2023年三年級語文期末試卷分析反思(6篇)

第頁共頁2023年三年級語文期末試卷分析^p反思(6篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進(jìn)步我們的語言組織才能。的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧三年級語文期末試卷分析^p反思篇一本次試卷整體難度較大。全班75人參加考試，16人優(yōu)秀，7人不及格。結(jié)果不是很理想，但這也反映出了班級的真實(shí)程度。試卷及考試情況：本次試卷共分四個大題。一大題考察根底知識的掌握。占的分值很大，63分。分別從詞語、多音字、成語掌握及運(yùn)用、句子及根據(jù)課文內(nèi)容填空等幾個方面進(jìn)展了考察，考察范圍廣，也很全面。這些題型平時學(xué)生也都見過，并不生疏，但每個題的難度在于題目的要求不像一、二年級那樣直白，有的題一句話有兩、三個要求，這就要求學(xué)生審題時要細(xì)心，明白題意，增加了難度！這一題優(yōu)秀的孩子失分很少，不理想的孩子就是哪哪都錯，根本原因在于理解才能比擬低，遇見稍難一些的題就懶得動腦，瞎做一氣！三大題課外閱讀。學(xué)生讀不懂短文內(nèi)容，第2題考察學(xué)生對短文的高度概括才能，失分較多。我想，要想擁有良好的理解才能，必須從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣開場，讓學(xué)生真正地愛讀、樂讀！四大題習(xí)作?？疾焓录膶懛?。根本可以遵從記敘文的六要素來寫。但也有很多同學(xué)審題不清，一看見“在我們周圍，經(jīng)常發(fā)生各種各樣的事兒……”就條件發(fā)射地寫成了“對周圍事件發(fā)表看法”的文章，離題。我想，這也是審題不認(rèn)真所致！1.加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用的才能。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方案，對所學(xué)知識及時進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，及時梳理歸類，多聽寫，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析^p等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識的情景，讓學(xué)生可以靈敏運(yùn)用所學(xué)知識。2.注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而進(jìn)步習(xí)作程度。3.在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)會做人為根本，繼續(xù)努力。4.想方設(shè)法加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)，爭取家長的配合。希望在我不斷地努力下，孩子們越來越進(jìn)步！三年級語文期末試卷分析^p反思篇二本次三年級語文試卷共五道題，整個試題難易程度適中，試卷根本表達(dá)了語文教學(xué)要注重根底，突出才能，聯(lián)絡(luò)生活的原那么。試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，根本技能那么是從課文理解，各種句式的靈敏運(yùn)用等方面來考察，并且試卷前前三題涵蓋了語文書上八個單元的內(nèi)容，這些內(nèi)容含量分布平均，而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了根底知識和根本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文才能，表達(dá)了語文重根底知識和才能培養(yǎng)的學(xué)科特點(diǎn)。從考察情況來看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)程度總體情況是比擬良好的，參加考試人數(shù)48人，及格率為97%，優(yōu)秀率為58%。從知識領(lǐng)域看，學(xué)生對一些根底知識的掌握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的，說明學(xué)生的根底知識掌握的比擬好。1、書寫不標(biāo)準(zhǔn)：幾乎所有的學(xué)生都因書寫不標(biāo)準(zhǔn)而扣了分，尤其在試卷第二題看拼音寫詞語，第三題學(xué)寫應(yīng)用文的格式。2、審題不清：如“甚至”讀成“趁勢”，留言條請假條二選一審題不清，造成答題格式混亂。3、根底知識：主要問題出在多音字選擇上，“竟然”“磨坊”的'讀音為主要失分點(diǎn)。4、學(xué)寫應(yīng)用文：留言條、請假條格式還需要加強(qiáng)練習(xí)，大多數(shù)孩子都有小失誤，優(yōu)秀率僅52%。5、閱讀：閱讀問題較多，尤其是文章內(nèi)容按什么順序?qū)懀繉W(xué)生答題五花八門，“凈瓶里柳枝又恢復(fù)活力？”原因?qū)懙貌粔蚯宄?、詳?xì)也或多或少有失分。6、作文：編寫童話故事，三年級初考習(xí)作，總體還不錯，文章段落構(gòu)造掌握的很好，大局部孩子編寫的故事比擬有趣，能抓住重點(diǎn)內(nèi)容展開表達(dá)，但語言積累上還需要多下功夫。1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文根底從本次考試，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考察的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)中也常出現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和穩(wěn)固的時機(jī)，可是每次考試在這些題上都要喪失許多分?？