2023年統(tǒng)編教材部編版五年級下冊語文22《手指》教案

22 手指教案設(shè)計設(shè)計說明從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)所得。課前預(yù)備制作多媒體課件以及豐子愷的人物漫畫。學(xué)生預(yù)備：1.預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。2.搜集作者資料，了解作者及作品。教學(xué)重難點了解五根手指的作用，體會課文幽默的語言。感悟作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相像之處。2第一課時一、聯(lián)系實際，引入課課件呈現(xiàn)先生的作品。對他的生疏？學(xué)生溝通，教師總結(jié)。他的文章風(fēng)格雍容舒適，漫畫多以兒童作為題材，幽默幽默，反映社會現(xiàn)象。給我們耐人尋味的啟發(fā)。下面，我們就一起學(xué)習(xí)豐子愷寫的《手指》一課。(板)學(xué)生對文學(xué)常識的生疏。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字么長與短？自由朗讀課文，要求：借助拼音讀正確，讀流利。3.溝通自學(xué)狀況。相機進展多音字“薄”的教學(xué)。課件出示由會認(rèn)字組成的詞語：．

電鈴．

弱指名認(rèn)讀生字，師生共同訂正字音，著重讀準(zhǔn)多音字“薄”在本課中的讀音，然后講解它的另外兩個讀音。課件出示由會寫字組成的詞語，指名讀、開小火車讀：拇指 搔癢 穢物軋傷 擰螺絲 紐扣相貌 周倉 渺小享樂附庸 愛憎按構(gòu)造分成三組出示會寫字，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看好字形，讀好字音。左右構(gòu)造：拇、搔、穢、軋、擰、螺、紐、扣、貌、渺、憎上下構(gòu)造：倉、享半包圍構(gòu)造：癢、庸①小組爭論：有什么好方法能幫助大家準(zhǔn)確而又快速地記住這些字？②匯報溝通，重點指導(dǎo)識記“貌、庸”等字。出示含有“堂皇、附庸、渺小、享樂、薄弱、養(yǎng)尊處優(yōu)”這些詞語的句子。①學(xué)生讀句子，要求讀得流利。②結(jié)合句子或上下文理解這些詞語的意思。形、義。選擇詞語，在語境中進一步穩(wěn)固理解，并在讀句子中初步了解課文。三、再讀課文，理清思路指名分段讀課文，其他同學(xué)思考：課文的主要內(nèi)容是什么？要先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，再發(fā)揮提示的作用。出示課件：課文先總寫一只手上的五根手指( )，然后分別具體寫( )，最終總結(jié)寫( )。(板書：各有所長，各有所短)文內(nèi)容。四、觀看指導(dǎo)，練寫生字記住筆順和字形。教師指導(dǎo)學(xué)生逐個字進展書空。學(xué)生觀看課后寫字表，看教師示范后，再練寫兩個。利用實物投影呈現(xiàn)學(xué)生的書寫狀況，集體評議后再練寫。對性、實效性，培育學(xué)生正確的書寫方法和良好的書寫習(xí)慣。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)教師總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的狀況。布置作業(yè)：書寫生字；將課文正確、流利、有感情地讀給家人聽。好預(yù)備。其次課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們初步學(xué)習(xí)了《手指》一課，課文語言幽默幽默。原來，每個手指都各有特點。那么，大家看看自己的手指，說說你寵愛哪根手指，哪根手指的性格最像你。設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入，簡潔有效。二、理解課文，了解特點們各自都有哪些特長和短處呢？屏幕出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文完成。讀一讀，畫一畫。讀課文找出相關(guān)句子，并畫出來。想一想，填一填。依據(jù)課文內(nèi)容完成表格。大拇指食 指中 指無名指小 指

