高考英語一輪復(fù)習(xí)備考策略、計(jì)劃與方法

2022屆高考把握考向規(guī)劃考試評價(jià)體系、課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)、目錄合用新識力養(yǎng)備鍵科綜應(yīng)創(chuàng)知能素必關(guān)學(xué)評四考核價(jià)層體四系翼人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)增長見識奮斗精神品德修養(yǎng)愛國主義理想信念六個(gè)下功夫六個(gè)下功夫高考要把立德樹人融入教育各環(huán)節(jié)，貫穿教育各領(lǐng)域。育人是根本，體現(xiàn)為立德鑄魂。高考英語科的功能定位必須堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)學(xué)生形成開放意識和合作精神，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高多視角思辨能力和跨文化交際能力，最終引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面題內(nèi)容，考查學(xué)生的核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識，為高等學(xué)校選拔基礎(chǔ)扎實(shí)、善于應(yīng)用、綜合素質(zhì)高并具有創(chuàng)新潛力的人才；第三，英語科命題必須以國家課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容為依據(jù)，努力發(fā)揮積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》----(陳康吳泓霖李新煜喬輝基于高考評價(jià)體系的英語科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑，2019)新課程方案新課程標(biāo)準(zhǔn)新高考方案 在學(xué)習(xí)和使用語言過程中形成的語言意識和語感。英語語言能力構(gòu)成英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。英語語言能力的提高蘊(yùn)含文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生拓展國際視野和思維方式，開展跨文化交流。文化意識文化意識文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀會責(zé)任感的人。思維思維能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識世界，對事物作出正確的價(jià)值判斷。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。學(xué)習(xí)能力構(gòu)成英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高性，提升分析問題和解決問題的寫、看等方式理解和表達(dá)意義的語言能力語言能力學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、努力提升英認(rèn)同，增強(qiáng)愛國和文化自信，傳播目錄第二部分：備考規(guī)劃與復(fù)習(xí)思路二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)提能提綱挈領(lǐng)提升能力5月初至5月底三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練整合信息全面提升6月1日至6月5日四輪復(fù)習(xí)自主復(fù)習(xí)重理思路保溫練習(xí)總的來說，一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)重在提升。同一類別目標(biāo)在不同的復(fù)習(xí)階段，從操作層面看大致可做以下的分工。目標(biāo)類別知識能力運(yùn)用一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)基礎(chǔ)二輪復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)技能進(jìn)入高三后，復(fù)習(xí)成為大家的熱門話題。而高三第一輪復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，因此顯得尤其重要。目前高考英語在重視基礎(chǔ)知識的同時(shí)，突出考查語言運(yùn)用能力，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。因此，高三第一輪復(fù)習(xí)的過程不應(yīng)只是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、提高理解能力和運(yùn)用能力的過程，最終目的是提高語言運(yùn)用能力。因此，作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的英語教師，必須有一套行之有效的應(yīng)對策略，以緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和備考能力。一、復(fù)習(xí)時(shí)間：自2021年7月中旬至2022年1月中旬，大約6個(gè)月的時(shí)間，是整個(gè)高三總復(fù)習(xí)最基礎(chǔ)和最核心的階段，是一個(gè)“全面轟炸”的過程。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：8個(gè)必/選修模塊(40個(gè)單元),約16個(gè)語法專題，考試大綱規(guī)定的3500詞匯和短語及1500個(gè)擴(kuò)充詞匯。