2023年旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)

第頁共頁2023年旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇一結(jié)合課標(biāo)，明確要求，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)心，理解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。要學(xué)生懂得，不掌握自然規(guī)律，在人與自然的關(guān)系上，缺乏人文關(guān)心，盲目的行為必將造成公害。在授課時，結(jié)合大綱與課標(biāo)，確定教學(xué)目的為：知識與技能：多角度理解課文的內(nèi)容與啟示，理解旅鼠的三大奧秘，比擬本文與一般說明文的不同。過程與方法：自主、合作、探究。情感價值觀：激發(fā)好奇心，做事要三思而后行，懂得考慮后果，注意從自身坐起，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。從課堂情況來看，知識掌握了，且較準(zhǔn)確，注意了文體特點(diǎn)的簡介與學(xué)習(xí)。但學(xué)生合作他探究時，關(guān)于文章語言特點(diǎn)方面談的不多，假如能在出示旅鼠三大奧秘的片，讓同學(xué)讀后，及時針對性的分析^p其語言特點(diǎn)就好了。為了讓學(xué)生從形象和視覺上明確北極鼠的樣子，出示了電教片，增強(qiáng)了直觀性，吸引了學(xué)生好奇的目光，加上簡介，讓學(xué)生帶著興趣研習(xí)課文。學(xué)生合作探究問題時，采用了同學(xué)互評，老師評價的多種評價方式，幾個問題都由集體智慧來歸納總結(jié)了。本節(jié)教學(xué)的成功之處還在于遷移訓(xùn)練時，讓同學(xué)以自己喜歡的方式來表現(xiàn)主題：人類毫無節(jié)制的繁衍下去的嚴(yán)重后果。有一名女同學(xué)，在黑板上運(yùn)用擬人夸大的方法畫了一幅漫畫，提醒了主題。這樣的訓(xùn)練，使同學(xué)動手與動腦，知識與興趣，理性與特長結(jié)合在一起，收到了較好的教學(xué)效果。缺乏之處，學(xué)生發(fā)言時機(jī)不很多，沒能讓絕大多數(shù)同學(xué)得到口頭表達(dá)的鍛練。在今后的教學(xué)中，要想方設(shè)法讓學(xué)生多說，設(shè)置問題時分層次，并讓學(xué)生多探究問題。逐步學(xué)習(xí)逐步學(xué)習(xí)進(jìn)步自身素質(zhì)，即使總結(jié)經(jīng)歷與缺乏，在反思和向別人學(xué)習(xí)過程中，力爭盡快到達(dá)講課時扣人心弦，引人入勝，既解學(xué)生疑惑，又發(fā)人深思，讓課堂變成藝術(shù)的殿堂，具有藝術(shù)的效果。上海市閔行區(qū)閔行四中王文吉學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比擬本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照，把各局部內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深化的理解，到達(dá)融會貫穿。可以通過用讀故事的方法學(xué)習(xí)本文，體會本文在布局謀篇上的特點(diǎn)。那樣既培養(yǎng)了學(xué)生的研究才能又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的觀念，理解了本文帶給我們的只有通過創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎的新的探究科學(xué)和思想。旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇二我通過學(xué)習(xí)王法寶老師的教學(xué)反思，知道了備課不能流于形式，更不能是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，所以對每一節(jié)課一定要用“心”去設(shè)計(jì)，假如我們不這樣做，就會導(dǎo)致課堂教學(xué)層次不清、缺乏明確的目的。老師對學(xué)生的課堂活動不能有效地引導(dǎo)和控制，全由學(xué)生的興趣牽引，這樣的課堂效率肯定是比擬低的。所以，要進(jìn)步語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵。備好一堂課首先必須吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、熟讀教材、充分理解學(xué)生，一定要考慮到學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識程度。