2023年蓮葉青青是幾年級課文5篇(大全)

第頁共頁2023年蓮葉青青是幾年級課文5篇(大全)蓮葉青青是幾年級課文篇一1、認(rèn)識并學(xué)會9個生字及由生字組成的新詞。2、學(xué)習(xí)抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。3、學(xué)會概括我心生感動局部的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。2、通過課文學(xué)會概括我心生感動局部的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括才能和表達(dá)才能。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目的1、掃清文字障礙，初步感知課文的'內(nèi)容。2、理解“一望無邊、左鄰右舍、念念有詞”等詞語。3、學(xué)習(xí)課文第1段。教學(xué)準(zhǔn)備課文中的插圖、生字卡等。教學(xué)過程一、談話，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語。2、解決上面質(zhì)疑中容易解決的問題。三、檢查讀書效果。1、出示生字卡，練讀。2、分自然段讀課文。3、再讀課文，考慮：你讀懂了什么?還有哪些問題不明白?四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。1、討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容?2、反應(yīng)學(xué)習(xí)情況。3、各個小組修改各段意。4、重點引導(dǎo)朗讀描寫“祖國”喜歡蓮葉的語句。五、學(xué)習(xí)課文第一段。1、指定小組朗讀第一段。2、自主學(xué)習(xí)第一段，并針對第一段提出質(zhì)疑。3、我喜歡蓮葉嗎?你是從哪里體會到的呢?(喜歡，我生出了許多感動，心里急急忙忙地尋找著適宜的句子。)4、那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩句呢?5、你知道我的心事是什么嗎?六、小結(jié)七、布置作業(yè)第二課時教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語體會文中重點句子的含義。3、通過課文的學(xué)習(xí)，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。三、精讀課文，體會人與人之間的美妙情感。1、學(xué)習(xí)課文第2段。討論：a祖母喜歡荷花嗎?你是從哪里體會出來的?b找出課文中表達(dá)祖母讓我吃驚的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出我的感受。c看著祖母這樣地照顧荷花，有什么感受?并體會了什么?d孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。分析^p這句子的修辭手法。2、學(xué)習(xí)課文第3段。a出示提綱。b讓學(xué)生自學(xué)。c反應(yīng)學(xué)習(xí)情況。3、學(xué)習(xí)課文第4段。a全班一起朗讀第4段。b你讀懂了什么?你理解最后一句話了嗎?四、總結(jié)全文。五、布置作業(yè)。板書設(shè)計：17蓮葉青青下大工夫愛惜蓮葉守、欣、喜讓、欣賞祖母分享快樂倒貼茶水樂于助人、剪葉治瘡念念有詞蓮葉青青是幾年級課文篇二教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)讀7個會認(rèn)字，學(xué)會本課生字以及新詞;理解“斑駁陸離、罷了”等詞的意思。3.通過理解感悟重點詞句，理解課文重點句子的意思。4.把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人仁慈、關(guān)愛別人的高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點：1.通過理解感悟重點詞句，理解課文重點句子的意思。2.把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人仁慈、關(guān)愛別人的高尚品質(zhì)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。1.出示荷葉圖，要求學(xué)生說說當(dāng)自己看到一池碧綠的蓮葉時，會想些什么?導(dǎo)入：當(dāng)作者看到玄武湖的田田蓮葉就會心生感動，想起祖母，為什么呢?學(xué)習(xí)了課文《蓮葉青青》就知道了。2.板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題。