以單元模塊及語法專題為單位，全面細(xì)致地將考綱中的單詞、短語、句型結(jié)構(gòu)及語法專項(xiàng)的知識內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理，精講精練，掃除知識盲點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)形式：以考試大綱為指導(dǎo)，以課本語言知識點(diǎn)為載體，學(xué)習(xí)+復(fù)習(xí)+運(yùn)用，突出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)知識點(diǎn)的檢測，強(qiáng)化詞句的積累和語言運(yùn)用的能力，夯實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識。四、課堂模式：檢測性復(fù)習(xí)——找問題——提煉學(xué)習(xí)要點(diǎn)——精講習(xí)題(講題時(shí)，把高一、高二學(xué)習(xí)階段比較零碎的語言點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò))——鞏固練習(xí)(近3年高考真題及經(jīng)典試題)——總結(jié)反省(尋找差距和分析錯(cuò)誤原因)。2022年高考第一輪復(fù)習(xí)思路一、緊扣考試大綱和考試說明，夯實(shí)基礎(chǔ)知識英語第一輪復(fù)習(xí)，無論采用什么形式，字、詞、句(單詞、短語、句型)的復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的。應(yīng)堅(jiān)持以考綱詞匯為主，拓展詞匯為輔的原則。以廣泛閱讀為主線，逐步夯實(shí)其中的詞匯知識，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽、讀、寫的能力。閱讀材料提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語、語法和句型，有利于鞏固所學(xué)語言內(nèi)容，加深理解基礎(chǔ)知識，消化每單元的字、詞、句和語法，將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的知識點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使它們在高三復(fù)習(xí)中進(jìn)行第二次循環(huán)。這樣，從根本上把握了重點(diǎn)，為以后的深入復(fù)習(xí)和綜合運(yùn)用打下基礎(chǔ)。詞匯是語言學(xué)習(xí)的核心部分。因此，在第一、二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對重點(diǎn)單詞和習(xí)語的掌握。英語考試離不開對單詞及習(xí)慣用語的考查，考生在復(fù)習(xí)過程中，一定要盡可能多地關(guān)注重點(diǎn)單詞的學(xué)習(xí)，尤其是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞義用法的掌握，在日常學(xué)習(xí)中要善于積累，不斷擴(kuò)充自己的詞匯量；對于名詞和動(dòng)詞，要注意一詞多義的掌握；對于動(dòng)詞，既要注意單個(gè)動(dòng)詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動(dòng)詞所組成動(dòng)詞詞組的各類意義的掌握。如常見的動(dòng)詞go,get,give,have,make,pull,set,take,turn等的用法是相當(dāng)廣泛的。近年來高考英語試題逐漸側(cè)重于語言能力的考查，而對語言知識的直接考查相對地減少了。詞匯復(fù)習(xí)要避免單純地死記硬背，單獨(dú)記憶詞匯是比較單調(diào)無聊的，而且效果差，所以教師應(yīng)該把這些詞匯放在一定的語境中讓學(xué)生在語境中理解記憶，應(yīng)善于尋找詞匯、短語之間的聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生自己的記憶特點(diǎn)，選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫助記憶，并在實(shí)際運(yùn)用中加以鞏固。從詞匯的六個(gè)維度復(fù)習(xí)：①一詞多義；②熟詞生義；③精準(zhǔn)的漢語釋義；④英語釋義；⑤辨析義；⑥搭配義英語語法亦即英語的語言法則，是英語語言特點(diǎn)的反映。中國人學(xué)英語不能采取英美人學(xué)英語的方法，因?yàn)榕c英文差別極大的中文在我們的頭腦中已深深扎根了。適當(dāng)研究英語語法，對比兩種語言的差異，就能使我們更快更好地掌握英語的特點(diǎn)，從而迅速提高英語聽說讀寫的能力。對鉆研語法，中國學(xué)生不要有什么懷疑，這不單是為了應(yīng)試，也是為今后向更高層次發(fā)展打基礎(chǔ)。建議在復(fù)習(xí)語法知識時(shí)注意以下幾點(diǎn)：1.弄清知識網(wǎng)絡(luò)。英語語法可分為兩部分，即詞法和句法。詞法研究十大詞類(名、動(dòng)、形、副、代、數(shù)、連、介、冠、感嘆詞)。句法研究關(guān)于句子的各項(xiàng)知識(如各種從句、主謂一致、倒裝、省略等)。兩個(gè)附加部分2.有關(guān)動(dòng)詞的知識點(diǎn)是重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。特別是時(shí)態(tài)，語態(tài)，語氣，情態(tài)動(dòng)詞3.記住語法規(guī)則，背會例句。學(xué)習(xí)語法時(shí)僅弄懂基本概念還不夠，必須學(xué)會運(yùn)用，而會用的前提則是背會一些反映這一語法規(guī)則的例句?？梢哉f，沒4.在使用英語的實(shí)踐中學(xué)習(xí)語法。平時(shí)要把主要的時(shí)間花在英語的聽說讀寫5.做題有好處。單項(xiàng)填空，改錯(cuò)等都可以強(qiáng)化對語法規(guī)則的掌握，但不可過6.英語語法并不能解釋所有語言現(xiàn)象，有些不符合語法規(guī)則的用法可以稱之四、聽力天天練建議學(xué)生每天練聽力10-20分鐘，聽力材料盡可能選用由高考聽力主播所朗讀的模擬試題，要精聽和泛聽相結(jié)合。