老師把它連起來說一說。（說出童謠第一部分內(nèi)容）6．師：小鹿飛飛有幾個字呢？（4個）7．師：那剛才老師念的時候，這四個字是哪兩個字連在一起的，誰來擺一擺？

8．請個別幼兒上來擺一擺。

9．幼兒邊念童謠邊依據(jù)圖打節(jié)奏。

10．老師分別出示布、錘、剪，提問并讓幼兒學一學。

11．老師帶幼兒一起玩一玩。

12．完整地觀賞一邊課件。

13．幼兒完整地念一遍。

（三）玩嬉戲鞏固童謠

1．這里面還藏著個好玩的嬉戲呢？想不想玩一玩。

2．先請個別幼兒上來演示著玩（邊念童謠邊打節(jié)奏——相像石頭、剪子、布的嬉戲）3．幼兒之間相互玩一玩。

(四)幼兒創(chuàng)編童謠玩嬉戲。

附童謠：小鹿飛飛小鹿飛飛，愛喝咖啡，喝完咖啡，變成魔鬼，咕嚕咕嚕布，我會出布，咕嚕咕嚕錘，我會出錘，咕嚕咕嚕剪，我會出剪。

中班平安教案篇3

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡潔的消防學問。

2、教化幼兒不玩火，避開發(fā)生火災。

活動打算：

1、蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。

2、有關滅火的錄像。

3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小摯友實行的不同的滅火方法)。

活動過程：

1、嬉戲：滅蠟燭老師出示蠟燭，點燃?！罢埿从褎幽X筋想一想，用什么方法能把蠟燭熄滅呢?”幼兒想出方法后，老師供應備有的材料，請幼兒到前面試一下，老師小結(jié)。

2、探討：“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，假如出現(xiàn)火情，我們小摯友該怎么辦呢?”引導幼兒說出各種滅火的方法。

小結(jié)；剛才小摯友想出的方法都不錯，假如出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小摯友要記住，假如出現(xiàn)大火的時候，我們肯定要先撥打119電話。

3、請幼兒看錄像。

“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的方法和我們想出的.方法一樣不一樣?”

看完錄像，提問：“他們想到了哪些方法?”“哪些方法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結(jié)：火小的狀況下，我們可以實行開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小摯友肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會愛護自己。

4、幼兒操作“請小摯友看操作圖片，圖上畫的是幾個小摯友在著火的時候?qū)嵭械牟煌姆椒?，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為方法好的就在圓圈內(nèi)打上勾號?！?/p>

探討：用扇子扇，是不是最好的方法?

“小摯友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。假如火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的方法?！?/p>

5、怎樣避開火災?

“一旦發(fā)生了火災，對我們的危害特殊大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平常怎樣做才能避開火災呢?”

幼兒探討回答。

小結(jié)：小摯友說的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去，告知別的小摯友，好嗎?

中班平安教案篇4

活動目標：

１、初步了解一些基本的自我愛護常識和相應的策略。

２、通過視察圖片，推想可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危急性。

３、主動參加戶外活動，感受自我愛護過程中的開心心情和活動過程中的歡樂。

活動打算：幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、視察圖片，推想可能發(fā)生的事情。

（１）老師引導幼兒打開幼兒用書，問：請大家看圖說說，圖上的.小摯友在玩什么？這樣玩好嗎？為什么？

（２）激勵幼兒視察并結(jié)合自己的閱歷說出自己的想法。

老師：大家猜一猜，假如這些小摯友這樣玩，可能會怎樣呢？讓幼兒根據(jù)自己的想法推想，并說出后果的危害。

二、幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說說其他比較危急的行為。

（１）老師：你們還知道哪些玩的方法比較危急的？這樣玩為什么有危急呢？

（２）通過探討幫助幼兒了解幾種擔心全的玩法，相識到它們的危害。

三、組織幼兒探討：怎樣玩可以使自己比較平安？

（１）老師：剛才，我們說了很多玩的方法和玩的東西都比較危急，那么，我們應當怎樣玩，應當玩些什么呢？怎樣讓自己比較平安呢？

（２）激勵幼兒大膽發(fā)言并講解并描述自己的看法。

四、學習自我愛護策略。

老師帶領幼兒到教室外面玩大型玩具，讓幼兒在活動中不斷體驗如何進行自我愛護，老師也在活動的過程中不斷示范、提示幼兒加強自我愛護，教化大家如何愛護自己，并學習相應的策略。

中班平安教案篇5

活動目標：

1、了解隨意吃藥的危急性，懂得生病時要依據(jù)醫(yī)生的診斷服藥，不行多服或誤服，了解多服或誤服的危害性。

2、共享制作小藥箱的歡樂。

3、初步了解健康的小常識。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、增加思維的敏捷性。

活動打算：

1、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的`實例。

2、制作小藥箱的材料：紙，固體膠，剪刀，彩色筆人手一份。

活動過程：

一、故事導入老師：

“春天來了，天氣一會熱，一會冷，我們許多小摯友都感冒生病了，看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢，都是我們小摯友的爸爸媽媽拿來給老師的，然后老師幫小摯友們做好服藥記錄，飯后給小摯友按量服用，這樣小摯友就不會吃錯藥了，可是有一個名叫牛牛的小摯友，他卻亂吃藥，下面就讓老師給小摯友們牛牛亂吃藥的故事。

