嶺南版八年級美術(shù)下冊全冊教案

嶺南版八年級美術(shù)下冊全冊教案嶺南版八年級下冊美術(shù)教案第一單元走進(jìn)古典藝術(shù)第一課沉睡瑰麗的青銅藝術(shù)〔1課時(shí)〕第2課高雅秀麗的古希臘雕塑〔1課時(shí)〕其次單元我們身邊的點(diǎn)、線、面1〔2〕第三單元光與影的交響曲第一課明暗造型與顏色表現(xiàn)〔2課時(shí)〕第2課人物形象的瞬間藝術(shù)〔2課時(shí)〕第四單元學(xué)當(dāng)美術(shù)我輯1〔2〕2〔2〕第五單元版痕印跡的藝術(shù)第1課共性鮮亮的木刻肖像〔2課時(shí)〕第2課富有特色的藏書票〔2課時(shí)〕第六單元我們校園的節(jié)目1〔1〕2〔2〕第一單元走進(jìn)古典藝術(shù)第一課沉睡瑰麗的青銅藝術(shù)〔1課時(shí)〕教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培育賞識古代工藝美術(shù)的能教學(xué)重點(diǎn)：.從工藝美術(shù)的種類來講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，由于它是中國古代文明的重要內(nèi)容，也是中國古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最絢爛的篇章。2.從把握學(xué)問和把握賞識方法來講，重點(diǎn)應(yīng)放在把握欣賞方法上。教學(xué)難點(diǎn)：主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化學(xué)問。教具預(yù)備：教材、圖片。教學(xué)過程：〔常規(guī)〕二.課堂進(jìn)展：在中國古代早期的工藝美術(shù)中，假設(shè)說陶器是原始社會石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會工藝美術(shù)的典型代表。這一講，就向同學(xué)們介紹青〔出示課題〕人類經(jīng)受了原始公社時(shí)代的漫長跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會。在中國，作為奴隸社會文明標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸了中國奴隸制社會時(shí)期高度進(jìn)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國勞動人民精彩的藝術(shù)創(chuàng)造。．什么是青銅器青銅是銅和錫鉛的合金，由于紅銅〔純銅〕的熔點(diǎn)很高〔1083c，而硬度較低，參與錫，可以降低熔點(diǎn)700—900c，而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適青銅器的分類青銅器的范圍格外廣泛，從功能上大體可分為四類：禮器：商周時(shí)期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時(shí)的陳設(shè)而被賦于特別意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。樂器：到春秋時(shí)期，樂器在祭祀和典禮中更是不行鈴、鼓等。兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國時(shí)最多。有戈、鉞yue、矛、劍、鏃〔zu〕等。工具及車馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：從藝術(shù)賞識的角度來看，中國古代青銅工藝的突出成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。中國的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種，它的有用意義是盛放或烹煮食物，但它的價(jià)值卻表達(dá)在對禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級的祭祀和宴飲，具有區(qū)分〔又有成語“一言九鼎、問鼎中原、三足鼎立”〕形式厚重華美，布滿了驚奇、威懾的顏色。司母戊方鼎是迄今出土的全部鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)受。1939年3的70，當(dāng)?shù)厝藗兤娈惖厮统隽硗庖欢?，算將此鼎留下。抗?zhàn)成功后，1946年6月，大鼎重掘出，但已失去一耳〔后來補(bǔ)上60用專車運(yùn)抵南京，保存在中心博物院籌備處。才消退了這一念頭，建國后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。西周中期以后，青銅器的驚奇顏色漸漸淡化，風(fēng)格趨向紋飾簡樸。春秋中期以后，青銅器漸漸變成供統(tǒng)治階級享用56分上、中、下三層。經(jīng)檢測每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以演奏各種現(xiàn)代樂曲，而且音質(zhì)純粹，音色秀麗。這是目前世界上僅有的保存著原有音響的一套特12音的樂器。秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更便利，從而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕松、精巧、有用的生活用器和賞識器方向進(jìn)展，它們往往以有用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。三．小結(jié)2〔1〕教學(xué)目的：初步了解古希臘雕塑藝術(shù)的根本特點(diǎn)與賞識方法。教學(xué)重點(diǎn)：古希臘雕塑藝術(shù)形式美的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：人體比例與人體美的關(guān)系。教具預(yù)備：教材、圖片?！渤Ｒ?guī)〕二.課堂進(jìn)展：為什么在本屆奧運(yùn)會上要把古希臘雕塑作為開幕式的一項(xiàng)主要表演內(nèi)容呢？這是由于古希臘的雕塑是西方雕塑藝術(shù)的直接源頭，西方雕塑的黃金時(shí)代。