小學美術(shù)教案2016年一年級美術(shù)上冊教案(浙美版)

最新整理小學美術(shù)教案2016年一年級美術(shù)上冊教案

（浙美版）

第1課《走進新天地》

一、教學目標

L讓學生初步了解小學階段美術(shù)學科學習的內(nèi)容，認識相關(guān)的工具材料。

2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學生對兒童美術(shù)作品欣賞和學

習使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用

法。

3.培養(yǎng)學生對美術(shù)學科的興趣，對美術(shù)作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護和

正確使用美術(shù)工具材料的習慣，為學習美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

二、重點、難點

重點：讓學生了解美術(shù)課的學習內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學習美術(shù)的興趣。

難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成評價作品的習慣及正確使用美術(shù)工具材料的習慣。

三、課時安排二課時

四、教學準備

（學生）彩筆、課本、自己創(chuàng)作的畫

（教師）多媒體課件、一只裝有優(yōu)秀兒童美術(shù)代表作品和各種工具材料的''百

寶箱”：形式多樣、能反映小學段美術(shù)教學內(nèi)容的作品（如學生的作品畫冊或成

長袋）

五、教學過程

（一）展示、交流，激發(fā)興趣。

（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片,

引起學生學習美術(shù)的興趣。

（2）啟發(fā)談話：教師啟發(fā)學生展示自己帶來的美術(shù)作品，簡單評述自己的

作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了

解、互相學習，初步熟悉美術(shù)課的學習內(nèi)容。

（3）教師出示“百寶箱”，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。

（二）欣賞、感受各種作品，了解學習內(nèi)容和相關(guān)材料。

教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的

形式，讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術(shù)課學習

內(nèi)容，也可通過相關(guān)作品欣賞，重點了解本學期的學習內(nèi)容。

（1）出示各種形式的手工造型作品。

結(jié)合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、

陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進行相關(guān)制作演示，讓學生認識手工造型作

品及相關(guān)材料。

（2）展示繪畫造型作品。

結(jié)合書本、課件、圖片，讓學生進行'‘連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫

造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應(yīng)的繪

畫制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。

（3）出示學生參加美術(shù)活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方

式，培養(yǎng)學習興趣。

（三）了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。

（1）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看

看，并說說對這兩種作品的不同感受。

（2）讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆

嘗試畫出不同的點、線、面。

（3）可出示米羅繪畫作品，啟發(fā)學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學

生進行大膽地想象。

（四）大膽嘗試、表現(xiàn)。

讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，

并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。

（五）展示、評價、交流。

（1）讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生

互相觀摩、學習，養(yǎng)成評價、交流的習慣。

（2）用討論的形式啟發(fā)學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。

（六）總結(jié)、拓展。

（1）出示思考題：你知道本學期美術(shù)課學習什么嗎？你會使用哪些工具？

你喜歡學習什么樣的美術(shù)內(nèi)容？

（2）教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業(yè)：準備一

本繪畫本，讓學生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。

（3）布置下節(jié)美術(shù)課所要學習的內(nèi)容、準備的工具。

課后反思

第2課《新朋友》

一、教學目標

1.引導學生關(guān)心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

2.引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

3.通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。

二、重點、難點

重點：學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

難點：如何表現(xiàn)同學的特征。

三、課時安排

二課時

四、教學準備

（學生）彩筆

（教師）課件

五、教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境

出示范畫一一班級里其中一個有特征的同學

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

（激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）

生：是某某同學。

師：像嗎？為什么？說出這位同學的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、

五官）

師：老師用畫自己的新朋友方式把某同學介紹給小朋友認識。小朋友想不想

把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習"我的新朋友"。

（二）發(fā)現(xiàn)方法（觀察、思考）

師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發(fā)揮自己

的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、外形、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我

介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特

征表現(xiàn)自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切

感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

（三）表現(xiàn)自己

師：看完其他同學如何介紹自己的朋友，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究

學習怎樣畫出來）

生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：與同桌討論說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報，把自己觀察的結(jié)果告訴同學們，先不說自己新朋友的名字，

進行描述自己的朋友的特點，讓其他同學猜猜你的新朋友的是誰。（有游戲形式

的進行讓同學們更快的了解到如何觀察自己朋友的特征）

（四）繪畫制作表現(xiàn)