有的段落反復(fù)聽，非弄明白每一個(gè)詞不可。有的則大概聽聽就算了。泛聽對培養(yǎng)語感是很有好處的。練習(xí)聽力的時(shí)候，要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語，學(xué)會預(yù)測，并努力做到邊聽邊分析綜合。對聽力測試問題的類型，即概括中心話題，推理判斷，談話細(xì)節(jié)等問題要心中有數(shù)。對常考的談話內(nèi)容，如打電話、購物、看病、就餐、活動(dòng)安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽力的提高不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，它是慢功夫。但經(jīng)常聽，持之以恒的訓(xùn)練是肯定會效果的。1.聽力訓(xùn)練時(shí)，精力高度集中，不能有絲毫走神。聽力和閱讀的最大不同之聽懂要立刻放棄，準(zhǔn)備下一道題，否則會影響對下一句甚至整個(gè)一段的理解。2.同學(xué)們要充分利用聽材料前的幾秒鐘，先把選擇題瀏覽一遍，迅速辨認(rèn)選項(xiàng)之間的差異。帶著預(yù)知的信息專心地、有針對性地聽。如果選項(xiàng)中出現(xiàn)的是數(shù)3.應(yīng)把平時(shí)的聽力訓(xùn)練和朗讀結(jié)合起來，要熟悉所學(xué)過的詞語習(xí)語和常用句4.從現(xiàn)在起，每天都要堅(jiān)持做一些聽力訓(xùn)練，不可中斷，由此熟悉英語的聲所謂“得閱讀者得天下”,可以看得出閱讀在高考中的分量。高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度；文章標(biāo)題等。閱讀是理解和吸收書面信息的手段，是學(xué)習(xí)詞匯和語法等基礎(chǔ)知識的過程，閱讀的目的是為了獲取信息。因此，閱讀過程實(shí)際上就是語言運(yùn)用的過程。閱讀訓(xùn)練的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是鞏固和加強(qiáng)詞匯和語法知識的過程。使他們在語言運(yùn)用中增強(qiáng)識記、理解詞匯的能力，猜測、判斷語義的能力，分析篇章結(jié)構(gòu)的能力。閱讀訓(xùn)練要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的完形填空不是單純測試某一方面的知識或能力，而是綜合考查詞匯和語法知識、閱讀能力以及運(yùn)用邏輯推理、常識、情理、上下文等進(jìn)行靈活推斷的能力，也一直被認(rèn)為是高考英語中難度最大、綜合性最強(qiáng)、語言素質(zhì)要求最高的題型。因此，在第一輪復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生要常練完形填空題，必要的練習(xí)是提高做題熟練程度的有效途徑。做完形填空題時(shí)，首先看懂文章的第一句，接下來瀏覽全文，了解大意，然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識、詞法知識等進(jìn)行初步推測。有了自己的初步判斷后，再對照所給選項(xiàng)，找出其中與自己預(yù)測完全一致或相近的選項(xiàng)。若四個(gè)選項(xiàng)均與所預(yù)測答案相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)調(diào)整思路，再從新的角度進(jìn)行推測。在這個(gè)過程中，應(yīng)瞻前顧后，適時(shí)調(diào)整。最后應(yīng)通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合乎邏輯。七、勤練書面表達(dá)至于書面表達(dá)，平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語法知識的運(yùn)用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在集中訓(xùn)練階段，練習(xí)各種文體的審題、提煉要點(diǎn)、語篇表達(dá)，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實(shí)戰(zhàn)演練。結(jié)合近幾年高考英語書面表達(dá)評卷要求的提高，基礎(chǔ)較好的同學(xué)寫作時(shí)應(yīng)該大膽使用復(fù)合句、非謂語動(dòng)詞等較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以求得分上檔次?；A(chǔ)一般的學(xué)生為了求穩(wěn)寫好簡單句。另外，在寫作中嚴(yán)格要求英文書法練習(xí)，考試中做到考卷中不涂不改，八、題海無邊，總結(jié)是岸對于學(xué)生做錯(cuò)的習(xí)題，貴在做后的糾錯(cuò)、反思和總結(jié)。學(xué)生要弄明白自己的答案錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤的原因是什么，命題人的命題意圖又是什么，不斷總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師要教會學(xué)生把握命題人的命題意圖，要指導(dǎo)學(xué)生與命題人同步思維。因此，學(xué)生每次做完題后，要先把做題的情況進(jìn)行分析并找出錯(cuò)誤的原因，認(rèn)真反省自己所犯的錯(cuò)誤，把重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和新鮮詞匯進(jìn)行歸納和總結(jié)，每周檢查、復(fù)習(xí)、鞏固，做到溫故而知新。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，明顯降低出錯(cuò)率，培養(yǎng)自信心?？傊?，在復(fù)習(xí)過程中，注意避免在復(fù)習(xí)課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。