磥硪脒M(jìn)步學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。因此，本學(xué)期我們二年級老師在教學(xué)中特別重視字詞的教學(xué)，比方詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還開展了豐富多彩的語文活動〔如：詞語接龍、猜謎〕來訓(xùn)練和穩(wěn)固學(xué)生對詞語的掌握。本學(xué)期我們由原來的單元聽寫改為了每課聽寫，爭取做到每課生字每課清。學(xué)生常出錯的詞語還要反復(fù)聽寫。同時，在日常教學(xué)中也加大了形近字的比擬力度。經(jīng)過前兩單元的努力，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的錯別字概率有了下降的趨勢。2、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)缺乏。要以鼓勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的開展。3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，平時要催促學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)會表達(dá)個人的獨(dú)特感受。三年級語文期末試卷分析^p反思篇三本次期末考試全班51人參加考試，考試時間共90分鐘，試卷總分是105分。全體學(xué)生都可以在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。同學(xué)們比擬好的發(fā)揮出了自己的程度，有的同學(xué)進(jìn)步很大，老師比擬滿意。但還有個別同學(xué)存在一定的問題，比方，寫字雖然很認(rèn)真，但是字體不夠標(biāo)準(zhǔn)；有的同學(xué)做閱讀題答復(fù)不夠全面。1.考試各成績段人數(shù)考試分?jǐn)?shù)100—10510080—90人數(shù)37人13人1人2.考試優(yōu)秀率及格率考試人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率514662.3551100%5098%3.成績情況分析^p從考試成績分析^p表格中可以看出，本次同學(xué)們的成績很理想，只有徐永勝沒有到達(dá)優(yōu)秀等次，主要原因是這位同學(xué)平時學(xué)習(xí)的態(tài)度還是不夠認(rèn)真。有些需要純熟書寫的生字、詞語記的不結(jié)實(shí)，是是而非，做閱讀題時考慮又不夠仔細(xì)。再加上書寫不夠認(rèn)真，因此，成績也沒有到達(dá)優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績都還比擬滿意，全班100分以下的同學(xué)14人。全班51位同學(xué)50人到達(dá)了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是，也不能因?yàn)檫@樣的成績就驕傲，還要詳細(xì)分析^p個別同學(xué)出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學(xué)，這次反而沒有發(fā)揮出來，有些平時書寫認(rèn)真的同學(xué)也沒有把字寫得很好，反思這些問題的原因，可能學(xué)生的重視程度還是不夠，另外，有的同學(xué)的字體還需要進(jìn)一步練習(xí)，不然，很影響最后的成績，比方，我班有一位同學(xué)的成績明顯吃虧，她的字體不夠工整，作文印象分肯定不好，結(jié)果還要扣卷面分，這樣直接影響了最后的得分，這也要引起老師的重視，下一步還要找學(xué)生談話，并與家長溝通，尋求家長的配合，爭取各方面都能有更大的進(jìn)步。1.看拼音寫漢字?！?2分〕看拼音，寫漢字是一個很容易得分的題，主要考察學(xué)生對拼音的拼讀才能和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看，同學(xué)們掌握得較好，只有兩位同學(xué)出現(xiàn)錯字——一位把"威武的武"字多加了一撇；一位同學(xué)把"歡送的迎"多加了一撇，這是他們在平時出現(xiàn)過的錯字，再犯這樣的錯誤是不應(yīng)該的。這也引起我的反思，像這樣的容易出錯的字，糾正過屢次，還出錯，應(yīng)該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經(jīng)歷的老師請教的地方。2.請給下面帶點(diǎn)的字正確讀音打"√".〔8分〕對于多音字的考察，在平時已經(jīng)練習(xí)了很多，同學(xué)們已經(jīng)可以純熟掌握本冊出現(xiàn)的多音字，只要認(rèn)真做，應(yīng)該可以做全對，可是，全班還有一位同學(xué)不可以做對，一位同學(xué)把"勻稱的稱"選錯了音，說明平時做題，聽課還是不夠認(rèn)真造成的，下一步對該同學(xué)還是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，讓他可以純熟應(yīng)用多音字。3.比一比，再組詞〔8分〕比一比再組詞是檢驗(yàn)形近字的題，這次的考題沒有超出范圍，都是平時訓(xùn)練過的題目，同學(xué)們掌握也比擬純熟，尤其是平時容易出錯的幾個字經(jīng)過糾正錯誤，學(xué)生這次也能答得很好，同學(xué)們答題掌握比擬好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯——一位同學(xué)把"盼望的望"多加了一個點(diǎn)；一位同學(xué)把"腦袋的袋"多加了一撇，并且把"惱怒的怒"寫錯，下一步，還要給孩子談心，要加強(qiáng)他們對根底知識掌握情況的監(jiān)視。