3.讀了課題，你們有什么想知道的呢?二、初讀課文，整體感知。1.要求學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2.小組合作學(xué)習(xí)生字和新詞。3.老師分發(fā)學(xué)習(xí)紙條，巡視。4.檢查自學(xué)情況：(1)解決學(xué)生提出的疑問。(2)出示生字，指名認(rèn)讀、組詞。(3)重點指導(dǎo)書寫“斑、缸、替”。5.找學(xué)生分自然段讀課文，解決環(huán)節(jié)一質(zhì)疑中容易解決的問題。三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。1.小組內(nèi)互動交流。2.反應(yīng)分段情況。(教學(xué)預(yù)設(shè)：)第一段(1)：寫作者由玄武湖那一望無際的田田蓮葉勾起了對祖母的回憶。第二段(2-4)：回憶了祖母每年在自家的院子里種植荷花的情景。第三段(5-7):寫祖母把自己喜歡的'荷葉剪下來送給別人的孩子治瘡。第四段(8)：照應(yīng)開頭，寫我看著一池的蓮葉想到了祖母，令“我”感動。3.指出回憶祖母令“我”感動的事的局部，并再次概括內(nèi)容。4.談感受，朗讀。提出學(xué)習(xí)任務(wù)：四、學(xué)習(xí)課文第一段。1.朗讀課文第一自然段，畫句子。2.展示自己積累到的詩句。談?wù)勛髡哒也坏阶约合胍脑娋涞脑颉?那些句子都不能與祖母相比，“我”只想到祖母。)3.朗讀句子，聯(lián)絡(luò)上下文理解“斑駁陸離”;理解作者的心事，感情朗讀句子。(預(yù)設(shè)：對祖母的思念，作者由景到人，觸景生情。)提出學(xué)習(xí)要求五、小結(jié)。感悟作者對祖母的思念之情。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會“我”對祖母的思念。六、作業(yè)。1.感情朗讀課文，把5-7自然段多讀幾次。2.抄寫生字。蓮葉青青是幾年級課文篇三【教學(xué)目的】1、知識與技能。能正確讀寫本課的生字并聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際理解詞義，正確、流利，有感情地朗讀課文。2、過程與方法。有感情地朗讀課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。3、情感態(tài)度和價值觀。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對祖母的思念之情，進而教育學(xué)生要關(guān)心身邊的每一個需要關(guān)心的人?！窘虒W(xué)重點】能正確讀寫本課的生字及其所組成的詞語，正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。【教學(xué)難點】讀懂課文，體會作者對祖母的思念之情，進而教育學(xué)生要關(guān)心身邊的每一個需要關(guān)心的人?！窘虒W(xué)方法】討論法、點撥法、合作探究法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】(一)談話激趣，導(dǎo)入新課。1、出示荷花圖，同學(xué)們，你能用適宜的詩句形容這張圖片嗎?清水出芙蓉，天然去雕飾。炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開來，看著這一池的田田蓮葉，你又想到了哪些和蓮葉有關(guān)的好詞佳句?(出示掛圖)2、作者望著那一望無際的田田蓮葉，會生出許多感動，還會想起自己的祖母，這又是為何呢?快讓我們一起到《蓮葉青青》中去尋找答案吧!3、板書課題，齊讀課題。4、看到課題，你想到了什么?本文的題目為什么叫《蓮葉青青》?本文寫的是什么事?(二)初讀課文，整體感知。1、帶著問題自由讀課文，圈出本課生字詞。2、師范讀課文，按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。3、用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)我會讀玄(xuán)武斑駁(bānbó)水缸(gāng)胳膊肘(zhǒu)孫(sūn)子生瘡(chuāng)替(tì)代剪(jiǎn)刀蓮(lián)葉雇(gù)人種藕(ǒu)(2)我會寫。玄斑駁缸肘孫瘡替剪(3)理解詞語。斑駁陸離：形容色彩繁雜。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意(多含輕視意)。念念有詞：指人不停地自言自語。蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。(4)多音字。jiàng升降zhǒng種子hū迷糊xiáng投降zhòng種樹hú糊墻4、同桌互讀課文，互相評價，假如他能做到讀正確，并比擬流利，就獎勵紅星給他。