在整個(gè)西方美術(shù)傳統(tǒng)中，古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術(shù)中崇尚的典范模式、莊重的藝術(shù)品德和寫實(shí)精神，可以說都是從古希臘開頭的。我想這就是今年希臘奧運(yùn)會開幕式中把古希臘雕塑作為表演內(nèi)容的緣由。今日我們就一起來賞識古希臘的雕塑藝術(shù)請左右兩組兩個(gè)是什么？但是它不是真的，是紙做的，所以你們不要怕失手傷人。但也要留意不要把我的鐵餅壓癟了。我明天還要上課。今日你們不是誰將鐵餅投擲更遠(yuǎn)獲勝，而是誰能夠?qū)⑼稊S鐵餅的動作演繹的最完善而獲勝。留意，整個(gè)競賽時(shí)間105請同學(xué)們來評判一下，你們認(rèn)為誰的動作秀麗其實(shí)投擲鐵餅的這個(gè)動作，在兩千年前一個(gè)古希臘的雕塑家，就將它演繹的格外完善了。那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《擲鐵餅者》你們看一看，這件雕塑塑造了一個(gè)競技運(yùn)發(fā)動在投擲鐵餅的瞬間動作。它美嗎？為什么？是的，雕塑家米隆表現(xiàn)了一個(gè)衰弱而又富有力感的運(yùn)發(fā)動的形象，表達(dá)了一種和諧和抱負(fù)之美。一般人在運(yùn)動中都有最精彩的瞬間動作。米隆就是抓住了競技運(yùn)動過程中，分散力爆發(fā)前最精彩的瞬間，呈現(xiàn)了運(yùn)動中的人體所具有的沖動感和力度美。希臘在歐洲的東南部。是歐洲古代文明的發(fā)源地。希臘一詞意為高雅、秀麗。2001，古希臘是一個(gè)城邦國家。實(shí)行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和強(qiáng)健的體魄，要求藝術(shù)必需塑造抱負(fù)化的公民形象，以贊美和歌頌、確定和表現(xiàn)人的力氣與精神。同時(shí)，希臘奴隸制民主政治，比起其他國家的奴隸制專制制度來，人的制造力較少受到壓制，藝術(shù)匠師的勞動較多地受到重視。這也就提高了藝術(shù)家的創(chuàng)作熱忱。2，悠久的神話傳奇是古希臘雕塑藝術(shù)的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人依據(jù)人的形象制造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地喜怒哀樂，具有常人的思想感情和弱點(diǎn)。因而神是人們抱負(fù)中最強(qiáng)大，最完美的人的化身，所以我們賞識希臘神像雕像就是賞識人的形象。3，崇尚體育運(yùn)動，公民可以裸身參與競技運(yùn)動，為藝術(shù)家觀看和制造，寫實(shí)提高了有利的條件。古希臘著名的雕塑家，被認(rèn)為是希臘藝術(shù)黃金時(shí)期——古典時(shí)期的開創(chuàng)者。米隆擅長運(yùn)用寫實(shí)的手法制造性地刻劃人物在猛烈運(yùn)動中的動態(tài)，他在雕塑中所表達(dá)出來的完善的藝術(shù)技巧，是很多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失，現(xiàn)在我們看到的都是羅馬時(shí)期的復(fù)制品。據(jù)說米隆本人就曾受到過良好的體育訓(xùn)練，力大無窮，能肩扛公牛，所以他對體育有著真實(shí)的感受，這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類雕塑作品供給了很好的生活體驗(yàn)《擲鐵餅者》取材于希臘的現(xiàn)實(shí)生活中的體育競技活動，刻劃的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現(xiàn)力的瞬間。擲鐵餅的猛烈動感與雕像的穩(wěn)定感結(jié)合得格外好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整個(gè)雕像身體自由屈伸和旋轉(zhuǎn)的軸心，同時(shí)又保持了雕像的穩(wěn)定性。擲鐵餅者張開的雙臂象一張拉滿弦的弓，帶動了身體的彎曲，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，但高舉的鐵餅又把人體全部的運(yùn)動統(tǒng)一了起來，使人們又體會到了臨時(shí)的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運(yùn)動感和節(jié)奏感，突破了藝術(shù)上時(shí)間和空間的局限性，傳遞了運(yùn)動的意念，把人體的和諧、衰弱和青春的力量表達(dá)得淋漓盡致。表達(dá)了古希臘的藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時(shí)也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認(rèn)為是佳標(biāo)志。雅典是希臘的首都。公元前5世紀(jì)，希臘人擊敗了波斯人的入侵，雅典人開頭重建家園。由于這些保衛(wèi)者的努力，希臘進(jìn)入了一個(gè)富強(qiáng)興盛的時(shí)代。在當(dāng)時(shí)的執(zhí)政官伯里克利的領(lǐng)導(dǎo)下開頭了雅典衛(wèi)城的重建活動。雅典衛(wèi)城的建立，與一個(gè)人是分不開的，他就是著名雕塑家菲迪亞斯。伯里克利任命菲迪亞斯為雅典衛(wèi)城建筑的藝術(shù)總監(jiān)。人們稱這個(gè)時(shí)代為菲迪亞斯的時(shí)代。菲迪亞斯的雕像原作已不復(fù)存在，但在他領(lǐng)導(dǎo)下制造的眾多巴特隆神廟雕像仍保存了下來。雖然很多雕像的軀干都沒有了頭和四肢，但卻使賞識者特別感覺到雕刻的純造型的力氣。從這些雕像中表達(dá)出菲迪亞斯時(shí)代的藝術(shù)精神，《命運(yùn)三女神》便是其中令人難忘的一組形象。大家可以看著書上“命運(yùn)三女神”的畫面，你們覺得這幅畫美嗎？美在哪？答案很明顯，這幅畫很美，三位女神那衰弱的身軀，舒適而瀟灑的姿勢，給人以極其起秀麗和冷靜自如的形象：兩位女神坐著，另一個(gè)半躺著靠在其中一個(gè)女神的身旁。那種親切無間的姿勢表達(dá)出友愛的動人情感。