4.將詞語補(bǔ)充完好。〔6分〕此題主要考察的是成語，看同學(xué)們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學(xué)掌握較好，但是有個別同學(xué)生字出錯，一位同學(xué)把"興高采烈的采寫成了色彩的彩；一位同學(xué)把"垂頭喪氣的喪"多加了一撇，看來，這幾位同學(xué)掌握還不夠純熟，尤其是對于單元測試和綜合訓(xùn)練做得不夠認(rèn)真，下一步還要對這幾位同學(xué)多加注意。5.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋?！?分〕此題是考察學(xué)生對一字多意的理解，這就要看同學(xué)們對句子的理解，以及聯(lián)絡(luò)語境理解詞語意思的才能，這一次考的是"深和觀"的意思的選擇，不過，這一題的難度并不大，只要同學(xué)們用排除法就可以做對，因?yàn)橛腥齻€意思，三個選項(xiàng)，很多同學(xué)都能做對。全班只有一位做錯，他把"觀"的一和三選項(xiàng)顛倒了。下一步需要繼續(xù)進(jìn)步孩子的詞語理解才能。6.在括號里填上適宜的詞語?！?分〕此題是考察同學(xué)們對關(guān)量詞的掌握情況。此題中"一〔〕風(fēng)箏"全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯，他們把"一只風(fēng)箏"寫成了"一個風(fēng)箏",這一題平時考過，老師提醒過，但是出現(xiàn)的次數(shù)不多，因此學(xué)生出錯較多，下一步，老師在復(fù)習(xí)時，還要對課文內(nèi)的知識點(diǎn)挖的再細(xì)一些。讓學(xué)生可以扎扎實(shí)實(shí)地掌握必要的知識點(diǎn)，做到盡量細(xì)致。7.改寫下面的句子?！?分〕此題主要考察學(xué)生對擴(kuò)句子、被字句、改病句的掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都能做對，個別同學(xué)對擴(kuò)句子寫得不夠好，比方，一位同學(xué)把"〔〕的珍珠",填成了"透明的珍珠",顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠明晰，缺乏生活，下一步，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，要學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生接觸生活，防止出現(xiàn)類似的錯誤。8.按課文內(nèi)容填空?！?分〕此題主要考察學(xué)生對古詩、課文重要內(nèi)容的掌握情況，很多同學(xué)做的很好。但是有個別同學(xué)寫錯字的現(xiàn)象，有錯字現(xiàn)象——一位把"倍"寫錯，一位同學(xué)把"異"寫錯，其他同學(xué)全部做對。9.閱讀短文，完成任務(wù)〔17分〕閱讀短文的兩個閱讀題，全班大局部同學(xué)都能閱讀仔細(xì)，并做全對，也沒有落題現(xiàn)象，只是第二個閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開想象來寫，有的同學(xué)只是寫出了秋雨會敲誰家的門，沒有把后半局部的小動物會有什么樣的'表現(xiàn)寫出來，這也是下一步需要讀題審題仔細(xì)的地方，同時也是需要進(jìn)一步練習(xí)同學(xué)們想象力的地方，這也是日常教學(xué)中的一個難點(diǎn)問題，應(yīng)下大力氣進(jìn)一步指導(dǎo)。10.請你寫一個熟悉的人，可以通過一件事情，表現(xiàn)這個人的某一個特點(diǎn)〔20分〕此題主要考察的是同學(xué)們對第一單元中的習(xí)作的掌握情況，通過做題情況分析^p，大多數(shù)同學(xué)能選出自己最熟悉的人，并可以通過詳細(xì)的事來表現(xiàn)熟悉人的特點(diǎn)，從此題的做題情況來看，這一題同學(xué)們的寫作問題不大，都能按要求來寫，并做到語句通順、連接；內(nèi)容詳細(xì)、真實(shí)。也有個別同學(xué)有標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)膯栴}，事例不夠詳細(xì)的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題，從同學(xué)們的書寫來看，他們到作文反而寫得比擬慌張，字跡有些潦草，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書寫方面多下功夫。1.在進(jìn)步卷面分上下功夫。近幾年，語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分，雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學(xué)生的鋼筆字的書寫要求很高，但是，如今有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化，說明對學(xué)生的書寫要求更高了，因?yàn)檫@直接影響著學(xué)生的成績，因?yàn)榫砻娣质怯?jì)入到學(xué)生考試成績的總分的，原來學(xué)生寫不好字只影響作文分，如今也影響到了前面的分?jǐn)?shù)，也就是字不好的話，等于是雙重扣分。下一步，我要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，做到勻稱、美觀，爭取不在卷面分上失分。2.緊抓語文根底知識訓(xùn)練。