5、老師范讀，學(xué)生拿起課本動情地朗讀課文，開展朗讀“奪旗”活動?？紤]以下問題：(1)課文主要寫的是什么事?本文講的是作者回憶祖母非常喜歡荷花，每年都在自家的院子里種上一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。(2)課文主要寫了祖母的哪幾件事?(3)讀了這篇課文，你收獲了什么?6、用自己喜歡的方式朗讀課文，梳理文章思路，說一說本文可以分為幾局部。第一局部：(1)作者由玄武湖蓮葉勾起了對祖母的回憶。第二局部：(2—4)作者回憶了祖母每年在自家的院子里種植荷花的情景。第三局部：(5—7)祖母把自己喜歡的荷葉剪下來送給別人的孩子治瘡。第四局部：(8)炎熱的夏日，祖母把自己擁有的清涼奉獻給別人，令“我”感動，值得贊美。(三)品讀課文，讀中感悟。在識字王國里，同學(xué)們結(jié)識了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進課文殿堂。1、請同學(xué)們快速默讀課文，看看課文哪一局部寫作者回憶了一件令他心生感動的事，那是一件什么事情呢?2、過渡：祖母拿幾片普通的.荷葉給小孩兒治病不是一件很普通的事兒嗎?“我”為什么會如此感動?你是從文中的哪些詞句感覺到祖母對蓮葉的喜歡的?默讀課文2—4自然段，找出相應(yīng)的句子。你從中體會到了什么?用“當(dāng)……時，祖母……”的句式進展填空練習(xí)。(課件出示)(1)當(dāng)雇人挑來河泥時，祖母還要抓一把看看成色，就像看糧食。(精挑細(xì)選)(2)當(dāng)把一枝枝早已挑選好的種藕種下時，祖母弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。(不怕臟、不怕累)(3)當(dāng)小蓮葉快要冒尖時，祖母就守在荷花缸旁，不讓孩子靠近。(精心呵護)(4)當(dāng)小荷葉終于長出來時，祖母一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。這個句子用了哪種修辭手法?把小荷葉比作什么?用了比喻的修辭手法，把荷葉比作大孫子，表現(xiàn)了祖母看見荷葉成長欣喜假設(shè)狂，對荷葉的喜歡程度。(5)當(dāng)荷葉長大，有人夸獎時，祖母就把人家讓進來，倒貼茶水請人欣賞。(祖母對荷葉的喜歡，把美和大家分享。)這些句子讓我們看到了祖母(種植)荷花的情景，看到了(喜歡)荷花的祖母。3、祖母對蓮葉是這樣的喜歡。從種植到生長的整個過程，我們都深切地體會到祖母確實非常喜歡蓮葉。因為喜歡，祖母下的功夫才會令人吃驚?？伤秊槭裁催€要剪下心愛的蓮葉呢?從文中找找祖母是怎么做的?又是怎么說的?你從中體會到了什么?(剪葉為孩子治病)(1)祖母絲絲地吸著冷氣，好似要替那個小孩兒忍受痛苦。(2)有感情地朗讀，你體會到了什么?(祖母著急，心疼孩子)主要是從哪個詞體會到的?(絲絲地)(3)想象孩子的病情，這個孩子的瘡到底有多嚴(yán)重?用自己的話進展描繪。是啊，小孩的瘡，嚴(yán)重得讓人吃驚，可能祖母這么大年紀(jì)了，都很少見過這么嚴(yán)重的瘡。所以令祖母吃驚得“絲絲地吸著冷氣”，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可見祖母是個多么慈祥、多么仁慈的老人。(4)看到這種情況，祖母是怎么做的呢?看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。從“咔的一聲”可以體會到祖母剪得非常干脆，沒有一點猶豫，“最大的”說明葉子大，作用大，效果好。祖母愛孩子超過愛荷葉，一心為別人著想。每隔幾天，她就要給那個小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來越蕭條。面對荷花缸里越來越蕭條，家里的人覺得很可惜、很遺憾，老太太是怎么對待的?“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了?！薄耙晃锝狄晃?，涼氣逼暑氣”中的“一物”指什么?(荷葉)“降”是什么意思?(降伏、制服)第二個“一物”又指什么?(瘡)今年給孩子治病，荷葉才叫派上了“大用場”。罷了：能換一個詞(算了)帶進句中嗎?(不開花也就算了)(祖母愛蓮葉，盼開花，沒了蓮葉，自然開不了荷花。在祖母看來，孩子的病治好了，比看荷花開還重要。不開花就算了，不開花勝過了開花的價值。)(5)你從祖母的言行中體會到了什么?從祖母的言行中可以看出祖母具有為人仁慈，富有同情心、關(guān)愛別人的美妙品質(zhì)，這也正是“我”思念祖母的根本原因。(6)此時，你想對大家說些什么?祖母真是太仁慈了，我們要為她點贊;真可謂是贈人玫瑰，手有余香。4、討論：課文明明一直在寫祖母，為什么以《蓮葉青青》為題呢?(因為青青的蓮葉給人以清涼，祖母就是那為大家?guī)砬鍥?、帶來關(guān)愛的青青蓮葉。)5、討論：男生讀第1自然段，女生讀第8自然段。