雕刻家運(yùn)用超群的雕刻語言，透過女神的衣褶隱現(xiàn)出來飽滿秀麗的肉體，表現(xiàn)出內(nèi)在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農(nóng)神廟東山墻上右角末端的高浮雕。所謂命運(yùn)三女神是指掌管著人的命運(yùn)的阿特洛波斯，克羅托和拉刻西斯三個(gè)女神。他們的職務(wù)是紡制人間的命運(yùn)之線，她們拿著大剪刀總是按著次序把命運(yùn)之線剪斷。此作品的造型較多運(yùn)用曲線變化，希臘式薄衫穿在三神的身上，衣紋纖細(xì)而又繁復(fù)，隨著人體的構(gòu)造而起伏，女性人體的秀麗輪廓，生動地呈現(xiàn)出來。坐立女神袒胸，胸前衣裳垂掛著，繁密的衣紋裹著兩腿的裙褶成橫線，越往下部越疏，因此造成豎橫變化有致。作品留意對象內(nèi)在生命力的表現(xiàn)，盡管形體殘缺，但每一局部都表達(dá)著生命不息的精神，使得這些雕像不像是由冰冷的大理石雕鑿而成，而是有血有肉活生生的人關(guān)于維納斯女神維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特，羅馬人稱她維納斯，她是希臘神話中愛與美的女神，是西方造型藝術(shù)中最受人們喜愛的藝術(shù)形象。維納斯在奧林匹斯神族中有著格外重要的地位，假設(shè)沒有她，阿爾戈航行的神話就沒法完畢，也不會發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭。她給人們帶來愛與美，惋惜她自己卻并不幸福，她能施愛情于別人，她自己卻沒有力氣獲得美少年阿多尼斯的愛。她的美貌賽過天后朱諾和才智女神雅典娜，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛，不幸的婚姻使她偷偷的愛上了戰(zhàn)神馬爾斯，生下一個(gè)帶雙翼的盲孩厄洛斯，所以世上的愛情總是有些悲劇和不盡人意。如此秀麗的絕代佳人自她誕生以來就受到歷代藝術(shù)家們的寵愛，詩人詠之，美術(shù)家為她塑像贊頌，借她秀麗的形象傳達(dá)自己的思想感情，社會抱負(fù)和美學(xué)抱負(fù)，在希臘雕刻中為我們留下了大量的完善的維納斯塑像。在眾多的維納斯雕塑中，最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。面部表情安靜而肅穆，給人以矜持而才智的感覺。女神盡管暴露著上身，但不失端莊高雅，她雖然殘缺了雙臂，卻照舊亭亭玉立。整個(gè)體形布滿曲線美和高尚的精神美，表達(dá)著青春衰弱和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙，形成了單純與簡潔的比照和諧，特別是裙褶的變化增加了整個(gè)人體的變化和含蓄的美感。女神的姿勢動勢的處理特別微妙，整個(gè)身軀是實(shí)行螺旋形上升的趨勢，并有少許的傾斜，這種不重復(fù)的不同角度的傾斜，又造成了曲線的豐富變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。維納斯雕像在被覺察時(shí)腰部是斷開的，分置兩處。從斷面處爭論得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見。據(jù)說古希臘雕刻家對臂腕局部多采取分開單獨(dú)制作，因此易分別。至于兩臂原形。三、小結(jié)。其次單元我們身邊的點(diǎn)、線、面1〔2〕教學(xué)目的：、初步把握點(diǎn)、線構(gòu)成的根底學(xué)問。2、培育學(xué)生的觀看力，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的美感表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)、線構(gòu)成的形式美法則。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中動身，去激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程：〔常規(guī)二.課堂進(jìn)展：、介紹點(diǎn)、線元素的特點(diǎn)、種類。點(diǎn)是表示位置，沒有厚度和寬度，是一條線的開頭或終〔它的外形是多種多樣的如有規(guī)章的幾何點(diǎn)和無規(guī)章的〕〔線的外形可分為直線和曲線、橫和豎、斜和正、粗和細(xì)、有規(guī)章的和無規(guī)章的等〕2、解析點(diǎn)、線構(gòu)成形式美的法則。3、引導(dǎo)學(xué)生賞識點(diǎn)、線構(gòu)成的優(yōu)秀作品。4、評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和作業(yè)效果。四、布置作業(yè)：用點(diǎn)、線進(jìn)展平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。第2課時(shí)由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。2〔2〕教學(xué)目的：通過賞識面與色構(gòu)成的重復(fù)圖案的形式美感和特點(diǎn)，了解其作為設(shè)計(jì)根底及在應(yīng)用領(lǐng)域的價(jià)值。學(xué)習(xí)該圖案的設(shè)計(jì)方法，為今后學(xué)習(xí)立體構(gòu)成設(shè)計(jì)和應(yīng)用設(shè)計(jì)打好根底。。教學(xué)重點(diǎn)：重復(fù)圖案的特點(diǎn)、價(jià)值及設(shè)計(jì)學(xué)問。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣的根本形才能排列組合成秀麗豐富的重復(fù)移動圖案。教學(xué)方法：講授、談話、演示、練習(xí)法相結(jié)合。教具預(yù)備：重復(fù)設(shè)計(jì)移動圖案范圖、重復(fù)圖案設(shè)計(jì)的實(shí)物及圖片、圖案根本形鏤刻卡片、投影片數(shù)張。一、導(dǎo)入課教師出示一根本形，提問：這幅圖好看嗎？接著出示一張由這根本形重復(fù)組合成的圖案，問：與剛剛的那張比起來，有什么不同？