特殊需要學生個別化教育計劃

個別化教育資料套表之二2013-2014學年度特殊需要學生個別化教育計劃學生姓名性別男出生年月班級任課教師班主任任課教師班主任計劃實施

負責人學生現(xiàn)有能力水平初步

診斷優(yōu)勢潛能特長該生尊敬師長，熱愛勞動，遵守紀律，能與同學和睦相處。不良現(xiàn)象原因?qū)W業(yè)水平聽力障礙該生的語言理解能力差，表達能力稍弱，作文只能寫50字左右。家長對孩子期望值不高，不能很好地配合老師的工作。智力水平較低，學習態(tài)度極差，沒有自主學習的意識，沒有學習積極性。語文：數(shù)學:外語:視力智力生活和社會障礙障礙適應障礙年度教育目標調(diào)動起學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。針對其基礎(chǔ)采取個別化教學；加強家校聯(lián)系，促使其能自主學習。年度教育目標集中教育教學活動關(guān)注點給他更多發(fā)展自己的舞臺和空間，課堂上有針對性地提問，并適時鼓勵表揚；課下與他多溝通，課余時間多爭取家長的理解及配合，家校聯(lián)合。課外個別指導計劃時間教育教學指導內(nèi)容指導教師實施情況第一周語文輔導指導朗讀課文抄寫生字詞指導作文一般AVr―*第二周數(shù)學輔導復習三位數(shù)除以一位數(shù)的口算筆算一般學校特殊教育教學服務(wù)

學校特殊教育教學服務(wù)課外個別指導計劃時間教育教學指導內(nèi)容指導教師實施情況第五周英語輔導指導讀單詞和26個字母一般第七周語文輔導指導背誦古詩抄寫古詩指導作文一般第九周數(shù)學輔導指導兩步計算的實際問題一般第十一周英語輔導指導抄單詞和背四會單詞一般第十三周語文輔導指導背誦指定課文抄寫優(yōu)美詞句指導作文一般第十五周數(shù)學輔導復習千克與克一般第十七周英語輔導指導讀課文和抄寫重點句型一般第十九周語文輔導指導完成看拼音寫詞語和練習作業(yè)，指導作文一般家庭協(xié)作指導通過電話、短信、家長信等各種方式，督促、輔導學生在家時間的學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，使其能主動學習。通過積極有效地溝通提高家庭教育的時效性。家長：目標達成評價在老師和家長的督促下，在同學的幫助下，該生學習習慣有些好轉(zhuǎn)，能掌握一些學習方法，能流利地朗讀課文，會寫的生字也越來越多，計算簡單題目的速度稍快，能認讀簡單的英語單詞。但隨著教學內(nèi)容難度的加深，成績進步不明顯。還不餓能進行自主學習。計劃實施負責人：

個別化教育資料套表之三2013-2014學年度個別化教育跟蹤輔導記載表班級 學生—教者、周次教育（教學）內(nèi)容輔導記錄效果第一周語文：指導朗讀課文抄寫生字詞指導寫作文1?面批《讓我們蕩起雙槳》、《學會查“無字詞典”》的作業(yè)。2?指導朗讀、背誦《讓我們蕩起雙槳》，朗讀《學會查“無字詞典”》認讀生字，聽寫生字。指導看圖作文。一般第三周數(shù)學：復習三位數(shù)除以一位數(shù)的口算與筆算講解口算與筆算方法。出示口算與筆算題，讓其練習。批改。講解、訂正。一般第五周英語：指導讀單詞和26個字母1?復習26個字母2.指導單詞聽、說、讀。3?看圖，說單詞一般第七周語文：指導背誦古詩抄寫古詩指導寫作文1《古詩兩首》一一《山行》、《楓橋夜泊》抄寫古詩。.默寫古詩。元成相關(guān)課文的作業(yè)。4?指導完成寫人作文。一般第九周數(shù)學：兩步計算的實際問題1?講解例題，指導分析方法。出示題目，讓其練習。批改。講解、訂正。一般

個別化教育資料套表之三2013-2014 學年度個別化教育跟蹤輔導記載表班級 學生—教者、周次教育（教學）內(nèi)容輔導記錄效果第十一周英語：指導抄單詞和背四會單詞指導單詞書寫格式根據(jù)圖背四會單詞并聽寫3?看圖，寫單詞一般第十三周語文：指導背誦指定課文抄寫優(yōu)美詞句指導寫作文1?背誦《古詩兩首》、《做一片美的葉子》、《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》、《東方之珠》2.摘抄優(yōu)美詞句。3?指導寫人作文。一般第十五周數(shù)學：復習千克與克指導進步認識千克與克。出示題目，讓其練習。（在括號里填上合適的單位名稱）（名數(shù)改寫）批改。講解、訂正。一般第十七周英語：指導讀課文和抄寫重點句型指導朗讀課文并講解根據(jù)圖，運用句型表達并抄寫。3?看圖，寫出的話。一般第十九周語文：指導完成看拼音寫詞語,指導寫作文1.認讀生字表。聽寫生字。2?完成看拼音寫詞語練習。3?完成期末復習練習作業(yè)。4.指導寫人作文。一般

個別化教育資料套表之四2013-2014 學年度個別化教育學生互助伙伴評價表班級 學生姓名 周次評價項