《音樂》課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施綱要

10《音樂》課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施綱要一、工程整體教學(xué)設(shè)計(jì)說明內(nèi)容包括：依據(jù)什么設(shè)計(jì)、按什么思路設(shè)計(jì)、工程〔單元〕和課標(biāo)中的工作任務(wù)是如何對(duì)應(yīng)的。說明內(nèi)容包括：依據(jù)什么設(shè)計(jì)、按什么思路設(shè)計(jì)、工程〔單元〕和課標(biāo)中的工作任務(wù)是如何對(duì)應(yīng)的。說明：說明：模塊課時(shí)建議在2課時(shí)以上，課時(shí)安排需考慮可實(shí)施性留意工程〔單元、模塊〔任務(wù)〕表述的準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，操作型工程、模塊應(yīng)承受動(dòng)詞短語進(jìn)展表述序號(hào)序號(hào)課程工程課程模塊2工程〔單元〕課時(shí)1唱歌活動(dòng)的組織與實(shí)施模塊一、唱歌活動(dòng)教育目標(biāo)模塊二、唱歌活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)的核心閱歷14模塊三、唱歌教學(xué)活動(dòng)根本模式1模塊一、打擊樂活動(dòng)教育目標(biāo)22打擊樂活動(dòng)的組織與實(shí)施 模塊二打擊樂活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)的核心閱歷14模塊三、打擊樂教學(xué)活動(dòng)根本模式1模塊一、韻律活動(dòng)教育目標(biāo)23律動(dòng)的組織與實(shí)施 模塊二、韻律活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)的核心閱歷14模塊三、韻律活動(dòng)根本模式14聽賞活動(dòng)的組織與實(shí)施模塊一、聽賞活動(dòng)教育目標(biāo)2模塊二、聽賞活動(dòng)教育目標(biāo)14模塊三、聽賞活動(dòng)根本模式1合計(jì)16二、各工程教學(xué)設(shè)計(jì)一、工程描述