師述：這張圖案比前一張就顯得豐富多了，這就是平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的奇異之處。這節(jié)課我們將一起來探討這個(gè)問題。板書課題：面與色的美感。二、講授課、讓學(xué)生翻開課本，體會不同外形的面給我們的聯(lián)想。2、賞識重復(fù)圖案，了解其特色價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生賞識課本圖片，啟發(fā)學(xué)生：課本里幾張秀麗的圖案好看嗎？這些幾何形組成的圖案給我們怎樣的感受？〔這些幾何形組成的圖案給我們猛烈的美的感受，節(jié)奏感強(qiáng)又富于變化，顏色猛烈而又統(tǒng)一，具有濃郁的裝飾趣〕這么多秀麗的圖案只用兩個(gè)字就可以代表它們的共性了，是哪兩個(gè)字呢？〕師指出：這么多的圖案都是由一樣的形象重復(fù)排列組成的，這些圖案都叫重復(fù)圖案。引導(dǎo)學(xué)生看圖答復(fù)：自然界里有沒有重復(fù)現(xiàn)象呢？試舉例說說。“重復(fù)與近似”一幅中是一些相像梯形的重復(fù)組合；“重復(fù)與放射”一幅實(shí)際上是一幅裝飾畫，以太陽光一樣的放射線及光環(huán)組成，每一環(huán)內(nèi)的外形是一樣的，每兩條放射線之間的圖案也是一樣的，用同樣的手法設(shè)計(jì)廣告、宣傳畫穎而富于感染力。出示收集到的重復(fù)圖案的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀看，使學(xué)生了解重復(fù)圖案不僅是設(shè)計(jì)的根底學(xué)問，而且還有很高的有用價(jià)值，廣泛地運(yùn)用在染織、室內(nèi)裝飾、廣告等方面。3、學(xué)習(xí)重復(fù)移動圖案的設(shè)計(jì)。重復(fù)移動圖案的特點(diǎn)。先讓學(xué)生閱讀作業(yè)要求，找出課本內(nèi)與之相吻合的圖案，說說重復(fù)移動圖案的特點(diǎn)；然后師小結(jié)：重復(fù)移動圖案的格子是大小一樣的，是以一個(gè)單位的圖案排列組合成的，排列方向可自由變動，正形和負(fù)形可交替用色。重復(fù)移動圖案的骨格。骨格就是圖案的格子，只要大小外形一樣即是重復(fù)骨格。根本形的分析。重復(fù)移動圖案是由一個(gè)根本單位圖案排列組合而成的，這個(gè)單位圖案叫做根本形。它的設(shè)計(jì)關(guān)系到整個(gè)圖案的成敗，那么，怎樣的根本形才能構(gòu)成秀麗豐富的重復(fù)移動圖？引導(dǎo)削減對稱，避開重復(fù)，正、負(fù)形面積相近。重復(fù)移動圖案的設(shè)計(jì)步驟和方法。由學(xué)生爭論后答復(fù)：164X4cm②在小卡紙上畫出與格子一樣大小的格子，并畫出根本形，留出0.5cm左右大小的紙邊，然后將正形〔或負(fù)形〕鏤刻掉。③對齊圖案的骨格線，用鉛筆將根本形描入格內(nèi)，描時(shí)多轉(zhuǎn)換方向，卡片可正反使用。④為圖案設(shè)計(jì)兩種顏色，一深一淺最好。三、作業(yè)學(xué)生進(jìn)展排列組合及設(shè)色。第2課時(shí)由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。第三單元光與影的交響曲第一課明暗造型與顏色表現(xiàn)〔2課時(shí)〕1、初步學(xué)習(xí)根本形體的明暗變化規(guī)律，2、通過組合靜物寫生，進(jìn)一步學(xué)習(xí)明暗造型的素描技法，從整體動身，塑造寫生物的形體和明暗，表現(xiàn)物體的立體感，空間感和質(zhì)感。3、培育學(xué)生整體觀看，分析事物和表現(xiàn)事物的造型能力。4、學(xué)會賞識光與影的造型之美。二、重點(diǎn)：根本形體的明暗變化規(guī)律。明暗造型素描的作畫步驟。三、難點(diǎn)：整體觀看，整體描繪的作畫方法。四、教具和學(xué)具第一課時(shí)教具預(yù)備：石膏立方體，球體各一個(gè)，白球體三個(gè)，聚光燈一盞，與光線投射到物體外表的角度有關(guān)：呈垂直角度時(shí)最亮，小于直角則漸漸變灰，光線照不到的物面為暗面〔背光面?！?〕與光線本身強(qiáng)弱和距離物體遠(yuǎn)近有關(guān)：房子里面燈泡支光大，房內(nèi)物體照得亮，支光小就暗，離燈近的物體亮。離燈遠(yuǎn)的物體暗。，距離畫者越遠(yuǎn)，物體越暗，明暗比照弱；反之，更亮，明暗比照越強(qiáng)。與物體固有色的深淺有關(guān)：光照下，物體固有色淺，物面的明暗比照越明顯，物體固有色越暗，其物面的明暗比照則不明顯。依據(jù)光照耀在物體上的明暗關(guān)系及其變化，我們可以用兩大局部、三大面，五大調(diào)子來概括：2面和背光面。三大面：立方體是一切形體的根本，把握立方體的明暗造型規(guī)律，是學(xué)習(xí)明暗造型素描最重要的前提。方形物體的風(fēng)光轉(zhuǎn)折明顯，不管處在什么角度，只要能看到三個(gè)面時(shí)，由于三個(gè)面受光角度不同，必定會產(chǎn)生明暗深淺變化直承受〔亮面稱為灰面，光線照耀不到的面最暗；一般稱為暗面，這就是通常說的黑、白、灰三大面。五大調(diào)子：圓球體，圓樁體、圓錐體在光照下，從受光到背光明暗變化格外豐富，明暗調(diào)子比較微妙簡潔，因此，受反射的物面；投影：指光線被物體遮擋后，投下的陰影。明暗是靠比照存在的，要畫好一張畫的明暗調(diào)子，必需用比較的方法，這就需要我們從整體動身，首先找到最深和最淺的兩極色調(diào)，再從兩極中分析出中間色的豐富變化。六、學(xué)生作業(yè)：臨摹教材P10刊印的立方體范畫要求：在透視與形體準(zhǔn)確的根底上，處理好立方體的黑、白、灰三大調(diào)子。七、課堂小結(jié)：講評作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具預(yù)備。其次課時(shí)：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定紀(jì)律。二、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已根本了解了形體的明暗變化規(guī)律，懂得兩大局部、三大面、五大調(diào)子是明暗調(diào)子最根本的現(xiàn)象。