語文無非是聽說讀寫的才能的表達(dá)，表達(dá)在語文成績上來看，對于根本的生字詞的掌握就非常重要，比方，有的同學(xué)對于生字詞掌握不夠結(jié)實(shí)，這樣就很容易失分，因?yàn)榭雌匆魧懺~語寫不對，直接丟分，組詞不對丟分，就是按原文填空，有些詩句明明會背，可是字寫不對，照樣丟分，閱讀題出現(xiàn)錯字扣分，作文出現(xiàn)錯字也扣分，換句話說，生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分，因此，要實(shí)在讓學(xué)生打好生字根底這一關(guān)。不過，有的同學(xué)掌握生字就是比擬困難，經(jīng)常記不住生字，有些生字錯了，經(jīng)過老師屢次提醒屢次修改仍然不能寫正確，下一步，就要在這些同學(xué)身上下功夫，老師要多想方法，運(yùn)用多種方法識記生字，調(diào)動學(xué)生的識字積極性，實(shí)在打好識記生字這一關(guān)。3.進(jìn)一步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生從本次考試成績來看，班里有幾名后進(jìn)生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是很讓我們認(rèn)課老師頭疼的問題，我分析^p他們后進(jìn)的原因是，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，平時不認(rèn)真預(yù)習(xí)，不認(rèn)真聽講，不認(rèn)真做作業(yè)，不認(rèn)真寫字等等，下一步，我要針對他們的情況改變他們，我要耐心地和他們談心，從認(rèn)真寫字，認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè)一步一步來，不要著急。平時我還要利用放學(xué)后的時間給他們補(bǔ)課，漸漸改變他們的態(tài)度，逐步進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通，因?yàn)樗麄兏枰覀兏骺评蠋煾冻鰫坌暮团?，來改變他們目前后進(jìn)的現(xiàn)狀。進(jìn)步他們的自信心，實(shí)在進(jìn)步他們的成績。4.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況，以及平時上課的情況，我發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)的知識面比擬窄，一遇到知識拓展的題目，遇到想像問題，他們就暴露出較大的問題，問什么都不知道，或者是知道一點(diǎn)也不敢說，下一步，我將有方案地建立班級圖書角，每周舉辦一次圖書交流活動，增加同學(xué)們的閱讀面，進(jìn)步他們的閱讀視野，增加閱讀量，實(shí)在改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外，還要繼續(xù)下一番功夫研究進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的方法，增加學(xué)生自主閱讀的時機(jī)，進(jìn)步同學(xué)們的閱讀才能?？傊?，通過本次期末試卷分析^p，我更明白了有付出就有收獲的道理，其實(shí)，教學(xué)就是個良心活，下一步，我不光要認(rèn)真教，還要動腦教，多向有經(jīng)歷的老師請教，讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，在快樂中進(jìn)步他們的語文成績。三年級語文期末試卷分析^p反思篇四本試卷由“日積月累”、“課文回味”、“快樂閱讀”、“口語練習(xí)”和“快樂園地”五局部組成。試題以課本知識為主，難度相對較小，學(xué)生成績的優(yōu)秀和優(yōu)良率到達(dá)了80%。第一局部“日積月累”主要考察學(xué)生對根底知識的積累與運(yùn)用。其中第1小題重在考察學(xué)生的書寫才能，學(xué)生書寫都比擬標(biāo)準(zhǔn)，得分率最高。第2小題是看拼音寫詞語，意在考察學(xué)生詞語的積累情況，學(xué)生得分也比擬高。只是其中的個別字、詞容易出現(xiàn)錯誤，如冶煉的“冶”易錯寫成“治”；裸露的“裸”的“衤”錯寫成“礻”。第3小題是考察學(xué)生區(qū)別形近字，學(xué)生掌握得也比擬扎實(shí)，只是“形式”和“光榮”兩個詞課本中沒有出現(xiàn)過，學(xué)生的錯誤多一些。第4小題考察學(xué)生辨析多音字在不同的語境中的讀音，根本沒有問題。第5小題是考察學(xué)生的格言的積累情況的，學(xué)生掌握得也非常好。第二局部“課文回味”，是在考察學(xué)生對課文理解與掌握情況的，考察了學(xué)生、形近字組詞、同義詞選用和字的讀音等根底知識。其中關(guān)于“”小題，學(xué)生的問題相對多一些，這主要是平時用字典較少造成的，以后在教學(xué)中一定要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，把教學(xué)中需要查的字、詞留給學(xué)生自己解決。后邊的兩道小問答題，比擬靈敏，學(xué)生得分還是可以的，只是少數(shù)學(xué)生的語言表達(dá)才能所至，可能得分相對較低一些。這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語言表達(dá)才能的訓(xùn)練。第三局部“快樂閱讀”是本試卷的難點(diǎn)，學(xué)生相對失分較多，尤其是其中的第3小題“讀了短文你知道了什么？簡單談?wù)劇?，雖然難度不是很大，但對于一個三年級的小學(xué)生來說，還是有一定的難度的，失分應(yīng)該是比擬多的。第四局部“口語練習(xí)”，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來表達(dá)，不僅是在考察學(xué)生的語言表達(dá)才能，更是在考察學(xué)生的一片愛心。很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，做起來應(yīng)該不是很難，失分也不應(yīng)該很多。