其次要考慮讓每個層次的學(xué)生在課堂上都有所收獲，要關(guān)注全體學(xué)生，既要備教法，又要備學(xué)法，教法必須效勞于學(xué)法，學(xué)法指導(dǎo)必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢。一堂課分幾個步驟，每個步驟有分那幾個環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比擬重要，一定做到心中有數(shù)。二次備課很重要，有些環(huán)節(jié)可能是效率很低或根本沒有實(shí)效的環(huán)節(jié)及時刪去，在上課過程中有時會有一些非常好的又是“靈光一現(xiàn)”的好的方法，這時要及時做好記錄，有時等上完課就會想不起來了。這樣經(jīng)過屢次修改的教學(xué)設(shè)計(jì)，使用起來更加得心應(yīng)手根據(jù)這些在本周學(xué)習(xí)旅鼠之謎時，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生交流含“鼠“字的成語，激發(fā)了學(xué)生的興趣；出示的旅鼠和北極的圖片，讓學(xué)生對旅鼠有個直觀的理解，拉近了學(xué)生和文本的間隔，也吸引了學(xué)生好奇的目光，讓學(xué)生饒有興趣地研讀課文。學(xué)生合作探究問題時，我注意閱讀方法的指導(dǎo)，并采用了同學(xué)互評、老師評價的多種評價方式，幾個問題都由集體智慧來歸納總結(jié)了。自定義動畫生動地再現(xiàn)了旅鼠繁殖才能強(qiáng)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文給我們的啟示，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點(diǎn)來考慮問題。搜集的其他動物的圖片，讓學(xué)生理解了自然界其他生物的奇異現(xiàn)象，拓寬了學(xué)生的視野，為讀寫結(jié)合提供了素材。從學(xué)生的作業(yè)反應(yīng)情況來看，百分之九十的同學(xué)能成功地運(yùn)用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法來寫其他動物的奇異現(xiàn)象。本節(jié)課的缺乏之處：局部學(xué)生發(fā)言不積極，口頭表述不明晰；解讀課文的思維不夠開闊。假如讓學(xué)生以“我是旅鼠”的身份來自我介紹，課堂氣氛會更活潑一些。在今后的教學(xué)中，我在設(shè)置問題時要注意興趣性，要想方設(shè)法讓學(xué)生敢說、多說，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，更能進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性。旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇三本堂課使用了ppt多媒體課件進(jìn)展輔助教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，生動了文本內(nèi)容，使知識框架更加明顯化、詳細(xì)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了學(xué)習(xí)方向的明確指引，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。本課的重點(diǎn)是對旅鼠的三大奧秘有所理解，通過ppt課件的教學(xué)，順利完成此教學(xué)目的。本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)本篇科學(xué)小品文的獨(dú)特寫作方法，即記敘與說明結(jié)合，寓知識于敘事中，在對話中不知不覺就承受了科學(xué)知識，內(nèi)容豐富有趣。本課的教學(xué)采用了跳讀法，實(shí)現(xiàn)了長文短教，有效利用了課堂時間，層次清楚，重點(diǎn)突出。在課堂的朗讀教學(xué)中，及時靈敏地運(yùn)用了師生分段共讀的方法，利于學(xué)生加深對重點(diǎn)內(nèi)容的熟知程度，幫助學(xué)生查找朗讀失誤，體會如何更好運(yùn)用朗讀技巧進(jìn)展文本朗讀與理解。導(dǎo)入新課，使用的是文本串聯(lián)法，選取了七年級下冊的《斑羚飛渡》作為新課導(dǎo)入的“藥引”材料。在內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，采取了大量的圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是學(xué)習(xí)旅鼠的繁殖才能知識時，將文本中枯燥的文字與數(shù)字轉(zhuǎn)化成構(gòu)造圖加以形象展示，對旅鼠的超人繁殖才能在驚嘆之余有了形象的感知。將抽象變?yōu)樾蜗?，將?shù)字化為詳細(xì)。本堂的教學(xué)也存在缺乏之處。例如在成語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，沒有注意將知