那么，當(dāng)具體一組靜物擺在面前，我們應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)用明暗造型的素描技法來塑造它呢？這節(jié)課我就著重向同學(xué)介紹明暗造型素描的作畫步驟確定各物體在畫面上的空間位置，物象自身比例及物象之間的比例。2、理解物象根本形體構(gòu)造、透視變化和組合關(guān)系，把物象的主要形體轉(zhuǎn)折局局部析出來，運(yùn)用直線畫出物象的立體輪廓。3、運(yùn)用立體的觀念，依據(jù)光源的來向，對物體進(jìn)展兩大面、三大面、五調(diào)子的觀看、分析，強(qiáng)調(diào)明暗交界限，將物體的暗部有比照地稍加皴畫，明確物象黑、白、灰的大致關(guān)系。4、調(diào)整修改，使畫面效果完整。在大體的明暗關(guān)系確立以后，轉(zhuǎn)入對各物體進(jìn)展深入刻劃畫。在作畫過程中，要不斷地縱觀全局，每畫一個(gè)局部都要與整體進(jìn)展比較，眼睛要在寫生物之間、畫面上來回跑，從整體到局部，再從局部回到整體，不斷反復(fù)，使每一個(gè)作畫步驟，每一處局部都能與整體保持協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。三、學(xué)生作畫：要求：在作業(yè)紙上簡潔地勾好輪廓。課堂小結(jié)：對構(gòu)圖適中，輪廓比例根本準(zhǔn)確的學(xué)生作業(yè)進(jìn)展表揚(yáng)，對作業(yè)中消滅的錯(cuò)誤賜予訂正。第三課時(shí)一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定紀(jì)律。二、簡明扼要的復(fù)習(xí)一下明暗造型的素描作畫步驟，尤其要強(qiáng)調(diào)整體--局部--整體的原則。三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修整各物體的比例關(guān)系和輪廓。四、指導(dǎo)學(xué)生按步驟調(diào)整畫面的明暗調(diào)子，深入刻畫。五、作業(yè)要求：1、能根本表現(xiàn)出對象物體的立體感、質(zhì)感和空間感。2、表現(xiàn)對象物體的兩大部、五大調(diào)及黑、折、灰調(diào)子關(guān)系較準(zhǔn)確。六、課堂小結(jié)：對能整體觀看、整體描繪、大關(guān)系處理好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)展表揚(yáng)。指出作畫過程中普遍存在的問題。第2〔寫生〕2〔2〕教學(xué)目標(biāo)通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獵取學(xué)問，從而了解我們每個(gè)人長相的差異所在，讓學(xué)生學(xué)會如何去觀看一個(gè)人的長相，養(yǎng)成細(xì)致觀看的良好習(xí)慣。本節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀看人物五官的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的學(xué)問用于實(shí)際觀看。二、課前預(yù)備學(xué)生課前預(yù)備：從圖書、畫冊以及通過上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前依據(jù)班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。教師預(yù)備：教學(xué)、教材、教案。教學(xué)器材預(yù)備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺。三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)展二、引入課：每個(gè)人都格外在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢，這充分說明形象在他們生活中的重要，作為我們己的形象也是格外重要的。我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表，我信任每個(gè)人都格外重視我們自己的這張臉，雖然每個(gè)人的長相都有所不同，但這都是我們共性的表達(dá)。我們都知道我們這個(gè)地球上有各種不同的人，首先我們我們都和很多人打交道，每個(gè)人都有一張共性鮮亮的臉。那么是什么打算了我們每個(gè)人都長得各不一樣呢?學(xué)生答復(fù)：略剛剛同學(xué)們都說了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與的學(xué)問。由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料：頭發(fā)是我們頭上的一片茂盛的森林，它是頭上最醒目的一局部，下面我們就聽聽第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、潮發(fā)型等等臉是我們頭上廣博的土地，它的外形對一個(gè)人的長相也起著格外重要的作用，下面我們就聽聽其次組同學(xué)向我們介紹一下臉型的學(xué)問。每當(dāng)下雨的時(shí)候，眉毛會擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢?等等眼睛像是什么呢?教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來呈現(xiàn)。鼻子又像什么呢?——“臉上直立的山峰”教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長鼻、短鼻等等下面我們來看看在臉上有著重要作用的嘴。在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語言!”提倡以樂觀的微笑面對人生。我們的頭上還有一對永久也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來看幾張照片：展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學(xué)生一起觀看人物的五官特點(diǎn)。