說說它們的關(guān)系是什么?文章開頭由蓮葉想到祖母，結(jié)尾也是由蓮葉想到祖母，像這種寫法叫首尾照應(yīng)，這樣寫能使文章渾然一體，主題更加鮮明，很好地表達(dá)對祖母深切的思念，由衷的贊美。同學(xué)們在今后的作文中不妨借鑒一下。(四)課堂總結(jié)，拓展延伸。學(xué)了這篇文章，你有什么感受或收獲?有時你的舉手之勞，或許會給別人帶來莫大的幫助。讓我們都做像祖母那樣的人，獻出自己的愛，把愛的火種撒向生活的每一個角落，讓愛充滿人間。真可謂是送人玫瑰、手留余香!(五)課堂練習(xí)?；佑?xùn)練：翻開“根底訓(xùn)練—《蓮葉青青》”一起來闖關(guān)吧!(六)作業(yè)布置。1、古代有很多贊美荷葉的詩句。你能搜集并摘抄一些嗎?2、荷葉其實有許多藥用價值，請你查閱資料，理解荷葉的價值，然后辦一期介紹荷葉的黑板報。蓮葉青青是幾年級課文篇四[教學(xué)要求]1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人仁慈、關(guān)愛別人的高尚品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)結(jié)合【關(guān)鍵詞】：^p語，理解重點句子的意思。4.會認(rèn)生字，掌握理解新詞語。[教學(xué)重點]把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人仁慈、關(guān)愛別人的高尚品質(zhì)。[教學(xué)難點]體會祖母為人仁慈、關(guān)愛別人的高尚品質(zhì)。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。[學(xué)前準(zhǔn)備]課前學(xué)生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)蓮葉的資料(文字、圖片、音像等)，進展資料展示。[教學(xué)時間]二課時。[教學(xué)過程]第一課時一、出示荷葉的畫面。這是什么?資料：荷花:又名蓮花、水芝、水芙蓉、蓮。睡蓮科多年生水生植物。根莖(藕)肥大多節(jié)，橫生于水底泥中。葉盾狀圓形，外表深綠色，被蠟質(zhì)白粉，反面灰綠色，全緣并呈波狀。葉柄圓柱形，密生倒刺?；▎紊诨üｍ敹恕⒏咄兴嬷?，有單瓣、復(fù)瓣、重瓣及重臺等花型;花色有白、粉、深紅、淡紫色或間色等變化;雄蕊多數(shù);雌蕊離生，埋藏于倒圓錐狀海綿質(zhì)花托內(nèi)，花托外表具多數(shù)散生蜂窩狀孔洞，受精后逐漸膨大稱為為蓮蓬，每一孔洞內(nèi)生一小堅果(蓮子)?；ㄆ?月-9月，每日晨開暮閉。果熟期9月-10月。荷花栽培品種很多，依用處不同可分為藕蓮、子蓮和花蓮三大系統(tǒng)。你看到荷葉，你會想起什么?有什么感受?[此處設(shè)計意在于鼓勵學(xué)生說話，不拘于形式，引發(fā)學(xué)生對課文的好奇和考慮。]作者望著那一望無際的田田蓮葉，會生出許多感動，想起自己的祖母。二、初讀課文，掃除障礙。1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2.同桌互相讀課文，檢查識字情況。3.指名讀生字新詞，正音。4.結(jié)合生活實際、上下文或理解詞語含義。斑駁陸離：形容色彩繁雜。欣喜：歡喜快樂。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意(多含輕視意)蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。念念有詞：指人不停的自言自語。5.分節(jié)指名讀課文，穩(wěn)固生字、新詞的讀音。[意在表達(dá)以學(xué)生為主體，運用已有知識自主學(xué)習(xí)，整體感受課文。]6.組詞語：斑玄瘡嘯瀟班弦創(chuàng)蕭簫三、質(zhì)疑解難。1.自讀全文。找出不理解的問題。2.學(xué)生交流，師生共同梳理歸納問題。主要解決以下疑難：(1)為什么看到一池蓮葉，“我”就心生感動，想起了祖母?(2)祖母為什么能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉?(3)課題為什么以《蓮葉青青》為名?……[通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。]四、指導(dǎo)寫字。1.投影出示生字，自讀，指名讀。2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3.指導(dǎo)寫字：課件演示，指導(dǎo)重點字，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。