漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)

被動(dòng)狀態(tài)，盡管我們可以借助各種媒體（精彩的圖文、多彩的課件等等）吸引能體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂，還是顯得有些牽強(qiáng)。在這小小的聲調(diào)上我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一種自身的投入來(lái)感受想像所帶來(lái)的樂趣。我告訴孩子們：你可以讓聲音看得見！”一年級(jí)的孩子最具模仿性，他們可以跟著老師讀，跟著老師做，但如果只“ad全是一種外在的填入。我根據(jù)四聲的不同外形（其實(shí)蘊(yùn)含著語(yǔ)音標(biāo)調(diào)的規(guī)律，（就是以雙臂平伸為第一聲，左低右高為第二聲，雙臂上舉為第二聲，左身右低為第四聲）第一聲第二聲第三聲第四聲為了幫助孩子記憶，增添活動(dòng)樂趣，我還編了《聲調(diào)歌》配合動(dòng)這不僅符合孩子們形象理解抽象事物的規(guī)律，也有利于課堂上學(xué)生生理的調(diào)節(jié)。是學(xué)生非常喜愛的一種形體操。我告訴孩子們：你將自己的聲音想像成一個(gè)運(yùn)動(dòng)球，就像體操運(yùn)動(dòng)員那樣，將這個(gè)球兒，按照要求在你的手臂上滾動(dòng)?！泵繉W(xué)習(xí)好一個(gè)韻母，在聲調(diào)練習(xí)中我們就來(lái)一段這樣的形體操。下面以M為例，談?wù)劸唧w操作：師：小朋友們，我們一起來(lái)做《聲調(diào)操》吧！生起立，邊唱兒歌，邊運(yùn)動(dòng)。師：好，現(xiàn)在我們來(lái)做&的第一節(jié)，請(qǐng)小朋友們將雙臂平伸，將胃做成一個(gè)球兒。將它放在你的左手指尖上。生平伸雙臂，雙目緊盯著自己的左手指尖。師：準(zhǔn)備好，我們一起將這個(gè)球兒平穩(wěn)地滾到你的右手指尖。開做成一個(gè)球兒，將它放在你的左手指尖上。生：（做好動(dòng)作）師：哎，這下子要將這球移到右手指尖，可有點(diǎn)難度哦。來(lái)吧-師：非常好，雖然爬山有點(diǎn)難，可難不倒我們小朋友，加快速度師：第三節(jié)的動(dòng)作有些復(fù)雜，老師想讓一個(gè)小朋友上來(lái)邊做邊講解。生：兩個(gè)手臂都是側(cè)上舉，讓聲音球先從左手指尖上下來(lái)，在脖子這個(gè)地方拐個(gè)彎兒，再爬上去。師：講得多清楚啊！大家一起跟著這個(gè)小老師做一遍。師：我想第四節(jié)，大家都已經(jīng)會(huì)了吧！擺出你的造型。師：現(xiàn)在我們將四節(jié)操連起來(lái)做一做。在此基礎(chǔ)上，我還安排了看形體發(fā)音”讓某個(gè)小朋友擺好單韻母的發(fā)音口型，做好聲調(diào)形體造型，讓其他學(xué)生讀出音來(lái)，可根據(jù)情況型給另一個(gè)人猜。模仿幸運(yùn)52”中的猜詞環(huán)節(jié)，通過想像和造型來(lái)復(fù)習(xí)字母的四聲，還可以培養(yǎng)合作精神。卜我教媽媽做做操”垂要是復(fù)習(xí)鞏固）等一系列的游戲活動(dòng)將聲調(diào)深入地演化至孩子的生活其形式簡(jiǎn)單而活潑，便于孩子們操作游戲，而那聲音球”的內(nèi)容是不斷更新的，具游戲又是常新的，這樣一來(lái)，孩子們只要有空，就不知不覺中玩起了《聲調(diào)操》。也就真正實(shí)現(xiàn)了自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化”的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，而逐步將聲調(diào)形象化地進(jìn)入其意識(shí)之中，形成有形的概念。學(xué)生真正愛上了《聲調(diào)操》，在后面的標(biāo)調(diào)教學(xué)中，許多問題也迎刃而解了。同樣用一首兒歌，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，他們很快掌握了標(biāo)調(diào)的規(guī)律，兒有了聲調(diào)操，孩子們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)也就擺脫了那種被動(dòng)接受心理，而轉(zhuǎn)入運(yùn)用自己的想