請一位學(xué)生上講臺，由班里的同學(xué)觀看他的五官特點(diǎn)。布置作業(yè)：利用自己帶的小鏡子觀看自己的五官特點(diǎn)，并試著畫一張自己的漫畫像。此時(shí)教師在教室巡察，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)展造型的輔導(dǎo)。四、教學(xué)點(diǎn)評通過這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺得學(xué)生的樂觀性一旦被調(diào)動起來，能量是巨大的，他們會去主動地到生活中去查找很多相關(guān)的話題，從而又帶動了更多的學(xué)生，而且學(xué)生的語言又是他們最好承受的，學(xué)習(xí)效果格外明顯，學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去爭論的，不能把全部的學(xué)問都通過教師交給學(xué)生，要擅長引導(dǎo)學(xué)生自己去覺察、去查找他們想要的東西。第2〔寫生〕第四單元學(xué)當(dāng)美術(shù)我輯1〔2〕一、教學(xué)目的：、了解并把握兩種版面布局格式;2、把握版面設(shè)計(jì)的根本步驟;3、理解版面設(shè)計(jì)的兩個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：把握版面設(shè)計(jì)的根本步驟，理解版面設(shè)計(jì)兩個(gè)重點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解并把握兩種布局格式。四、教具：學(xué)生例作五、學(xué)具：微機(jī)、粘貼材料、剪報(bào)、手抄報(bào)材料、網(wǎng)絡(luò)資源庫;六、教學(xué)過程〔一、賞識導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。、回憶已學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生的驕傲感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、評價(jià)虛擬社區(qū)內(nèi)各局部版面的風(fēng)格及特點(diǎn)。3、利用學(xué)生對報(bào)紙版面的選擇、評價(jià)，增加學(xué)習(xí)興趣;呈現(xiàn)四幅手抄報(bào)圖樣，培育學(xué)生的觀看力氣和鑒賞力氣。引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。A、由評價(jià)版面圖樣、顏色的優(yōu)劣，引出重點(diǎn)一：裝飾美化B、由評價(jià)版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣，引出重點(diǎn)二：布局編排教師小結(jié)：我們所看到的黑板報(bào)或墻報(bào)、手抄報(bào)，除了文字稿件質(zhì)量要好以外，版面的編排設(shè)計(jì)好壞也直接影響它的宣傳效果?！捕?、授版面設(shè)計(jì)學(xué)問，承前啟后;、解釋版面設(shè)計(jì)包含內(nèi)容：以演示為主，通過一幅作品進(jìn)展分解。插圖、尾花、花邊等內(nèi)容進(jìn)展布局編排、裝飾美化的過程。2、版面設(shè)計(jì)的一般步驟：第一步：依據(jù)文稿主次進(jìn)展版面分割布局。首先，同學(xué)們爭論一下，依據(jù)你們的閱歷，進(jìn)展版面設(shè)計(jì)要依據(jù)怎樣的步驟進(jìn)展?一份手抄報(bào)的文稿內(nèi)容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們在進(jìn)展版面設(shè)計(jì)時(shí),首先要針對文稿的主次進(jìn)展大塊面的分割布局,這樣才能到達(dá)界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。A。講解第一步的兩種布局方式：a.對稱式布局b.均橫式布局在版面設(shè)計(jì)的整體布局方面，我們常常運(yùn)用的有兩種布局，下面請同學(xué)們看兩幅事例，觀看一下，它們各有什么特點(diǎn)?請看第一幅作品，從布局上看有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生觀看出左右對稱的布局方式，以及這種布局的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。生觀看并自行給其次種布局格式起名字。培育學(xué)生的觀看及運(yùn)用學(xué)過學(xué)問概括力氣。B。利用兩個(gè)事例，區(qū)分兩種布局方式，加深理解。其次步：設(shè)計(jì)報(bào)頭、欄圖、題圖及標(biāo)題字體。在第一個(gè)步驟的根底上，運(yùn)用前幾節(jié)課所把握的報(bào)頭、題圖、欄圖及標(biāo)題字體幾方面內(nèi)容，在版面上進(jìn)展合理的安排。第三步：謄抄文稿、畫插圖。謄抄文稿時(shí)，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。最終，看看我們的版面上還缺少什么?第四步：畫尾花、花邊、總體調(diào)整。當(dāng)全部的設(shè)計(jì)工作根本完成時(shí)，就要看看有沒有不盡人意的地方，添加潤色，修修補(bǔ)補(bǔ)，讓你的作品更加優(yōu)秀。好的版面設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是篇目層次清楚，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，顏色協(xié)調(diào)、醒目。七、學(xué)生作業(yè)。、素材可以在網(wǎng)上下載或者資源庫中搜集;2、制作手法可以自行選擇，例如微機(jī)、手抄報(bào)等等。3、畫面干凈，有良好的創(chuàng)作習(xí)慣。第2課時(shí)由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。