守護生命+課件- 部編版道德與法治七年級上冊

9.1：守護生命1.為什么要敬畏生命？①生命是脆弱的、艱難的②生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。③我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要，在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。2.怎樣敬畏生命？①敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關愛他人生命。

②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。③我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。復習提問自主學習1.守護生命首先要關注自己的

。關心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命

的態(tài)度。2.我們需要增強安全意識、

，提高

，掌握一些基本的自救自護方法。3.我們每個人活著，除了關注生理需要和

，還要過精神生活，滿足

。4.我們的精神發(fā)育，需要

，但不完全受物質生活條件和

的制約。5.作為中國人，我們每個人的精神生活都流淌著中華

的血脈，離不開優(yōu)秀傳統文化的滋養(yǎng)。6.守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的

，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚

。身體負責任自我保護意識安全防范能力身體健康精神需要物質的支持外部環(huán)境民族文化民族文化民族精神自主學習1.怎樣愛護身體？（重點）3.怎樣養(yǎng)護精神？P102-1042.為什么要養(yǎng)護精神？合作探究運用你的經驗P991.怎樣愛護身體？P100-102養(yǎng)生安全信念精神愛護身體小偉喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。世界杯足球賽期間，他常常半夜悄悄起來看比賽，然后在網上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙趕到學校。一天，在體育課跑步時，小偉突然栽倒在地，經醫(yī)院搶救才轉危為安。針對小偉的情況，一些同學發(fā)表了自己的看法。我知道自己的一些習慣對健康不利，可我總是改正不了。……健康當然重要啦，不過，一些小的壞習慣對身體健康的影響不大。媽媽說，生活的細節(jié)會影響健康，我覺得這話很有道理。結合自己的經驗，說說你的看法和建議。1.怎樣愛護身體？P100探究與分享P1001.怎樣愛護身體？P1001.守護生命首先要關注自己的身體，要關心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。1.怎樣愛護身體？P101相關鏈接P101健康的生活方式才能促進和保證我們健康成長。1.怎樣愛護身體？被承認的需求沒得到滿足被接納的需求沒得到滿足要求自由的需求沒得到滿足據上述圖片，說說當內心的需求不被滿足時，你的反應是怎樣的？①容易做出過激行為，甚至會傷害自己②會產生消極的情緒、情感，如傷心、郁悶。1.怎樣愛護身體？P101（2）守護生命要更加關注自己的內在感受，愛惜自己的身體。1.怎樣愛護身體？P101探究與分享P100結合已有的學習和生活經驗，收集相關資料，探討應對以下災害或災難的自救防護方法。發(fā)生火災1.。2.。3..發(fā)生交通事故1.。2.。3..發(fā)生地震1.。2.。3..撥打119火警電話。用濕毛巾捂住口鼻彎腰或匍匐前進。不乘電梯正在上課時，要迅速抱頭躲在各自的課桌下。用身邊的物體或者用手護住頭部。及時跑到戶外開闊的地方乘客不要盲目跳車，應待車輛停下后再陸續(xù)撤離雙手緊緊抓住把手，低下頭。利用前排座椅靠背或兩手臂保護頭面部。樓道擁擠:1.。2.。3..靠右行走的禁止追逐打鬧保持情緒穩(wěn)定，切忌驚慌失措

溺水1.。2.。3..將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他大聲呼救找一根樹枝或者一根竹竿，扔給他，讓其抓住一頭1.怎樣愛護身體？P102(3)增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。小結怎樣愛護身體？①守護生命首先要關注自己的身體，要關心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。②守護生命要更加關注自己的內在感受，愛惜自己的身體。③增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。養(yǎng)護精神——生命的高度1939年捷克的一個小鎮(zhèn)——特萊津被德國納粹改為集中營有9萬多名猶太人被關押在此其中有一萬多名還未成年的孩子他們被單獨關押起來不能和父母在一起一位叫費利德的藝術家放棄了可以出逃機會決定和集中營的孩子們在一起他們一起畫畫、辦雜志她在教孩子們畫畫的時候說“你要用光明來定義黑暗，用黑暗來定義光明”感悟人生探究思考探究與分享4P102

第二次世界大戰(zhàn)期間，在一所名為特萊津的納粹集中營里，一位名叫費利德的猶太女畫家，偷偷地教被關押在一起的猶太兒童繪畫。費利德并沒有讓兒童用畫筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵孩子們去畫花卉、人物和窗外的風景。后來，費利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。第二次世界大戰(zhàn)結束后，當一些記錄集中營悲慘生活的繪畫被發(fā)現，并被用來指證、譴責納粹對猶太民族所犯下的罪行時，很多人還無法理解和接受，為什么在特萊津集中營中，孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫作品，現在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。探究與分享4像自由一樣美麗：猶太人集中營遺存的兒童畫作探究4：教材P103探究與分享(1)在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？答案提示：(1)因為在她看來，保護人類內心純真、善良，創(chuàng)造欲望是最自然和最重要的事情。她想引導孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。(2)因為在集中營惡劣的條件下，她堅持讓孩子們的精神生活在一個正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康、自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”原因：

①我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。②精神風貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。P102一養(yǎng)護精神學習新知1、為什么要養(yǎng)護精神？

①我們的精神發(fā)育，需要物質支持，但不完全受物質生活條件和外部環(huán)境制約。②即使在物質貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。③過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。P103一2、精神發(fā)育和物質支持的關系是怎樣的？探究與分享P103你參加過這些或類似的活動嗎？說說你的體驗和感受。參觀博物館參加植樹節(jié)活動經典誦讀學習剪紙感悟人生課堂筆記3.我們?yōu)槭裁匆刈o精神家園,弘揚民族精神?(1)人類在發(fā)展過程中產生了不同的文化,每個國家和民族都有著自己的精神史詩。

(2)作為中國人,我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈,離不開優(yōu)秀傳統文化的滋養(yǎng)。

(3)守護精神家園,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。守護生命愛護身體養(yǎng)護精神①關心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式；②關注自己的內在感受，愛惜自己的身體，不傷害自己的身體。

③要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。①不要過度追求物質生活，守住自己的心靈，追求真、善、美。②不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。1.西南聯合大學不僅名師云集，更成就了中國現代文化絢爛的一頁，成為一代知識分子精神殿堂的至為關鍵所在。林語堂曾經對西南聯大作了這樣的評語：聯大師生物質上“不得了”，精神上“了不得”。這告訴我們()①精神生活受物質條件的制約②思想文化方面的成就不完全受物質生活條件的制約③精神發(fā)育與物質生活條件完全無關④即使在物質貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美A．②④B．③④C．①②D．①③課堂檢測A2.某校七年級開展“經典誦讀”“茉莉花茶制作”“參觀首都博物館”等活動。這些活動的開展()

①有利于在優(yōu)秀傳統文化中滋養(yǎng)我們的精神生命②激發(fā)我們弘揚民族精神、守護精神家園的熱情③體現了學校對我們精神生活和精神需求的關注④表明只有養(yǎng)護精神，才是守護生命的體現A．①③④B．①②④C．①②③ D．②③④C.3.課程知識中蘊含的智慧可以讓生活更美好。以下同學的行為同時體現“正確與老師交往”和“養(yǎng)護精神”的是（）A.語文老師點贊小紅所寫的作文B.小玲根據老師建議收看中央電視臺《新聞聯播》C.小敏按班主任要求積極鍛煉身體D.生病的小麗對老師說“今天我不吃午飯了”B4.2021年5月21日，云南大理州漾濞縣連續(xù)發(fā)生20多次地震，其中最大一次震級為6.4級。截止到5月22日