第五局部“快樂園地”考察學(xué)生的寫作才能，要求學(xué)生寫自己生活中的“快樂”或“煩惱”，也非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，難度相對較小，得分率也應(yīng)該是比擬高的。通過這份試卷的考察，學(xué)生的根底知識的掌握，閱讀寫作才能還是相比照擬扎實(shí)的。但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些缺乏，如學(xué)生的閱讀與寫作才能還有待進(jìn)一步進(jìn)步，在教學(xué)中還要有針對性地對一些容易出問題的知識點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生的根底知識掌握得更加扎實(shí)，爭取更好的成績。三年級語文期末試卷分析^p反思篇五我們一年一班應(yīng)有28人參加，實(shí)考人數(shù)是27人。語文總分2232分，平均分79.7分，及格率97%，優(yōu)秀率32%。90分以上的5人，85--89分的有3人，70--84分的有11人，60--69分的5人，不及格的有2人。一、卷面分析^p從題型設(shè)計(jì)看，表達(dá)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)和才能點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的詳細(xì)實(shí)際。從學(xué)生答卷情況來看，大局部學(xué)生字跡工整，書寫標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔，這是較以前一個很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、詳細(xì)答題分析^p：第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學(xué)生對會認(rèn)字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。第二：讀拼音寫詞語。學(xué)生答題時，有個別學(xué)生把生字寫錯，這就說明在平時的教學(xué)中要扎實(shí)過好生字，特別是差生。第三、四、五：按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選適宜的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個別孩子在字的筆順方面存在問題！第六：補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀察才能和語言表達(dá)才能！第七：補(bǔ)充詩句，主要是考察學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯2個字。第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完好話，但是有個別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫話。三、考試反思1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所獲得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)絡(luò)在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、考慮、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、構(gòu)造、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為老師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)展知識積累。3.在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)才能的訓(xùn)練，同時要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。三年級語文期末試卷分析^p反思篇六通觀三年級的語文試卷，我們感覺這份試卷命題堅(jiān)持以新課標(biāo)為根據(jù)，力求適度表達(dá)新課標(biāo)精神。整份試卷表達(dá)了“三重”，即重根底〔根底知識和根本技能〕；重才能〔包括識字才能、寫字才能、閱讀才能、寫作才能和積累運(yùn)用才能〕；重創(chuàng)新〔運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的才能〕。試題的分值也分配合理：聽力練習(xí)占5分，根底知識和積累運(yùn)用占47分，課內(nèi)外閱讀占18分，習(xí)作占30分。一、試題設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)局部。如第一題：聽材料用簡練的語言總結(jié)故事主要內(nèi)容，并根據(jù)故事內(nèi)容作答：想跟小毛驢說些什么？這道題，不僅考察了學(xué)生的聽力，更是將總結(jié)主要內(nèi)容、實(shí)際口語交際和聽力材料結(jié)合在一起，充分考察學(xué)生的語文理論才能。而習(xí)作要求學(xué)生寫最近交流的話題，這個作文題嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實(shí)際生活，這樣既降低了三年級學(xué)生初學(xué)作文的門坎，使學(xué)生有話可說，有話可寫，并且又克制了學(xué)生背作文的頑癥，還可以克制學(xué)生寫些無病呻吟的作文。二、試卷完成情況與分析^p。此次我校109人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)為