工程一唱歌活動(dòng)的組織與實(shí)施1、了解學(xué)前兒童唱歌活動(dòng)的根本觀點(diǎn)。2、了解影響學(xué)前兒童唱歌活動(dòng)的要素。3、理解學(xué)前兒童唱歌活動(dòng)的重要意義。4、把握學(xué)前兒童唱歌活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施。二、工程內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、小組合作、多媒體三、教學(xué)目標(biāo)：能描述各年齡段學(xué)前兒童的唱歌進(jìn)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小班：1、寵愛參與唱歌活動(dòng)。用自然的聲音唱歌，邊唱曲邊做仿照動(dòng)作。2、能聽前奏整齊地開頭，音域一般在do~la。3、嘗試把歌詞唱清楚，初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象和情感。4、學(xué)習(xí)為生疏、短小、工整的歌曲替換局部歌詞，體驗(yàn)制造性地參與唱歌活動(dòng)的歡快。中班：1、寵愛演唱自己生疏的歌曲，感受歌曲的不同性質(zhì)。用自然的聲音唱歌，持正確的唱歌姿勢(shì)。2、會(huì)聽間奏，音域一般在do~si。3、能自然地接唱和對(duì)唱，能較自如地運(yùn)用不同的速度、力度、音色變化來演唱。4、樂觀為生疏、短小、工整的歌曲替換歌詞并嘗試將創(chuàng)編的歌詞填入歌曲。大班：1、樂觀地參與唱歌活動(dòng)。能用自然、奇特的聲音唱歌，保持正確的唱歌姿勢(shì)。2、音域一般在do—高音er。3、連續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡潔的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地掌握、調(diào)整自己的歌聲，較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。4、能根本獨(dú)立地即興編、即興唱。B、能識(shí)記學(xué)前兒童唱歌教育的根本觀念。C、能理解學(xué)前兒童唱歌教育活動(dòng)的教育功能四、教學(xué)組織14人一組對(duì)唱唱曲《國旗國旗真秀麗》分別做小班、中班、大學(xué)的唱歌活動(dòng)設(shè)計(jì)，并展現(xiàn)。2、預(yù)備流程：教學(xué)的引入手段——怎樣感知的唱歌曲——怎樣幫助幼兒記憶歌詞——怎樣調(diào)整幼兒在唱歌中的狀態(tài)3、在課前需學(xué)生依據(jù)自己設(shè)計(jì)的教授年齡段，收集相關(guān)教學(xué)資源，供給多媒體教室用于課程的教學(xué)4、課堂內(nèi)主要以模擬教學(xué)過程為主；教師，同學(xué)的相互點(diǎn)評(píng)為輔。以到達(dá)最終的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)問點(diǎn)教學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)問點(diǎn)思考，答復(fù)，1．課程引入理解指南的音樂領(lǐng)域領(lǐng)悟《指南》中音樂領(lǐng)〔已預(yù)習(xí)〕分別對(duì)指南中的小中大班的目標(biāo)對(duì)應(yīng)唱歌曲〔已提前預(yù)備好〕活動(dòng)設(shè)計(jì)〔講解、示范、組織、指導(dǎo)、安排、操作〕1〕教師提問“A.音樂領(lǐng)域的內(nèi)容分為哪幾局部？每一局部的核心內(nèi)容是什么？〔幾個(gè)字概況〕2〕給出小、中、大班目標(biāo)，并不說明再給出小中班唱歌曲各三首，以情境模擬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課時(shí)20了解幼兒園教育活動(dòng)〔了解幼兒園教育活動(dòng)〔1〕教師指出學(xué)生答復(fù)存在的問題，并音樂領(lǐng)域各目標(biāo)的內(nèi)容。讓學(xué)生觀看幼兒園音樂活動(dòng)視頻，教師進(jìn)2．學(xué)問年齡段的目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幼兒園教育行提問：“你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)適合哪個(gè)年齡20學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的方法步驟。段？？結(jié)合指南作答”學(xué)生思考答復(fù)分鐘及教育建議?！?〕教師講解指南進(jìn)展學(xué)問，使學(xué)生獲取學(xué)問。傾聽與表達(dá)1〕閱讀與書寫預(yù)備子》提問“你認(rèn)為這個(gè)唱歌曲適合哪三維目標(biāo)回憶之前實(shí)答，目的是通過問答，教師引導(dǎo)學(xué)生3．任務(wù)回憶學(xué)問、力量、情感三大目標(biāo)；30布置本模塊任務(wù)2〕教師出示案例《國旗國旗真秀麗》分鐘信息制定活動(dòng)目標(biāo)學(xué)問。3〕告知本模塊的任務(wù)：制定幼兒園音樂活動(dòng)目標(biāo)。1：三維學(xué)問目標(biāo)1〕目標(biāo)識(shí)記與力量目標(biāo)識(shí)別三維目標(biāo)的區(qū)分；辨析情感目標(biāo)教師給出編寫認(rèn)知、情感、力量學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞列舉，學(xué)生識(shí)記。教師展現(xiàn)《花與蝴蝶》音樂活動(dòng)的目10分鐘標(biāo)，讓學(xué)生選擇哪個(gè)是學(xué)問目標(biāo)，能4．示范操練2：從三個(gè)方面目標(biāo)設(shè)計(jì)留意事項(xiàng)制定目標(biāo)的依據(jù)力，情感目標(biāo)。1〕目標(biāo)制定是否合理，再集體爭論出合設(shè)計(jì)幼兒園板上。15教育活動(dòng)目2〕分鐘標(biāo)讓學(xué)生比照與教師出示的目標(biāo)，然后提出問題，教師準(zhǔn)時(shí)解答；目標(biāo)制定目標(biāo)制定1〕學(xué)生個(gè)人對(duì)前面實(shí)訓(xùn)手冊(cè)上不合理之撰寫目標(biāo)目標(biāo)不合理狀況分析處，進(jìn)展改寫或重寫，教師個(gè)別指導(dǎo)；寫目標(biāo)2〕教師利用課件歸納指出簡潔消滅目標(biāo)5．糾錯(cuò)重做制定不合理的狀況：制定的目標(biāo)不符合幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)太簡潔或太難；15分鐘目標(biāo)表述對(duì)象不統(tǒng)一，角度不全都目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具體、可操作、可檢測(cè)、可評(píng)價(jià)力量訓(xùn)練質(zhì)量評(píng)定