師：把你們剛剛說的特征，用你們手中的畫筆畫在畫紙上。

作業(yè)要求：畫一幅畫，名字為“你的新朋友

注意：構(gòu)圖完整，抓住特征，涂色均勻。

（五）講評

師：這里有一些同學的作品的，你們說說那一幅最像，哪一幅沒有抓住特征

（先讓同學們進行評價，教師再進行總結(jié)。）

課后反思

《新朋友》

第二課時

一、教學準備

（學生）彩筆

（教師）學生作品

二、教學過程

（一）復習上節(jié)課內(nèi)容

師：上節(jié)課我們學會了如何觀察你的新朋友，并用你手中的畫筆記錄下來。

我們要抓住同學的什么特征，來畫畫。

學：發(fā)型、臉型、五官、體型特征、喜好……

（二）引入新內(nèi)容

師：聽的時候，比比誰的小耳朵靈，看誰能聽出我歌里唱的是什么？

師唱：找啊，找啊，找朋友，找到一個新朋友，敬個禮呀，握握手，你是我

的好朋友。

（導入環(huán)節(jié)把美術(shù)和音樂結(jié)合起來，學生首先感到原來美術(shù)老師也會唱歌。

當聽到是自己熟悉的《找朋友》時，便自然而然的跟唱起來，師生在合唱的愉悅

聲中拉開了本課的序幕。）

師：注意歌聲中我們和朋友在一起的時候都做了些什么事情??？

生：敬了個禮，握握手。

師：想一想，那我們平時和朋友在一起的時候都可以做些什么事情??？

生：做游戲，講悄悄話、唱歌跳舞……

師：的確，跟新朋友在一起我們還可以講講悄悄話，女孩子在一起“你可以

幫我梳個頭，我?guī)湍阍鷤€小辮”，如果你有許多新朋友，大家還可以在一起唱歌

跳舞呢！在大家畫自己的新朋友時，可以加入你們平時的活動或者是你想和朋友

們做的事。

（三）欣賞同齡人的范畫，學會評價

師：同學們，老師這有一些其他班級的小朋友的畫，老師想請你們做一回小

老師，來評價一下他們畫的好不好，并且要說說原因。

學生一一進行點評，學習如何進行評價。

（四）進行創(chuàng)作

師：這節(jié)課我們要畫一張你和你的朋友在閑暇時候會做的事。要求：注意色

彩的豐富性，構(gòu)圖的飽滿，畫面整潔。

（五）總結(jié)延伸：

師：其實生活中還有許多東西都可以成為我們的新朋友。媽媽帶回家一只可

愛的小貓，你也可以和它做朋友；爸爸的同事叔叔來家做客，你還可以和他做朋

友；甚至可以把雪人、大樹、娃娃都當成你的朋友。但我們現(xiàn)在首先要學會和班

里的每一位同學友好相處，讓每位同學都成為你的好朋友，好嗎？

師：生活中處處有朋友，愿你們今后能結(jié)交更多的新朋友！

課后反思

第3課《色彩大家庭》

一、教學目標

L初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說

出它們的名稱。

2.采用故事、表演等形式讓學生結(jié)合春、夏、秋、冬四個季節(jié)，進行簡單的

色彩練習，進一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。

3.運用小組合作等方式加強學生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀

察力，激發(fā)對藝術(shù)學習的興趣，從而培養(yǎng)學生對大千世界的熱愛和探求。

二、重點、難點

重點：認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作

簡單的練習。

難點：幫助學生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己

的情感。

三、課時安排

二課時

四、教學準備

（學生）彩筆

（教師）課件

五、教學過程

第一課時

（一）認識色彩，認識世界。

師：課件播放視頻《多彩的世界》。讓學生說說看到哪些顏色，并說出自己

最喜歡的顏色。

生：紅色、黃色、綠色……

揭示課題：《色彩大家庭》

師：我們的大自然就是一個神奇的魔術(shù)師，他把我們的世界裝扮的五彩繽紛,

色彩斑斕?，F(xiàn)在就跟著老師一起去找找看這位神奇的魔術(shù)師都變出了哪些顏色？

（課件展示出大自然的色彩的圖片，并請學生一一進行指出這些顏色）

教師在旁并提供欣賞的建議，讓學生們感受到大自然的美。

（二）玩玩游戲，猜猜顏色。

師：老師這準備的了10只氣球：我現(xiàn)在放飛氣球，你們搶答氣球的顏色，

誰先回答出它的顏色我就把氣球獎勵給他。

生：紅色、藍色、綠色...