二、老師講解并描述實例，引導幼兒分析實例

1、老師講解并描述實例：

牛牛一個人在家，突然肚子不舒適，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現(xiàn)在，我把這個藥吃下去，肚子就會舒適的，牛牛拿起藥想吃。

2、幼兒探討：

牛牛能吃這種藥嗎？為什么？答：不能，因為

（1）吃藥必需在大人的看護下吃藥

（2）因為病情不一樣，上次是感冒，這次是肚子不舒適

（3）吃下去會中毒的。

小結(jié)：

藥物種類許多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯了藥、吃錯了藥，不但治不好病，反而會引起更大的麻煩，甚至還有生命危急。

3、假如你是牛牛，你會怎么辦？

（1）打電話給爸爸媽媽。

（2）叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫(yī)院。

（3）打1204.老師總結(jié)

三、老師講解并描述亂吃藥而導致不良后果的實例

1、探討：生病吃藥時要留意些什么？（要聽醫(yī)生的畫，吃藥時要有大人幫助，小摯友不能自己拿藥、自己吃藥）

2、請幼兒當醫(yī)生，說說怎樣吃藥才平安？

四、制作小藥箱

中班平安教案篇6

1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。

2、學會愛護自己，初步培育幼兒的自我愛護意識。

布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”。

一、營造情景，故事導入。

在“幼兒園”場景中，ＸＸ幼兒園的小摯友沒有人來接，這時來了個生疏人，這名小摯友跟生疏人走嗎？（引出課題）

二、互動表演。

請幼兒參加，老師扮“生疏人”與幼兒對話，自稱是幼兒的親戚，引誘幼兒跟隨“生疏人”走。

1、老師在“花園小區(qū)”場景中，再次講解并描述故事：ＸＸ小摯友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個生疏人，生疏人帶走小摯友了嗎？

2、幼兒與假扮的生疏人對話，生疏人拿出好吃的.東西或好玩的禮物哄騙幼兒，視察幼兒的反應。

三、閱歷分析，提問：

1、什么是生疏人？

2、能不能跟生疏人走？為什么？

3、生疏人要帶你們走，你們應當怎么辦？

四、小結(jié)

小摯友不能輕信生疏人的話，不吃生疏人給的食物，不受生疏人給的禮物，不能跟生疏人走。

五、學習兒歌。

幼兒園，門兒開．爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來．急得毛毛哭起來。

生疏人，走過來，干萬不要去理睬。

別亂跑，慢等待．爸爸媽媽肯定來。

中班平安教案篇7

活動目標：

1、引導幼兒通過視察，能更詳細地表現(xiàn)出汽車的外部特征。

2、了解正確的乘車方法，用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

活動打算：

1、收集幼兒的玩具汽車、音樂《開汽車》，道具紅綠燈、

白紙，油畫棒。

活動重點：能用繪畫的形式表現(xiàn)乘車的方法。

活動難點：表現(xiàn)出汽車的外部特征。

活動過程：

1、玩開汽車的嬉戲，引出課題：

在音樂聲中，幼兒與老師一起開汽車，

“嘟嘟，前面有盞紅綠燈，紅燈亮了怎么辦？（停）假如闖紅燈那會怎么樣？那我們小摯友可不能闖紅燈??！”出示大的汽車模型，進入下一步。

2、引導幼兒視察汽車的外部結(jié)構(gòu)：

師：“我們一起來看一看，我們的汽車是什么樣子的`？有些什么？象什么形態(tài)？顏色怎樣？怎樣乘車才是最平安的？”引導幼兒大膽講解并描述，表達自己的想法和意愿。

3、學習繪畫汽車：

出示大模型，“老師這兒有輛大汽車，我想把它畫下來，你們一起來幫助我，好嗎？”請幼兒嘗試繪畫大的輪廓，老師與幼兒一起添畫小細微環(huán)節(jié)。老師依據(jù)幼兒視察的結(jié)果邊講邊畫，使幼兒明白視察的作用。

“大汽車畫好了，現(xiàn)在我要給它刷上美麗的顏色，黑黑的輪子，紅紅的車身，淡淡的玻璃窗，······我要沿著黑線用力地涂，不涂到外面，你們看，我的汽車涂好了（出示已完成的范例），顏色艷麗嗎？你們也來畫一畫自己喜愛的汽車，再給它涂上美麗的顏色，好嗎？”

4、幼兒繪畫，老師指導：

提示幼兒先畫出大的輪廓，激勵、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的視察添畫細微環(huán)節(jié)。

中班藝術活動：乘車平安我知道

中班平安教案篇8

一、活動目標：

(一)激勵幼兒在生活中做一個擅長視察的小摯友

（二）引導幼兒相識日常生活中常見的