藕：草字頭，左下“耒”，右下“禺”蕭：“肅”的筆順是橫折，長橫，橫，豎，小撇，點，豎撇，豎缸：部首“缶”，字形左高右低[培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，打破單純的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)形式。]五、作業(yè)：讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境：出示荷葉圖。這就是一望無邊的田田蓮葉。[板書：蓮葉]到了炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開，色澤碧綠，青翠清涼[板書：青青]齊讀課題。二、學(xué)文探究：1.為什么看到一池蓮葉，“我”會心生感動，想起了祖母?——對祖母的回憶，為什么會感動?2.一年又一年，“祖母對荷花下的功夫讓人吃驚”。祖母下了什么功夫“讓人吃驚”?默讀課文2——4自然段，找出相應(yīng)的句子。3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)，試著用“當(dāng)……時，祖母……”的句式說一說自己剛剛畫的句子。[充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知程度和才能來進展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。加強語文學(xué)習(xí)的操作性、理論性]4.學(xué)生匯報：(1)當(dāng)挑來河泥時，祖母還要抓一把看看成色。(2)當(dāng)種下挑好的種藕時，祖母兩手污泥一直到胳膊肘。(3)當(dāng)小蓮葉快要冒尖時，祖母守著荷花缸不讓孩子們靠近。(4)當(dāng)小荷葉長出來時，祖母欣喜得像看到了新生的孫子。(5)當(dāng)蓮葉長大，有人夸獎荷葉時，祖母會倒貼茶水請人欣賞。5.讀到這兒，感動我的是什么?——祖母對荷葉的喜歡之情。因為是非常喜歡，祖母下的功夫才會“令人吃驚”。6.選擇第二至四自然段中感動自己的句子練習(xí)朗讀。小組內(nèi)評讀?？床鍒D，祖母種荷花的表情，體會“一臉欣喜”再練習(xí)朗讀，表達(dá)對【關(guān)鍵詞】：^p語的理解。指名讀課文。[品味詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受祖母對蓮葉的特殊喜歡，為下文理解課文作鋪墊]7.祖母非常喜歡荷葉。為什么卻能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉?閱讀第五至七自然段。祖母怎么說的?怎么做的?8.學(xué)生匯報：(1)祖母絲絲地吸著冷氣，好似要替那個小孩兒忍受痛苦?！獮槿巳蚀鹊睦先耍挥型樾摹？床鍒D，祖母像往常一樣，熱情地與一位抱小孩的婦女打招呼。祖母想到的是孩子的病痛。這句話怎樣讀?指導(dǎo)朗讀?！敖z絲地”語速慢，替孩子忍受痛苦。(2)她醒過神來，趕緊拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”的一聲，剪下一枝的荷葉。理解詞語“醒過神來”，“趕緊拿……“咔”的一聲，剪下一枝的荷葉”——明白女人的來意，毫不猶疑地剪下蓮葉，很痛快地剪蓮葉，挑的蓮葉給孩子治病用。此時，感動你的是什么?——快點剪，早些用上，孩子的.病快點好。一心為別人著想。怎樣朗讀?——想象祖母剪蓮葉時的情景?！靶堰^神來”，“趕緊拿”，“咔”的一聲，剪下一枝的荷葉”語速快，語氣堅決、不遲疑。(3)每隔幾天，她就要給那個小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越蕭條。——隔幾天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉，一點不懊悔。可一缸的蓮葉能有多少，剪的比長的快，荷葉自然越來越稀疏，沒有了生氣。指導(dǎo)朗讀：“每隔幾天，她就要……”(4)“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了?！薄扇~可以欣賞，是我家的獨特風(fēng)景。荷葉也曾年年被祖母送給鄰居們泡茶喝?？墒墙衲杲o孩子治病，才叫派上了“大用場”?！獩]了蓮葉，自然開不了荷花。在祖母看來，孩子的病治好了，比看開荷花還重要。不開花就算了。此時，感動你的又是什么?——祖母關(guān)愛別人的美妙情感。讀出祖母的語氣，體會祖母的心情：“大用場”的肯定，“不開花也罷了”的淡然。9.祖母對蓮葉有特殊的喜歡。她自己種蓮自己欣賞，不送人泡茶、治病行不行?——祖母一心想到的是給別人治病。自己精心種的荷花派上了大用場，更有價值。10.你想對祖母說些什么?11.練慣用你的朗讀表達(dá)你的心情。組內(nèi)每人選擇一段話朗讀，再推薦給全班同學(xué)聽。12.老師范讀第八自然段。你猜測祖母會做什么?——欣賞、泡茶、治病、蒸荷葉飯、做菜“叫化雞”……真是一池清涼，眾人分享三、總結(jié)升華：課題為什么以《蓮葉青青》為名?