語言的特點(diǎn)是實(shí)踐性和交際性，多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，能力自然就會提高。始終要以實(shí)踐原則來進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面提高英語語言的運(yùn)用能力。目錄 動(dòng)詞(818個(gè))[高中英語詞匯之基語法之根詞匯突破詞匯突破沒有語法就沒有正確的英語，而沒有詞匯則根本沒有英語。得詞匯者，得閱讀得主觀卷，得高考詞匯突破詞匯突破高考試題中對詞匯語用能力的考查閱讀、完形短文改錯(cuò)&書面表達(dá)(高頻多義詞、派生詞、熟詞生義、近義詞、課標(biāo)外詞)過單詞拼寫關(guān)過單詞拼寫關(guān)學(xué)生常寫錯(cuò)的單詞歸納(詞尾變化學(xué)生常寫錯(cuò)的單詞歸納(詞尾變化、規(guī)則與不規(guī)則變化等)錯(cuò)誤拼寫正確拼寫錯(cuò)誤形式字母""是否要雙寫以字母"ue"結(jié)尾，去掉e,再加"ly"以字母"ble"或"ple"結(jié)尾，去掉e,再加"y"以字母"ic"結(jié)尾，加“ally"不必去掉e,直接加“l(fā)y”(多數(shù)為開音節(jié)結(jié)尾)以"ual"結(jié)尾，直接加"ly"以輔音字母+y結(jié)尾的形容詞，y改成i,再加"ly"以字母"ue"結(jié)尾，去掉e,再加“th”或"ment"混淆規(guī)則與不規(guī)則變化動(dòng)詞混淆規(guī)則與不規(guī)則變化動(dòng)詞(不規(guī)則變化動(dòng)詞，但過去式與原形完全一樣)單詞記憶模糊單詞記憶模糊不規(guī)則變化的形容詞比較級重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母，雙寫該輔音字母，再加“ing"或“ed重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母，雙寫該輔音字母，再加“ing"或"ed混淆名詞后綴形式輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞，y改成i,再加“ed”lieing/dieing/dying(染色)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化形式語言知識重難點(diǎn)單詞重難點(diǎn)語塊長難句分析難題詳細(xì)解lohyhh過何型關(guān)lohyhh過何型關(guān)句型突破(簡單句五種基本句型)句型突破(簡單句五種基本句型) 主語籍實(shí)籍捉語地點(diǎn)狀各(位于時(shí)間狀語之前)過句型關(guān)句子成分結(jié)構(gòu)句子基本包型按功能系先行詞抽象名詞9連連連連連連總結(jié)運(yùn)語語舞表語拉過謂法關(guān)過謂法關(guān)英語語法宏觀框架示意圖錫錫現(xiàn)句圣整主核心沒有todo動(dòng)名詞dong聽力辨詞之源-詞法話題歸納訓(xùn)練《考試大綱》對語言技能(聽)考查的要求如下：(2)考查能否抓住文章所給的具體信息，推斷出說話的背景、說【訓(xùn)練方法】2.記下相關(guān)信息(日期、時(shí)間、價(jià)格、人物等)引起失分最多的情況主要是·3.特殊疑問句設(shè)置題干，考點(diǎn)明確；·4.選項(xiàng)通常為省略句；·5.試題簡單，難度小。【趨勢分析】聽力錄音的語速適當(dāng)，側(cè)重考查考生對聽到的語言材料的反應(yīng)能力、理解能力及分析能力。三年來，聽力試題提問的內(nèi)容涉及事件(what)、等。其中事件、地點(diǎn)和原因是考查的重點(diǎn)。聽力的材料多是考生所熟悉的交際場景，話題包括出行、天氣、日常生活、工作和學(xué)習(xí)、度假、購物等，材料以對話或獨(dú)白為主。對話多發(fā)生在賓館、飯店、商店、辦公室、影劇院、家庭、車站等地點(diǎn)，也可能發(fā)生在飛機(jī)、火車、輪船等交通工具上。對話可能是面對面的，也可能是通過電話。而獨(dú)白的話題可以是天氣預(yù)報(bào)、活動(dòng)簡介、課題授課內(nèi)容，也可以是講述自己或別人的一段往事?！ご蟛糠謱W(xué)生聽力解題習(xí)慣是什么?不少同學(xué)在做聽力題的時(shí)候，喜歡在聽錄音時(shí)才看題選答案。這種方法極其不好，總是在“追錄音”,經(jīng)常因?yàn)槟程帥]把握而影響后面的聽和選?！铩铩餃剀疤崾荆喝绾翁暨x一本規(guī)范的英語聽力訓(xùn)練書?2.三個(gè)選項(xiàng)語言結(jié)構(gòu)一致；3.考查材料的核心信息和主要信息；4.干擾項(xiàng)在文中都有相關(guān)信息，具有干擾性；5.除why的提問方式外，題干不用否定形式提問；6.各個(gè)考點(diǎn)分散，不集中于材料的某一部分內(nèi)容。《考試大綱》對語言技能(閱讀)考查的要求如下：(1)理解主旨和要義(2)理解文中具體信息(4)作出簡單判斷和推理(5)理解文章的基本結(jié)構(gòu)深層句意意閱讀理解注重考查學(xué)生理解語篇主旨大意、事實(shí)細(xì)節(jié)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷和推理的能力?？季V對該部分內(nèi)容要求具體，要求考生讀懂有關(guān)日常生活話題的簡短文字材料，如公告、說明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般話題的簡短文章。高考閱讀訓(xùn)練應(yīng)注重：時(shí)代性。如每年都有一定的文章，特別是科普文章講某一領(lǐng)域的新知識，或介紹一些新觀念，新方法，新事物。實(shí)用性。每年都有一定的新聞和廣告方面的應(yīng)用文，注重與學(xué)生生活，社會生活的結(jié)合，盡可能體現(xiàn)語言的實(shí)用性。多樣性。體裁廣，語段包括敘述文，說明文，應(yīng)用文和議論文體?？梢哉f語言輸入量沒有一定的廣度，是不能適應(yīng)這種選材上的多樣化。思想性。文以載道，體現(xiàn)思想性，在學(xué)科教學(xué)和測試中都滲綜合性。