2〔2〕一、教學(xué)目標(biāo)：、了解封面設(shè)計(jì)的根底學(xué)問，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)語言去感受、賞識封面藝術(shù)。2、融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際親熱關(guān)系的生疏。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、顏色、圖案等學(xué)問，設(shè)計(jì)出比較完善、表達(dá)共性的封面。3激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的驚奇道德情操。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：.重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)學(xué)問，將構(gòu)圖、顏色、圖案、美術(shù)字等學(xué)問綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺形象。2.難點(diǎn)：字體與排版都要表達(dá)書籍內(nèi)容的情感，作品能表達(dá)共性，力求創(chuàng)。三、教具與學(xué)具：.教具：封面設(shè)計(jì)作品2.學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。導(dǎo)入課為什么?2、出示幾冊書籍，并在實(shí)物投影上呈現(xiàn)。提問：這些書的封面各有什么特點(diǎn)?你寵愛哪本書?為什么?由此引出：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來設(shè)計(jì)一本好的封面呢?這就是今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我寵愛的書——封面設(shè)計(jì)》講授課、結(jié)合課本圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內(nèi)容的書籍?請同學(xué)答復(fù)書籍的大致分類，教師歸納總結(jié)：書籍的內(nèi)容很多一般分為社會科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。2、實(shí)物投影一本較厚的書，進(jìn)展觀看分析，你看到了書的哪幾個(gè)局部?提問：[1]書籍的封面有什么作用?[2]封面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)哪幾局部?為什么?3、出示書籍封面的畫面，讓學(xué)生觀看書的封面上有些什么?每一本書都有自己的封面，如同人的臉面各不一樣，到底封面上有些什么呢?教師總結(jié)：文字、顏色和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來分別爭論一下這三大要素：A、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把文字以點(diǎn)、線、面來進(jìn)展排列，書名較大可以處理成面，確定要醒目、大方;作者名字少，也較所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要細(xì)心設(shè)計(jì)。B、圖像。讓學(xué)生觀看賞識封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。教師總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動、美觀。c、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。構(gòu)思立意確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過的鏤刻版畫的技法上色，甚至可用有色紙剪貼上顏色5強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。作業(yè)要求：用你學(xué)過的學(xué)問設(shè)計(jì)一本你們共同寵愛的書的封面。圖形裝飾、文字突出、顏色鮮亮。第2課時(shí)由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。作品講評、小結(jié)、實(shí)物呈現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，同學(xué)自評、互評談?wù)勛约旱母惺埽處熆偨Y(jié)。2、教師小結(jié)：通過大家的努力和細(xì)心制作，同學(xué)們精彩地完成了一幅幅精巧的作品，充分呈現(xiàn)了自己的才華，發(fā)揮了制造精神。學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價(jià)作品、制造作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。第五單元版痕印跡的藝術(shù)第1課共性鮮亮的木刻肖像〔2課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)通過課上對浮雕這種造型手段的了解，使學(xué)生初步對浮雕的制作過程以及制作手法有一個(gè)大體的了解，結(jié)合上節(jié)課的自畫像作業(yè)進(jìn)展制作浮雕。二、教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)重點(diǎn)是如何把頭型制作好。難點(diǎn)是留意整體作品的造型協(xié)調(diào)。三、課前預(yù)備學(xué)生課前預(yù)備：從圖書、畫冊以及通過上網(wǎng)查出一些相關(guān)浮雕作品的照片并了解浮雕的特點(diǎn)。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙簽等小工具。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：組織教學(xué)。