優(yōu) 點 缺 點務(wù)的根底上，不僅理解了課文的根本內(nèi)容，還訓(xùn)練了學(xué)生的自我提升的力氣。三、品讀句子，體會內(nèi)涵1.出示描寫這些手指的句子，句(1)：例如拉胡琴……重東西要翻倒去……叫他撳電鈴。①這段話說明白大拇指最肯吃苦。②哪些詞語最能表達大拇指最肯吃苦？(死力、舍命、用勁)③讀完之后你覺得大拇指還有什么作用？④學(xué)生充分說，再叫一兩個學(xué)生用排比的修辭方法說。拿筆的時候，全靠他推動筆桿……雖有大拇指相助，終是要他主干的。①這段話說明食指能干機敏，哪些詞語最能表達這一點？(全靠、都要、最多、必需)句(3)：他個子最高……片刻不離。①這是一個比方句，說明中指養(yǎng)尊處優(yōu)。②結(jié)合課文觀看自己的中指，說說感受。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最秀麗的兩瓣。①這段話說明無名指和小指雖然力氣薄弱，但并非一無是處。留意要依據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。留意要依據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。者寫五指的目的是什么？學(xué)生讀第1、6自然段，溝通明確：手指的全體，同人的群體一樣，五根強弱、美丑之分了。即團結(jié)起來力氣大。介紹五指，感受語言。教師先引導(dǎo)，由讀到說，再進展品讀。這閱讀和思考的樂觀性。四、學(xué)習(xí)寫法，練筆運用1.出示句子。公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。選自《白鵝》)2.學(xué)生讀句子，教師引導(dǎo)學(xué)生品嘗作者幽默的語言。幽默幽默；在文末直接表達感悟。小練筆。的特點，然后進展語言組織。曾經(jīng)有個相聲表達五官爭功。請仿照課文的寫法，寫寫人的五官的故事吧！練習(xí)仿寫，學(xué)會運用。在品讀課文的根底上，仿照文本的寫法，獨立運用語言，進展創(chuàng)意寫作，提升學(xué)生寫的力氣。五、拓展延長，培育力氣撥，指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。拓展閱讀。手\是一朵鮮花\人的一生\注定為美揮灑\是一枚果實\含辛茹苦\保藏天地精華板書設(shè)計手指各有所長 團結(jié)全都各有所短 各有所用教學(xué)反思“理解——品讀——練筆”三個方面入手。首先，“總—”的構(gòu)造方式。其次，在品讀環(huán)節(jié)，通過細(xì)讀品析，著重讓學(xué)生體會作者合理安排教學(xué)任務(wù)，課上對學(xué)生多鼓舞，給學(xué)生充分的表現(xiàn)空間。22.手指［教學(xué)目標(biāo)］會認(rèn)14個生字，會寫15個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。了解作者描寫手指的方法。的習(xí)慣。懂得任何事物都各有所長，各有所短的道理。［教學(xué)重難點］了解五個手指的各自特點，了解作者描寫手指的方法。懂得任何事物都各有所長，各有所短的道理。［教學(xué)課時］2第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入課，提示課題〔板書課題〕二、初讀課文，整體感知1.同桌互讀、互查課文朗讀狀況，出示要求。讀準(zhǔn)字音，讀通句子：不漏字，不錯字。做到流利：自然停頓，朗讀通暢，不回讀。2.〔指名讀〕3.默讀課文，理清脈絡(luò)。思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？〕的寫作挨次和方法。文章的中心句是哪一句？〔引導(dǎo)學(xué)生在文中畫出來〕〕作者要說明的道理是什么？找出文中相關(guān)的句子?！潮疚牡恼w構(gòu)造是什么？〔〕三、指導(dǎo)寫字師出示會寫字，生觀看規(guī)律。生練習(xí)寫字，師巡察指導(dǎo)。其次課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語：拇指搔癢強硬接觸堂皇貼身沖撞功績享樂相貌渺小附庸 養(yǎng)尊處優(yōu)課文主要寫了什么內(nèi)容？〔指名說〕二、了解手指特點，初悟道理填寫下面的表格。手指名稱特長短處大拇指最肯吃苦，做不討好的事。外形不美，構(gòu)造簡潔。食指機敏，干活以他為主。姿勢不窈窕，做的事簡潔，常受傷。中指地位最優(yōu)，相貌樣子得意。力氣薄弱。學(xué)生自讀課文相〕大拇指：運用排比的句式，列舉生活實例，說明其吃苦耐勞，靜靜奉獻的品格。怕犧牲的性格特征。中指：運