為了能夠考察學(xué)生較高層面上的閱讀技能，所選的語篇在結(jié)構(gòu)上都較復(fù)雜，可以說，有內(nèi)容(信息量),有層次，有深度，有邏輯。作者在時(shí)間順序，空間順序，或邏輯推理上，運(yùn)用了較高級的組篇手段。另外，每年都有一定比例的文章是考語言以外的知1.打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，從抓詞匯量、語法結(jié)構(gòu)入手；2.強(qiáng)化閱讀量，堅(jiān)持天天閱讀一定數(shù)量的不同內(nèi)容的文章，特別是有關(guān)最新科技、政治、文化等方面的時(shí)文；3.堅(jiān)持閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練，注意6種題型的解題技巧的運(yùn)用(細(xì)節(jié)題、推斷題、詞語猜測題、主旨大意題、觀點(diǎn)態(tài)度題、文章結(jié)4.采用限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。真正做好閱讀題必須保證以下三量：1.3500+1000+500個(gè)詞左右的詞匯量；2.50萬詞的閱讀量(即1600篇300詞長度的文章);3.平時(shí)訓(xùn)練最好以計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行，確保300左右字的文章在7-8分鐘內(nèi)讀完。判斷主旨題型方法：1)主題型主旨大意題的題干表現(xiàn)形式：themainideaofthepassage?2)目的類主旨大意題4)結(jié)構(gòu)類主旨大意題主旨題主旨題段落主旨Whatisthemainideaofparagraph1?Whatisthefirstparagraphmainlyabout?(體現(xiàn)全面性，避免以偏概全)2.文章大意類：【名師支招】1.主旨大意/標(biāo)題選擇題(精、準(zhǔn)、全)主旨大意、標(biāo)題選擇題是閱讀理解試題中的必考題，所占比例雖不太大，但難度比較大。主旨大意是全文的核心，是作者在文章中努力通過各種細(xì)節(jié)信息來闡明的中心話題。主旨大意題旨在考查考生對文章的理解和概括歸納能力。主旨大意題選項(xiàng)的特點(diǎn)；正確選項(xiàng)的特點(diǎn)：通常不含細(xì)節(jié)信息和絕對意義的詞；能概括文章的全部內(nèi)容。干擾選項(xiàng)的特點(diǎn)：以偏賅全；斷章取義；主題擴(kuò)大。文章主題常?？梢酝ㄟ^文章的寫作方法來體現(xiàn)，有以下五種情況：(1)正三角形寫作法(△)(2)倒三角形寫作法(▽)(3)圓形寫作法(O)(4)菱形寫作法(

)(5)正方形寫作法(□)homeintopartofyourdietplan.【答案與解析】A主旨大意題。根據(jù)開頭的后文可知，本文就房間的布置給那些想減肥的人士提了一些建議。所以選A可以更好地概括全文。1.高度的概括性2.2.強(qiáng)烈的真對性3.鮮明的新穎性①理解文章，分析結(jié)構(gòu)，突出中心，結(jié)合文體，全盤考量；②注意標(biāo)題特點(diǎn)：精準(zhǔn)性強(qiáng)(不能改變語言表意和色彩);涵蓋性強(qiáng)(要能過概括全文，反映出文章的主旨);語言精練有吸引力。詞句猜測題基本上是閱讀理解每年必考的題型。閱讀文章時(shí)，常常會遇到一些過去未見過的詞，但這類生詞的詞義大都可以通過上下文推斷出來，這是閱讀理解中經(jīng)常檢測的一種能力。在生詞所出現(xiàn)的上下文中，有時(shí)會出現(xiàn)與之同義或近義的詞語或結(jié)構(gòu)，這時(shí)可從熟悉的詞語中推知【名師支招】2.詞義猜測題(單詞、短語、句子理解)1.定義法——一般通過定義來確定詞義。2.對比法——利用文中的反義詞以及表對比關(guān)系的詞(組)猜測詞義。3.反義法——利用文中的反義詞或詞組猜測詞義。4.同義法——利用文中所給的同義詞、近義詞猜測詞義。通常情況下，英語忌諱5.因果法——因果關(guān)系在上下文中，由從屬連詞等連接。據(jù)此，可從原因推測結(jié)6.例舉法——利用文中的舉例猜測詞義。7.構(gòu)詞法——利用詞綴(包括前綴和后綴)和詞根猜測詞義。8.上下文法——利用語境及前后的提示來猜測詞義。9.普通常識法——根據(jù)常識和生活經(jīng)驗(yàn)來猜。ofanotherdroneWhilehavingnocvehicle."【答案與解析】【答案與解析】【解題技巧】詞義猜測題解題技巧歸納總結(jié)：①通過上下文來猜測詞義。利用上下文之間的邏輯關(guān)系和句法結(jié)構(gòu)來猜測詞義，如：定義關(guān)系、同位關(guān)系、近義反義關(guān)系、因果關(guān)系、指代關(guān)系、對比關(guān)系、類屬關(guān)系、例證關(guān)系、描寫關(guān)系等。②通過構(gòu)詞法來猜測詞義。③代入檢查。在確定選項(xiàng)之前，一定要將所猜測的詞義代入原文進(jìn)行進(jìn)一步的核查。themselves."【答案與解析】【名師支招】推斷題主要表現(xiàn)為以下幾種形式：細(xì)節(jié)推斷；觀點(diǎn)態(tài)度；篇章結(jié)構(gòu)；文章出處；寫作意圖；預(yù)測下文等?？煞譃槿箢?，即：推理性問題；假設(shè)性問題；評價(jià)性問題。①要注意一定要忠實(shí)于原文，以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)。②要吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索，這是推理的前提和基礎(chǔ)。③要對文字的表面信息進(jìn)行挖掘加工，由表及里，由淺入深，從具體到抽象，從特殊到一般。④要把握句、段之間的邏輯關(guān)系，了解語篇的結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要體會文章的基調(diào)，揣摩作者的態(tài)度，摸準(zhǔn)邏輯發(fā)展方向，悟出作者的言外之意。⑤要注意確定推理依據(jù)的位置或范圍。