男生讀第一自然段，女生讀第八自然段。——體會首尾照應(yīng)。表達(dá)對祖母深切的思念，由衷的贊美。[啟發(fā)學(xué)生的想象力，開展學(xué)生語言，引發(fā)學(xué)生分析^p考慮問題，進展探究式學(xué)習(xí)。]四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書：蓮葉青青心生感動祖母仁慈非常喜蓮、送人治瘡蓮葉青青是幾年級課文篇五教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文。2.會認(rèn)“蓮、玄、駁、雇、肘、蔫、瘡”7個生字，會寫“玄、斑、駁、缸、雇、藕、肘、瘡、剪”等9個字，掌握“玄武湖、斑駁陸離、一缸、雇人、種藕、胳膊肘、欣喜、生瘡、蕭條、不以為然”等詞語。3.理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人仁慈、關(guān)愛別人的高尚品質(zhì)。4.學(xué)習(xí)結(jié)合【關(guān)鍵詞】：^p語，理解重點句子的意思。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的重點詞句為人，體會祖母仁慈、關(guān)愛別人的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點體會祖母為人仁慈、關(guān)愛別人的高尚品質(zhì)。教具準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)掛圖、輕音樂。導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)題綱1.初讀課文，通過查工具書，聯(lián)絡(luò)上下文理解“斑駁陸離、不以為然、蕭條、念念有詞、一物降一物”等詞語的意思。2.自由讀課文3遍，想想文章講了一個怎樣的故事，用一兩句話概括一下。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1.炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開來，看著這一池的田田蓮葉，你想到哪些和蓮葉有關(guān)的好詞佳句?(出示掛圖)2.作者望著那一望無際的田田蓮葉，會生出許多感動，還會想起自己的祖母，這又是為何呢?快讓我們一起到《蓮葉青青》中去尋找答案吧!二、初讀課文，掃除障礙、整體感知(一)輕聲讀文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容?(二)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。(三)檢查自學(xué)效果。1.指名讀生字新詞，正音。xuán玄chuān來zhǒu肘niān蔫2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。斑駁陸離：形容色彩繁雜。欣喜：歡喜快樂。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意(多含輕視意)蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。念念有詞：指人不停的自言自語。3.指名分段讀文，概括課文的主要內(nèi)容。三、質(zhì)疑解難1.自讀全文。找出不理解的問題。2.學(xué)生交流，師生共同梳理歸納問題。主要解決以下疑難：(1)為什么看到一池蓮葉，“我”就心生感動，想起了祖母?(2)祖母為什么能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉?(3)課題為什么以《蓮葉青青》為名?……四、再讀課文，理清脈絡(luò)1.課文主要寫了祖母的哪幾件事?(種荷;送荷)開頭和結(jié)尾又分別寫了些什么呢?2.生自由讀文，同桌交流;3.匯報交流結(jié)果，老師適時板書，引導(dǎo)分段。五、指導(dǎo)寫字1.出示生字，自讀，指名讀。2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3.指導(dǎo)寫字：指導(dǎo)重點字，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。藕：草字頭，左下“耒”，右下“禺”蕭：“肅”的筆順是橫折，長橫，橫，豎，小撇，點，豎撇，豎缸：部首“缶”，字形左高右低六、作業(yè)：讀一讀“詞語花籃”中詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境：出示荷葉圖。這就是一望無邊的.田田蓮葉。[板書：蓮葉]到了炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開，色澤碧綠，青翠清涼[板