完成實(shí)訓(xùn)手冊(cè)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)與指導(dǎo)

目標(biāo)制定目標(biāo)分析能按規(guī)定格式撰寫目標(biāo)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。

4人一組，一人擔(dān)當(dāng)組長，在實(shí)訓(xùn)手冊(cè)中消滅的案例目標(biāo)進(jìn)展分析、討 20論，寫出正確的適合的目標(biāo)，比照指南， 分鐘寫出合理，不合理的地方。安排學(xué)生利用課后的時(shí)間依據(jù)完成20小、中、大班指定唱歌曲的目標(biāo)制定。教師安排每個(gè)小組派一名代表上講臺(tái) 分鐘教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度，且有側(cè)重點(diǎn)。目標(biāo)具體，可操作。目標(biāo)角度全都。目標(biāo)制定符合幼兒進(jìn)展

學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)定?？偨Y(jié)提高六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

對(duì)本模塊的總結(jié)、歸納

指南三維目標(biāo)目標(biāo)制定依據(jù)目標(biāo)制定留意事項(xiàng)

教師對(duì)課后作業(yè)的目標(biāo)制定進(jìn)展點(diǎn)評(píng)再次對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)手冊(cè)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)； 102〕教師布置課后訓(xùn)練：完成唱歌曲《火分鐘車開了》小、中、大班教學(xué)目標(biāo)的制定。序號(hào)序號(hào)學(xué)問點(diǎn)評(píng)判結(jié)果是否12345指南包含的內(nèi)容三維目標(biāo)目標(biāo)制定常用的詞語制定三維目標(biāo)依據(jù)、留意事項(xiàng)寫出三維目標(biāo)一、工程描述

工程二打擊樂活動(dòng)的組織與實(shí)施1、了解學(xué)前兒童打擊樂活動(dòng)的根本觀點(diǎn)。2、了解影響學(xué)前兒童打擊樂活動(dòng)的要素。3、理解學(xué)前兒童打擊樂活動(dòng)的重要意義。4、把握學(xué)前兒童打擊樂活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施。二、工程內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、小組合作、多媒體三、教學(xué)目標(biāo)：能描述各年齡段學(xué)前兒童的節(jié)奏進(jìn)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小班：1、寵愛玩弄打擊樂器，感受手鈴、串鈴、碰鈴、木魚等簡潔演奏的打擊樂器不同的音色，寵愛參與集體的演奏活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)遵守演奏打擊樂的根本規(guī)章。3、能獨(dú)立地隨生疏的音樂有節(jié)奏地演奏，能參與兩至三種樂器的齊奏，學(xué)習(xí)看指揮開頭和完畢演奏。4、大膽地用樂器演奏表達(dá)對(duì)音樂的感受。能制造性地變化演奏方案，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。中班：1、寵愛隨音樂演奏打擊樂器，連續(xù)學(xué)習(xí)幾種樂器的演奏，用打擊樂器設(shè)計(jì)簡潔的固定節(jié)奏型。2、自由探究和嘗試幾種打擊樂器〔鈴鼓、圓舞板、鼓、沙球、蛙鳴筒等〕的演奏方法，能為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音色。3、能進(jìn)展簡潔的打擊樂合奏并保持自己的速度和節(jié)奏型，能對(duì)指揮的要求作出樂觀反響，在集體中學(xué)習(xí)保持與音樂、與他人協(xié)調(diào)全都。4、大膽地用樂器、自然物的不同音色、節(jié)奏型表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和對(duì)事物的生疏。5、進(jìn)一步養(yǎng)成疼惜樂器的態(tài)度和習(xí)慣。大班：1、樂觀參與節(jié)奏活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多樂器〔三角鐵、雙響筒、鈸、鑼等〕的根本演奏方法。2、主動(dòng)參與自制樂器，區(qū)分樂器的音色。3、進(jìn)一步體會(huì)各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，樂觀參與合作，集體設(shè)計(jì)演奏方案。4、進(jìn)一步養(yǎng)成對(duì)集體和樂器負(fù)責(zé)的樂觀情感。四、教學(xué)組織14人一組對(duì)《大雨小雨》分別做小班、中班、大學(xué)的打擊樂活動(dòng)設(shè)計(jì)，并展現(xiàn)。2、預(yù)備流程：教學(xué)的引入手段——怎樣感知的節(jié)奏——怎樣幫助幼兒記憶節(jié)奏型——怎樣調(diào)整幼兒的錯(cuò)誤節(jié)奏。3、在課前需學(xué)生依據(jù)自己設(shè)計(jì)的教授年齡段，收集相關(guān)教學(xué)資源，供給多媒體教室用于課程的教學(xué)4、課堂內(nèi)主要以模擬教學(xué)過程為主；教師，同學(xué)的相互點(diǎn)評(píng)為輔。以到達(dá)最終的教學(xué)目標(biāo)。5、課后，以小組為單位需上交經(jīng)試講改正過得完整教案以及教輔材料。五、教學(xué)過程教學(xué)階段 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)問點(diǎn)領(lǐng)悟《指南》中音樂領(lǐng)〔已預(yù)習(xí)〕思考，答復(fù)， 分別對(duì)指南中的小中大課程引入理解指南的 班的目標(biāo)對(duì)應(yīng)唱歌曲音樂領(lǐng)域 〔已提前預(yù)備好〕音樂的節(jié)奏 了解打擊樂器的演奏