⑥要把握文章中人物的觀點(diǎn)、態(tài)度，把握相關(guān)的詞語情感，由此推斷出相關(guān)觀點(diǎn)態(tài)度。pinksunsetsatnormaleveninparticularlytomytasteduSarasotafarmersmarketWhatdidtheauthorthinkofA.Exciting.B.Boring.RelaxingAnnoying五、閱讀理解中的“七選五”2021年高考七選五命題2021高考對七選五的考查將更多地涉及所填句子和所在段落主題的呼應(yīng)以及空白處與上下句之間的一致性?？忌胱龊么祟愵}目，必須注意：話題的一致性，代詞指代的一致性，句式的一致性，列舉的一致性以及段落結(jié)構(gòu)對空白處所填內(nèi)容的影響。分析七個(gè)備選句子，分清主題句和細(xì)節(jié)句。該題型以議論文和說明文居多，文長在300個(gè)詞左右。要求從一篇短文后的七個(gè)選項(xiàng)中選出五個(gè)能填入文章空白處的最佳選項(xiàng)。主要考查考生對文章整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握。該題型命題形式具有客觀題的特點(diǎn)，試題共有5個(gè)空白處，給出7個(gè)完整句子作為選項(xiàng)，且每個(gè)選項(xiàng)均與短文有一定的關(guān)聯(lián)，形成一定的干擾?？疾閮?nèi)容涉及標(biāo)題概括、主題句、過渡句及細(xì)節(jié)信息。通常文章的第一句不設(shè)空(除有小標(biāo)題的試題外),所留空白處一般是段落主題句或總結(jié)句、承上啟下句、關(guān)鍵論點(diǎn)支撐句或全篇概括歸納句等。該題型所選文章邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明，對考生閱讀理解能力的要求較高，即要求考生不僅要有一定的閱讀速度，還應(yīng)具備語篇結(jié)構(gòu)分析能力、語感和語境的領(lǐng)悟能力，能把握語言使用范疇及語言組織規(guī)律。具體而言，考生必須能掌握英語文章常見的幾種寫作結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)層次，掌握作者的寫作意圖和觀點(diǎn)，辨別出論點(diǎn)和論據(jù)等；理解全篇主旨大意、識別主題段、主題句及句際之間、段落之間的過渡句；判斷文中舉例、對比、列舉等常見的寫作手法，能借助線索詞語分析上下文的邏輯關(guān)系，以便將正確的選項(xiàng)回填原文。對于“七選五”閱讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)，建議教師做到以下幾點(diǎn)：首先快速瀏覽全文，把握文章大意，搜索關(guān)鍵信息?？焖匍喿x語篇中的關(guān)鍵詞句，重點(diǎn)關(guān)注首尾段、首尾句及獨(dú)立成段的句子和文章中帶轉(zhuǎn)折詞的句子等，目的是掌握文章的主要內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，為與選項(xiàng)答案信息對接做好鋪墊。其次，把握語篇文體，依據(jù)出題位置，尋找選項(xiàng)線索?？焖俅_定文章體裁將有利于預(yù)測文章各段主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式，形成重要的選擇依據(jù)。考生要根據(jù)試題所在的不同位置確定不同的解題策略，了解各種銜接關(guān)系，如并列與遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、讓步關(guān)系還是時(shí)間關(guān)系。答題時(shí)重點(diǎn)閱讀空白處上下文，圈定線索詞，結(jié)合選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，從文中尋找相關(guān)的信息詞。做題時(shí)可采用代入法進(jìn)行排除與試填。最后，回讀完整語篇，核查所填信息語義是否連貫合理，語篇結(jié)構(gòu)是否通順連貫、合乎邏輯、具有一致性，寫作思路是否清晰明了，文體風(fēng)格及語篇用詞是否恰當(dāng)貼切。七選五閱讀理解題的解題技巧速讀全文，關(guān)注每段首尾句，了解大意知主題運(yùn)用上下文所重復(fù)的關(guān)鍵詞推斷利用詞的上下文關(guān)系利用反義詞、過渡詞關(guān)系理清結(jié)構(gòu)，確定答案，最后再來順一遍步驟五：細(xì)讀補(bǔ)全文章，體會上下文邏輯關(guān)系、答案“七選五”閱讀策略：2、同構(gòu)法：文章段首的主旨句、每個(gè)段落的小標(biāo)題，或上下文常使用的同一類或類似的句式結(jié)構(gòu)。3、代詞線索法：利用代詞的指代關(guān)系和根據(jù)代詞的單復(fù)數(shù)差異來判斷上下文。4、邏輯關(guān)系法：注意邏輯關(guān)系詞對上下文的銜接作用。前后文或選項(xiàng)中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，按照對應(yīng)的邏輯關(guān)系進(jìn)行判斷。常用的邏輯關(guān)系andalsohowever標(biāo)題下的細(xì)節(jié)題可以根據(jù)文章的大標(biāo)題或小標(biāo)題來做。命題分析完形填空的設(shè)題方式大致可分為語篇層次、句間層次及句內(nèi)層次三種題型。在難易程度上，句內(nèi)層次題和句間層次題較容易，考生只需要結(jié)合語境理解空格所在句或相鄰的幾句就可以確定答案，且句內(nèi)層次、句間層次題考查最多，能保障考生取得基本分?jǐn)?shù)。但高考是選拔性的考試，每篇完形填空總會有那么幾個(gè)比較難的語篇層次題成為考生取得高分的攔路虎。二輪復(fù)習(xí)在確保句內(nèi)層次題和句間層次題全做對的前提下，要全力爭取語篇層次題語篇層次題：是指空格的答案由整篇文章的內(nèi)涵決定。句間層次題：是指空格的答案由與空格相距不遠(yuǎn)的一組句子決定。句內(nèi)層次題：是指空格的答案由空格所在句子決定?！究记橥肝觥?.