守護(hù)生命+課件- 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

9.1：守護(hù)生命1.為什么要敬畏生命？①生命是脆弱的、艱難的②生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。③我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要，在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。2.怎樣敬畏生命？①敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人生命。

②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。③我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。復(fù)習(xí)提問自主學(xué)習(xí)1.守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的

。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命

的態(tài)度。2.我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、

，提高

，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。3.我們每個(gè)人活著，除了關(guān)注生理需要和

，還要過精神生活，滿足

。4.我們的精神發(fā)育，需要

，但不完全受物質(zhì)生活條件和

的制約。5.作為中國人，我們每個(gè)人的精神生活都流淌著中華

的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。6.守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的

，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)

。身體負(fù)責(zé)任自我保護(hù)意識(shí)安全防范能力身體健康精神需要物質(zhì)的支持外部環(huán)境民族文化民族文化民族精神自主學(xué)習(xí)1.怎樣愛護(hù)身體？（重點(diǎn)）3.怎樣養(yǎng)護(hù)精神？P102-1042.為什么要養(yǎng)護(hù)精神？合作探究運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P991.怎樣愛護(hù)身體？P100-102養(yǎng)生安全信念精神愛護(hù)身體小偉喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。世界杯足球賽期間，他常常半夜悄悄起來看比賽，然后在網(wǎng)上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙趕到學(xué)校。一天，在體育課跑步時(shí)，小偉突然栽倒在地，經(jīng)醫(yī)院搶救才轉(zhuǎn)危為安。針對(duì)小偉的情況，一些同學(xué)發(fā)表了自己的看法。我知道自己的一些習(xí)慣對(duì)健康不利，可我總是改正不了?！】诞?dāng)然重要啦，不過，一些小的壞習(xí)慣對(duì)身體健康的影響不大。媽媽說，生活的細(xì)節(jié)會(huì)影響健康，我覺得這話很有道理。結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說你的看法和建議。1.怎樣愛護(hù)身體？P100探究與分享P1001.怎樣愛護(hù)身體？P1001.守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，要關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。1.怎樣愛護(hù)身體？P101相關(guān)鏈接P101健康的生活方式才能促進(jìn)和保證我們健康成長。1.怎樣愛護(hù)身體？被承認(rèn)的需求沒得到滿足被接納的需求沒得到滿足要求自由的需求沒得到滿足據(jù)上述圖片，說說當(dāng)內(nèi)心的需求不被滿足時(shí)，你的反應(yīng)是怎樣的？①容易做出過激行為，甚至?xí)ψ约孩跁?huì)產(chǎn)生消極的情緒、情感，如傷心、郁悶。1.怎樣愛護(hù)身體？P101（2）守護(hù)生命要更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受，愛惜自己的身體。1.怎樣愛護(hù)身體？P101探究與分享P100結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救防護(hù)方法。發(fā)生火災(zāi)1.。2.。3..發(fā)生交通事故1.。2.。3..發(fā)生地震1.。2.。3..撥打119火警電話。用濕毛巾捂住口鼻彎腰或匍匐前進(jìn)。不乘電梯正在上課時(shí)，要迅速抱頭躲在各自的課桌下。用身邊的物體或者用手護(hù)住頭部。及時(shí)跑到戶外開闊的地方乘客不要盲目跳車，應(yīng)待車輛停下后再陸續(xù)撤離雙手緊緊抓住把手，低下頭。利用前排座椅靠背或兩手臂保護(hù)頭面部。樓道擁擠:1.。2.。3..靠右行走的禁止追逐打鬧保持情緒穩(wěn)定，切忌驚慌失措

溺水1.。2.。3..將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他大聲呼救找一根樹枝或者一根竹竿，扔給他，讓其抓住一頭1.怎樣愛護(hù)身體？P102(3)增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。小結(jié)怎樣愛護(hù)身體？①守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，要關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。②守護(hù)生命要更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受，愛惜自己的身體。③增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。養(yǎng)護(hù)精神——生命的高度1939年捷克的一個(gè)小鎮(zhèn)——特萊津被德國納粹改為集中營有9萬多名猶太人被關(guān)押在此其中有一萬多名還未成年的孩子他們被單獨(dú)關(guān)押起來不能和父母在一起一位叫費(fèi)利德的藝術(shù)家放棄了可以出逃機(jī)會(huì)決定和集中營的孩子們?cè)谝黄鹚麄円黄甬嫯?、辦雜志她在教孩子們畫畫的時(shí)候說“你要用光明來定義黑暗，用黑暗來定義光明”感悟人生探究思考探究與分享4P102