活動(dòng)設(shè)計(jì)〔講解、示范、組織、指導(dǎo)、安課時(shí)排、操作〕教師提問“A.音樂領(lǐng)域的內(nèi)容分為哪幾局部？每一局部的核心內(nèi)容是什么？〔幾個(gè)字概況〕 10給出小、中、大班目標(biāo)，并不說明分鐘再給出小中班唱歌曲各三首，以情境模擬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生知道打擊樂器的名稱；把握打擊樂學(xué)問學(xué)習(xí)

領(lǐng)域各年齡 方法和音色特點(diǎn)。段的目標(biāo)典型表現(xiàn)及教育建議。

器的演奏方式，能用自然協(xié)調(diào)的動(dòng)作進(jìn)展 10演奏；了解打擊樂器的音色特點(diǎn)，及其與分鐘演奏方式的關(guān)系。任務(wù)布置

回憶之前實(shí)本模塊任務(wù)信息

依據(jù)作品簡潔配器理解指揮手勢(shì)語匯合作演奏打擊樂

1、依據(jù)音樂作品選配樂器，確定演奏方式；依據(jù)音樂作品選協(xié)作適的節(jié)奏型；能夠用簡潔的圖形、符號(hào)記錄設(shè)計(jì)好的配器方案。2、知道預(yù)備、開頭、完畢等手勢(shì)語匯； 60知道指揮手勢(shì)是如何表現(xiàn)打擊樂演奏中 分鐘節(jié)奏、音色、力度等方面的變化；能夠進(jìn)行簡潔指揮，使動(dòng)作與音樂協(xié)調(diào)全都。3、演奏時(shí)能留意傾聽整體效果；能協(xié)作其他聲部共同演奏。任務(wù)1：三維學(xué)問目標(biāo) 4〕教師講解三維目標(biāo)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠示范操練

目標(biāo)識(shí)記與力量目標(biāo)目標(biāo)識(shí)記與力量目標(biāo)識(shí)別三維目標(biāo)的區(qū)分；辨析情感目標(biāo)5〕目標(biāo)行為動(dòng)詞列舉，學(xué)生識(shí)記。6〕分鐘目標(biāo)，讓學(xué)生選擇哪個(gè)是學(xué)問目標(biāo)，力量，情感目標(biāo)。糾錯(cuò)重做力量訓(xùn)練

2：從三個(gè)方面設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)制定撰寫目標(biāo)完成實(shí)訓(xùn)手冊(cè)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)與指導(dǎo)

