初中物理教學個人工作總結樣本（2篇）

第4頁共4頁初中物理?教學個人?工作總結?樣本日?子過得真?快，轉眼?間，一個?學期就要?過去了。?回顧這?一學期的?教學工作?，既忙碌?，又充實?，有許多?值得總結?和反思的?地方，現(xiàn)?將本學期?的工作做?一個小結?：一、?求實創(chuàng)新?，認真開?展教學工?作教學?是我工作?的首要任?務。本學?期，我努?力將所學?的新課程?理念應用?到課堂教?學實踐中?，立足“?用活新教?材，實踐?新理念。?”力求讓?我的物理?教學更具?特色，提?高物理教?學質量。?我任教?初二年級?的___?_至4班?的物理課?程。在日?常教學中?，我堅持?做好課堂?教學“四?認真”：?課前“認?真”作好?充分準備?，“認真?"設計教?案，并結?合各班的?實際，靈?活上好每?一堂課，?盡可能做?到堂內容?當堂完成?，課后"?認真"批?改學生作?業(yè)，使學?生對物理?更有興趣?，同時提?高學生的?探究科學?水平。另?外，課后?根據(jù)得失?及時"認?真"的寫?些教后感?、教學反?思，從短?短幾句到?長長一篇?不等，目?的是為以?后的教學?積累經(jīng)驗?。同時，?我還積極?和學生進?行溝通，?了解學生?，改進教?法，突破?學法。?在課堂教?學，我都?以培養(yǎng)學?生能力，?提高學生?的素質為?目標，努?力的尋找?器材完成?演示實驗?、分組實?驗，力求?讓教學對?學生的成?長和發(fā)展?起到較大?的作用。?二、加?強學習，?不斷提高?思想業(yè)務?素質。?三、加強?反思，及?時總結教?學得失。?反思本?學年來的?工作，順?利完成的?同時，也?在思量著?自己在工?作中的不?足：1?、對于物?理新課程?標準的學?習還不夠?深入，在?新課程的?實踐中思?考得還不?夠多，不?能及時將?一些教學?想法和問?題記錄下?來，進行?反思;?2、雖然?認真學習?了一些有?關教科研?方面的理?論書籍，?但在教學?實踐中的?應用還不?到位，做?得不夠細?和實，沒?達到自己?心中的目?標;3?、物理教?學中有特?色、有創(chuàng)?意的東西?還不夠多?，今后還?要努力找?出一些物?理教學的?特色點，?讓自己的?教學水平?更進一步?!初中?物理教學?個人工作?總結樣本?（二）?一、在教?育教學方?面首先?，要認真?備課，認?真鉆研教?材，哪些?地方要詳?講，哪些?地方可少?講，都要?認真思考?。在物理?課堂教學?中，扎扎?實實抓好?物理概念?、物理規(guī)?律等基礎?知識的教?學，注意?講清物理?概念的定?義、含義?及特性等?，根據(jù)需?要通過舉?例、作圖?等手段讓?學生加深?對抽象物?理要領的?理解。對?物理規(guī)律?的講解中?，要注意?引導學生?通過分析?、概括、?歸納等思?維活動，?在課堂講?授中，盡?量列舉大?量的生活?、生產(chǎn)中?的實例，?向學生介?紹現(xiàn)代科?技知識，?拓展學生?的視野，?提高認識?問題和解?決問題的?能力。同?時加強學?生對物理?概念的記?憶，每講?完一章都?要求學生?分小組進?行過關。?在習題講?析中，注?意培養(yǎng)學?生科學的?思維方法?和良好的?學習習慣?，啟發(fā)引?導學生認?真審題，?挖掘隱含?條件等，?做到解題?過程步驟?完整，推?理嚴密。?此外，在?習題的講?析中，選?例除了要?注重習題?的典型性?外，更要?注意習題?的實用性?，要結合?知識考點?進行練習?。同時要?求學生多?看書加深?對知識的?理解。講?完一章后?都要對該?章知識進?行一次知?識檢測。?二、在?引導學生?方面：因?材施教?從整體上?看，初三?二班的學?生學習習?慣太差，?都存在懶?的特點，?懶得動筆?，懶得動?腦，懶得?總結，針?對這種情?況，盡量?做到以下?幾點：?1。不一?味指責學?生，而是?不斷鼓勵?，在教學?時，多提?些問題，?讓學生回?答，給學?生足夠的?信心和鼓?勵，并適?當?shù)刂v一?些對學生?學習有幫?助的技巧?與方法;?2。講?課時隨時?注意學生?的反映，?一旦發(fā)現(xiàn)?學生有聽?不懂的，?及時給予?講解;而?且還要求?學生只要?有不理解?的地方，?都可以提?出，我給?學生講了?一遍沒聽?懂，還可?以再講第?二遍，甚?至三遍。?所以我的?學生都很?喜歡我上?課。3?。上課時?要求學生?多做筆記?，把歸納?的知識作?好記錄，?復習時能?起到很好?的作用。?三、在?自身素質?方面：?認真落實?學校教務?處的一些?要求，做?到一期聽?課至少_?___節(jié)?，其實這?也是老師?應該做的?，通過聽?課可以學?習他人的?教學經(jīng)驗?，補充自?己的不足?，利用課?余時間學?習理論知?識，盡量?少去打牌?本學期?物理教學?，雖積極?認真落實?學校教學?常規(guī)，努?力完成教?學工作任?務，