第二次世界大戰(zhàn)期間，在一所名為特萊津的納粹集中營里，一位名叫費(fèi)利德的猶太女畫家，偷偷地教被關(guān)押在一起的猶太兒童繪畫。費(fèi)利德并沒有讓兒童用畫筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵(lì)孩子們?nèi)ギ嫽ɑ?、人物和窗外的風(fēng)景。后來，費(fèi)利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，當(dāng)一些記錄集中營悲慘生活的繪畫被發(fā)現(xiàn)，并被用來指證、譴責(zé)納粹對(duì)猶太民族所犯下的罪行時(shí)，很多人還無法理解和接受，為什么在特萊津集中營中，孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫作品，現(xiàn)在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。探究與分享4像自由一樣美麗：猶太人集中營遺存的兒童畫作探究4：教材P103探究與分享(1)在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？答案提示：(1)因?yàn)樵谒磥?，保護(hù)人類內(nèi)心純真、善良，創(chuàng)造欲望是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。(2)因?yàn)樵诩袪I惡劣的條件下，她堅(jiān)持讓孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康、自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”原因：

①我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。②精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。P102一養(yǎng)護(hù)精神學(xué)習(xí)新知1、為什么要養(yǎng)護(hù)精神？

①我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境制約。②即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。③過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。P103一2、精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系是怎樣的？探究與分享P103你參加過這些或類似的活動(dòng)嗎？說說你的體驗(yàn)和感受。參觀博物館參加植樹節(jié)活動(dòng)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)剪紙感悟人生課堂筆記3.我們?yōu)槭裁匆刈o(hù)精神家園,弘揚(yáng)民族精神?(1)人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化,每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩。

(2)作為中國人,我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈,離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

(3)守護(hù)精神家園,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。守護(hù)生命愛護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神①關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式；②關(guān)注自己的內(nèi)在感受，愛惜自己的身體，不傷害自己的身體。

③要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。①不要過度追求物質(zhì)生活，守住自己的心靈，追求真、善、美。②不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。1.西南聯(lián)合大學(xué)不僅名師云集，更成就了中國現(xiàn)代文化絢爛的一頁，成為一代知識(shí)分子精神殿堂的至為關(guān)鍵所在。林語堂曾經(jīng)對(duì)西南聯(lián)大作了這樣的評(píng)語：聯(lián)大師生物質(zhì)上“不得了”，精神上“了不得”。這告訴我們()①精神生活受物質(zhì)條件的制約②思想文化方面的成就不完全受物質(zhì)生活條件的制約③精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件完全無關(guān)④即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美A．②④B．③④C．①②D．①③課堂檢測(cè)A2.某校七年級(jí)開展“經(jīng)典誦讀”“茉莉花茶制作”“參觀首都博物館”等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展()

①有利于在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中滋養(yǎng)我們的精神生命②激發(fā)我們弘揚(yáng)民族精神、守護(hù)精神家園的熱情③體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)我們精神生活和精神需求的關(guān)注④表明只有養(yǎng)護(hù)精神，才是守護(hù)生命的體現(xiàn)A．①③④B．①②④C．①②③ D．②③④C.3.課程知識(shí)中蘊(yùn)含的智慧可以讓生活更美好。以下同學(xué)的行為同時(shí)體現(xiàn)“正確與老師交往”和“養(yǎng)護(hù)精神”的是（）A.語文老師點(diǎn)贊小紅所寫的作文B.小玲根據(jù)老師建議收看中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》C.小敏按班主任要求積極鍛煉身體D.生病的小麗對(duì)老師說“今天我不吃午飯了”B4.2021年5月21日，云南大理州漾濞縣連續(xù)發(fā)生20多次地震，其中最大一次震級(jí)為6.4級(jí)。截止到5月22日