引入課：我們在講美術(shù)的分類時(shí)已經(jīng)講過了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢?浮雕又能傳達(dá)出什么樣的美呢?板書課題：共性鮮亮的木刻肖像同學(xué)們，在我們的生活四周有很多藝術(shù)品在點(diǎn)綴著我們的生活，其中也有不少的浮雕作品，同學(xué)們能不能說出在你身邊的浮雕作品呢?浮雕是一種半立體的藝術(shù)形式，在平面上塑造立體的空間是它的特點(diǎn)，那么它是怎么制作出來的呢?我們知道了浮雕制作的大體方法，我們都知道了浮雕應(yīng)當(dāng)把人物的形象與背景托開這一特點(diǎn)，也就是說留意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關(guān)鍵。那么既然背景制作是格外重要的，我們可不行以想一些快捷、便利、快速的制作方法，把背景制作得既美觀又簡潔制作呢?正像同學(xué)們說的，運(yùn)用不同的工具會使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些鈕扣、小圖章印制的方法，還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作，還可以通過樹葉印制的方法，包括我們前面講泥塑時(shí)學(xué)過的用剪刀剪的方法?？傊畬τ诒尘暗闹谱鞣椒ㄆ谕蠹覄幽X筋，發(fā)揮我們豐富的想象力去創(chuàng)作各種方法，做到既美觀又好操作。除了上面我們說過的背景制作的方法之外，對于人物臉型以及發(fā)型的制作也學(xué)要針對每一位同學(xué)的不同狀況進(jìn)展分析，比照我們每人帶來的小鏡子進(jìn)展觀看，自己屬于哪一種臉型和發(fā)型，所以今日在正式制作之前，我們還有一件重要的事要作：那就是比照鏡子再好好修改自己的自畫像，不要盲目的就開頭制作。另外我們在制作時(shí)也可以利用一些小東西，來制作我們的眼鏡之類的小道具?？偨Y(jié)：在我們的生活中有很多美的因素，無論是立體的還是平面的都需要我們?nèi)ブ鲃拥挠X察、去品嘗，今日我們只是利用浮雕這一種手法塑造了我們的形象，期望將來我們能夠?qū)W會更多的造型語言去制造更加驚奇的明天。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)問與技能能目標(biāo)：生疏藏書票，學(xué)會對藏書票的賞識，要求能依據(jù)確定技能來制作藏書票作品。過程與方法目標(biāo)：通過師生之間的對話，同學(xué)門之間的爭論以及不斷遞進(jìn)互動式的探究學(xué)習(xí)，來培育學(xué)生的動手能力和制造精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生的相互合作、樂觀探究的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡快和情感的溝通，以培育學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由于學(xué)生對藏書票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對學(xué)生初步觀看分析藏書票有重要意義。由于學(xué)生繪畫水平不同和觀看生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。二、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖例為線索充分利用掛圖，不斷承受賞識、啟迪、爭論、呈現(xiàn)、溝通相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動參與覺察學(xué)問的欲望，同時(shí)在師生的互動中培養(yǎng)學(xué)生合作力氣，增加合作意識，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的驚奇情感的傳遞，從而感受學(xué)問的價(jià)值、情感的價(jià)值。三、學(xué)法指導(dǎo)藏書票是具有有用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的學(xué)問技能和制造思維，因此本課利用大量圖例使學(xué)生到達(dá)圖字一體畫面精微簡潔，引發(fā)學(xué)生愛書讀書藏書的欲望。學(xué)生在賞識爭論與制作過程中提高自已的審美力氣以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品溝通中增加友情，培育合作意識。2下面我們就來開頭制作，首先修改自己的自畫像，然后開頭制作浮雕。學(xué)生開頭制作，教師巡回指導(dǎo)?？偨Y(jié)學(xué)生的作品，調(diào)出一些比較好的作品進(jìn)展講評，先由學(xué)生講評再由教師進(jìn)展講評。2課富有特色的藏書票〔2〕一、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)問與技能：把握藏書票的根本常識和套色藏書票的設(shè)計(jì)制作方法。2、過程與方法：嘗試藏書票的創(chuàng)作過程、感受方寸之間的美感魅力。3、培育學(xué)生小組研討與合作探究的力氣和愛讀書、愛學(xué)習(xí)的思想情感。二、重點(diǎn)：以“愛書”為創(chuàng)作題材的藏書票創(chuàng)作技法。顏色。四、教學(xué)過程;、導(dǎo)入上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓學(xué)生賞識這節(jié)課我將滿足同學(xué)門的奇異與求知，來一起共同生疏、賞識與制作藏書票作品。從而引出課題藏書票的賞識與制作。2、講授課〔1〕讓學(xué)生把握藏書票的構(gòu)成藏書票的尺寸一般為火17.78cm。畫面的構(gòu)成一般需要富有確定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號及必書齋稱謂〔XXXX〕和EX-LIBRIS字樣。EX-LIBRIS“於以藏之”之含義，由于古藏書票皆有此字樣的習(xí)慣，故沿襲而成為藏書票國際通用的符號〔２〕藏書票的表現(xiàn)題材藏書票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書票因制作者