中學生作文現(xiàn)場競賽高中組獲獎作文選（含題目）：照亮初生的希望

精品文檔-下載后可編輯中學生作文現(xiàn)場競賽高中組獲獎作文選（含題目）：照亮初生的希望作文題目：最近，德國農(nóng)學家蘇力貝克發(fā)現(xiàn)：凡是黑夜翻耕的土壤中，僅有2%的野草種子日后會發(fā)芽，但如果在白天翻耕，野草種子的發(fā)芽率高達80%以上，約為前者的40倍之多。

通過進一步研究，蘇力貝克得出如下結論：絕大多數(shù)野草種子在被翻出土壤后的數(shù)小時內(nèi)，如果完全沒有受到光線的刺激，便難以發(fā)芽。

蘇力貝克的研究發(fā)現(xiàn)讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想，受到怎樣的啟發(fā)？請整體感知以上素材，自擬題目，自選角度，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

照亮初生的希望

紀伯倫有言：“每一粒種子，都是一個希望?！蹦贻p的孩子就像那在土壤下希望的種子，代表了每一個家、每一國的明天。

有的種子，在黑暗冰冷之中夭折；有的種子，則在光與熱中破土而出。由此而知，外界的環(huán)境對孩子們而言的重要性，甚至改變了孩子的一生。

海倫·凱勒在她的自傳中說：“我的未來，是莎利文老師指給我的方向，是她讓我知道什么是光、什么是愛?！边@是一個永遠在黑夜前行的孩子，而莎利文老師則用無限廣褒的關愛扶著小海倫的手，點亮了一個孩子關于明天的希望?！吧睦蠋熢谖沂中膶懥恕異邸焙愓f。就像在暴風中孤單的小舟，需要關愛為小舟們保駕護航。

初生的希望，他們對于這個復雜的世界一無所知，只帶著孩子般純真的目光，溫熱的小手去觸碰一切或冰冷或熾熱的物體。當他們遇見了光，他們便能在光熱之中歡笑地、自由地生長；但，如果他們遇見的是冰冷，他們或許只能帶著殘缺的心靈或身體在絕望之中掙扎著度過下半生。

還記得“大眼睛女孩”嗎？就是希望工程托起了她微弱的夢想。還記得“最美鄉(xiāng)村女教師”讓覺遲，是她用青春和病弱的身軀為滿滿一個破舊的教室點燃希望的蠟燭。還記得譚千秋老師嗎？是他用愛的翅膀為四名學生擋住了死亡。你還記得嗎？

孩子是一個國家、一個民族未來的希望。但如果他們?nèi)笔Ч夂蜔?，便只能沉淪為黑夜的同伴。

一個利欲薰心的學校，竟然用一輛小型面包車超載了滿滿一車的孩子，當“校車事件”慘烈的發(fā)生，當二十幾個鮮活的明天斷送在人心的貪婪與無良下，誰能不為之扼腕嘆息？

《歐也妮·葛朗臺》中對夏爾及周邊環(huán)境這樣描述：“他們用口蜜腹劍的造謠中傷，用貌似天真的出爾反爾，讓這個巴黎人怎么招架得了呢？”夏爾在世俗的影響，人心的蠱惑下，變成一個冷血無情的商人，這難道不可悲嗎？

來吧，我們必須用關愛與呵護，去成全一個孩子的未來，不再讓血淋淋的現(xiàn)實重演，我想，這是對這些輕幼小的種子們最好的禮物，為他們創(chuàng)造愛的環(huán)境，讓他們在愛的土壤中茁壯成長。

點評：

文章開頭用紀伯倫的引言，把孩子喻為“土壤下希望的種子”。由材料中“有的種子，在黑暗冰冷之中夭折；有的種子，則在光與熱中破土而出”之語意，引申出“外界的環(huán)境對孩子的重要影響”的觀點。全文思路清晰，構思嚴密。先詳寫了海倫·凱勒在莎莉文老師充滿愛的指導下健康成長，再以希望工程中“大眼睛女孩”、“最美鄉(xiāng)村女教師”讓覺遲、汶川地震中譚千秋老師三個略例再一次強化觀點，接著反面舉例“校車事件”造成“希望種子”夭折的慘痛教訓，論證中詳略結合得當，正反對比鮮明。結尾發(fā)出了強烈的呼喚“為他們創(chuàng)造愛的環(huán)境，讓他們在愛的土壤中茁壯成長”。全文不失為一篇優(yōu)秀的議論文。

文章不足之處在于開掘不夠深入，對所舉事例，沒有深入挖掘并歸納“陽光”（關愛）的價值（內(nèi)蘊）。《歐也妮·葛朗臺》的事例點評未能緊密扣住觀點。最后一句可表述為“夏爾在世俗的影響，人心的蠱惑下，變成一個冷血無情的商人。一個成年人尚且抵制不了惡劣的外在環(huán)境對他的影響，更何況是一個個懵懂的