人，優(yōu)秀率

，良好人數(shù)為

人，良好率

，達(dá)標(biāo)人數(shù)為

人

，達(dá)標(biāo)率

。1、答卷情況。通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的掌握情況大致如下：掌握較好的是根本知識題，〔1〕“字”局部：如“給帶點(diǎn)字選擇正確讀音”、

“拼音寫漢字”、〔2〕“詞”局部：

“把詞語補(bǔ)充完好”、補(bǔ)充成語“〔3〕“句子局部”：選擇句子中加點(diǎn)字的正確解釋，完成比喻句并仿寫比喻句

。學(xué)生掌握得較好，學(xué)生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的?？疾煺Z文才能較強(qiáng)的題，學(xué)生答復(fù)較差。如聽力練習(xí)要求總結(jié)材料主要內(nèi)容，學(xué)生根本能作到講述故事，卻不能按要求運(yùn)用簡練的語言總結(jié)概括內(nèi)容。另課外閱讀要求學(xué)生讀材料找出主要描寫的景物。學(xué)生不會在認(rèn)真閱讀語句中來尋找所描寫的景物，而是看到有描寫景物的詞語就隨意寫上，不加以分析^p，失分較大。2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。這份符合學(xué)生的知識程度，認(rèn)知規(guī)律的試卷，在考察“雙基”的根底上也注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面開展和終身學(xué)習(xí)”的總目的，縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出我校三年級語文教學(xué)還存在許多問題?！?〕書寫不標(biāo)準(zhǔn)。從整體卷面看，我校學(xué)生的書寫情況不容樂觀。即使是在田字格中書寫漢字，書寫不夠端正，字體潦草不標(biāo)準(zhǔn)，字筆畫不舒展不美觀。存在最嚴(yán)重的問題是學(xué)生書寫漢字筆畫不到位，多加一點(diǎn)，少寫一捺的情況較多?！?〕積累不到位。如詞語補(bǔ)充，成語補(bǔ)充，古詩句補(bǔ)充積累，學(xué)生都會背誦，但在背寫時，不會寫字或?qū)戝e別字的現(xiàn)象非常嚴(yán)重?！?〕閱讀才能薄弱。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對知識整合的處理，本次考察的課內(nèi)外閱讀如：聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語“猶豫”學(xué)生理解不到位，根據(jù)課文加標(biāo)點(diǎn)符號加得不準(zhǔn)確，書寫不標(biāo)準(zhǔn)。閱讀中把握文章主要描寫的景物，學(xué)生無從下手，不知該如何去做。還有要求根據(jù)短文內(nèi)容提問，學(xué)生不知加問號……諸如此類考察學(xué)生閱讀才能的習(xí)題失分較高?！?〕內(nèi)容描寫不夠詳細(xì)本次質(zhì)量檢測作文為記事作文，從完卷情況來看，學(xué)生都能抓住生活中的印象深的事來寫，但范圍不夠廣泛。多數(shù)學(xué)生寫的