選材體現(xiàn)新課標(biāo)理念文章的選材注重原汁原味，內(nèi)容體現(xiàn)了新課標(biāo)的"關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)"這一理念，對環(huán)境保護(hù)、心理問題、校園生活、奇聞趣事等熱點(diǎn)話題2.題目難度有所上升文章體裁以記敘文(夾敘夾議文)和說明文為主。文章的長度在250詞左右，首句不設(shè)空。設(shè)空的密度相對穩(wěn)定，平均每14詞挖一個(gè)空格，通常不會出現(xiàn)兩個(gè)空格前后相連或同一句子挖空超過三個(gè)的情況。試題設(shè)置注重"低頭翹尾",第一空難度較低，有助于考生融入語境，但后半段逐漸升華全文主題，難度往往較大。3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合閱讀能力文章注重考查學(xué)生對語篇的理解，而單純對詞語搭配和語法知識的考查極少?？忌诮忸}時(shí)，要站在4.考查重點(diǎn)明晰完形填空多重視考查語言的內(nèi)容，與承載具體信息詞、名詞、形容詞和副詞等，對冠詞、連詞和介詞等虛詞考查較少。【策略點(diǎn)睛】解完形填空題的4個(gè)步驟步驟1.細(xì)讀首句，預(yù)測主題完形填空所選短文首句通常不設(shè)空格，因此它往往是了解文章全貌的“窗口”;根據(jù)首句可判斷文章體裁，推測文章大意，對理解全文有重要的啟示作用。步驟2.通覽全文，掌握大意做完形填空時(shí)考生應(yīng)根據(jù)首句給予的提示，借助文中的關(guān)鍵詞，全面理解全文大意?？焖偻ㄗx全文，理清脈絡(luò)，抓住主線，做到全局在握是正確解答完形填空題的首要前提。步驟3.瞻前顧后，先易后難(1)瞻前顧后，不要忘記首尾照應(yīng)。在注意到首句重要性的同時(shí)，也不要忽視尾句畫龍點(diǎn)睛的作用。要牢記文章的中心思想，每個(gè)空格處的含義與前后句的意思要聯(lián)系起來理解。文章最前面的空格提出的問題很有可能要到文章的末尾才能找到答案。(2)先易后難，就是首先選出那些只根據(jù)上下文就能確定的、直接的、明顯的答案，諸如固定詞組、常見句型等。這就增強(qiáng)了信心，減輕了心理壓力，以便集中精力解決難度較大的選項(xiàng)。步驟4.復(fù)核驗(yàn)證，敲定答案填空全部完成后，還要通讀一遍，根據(jù)文章的中心思想以及各段落之間、前后句之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，檢查文章的整體；也可以從語法、詞義、習(xí)慣用法、固定搭配、背景知識等方面進(jìn)一步驗(yàn)證和修改答案。七、完形填空完形填空題已經(jīng)形成了明確穩(wěn)定的命題風(fēng)格與題型特點(diǎn)，而且測試能夠比較客觀的反映出考生綜合運(yùn)用語言知識的能力。在解題的過程中，既要求考生熟練運(yùn)用所掌握的詞匯(詞義、用法、搭配)及語法知識，更要求考生具備較強(qiáng)的閱讀能力，具備相應(yīng)的篇章知識，能夠根據(jù)上下文的線索通篇考慮，并結(jié)合個(gè)人所具備的常識以及邏輯思維、推理等與語言運(yùn)用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)做出正確的判斷和最佳選擇。完形填空的選項(xiàng)設(shè)計(jì)思路清晰，充分反映出本題的命題特點(diǎn)：每小題所給出的四個(gè)選項(xiàng)的詞形和詞性相對一致，相同語義范疇，長短相宜，避免了對答案的明顯暗示；錯(cuò)誤選項(xiàng)也多半可以和空前，空后文字形成某種搭配，從而起到一定的干擾與迷惑作用。選項(xiàng)所用詞匯避免重復(fù)，盡可能擴(kuò)大了考查內(nèi)容的覆蓋面?！久麕熤д小客晷翁羁兆鲱}時(shí)必須遵循“整體——分解——整體”的“三位一體”的步驟，要充分體現(xiàn)先“完義”后“完形”的特點(diǎn)。根據(jù)完形填空的命題規(guī)律和我30多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一條行之有效的“十六字法”、“八字訣”和“四字經(jīng)”相結(jié)合的解題方法。十六字法：上下通氣、左右逢源、前后照應(yīng)、首尾相接——前暗示、后暗示、直接暗示、間接暗示、邏輯暗示、正向推斷、逆向推斷、正向逆向推斷、語境詞義推斷、常識推斷、綜合推斷等。即：根據(jù)語言點(diǎn)、根據(jù)線索、根據(jù)情節(jié)發(fā)展、根據(jù)內(nèi)在邏輯、根據(jù)文化背景以及根據(jù)排中律確定答案。八字訣：突出語境，兼顧語法加強(qiáng)無詞填空訓(xùn)練，旨在訓(xùn)練篇章意識和加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練。可先不看1.豐富的英語詞語知識和鞏固、扎實(shí)、熟練的英語語法知識。2.綜合運(yùn)用各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識和閱讀技巧，進(jìn)行快速閱讀、獲取信息的能力。3.正確的閱讀方法、科學(xué)的閱讀技巧和合理的閱讀速度(達(dá)到大綱規(guī)定的要求5.良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，敏捷的思維活動(dòng)，正確的思考習(xí)慣。要求學(xué)生善于捕捉信八、語篇型語法填空題在應(yīng)對此類題型時(shí)，教師要從以下三個(gè)層面對考生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。首先，教師要樹立基于語篇的教學(xué)觀，語言教學(xué)應(yīng)該從關(guān)注語言結(jié)構(gòu)上升為關(guān)注語篇的層面。教學(xué)中，不僅僅是針對單個(gè)句子的語法進(jìn)行分析，而是要特別關(guān)注語言形式與語言意義、語言功能、上下文語境等的關(guān)系，甚至包括語言形式與題材和體裁的關(guān)系。