（結(jié)合游戲，讓學生更有學習的興趣，增加教學活動的豐富性）

師：我現(xiàn)在想請拿到氣球的同學說說，你們看著手中氣球的顏色，你會聯(lián)想

到什么？

（結(jié)合自己的生活體驗，讓學生說說對生活中的色彩的感受。）

（三）交流體會，畫畫色彩。

師：把你們帶來的大自然圖片和書本中的色彩進行比較分析，你手中的圖片

分別是由哪些顏色組成的？

以小組的方式進行討論教師小結(jié)：正是因為有這些色彩，才有豐富多彩的世

界。

嘗試練習

師：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好

方法。

（四）創(chuàng)作作品，表現(xiàn)色彩。

師：作業(yè)主題，畫出自己心中的色彩組合，如《七色花》，還有生活中的日

常用品、動物、人物等都可以。

出示課件，提供創(chuàng)作建議：

①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；

②畫的線條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力；

③作品要有個性，各具特色;

④學生作品完成后，教師與學生一起作簡單的評價。

（五）拓展主題，尋找色彩。

（1）小結(jié)：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來

世界是這樣的多姿多彩。

（2）提供拓展性的主題：結(jié)合四個季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。

課后反思

《色彩大家庭》

第二課時

一、教學準備

（學生）繪畫工具、上節(jié)課拓展的作業(yè)

（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等

二、教學過程

（一）述說故事，發(fā)現(xiàn)色彩。

師：老師現(xiàn)在想請學生講述印象深刻的一件事（結(jié)合各個季節(jié)），并請其他

同學分組討論故事中出現(xiàn)了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原

因。

生：黃色、紅色……

（二）引申故事，表達色彩。

師：我現(xiàn)在想請同學上臺來扮演我們剛剛故事中的每一個顏色。

教師根據(jù)同學講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現(xiàn)。

選擇好學生，分配好角色，并開始表演（表演的學生在胸前掛上畫有色彩的

小卡片，教師念著故事情節(jié)和旁白）。

表演結(jié)束時，與學生討論故事及表演的優(yōu)點與缺點；并進一步探討色彩在表

現(xiàn)情感變化上所具有的特點和作用。

（三）升華主題，創(chuàng)造色彩

（1）教師提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季（學生可以根據(jù)自己的愛好選擇

其中一個季節(jié)，也可以把四季的景色都畫出來）。

（2）創(chuàng)作要求：主題季節(jié)分明，色彩豐富，畫面完整。

（3）學生創(chuàng)作，教師指導。

（四）拓展教學，評價色彩

（1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結(jié)合的形式。

（2）評價的建議：

①作品的主題是否明確；

②作品是否熟練而準確地運用了自己所認識的色彩；

③作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個性。

（3）教師小結(jié)，對創(chuàng)造性的色彩予以表揚。

（4）提供拓展性的主題：

①進一步探索色彩的秘密，有興趣的同學可以研究為什么會有不同的色彩變

化；

②記錄一周的色彩心情日記，或者進行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習。

課后反思

第4課《生活中的基本形》

一、教學目標

1.本課主要讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種常見

的基本形，初步認識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2.學畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙

的方法，借助基本形及組合表達自己對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學生對形的

感受力、觀察力，提高學生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。

3.激發(fā)學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形

的審美感受力。

二、重點、難點

重點：認識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。

難點：用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。

三、課時安排二課時

教學準備

（學生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙

（教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具、生活中的

基本形課件

四、教學過程

第一課時

（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)學生學習興趣）

1.教師出示裝有各種基本形的袋子，請學生來摸一摸。提問：你摸到了什

么？并用你的語言來簡單的描述一下你你摸到的。學生回答后，教師拿出這些基

本形。

2.請學生任選一個基本形用簡筆畫的方式來表現(xiàn)它。（3分鐘）

3.教師進行點評：指出學生作品的優(yōu)點和不足

4.讓學生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。

（二）欣賞探究（深入挖掘基本形的存在價值）

1.教師出示一組日常生活用品的圖片，請學生尋找其中的基本形。請學生

小組討論尋找，并將結(jié)果向全班同學匯報。讓學生初步了解到基本形在我們生活

中的廣泛使用。

2.再請學生學生尋找身邊或教室中有哪些物體又是由哪些基本形組成的？

3.讓學生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發(fā)學

生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。

4.教師進行小結(jié)：我們身邊的許多事物都是由這些基本形組合變形而形成

的。

（三）欣賞拓思（讓學生更好的掌握表現(xiàn)方法，并能在腦海中大致產(chǎn)生創(chuàng)作

方案）

1.欣賞名家畫作，說說自己最喜歡的那一幅作品，這幅作品中有出現(xiàn)哪些

基本圖形？

2.欣賞同齡人的作品，請學生說說這些作品是由哪些基本形組成的，如果

是你來創(chuàng)作，你會選用哪些基本形，創(chuàng)作一幅怎樣的畫？

3.讓學生進行同坐之間的交流，并請個別學生舉手說說自己的創(chuàng)作思路。

4.教師進行小結(jié)，并作簡要修改點評。（注意基本形組合的方式，相交、相

離、重合等）

（四）創(chuàng)作表現(xiàn)

