粵教粵科版（2023秋） 六年級上冊3.16愛護(hù)我們的大腦 教案

第第頁粵教粵科版（2023秋）六年級上冊3.16愛護(hù)我們的大腦教案粵教版六年級上冊小學(xué)科學(xué)

《愛護(hù)我們的大腦》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)六年級上冊第3單元人體“司令部”的第3節(jié)《愛護(hù)我們的大腦》，主要介紹了人體的大腦以及如何愛護(hù)我們的大腦。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到大腦是人體的“司令部”，并且學(xué)習(xí)到一些保護(hù)大腦的方法，培養(yǎng)他們對大腦健康的重視意識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解大腦是人體的“司令部”，認(rèn)識大腦的重要性；掌握一些保護(hù)大腦的方法。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大腦健康的重視意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解大腦的功能和重要性；掌握保護(hù)大腦的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對大腦健康的重視意識。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生是小學(xué)六年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們對自己的身體和健康有一定的認(rèn)識，但對大腦的了解可能相對較少。他們的好奇心強(qiáng)，善于觀察和思考。因此，在教學(xué)過程中，可以通過多種形式的互動讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

教師展示一幅描繪大腦的圖片，引起學(xué)生的興趣。教師提問：“你們知道人體的‘司令部’是什么嗎？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們認(rèn)識到大腦是人體的“司令部”。

例子：教師展示一幅描繪大腦的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問：“你們看到這個部位是什么？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)他們思考大腦在人體中的作用。

第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知識

教師通過圖片和簡單的語言，向?qū)W生介紹大腦的位置、形狀和重要性。教師可以使用幻燈片或者繪制示意圖來幫助學(xué)生更好地理解。

例子：教師展示一張大腦的圖片，并解釋大腦位于頭部的上都位置。教師說：“大腦的形狀有點(diǎn)像核桃，它非常重要，就像人體的‘司令部’一樣。它控制著我們的思考、感覺和記憶?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：探究大腦的保護(hù)

教師引導(dǎo)學(xué)生討論大腦的保護(hù)方法，例如佩戴頭盔、避免劇烈運(yùn)動、合理安排學(xué)習(xí)和休息時間等。通過小組合作的方式，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)出一些保護(hù)大腦的方法。

例子：教師組織學(xué)生分成小組，每個小組討論并列舉一些保護(hù)大腦的方法。然后，每個小組派代表上臺匯報并展示他們的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和補(bǔ)充，最終總結(jié)出一份保護(hù)大腦的方法清單。

第四環(huán)節(jié)：游戲互動

教師設(shè)計(jì)一個游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過游戲的形式鞏固對大腦保護(hù)方法的理解。

例子：教師設(shè)計(jì)一個角色扮演游戲，模擬不同場景下保護(hù)大腦的情境。例如，學(xué)生分成小組，每個小組扮演一個角色，面對不同的情景，他們需要根據(jù)所學(xué)的保護(hù)大腦的方法做出正確的選擇。教師可以設(shè)定一些情景，如騎自行車時是否戴頭盔、劇烈運(yùn)動后是否需要休息等，學(xué)生通過角色扮演來體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)知識。

第五環(huán)節(jié)：鞏固與拓展

教師通過展示一些關(guān)于大腦的有趣事實(shí)，激發(fā)學(xué)生對大腦的進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵學(xué)生提出更多關(guān)于大腦的問題，并引導(dǎo)他們通過查閱書籍或互聯(lián)網(wǎng)來尋找答案。

例子：教師展示一些關(guān)于大腦的有趣事實(shí)，如大腦的重量約為1.4千克，大腦的神經(jīng)元數(shù)量超過1000億等。教師鼓勵學(xué)生提出更多問題，如為什么大腦可以控制我們的身體等。學(xué)生可以在課后通過查閱相關(guān)資料來尋找答案，并在下節(jié)課或課后分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)大腦的重要性以及保護(hù)大腦的方法，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中。

例子：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大腦是人體的“司令部”，控制著我們的思考、感覺和記憶。教師再次提醒學(xué)生要保護(hù)好自己的大腦，例如佩戴頭盔、避免劇烈運(yùn)動等。同時，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和休息時間，保持大腦的健康狀態(tài)。

六、板書設(shè)計(jì)：

人體“司令部”——大腦

-位置：頭部

-形狀：類似于核桃

-功能：控制思考、感覺、記憶等

保護(hù)大腦的方法：

1.佩戴頭盔

2.避免劇烈運(yùn)動

3.合理安排學(xué)習(xí)和休息時間

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七、教學(xué)反思：

通過多種形式的互動和游戲，學(xué)生積極參與了課堂活動，提高了對大腦的認(rèn)識和保護(hù)意識。在教學(xué)過程中，學(xué)生的思維能力得到了培養(yǎng)，他們通過討論、角色扮演和問題探究等方式，深入理解了大腦的功能和保護(hù)方法。然而，在以后的教學(xué)中，教師可以更加注重