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)對基礎(chǔ)的語法知識進(jìn)行更加全面且有針對性的傳授，開展語篇層面的微技能訓(xùn)練，引導(dǎo)考生將語法及詞匯基礎(chǔ)知識與語篇所產(chǎn)生的語境和語篇的交際目的結(jié)合起來，努力提高學(xué)生在語篇中運(yùn)用語法的能力，使之真正體會到語言形式最終是為表達(dá)語言的功能服務(wù)。再者，教師可以將閱讀教學(xué)與語法知識教學(xué)相結(jié)合。教師可利用課內(nèi)外閱讀文本，鼓勵(lì)學(xué)生自主挖空、設(shè)題。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的語篇訓(xùn)練，使考生在高考時(shí)能遇變不驚，輕松應(yīng)對。九、短文改錯(cuò)校對和改錯(cuò)是外語學(xué)習(xí)中一種非常重要的能力。因此，全國卷一直將短文改錯(cuò)列在寫作部分，并于2012年對短文改錯(cuò)題進(jìn)行了改良，使其更有情境化。全國《考試說明》對短文改錯(cuò)題的測試要求描述如下：本題給出一篇約100個(gè)單詞的短文，文中有10處錯(cuò)誤，錯(cuò)誤類型包括詞法、句法、行文邏輯等。要求考生對每個(gè)句子進(jìn)行判斷，如有錯(cuò)即將其改正。試卷中題干表述如下：“假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處，每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(A),并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線(\)劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下畫一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2.只允許修改10處，多者(從第11處起)不計(jì)分”。通過對近幾年全國高考英語(課標(biāo)卷1)的研究，該題型具有如下特點(diǎn)：第一，試題選材貼近學(xué)生生活。近幾年高考試題及《考試說明》樣題的體裁包括說明文、記敘文和應(yīng)用文，覆蓋面廣。話題主要涉及中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中身邊的人和事，內(nèi)容主要涵蓋人與人之間的關(guān)系，突出情感與態(tài)度的表達(dá)。第二，試題設(shè)計(jì)突出真實(shí)情境。試題要求學(xué)生為同學(xué)的作文進(jìn)行修改。任務(wù)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性，特別是對于在平時(shí)課堂中體驗(yàn)過同伴評價(jià)的學(xué)生來說會比較熟悉，有助于學(xué)生消除緊張心情。同時(shí)，這種場景設(shè)計(jì)還具有一定的積極的反撥作用，它鼓勵(lì)教師在教學(xué)中積極組織學(xué)生開展同伴評價(jià)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生參與式的自主學(xué)習(xí)模式。第三，試題考點(diǎn)效度高。根據(jù)對近幾年高考試題及《考試說明》樣題的研究，我們發(fā)現(xiàn)該題考點(diǎn)主要分為四個(gè)層次和三個(gè)范疇。四個(gè)層次分別為單詞、詞組、句子和語篇；三個(gè)范疇為語法、慣用搭配和語意。其中句子層次的考查和語法范疇的考查在訓(xùn)練該題型時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生在做題前先認(rèn)真快速閱讀全文，正確理解短文意思，抓住語篇行文邏輯，并能依據(jù)文章意思和上下文邏輯關(guān)系，綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識，對文章進(jìn)行逐字逐句的分析，特別是檢查句子的結(jié)構(gòu)是否完整，語意是否連貫。然后根據(jù)不同的錯(cuò)誤情況分別進(jìn)行改詞、加詞或刪詞。做完后將答案放回原文，再重讀全文，以便驗(yàn)證所做的答案是否能使語意貫通流暢，行文邏輯發(fā)展是否合乎情理，語篇結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密完整。此外，教師還要提醒學(xué)生注意單詞書寫是否規(guī)范，以及符號的運(yùn)用是否正確。1.有些考生改錯(cuò)不規(guī)范；2.有些考生比較粗心，單詞拼寫錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致失分；3.有些考生基礎(chǔ)知識薄弱，對短語及一些固定搭配掌握不牢固；4.本題只允許修改10處錯(cuò)誤，從11處起不計(jì)分，考生修改了11處因此，訓(xùn)練短文改錯(cuò)時(shí)學(xué)生應(yīng)注意書寫的規(guī)范性和嚴(yán)格按照答題要求作答，避免不必要的失分。十、書面表達(dá)：該部分要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書面表達(dá)。考生應(yīng)能：(1)準(zhǔn)確使用語法和詞匯語言的準(zhǔn)確性是寫作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗苯踊騿柦拥赜绊懙叫畔⒌臏?zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫作部分評分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。(2)使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思任何一篇文章都需要有一個(gè)主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞組等的支持，清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。謂語(時(shí)態(tài)語態(tài))優(yōu)秀短語形容詞副詞動(dòng)名詞分詞)虛擬、倒裝高級旬型句1.寫作要特別注