讓學生根據(jù)自己創(chuàng)作思路進行創(chuàng)作，提出創(chuàng)作要求：

1.抓住基本形的特征。

2.憑借適當?shù)南胂?，用基本圖形來表現(xiàn)身邊的事物。

3.合理構(gòu)圖，給作品添加合適的背景。

（五）展示點評（關(guān)注作品的造型及所富有的想象力）

展示學生作品，師生共同點評。

（六）拓展

回家后，觀察建筑物的造型變化，為下節(jié)課做準備。

課后反思

《生活中的基本形》

第二課時

一、教學準備

（學生）彩色的手工紙、七巧板

（教師）課件、七巧板、課本中的上海浦東的圖片、兒童撕貼、繪畫作品、

大師撕畫作品

二、教學過程

（一）回顧導入（映起學生腦海中基本形的概念）

1.讓學生回顧上節(jié)課三種基本形，并請同學到黑板上有快有好的畫出這些

基本形。

2.擺擺玩玩，游戲?qū)дn。

（1）出示一副七巧板，讓學生拼出各種有趣的物體。

（2）教師導入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。

3.今天老師請了兩位小客人喜洋洋和懶羊羊，他們想找一個漂亮的小區(qū)居

住，你們愿意幫助他們嗎？

4.導入教學任務(wù)，用撕貼畫的形式設(shè)計小區(qū)。

（二）方法探究（表現(xiàn)方法的指導）

1.我的“客人”對小朋友們的設(shè)計能力不太放心，所以想先考考大家。請

小朋友們在最短的時間內(nèi)撕出三個基本形。

2.小組討論最快的撕法，并推選代表上臺操作。

3.教師點評，小結(jié)。（可采用對折的方式來快速撕基本形）

（三）欣賞示范（感受基本型在建筑中的應(yīng)用）

1.教師出示城市建筑的圖片，例如：東方明珠，金字塔，六和塔等，學生

在圖片中尋找，并說說哪些建筑是由哪些圖形組合而成的。

2.我這里就有一些學生的作品，他們用這些基本形撕出了許多漂亮的建筑。

學生欣賞，教師講解。

3.教師進行簡要示范如何創(chuàng)作。

①構(gòu)思----創(chuàng)作內(nèi)容

②撕----基本形

③貼---組合基本形

4.發(fā)散學生的思維，啟發(fā)學生進行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請學

生任意組合成各種物體或圖案，并讓學生充分想象。

（四）交流創(chuàng)作內(nèi)容（在交流中拓展學生的創(chuàng)作思路）

1.課件展示一些長興的小區(qū)照片，讓學生找找我們的小區(qū)里有哪些建筑？

2.請學生說說要創(chuàng)建適合這兩位客人適合的小區(qū)，應(yīng)該要有哪些建筑？

3.學生小組討論并匯報。

4.教師小結(jié)，補充。（運用基本形表現(xiàn)較寫實的建筑，也可以表現(xiàn)想象中的

建筑）

（五）創(chuàng)作表現(xiàn)（注意基本形在建筑設(shè)計中的運用）

1.分小組撕貼各種建筑。

2.注意基本形的運用。

3.教師巡視指導。

（六）展示點評（關(guān)注富有創(chuàng)意的作品）

1.將學生的作品組合成一個小區(qū)，并一起為這個小區(qū)取一個名字。

2.教師點評較優(yōu)秀的建筑。（大氣，富有想象，合理運用基本形的）

（七）課后拓展

繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫一畫。同時

要求學生做好下節(jié)課的準備工作。

課后反思

第5課《巧用碎紙片》

一、教學目標

1、學習了解利用碎紙片的不規(guī)則形狀想象添畫。

2、通過對碎紙片的想象，聯(lián)想添畫，培養(yǎng)學生的想象力和造型表現(xiàn)力。

3、學生通過碎紙片的添畫，培養(yǎng)學生獨自創(chuàng)造的情感，拓展學生的思維想

象力。

二、重點、難點

重點：對碎紙片的形狀進行想象添畫

難點：對碎紙片的形狀進行多種想象添畫。

三、課時安排

一課時

四、教學準備

（學生）碎紙片、膠水、油畫棒、繪畫本

（教師）課件、范作

五、教學過程

（一）游戲?qū)?/p>

教：小朋友們！你們看老師手上拿的是什么？

學：紙

（出示課前撕好的碎紙片）

哦！你們說老師手上拿的是沒用的廢紙片，但是老師卻覺得它不是沒用的廢

紙片，它是可以變廢為寶的紙片，你們不相信嗎？那好，接下來你們一起看看老

師把這些廢紙片變成了什么。

（教師在投影儀上操作，把碎紙片拼成一個長頸鹿的形狀）畫出形狀

教：看！你們看到了什么！

學：長頸鹿

教：是的，老師把剛才幾張碎紙片組合成了長頸鹿的外形，原來，簡簡單單

的碎紙片都可以利用起來把它變成美麗的東西。

揭示課題《巧用碎紙片》

（二）想一想

教：剛才老師用碎紙片拼出了長頸鹿，是因為老師根據(jù)碎紙片的不規(guī)則形狀

進行了聯(lián)想添畫，現(xiàn)在老師手上一張碎紙片，我想請同學們看看的它的形狀像什

么？

學：像太陽、像皮球、像鬧鐘、像小朋友的臉……

好的，剛才小朋友們根據(jù)這張碎紙片的外形想出了各種各樣的東西，可見我

們小朋友想象力都很豐富。

小結(jié)：不規(guī)則形狀的廢舊碎紙片經(jīng)過想象、添畫可以變成很有趣的圖片，可

以分為里面添畫、外面添畫、里面和外面添畫三種方法。

（三）看一看

教：（出示課件，教科書pl3范作）小朋友們！這張碎紙片可以添畫出那些

形象。

提示：轉(zhuǎn)換紙片的角度進行觀察，紙的不規(guī)則形狀就會發(fā)生變化，可以添畫

出不同形象。

（四）畫一畫

教：出示課前撕好的一張碎紙片，讓同學們試著去畫一畫。之后教師在出示

自己的范作。

（五）試一試

（1）用任意一張碎紙片進行想象添畫。

（2）把一張紙撕出的碎紙片全部利用起來進行組合，然后再想象添畫。

（教師可以先出示多幅范作，讓學生欣賞，打開學生的思路，讓他們學習其

中的方法。）

（六）作品展示

（1）自評

（2）互評

（七）課外拓展

本節(jié)課我們學習了巧用碎紙片，希望同學們注意觀察生活中的廢棄物，用自

己的雙手變廢為寶。

課后反思

第6課《來來往往的汽車》

教學目標

1、學習概括表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構(gòu)造及

功能。

2、通過撕和拼貼各種汽車，進行基本形的練習。學習有目的地撕紙、有序

的拼貼。提高學生的感知和形象思維能力。

3、在學習過程中，進一步提高學生的美術(shù)學習興趣。通過對來來往往的汽

車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。

重點、難點

重點：認識各種汽車，觀察、分析來來往往車輛的外形特征，用撕紙拼貼方

法來表現(xiàn)自己喜歡或想像中的汽車。

難點：概括的表現(xiàn)汽車的外形輪廓及自己要撕的外形輪廓。

課時安排二課時

教學準備

（學生）各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具

（教師）課件、范例、示范用紙等

教學過程

第一課時

一、欣賞導入

（1）請學生欣賞教師的范作，分析作品表現(xiàn)的主題和表現(xiàn)方法是什么？

師：小朋友們，這幅畫表現(xiàn)的是什么呢？

生：街上來來往往的汽車。

師：仔細觀察這些小汽車，它和我們平常畫的小汽車有什么地方不一樣？

生：是用紙貼起來的。

師：恩，真棒！小朋友們都很會觀察。但是，老師沒有剪刀，你幫老師想個

方法，我要怎么樣拼貼這輛小汽車呢？

生：用手撕。

師：非常不錯的方法。我們的手啊是一雙有魔力的手，待會兒就要靠它來幫

我們完成作品了。今天就讓我們一起來學習用撕貼的方法來拼貼一輛小汽車。

教師引出本課的學習任務(wù)：撕紙拼貼的車輛。

二、觀察分析

（1）出示課件“來來往往的車輛”，讓學生仔細觀察。

師：我們每天都會在街上看到來來往往的車輛。你最喜歡什么顏色的汽車

呢？

生：紅色……

（2）師：注意看這四輛小汽車，它們有哪些地方不一樣??？

生：公交車是長方形的；小轎車車頂是圓圓的等。

師：各有什么用途呢？

生：卡車可以裝很多東西，公交車可以載大家去玩。

師：汽車一般有哪些部分組成的呢？

生：車身、門窗、輪子、車燈等。

三、研究技法

（1）教師出示一張長方形的紙，請學生討論可以做什么車的輪廓，還需要

拼貼上什么？

（2）課件出示幾種汽車的圖片。

師：看到大屏幕上有幾輛汽車，現(xiàn)在老師想做其中的一輛，幫老師挑選一輛

吧？

生：紅色的小轎車。

教師示范：①在長方形的紙上用鉛筆畫出汽車的輪廓線然后撕下來；②撕出

幾個小長方形拼貼在上半部分做車窗；③撕兩個圓形紙片拼貼在下半部分做輪胎;

（把紙對折可以同時撕兩個圓）④再撕一些小紙片拼貼在汽車上做裝飾。

（3）師：你們看，一輛小汽車老師已經(jīng)拼貼完成了。小朋友們，你們都會

了嗎？

生：會。（還有一點不會。）

師：有些小朋友還沒看清楚，那接下來我們再來回顧一遍撕貼的方法。

課件出示撕貼的三個步驟，伴隨教師第二次講解讓學生進一步明確撕紙拼貼

汽車的方法。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

（1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛你喜歡的汽車。

（出示課件，讓學生注意汽車的大小要合適。）

（2）學生創(chuàng)作練習，教師巡視指導。（播放音樂）

五、作品展示，評價交流。

（1）讓學生把自己完成的作品貼到黑板上。

（2）學生互相介紹自己的作品，找找優(yōu)點。評出最漂亮的小汽車。

（從汽車的大小、顏色、形狀來評價。）

（3）教師總結(jié)評價。

課后反思

《來來往往的汽車》第二課時

教學準備

（學生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料

（教師）各種概念車的圖片、示范用紙等

教學過程

一、運用情景，啟發(fā)思維。

（1）出示課件：創(chuàng)設(shè)情景后，教師介紹未來汽車的發(fā)展趨勢。

（2）請學生想象未來汽車的特點。

二、結(jié)合課件，述說感受。

（1）老師展示各種概念車的圖片，向?qū)W生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車，如汽

車飛機、超音速汽車等。

（2）小組內(nèi)討論自己想象中的未來汽車的模樣。

三、講述故事，結(jié)合表演。

（1）讓學生說說未來汽車的故事（可結(jié)合表演的形式）。

（2）小組評價，教師總結(jié)。

四、布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提出作業(yè)要求：設(shè)計一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上

貼的方法表現(xiàn)出來。

（2）學生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導。

五、作業(yè)欣賞，開拓思維。

（1）全體學生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來

往往的場景。

（2）學生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點。

（3）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。

課后反思

第7課《字母設(shè)計》

教學目標

1、初步了解字母造型設(shè)計在生活中的運用。

2、通過字母造型設(shè)計練習，提高形象聯(lián)想能力。

3、能初步關(guān)注生活中的設(shè)計，并對設(shè)計產(chǎn)生興趣。

重點、難點

重點：進行字母造型元素融入聯(lián)想的練習。

難點：如何巧妙地進行字母的聯(lián)想。

課時安排一課時

教學準備

（學生）繪畫工具

（教師）課件

教學過程

第一課時

一、導入

（1）出示教材中的圖片進行欣賞。教師提問：你能說說這些字母