目標(biāo)設(shè)計(jì)留意事項(xiàng)制定目標(biāo)的依據(jù)目標(biāo)制定目標(biāo)不合理狀況分析寫目標(biāo)目標(biāo)制定目標(biāo)分析能按規(guī)定格式撰寫目標(biāo)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維

每位學(xué)生以前面分組爭論實(shí)訓(xùn)手冊(cè)上目標(biāo)制定是否合理，再集體爭論出適宜的目標(biāo)，然后再派出一個(gè)人寫在黑板上。 10教師出示案例的三維目標(biāo)的正確寫分鐘讓學(xué)生比照與教師出示的目標(biāo)，然后提出問題，教師準(zhǔn)時(shí)解答；學(xué)生個(gè)人對(duì)前面實(shí)訓(xùn)手冊(cè)上不合理之處，進(jìn)展改寫或重寫，教師個(gè)別指導(dǎo)；教師利用課件歸納指出簡潔消滅目標(biāo)制定不合理的狀況： 10制定的目標(biāo)不符合幼兒的年齡特分鐘點(diǎn)，目標(biāo)太簡潔或太難；目標(biāo)表述對(duì)象不統(tǒng)一，角度不全都目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具體、可操作、可檢測(cè)、可評(píng)價(jià)4人一組，一人擔(dān)當(dāng)組長，在實(shí)訓(xùn)手冊(cè)中消滅的案例目標(biāo)進(jìn)展分析、討 10論，寫出正確的適合的目標(biāo)，比照指南， 分鐘寫出合理，不合理的地方。安排學(xué)生利用課后的時(shí)間依據(jù)完成小、中、大班指定把握的節(jié)奏目標(biāo)制定打擊樂活動(dòng)教師安排每個(gè)小組派一名代表上講臺(tái)7．質(zhì)量度，且有側(cè)重點(diǎn)。30評(píng)定目標(biāo)具體，可操作。目標(biāo)角度全都。目標(biāo)制定符合幼兒發(fā)學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)定。分鐘對(duì)本模塊的指南3〕8．總結(jié)提高總結(jié)、歸納三維目標(biāo)目標(biāo)制定依據(jù)目標(biāo)制定留意事項(xiàng)4〕里》打擊樂活動(dòng)的小、中、大班教學(xué)10分鐘目標(biāo)制定。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)序號(hào)序號(hào)學(xué)問點(diǎn)評(píng)判結(jié)果是否12345指南包含的內(nèi)容三維目標(biāo)目標(biāo)制定常用的詞語制定三維目標(biāo)依據(jù)、留意事項(xiàng)寫出三維目標(biāo)工程三律動(dòng)的組織與實(shí)施一、工程描述1、了解學(xué)前兒童律動(dòng)的根本觀點(diǎn)。2、了解影響學(xué)前律動(dòng)的要素。3、理解學(xué)前兒童律動(dòng)的重要意義。4、把握學(xué)前兒童律動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施。二、工程內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、小組合作、多媒體三、教學(xué)目標(biāo)：幼兒園韻律活動(dòng)包括律動(dòng)、舞蹈、音樂玩耍及歌表演，學(xué)生能描述各年齡段學(xué)前兒童律動(dòng)的進(jìn)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小班：1、能跟隨音樂做簡潔的仿照動(dòng)作〔如動(dòng)物仿照、日常生活仿照動(dòng)作〕2、寵愛參與音樂玩耍和有簡潔舞蹈動(dòng)作的活動(dòng)，能隨音樂做簡潔律動(dòng)。3、根本能感受音樂節(jié)奏、旋律的顯著變化隨之變換動(dòng)作。能用上肢、下肢等簡潔的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情感和內(nèi)容。4、能自己想出簡潔的動(dòng)作進(jìn)展制造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中表達(dá)、制造和溝通的歡快。中班：1、情愿跟隨音樂做仿照動(dòng)作或由根本動(dòng)作組成的簡潔律動(dòng)。2、連續(xù)學(xué)習(xí)隨音樂做簡潔的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的歡快。3、能隨音樂的變化轉(zhuǎn)變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、難度等，有節(jié)奏地自由動(dòng)作。4、連續(xù)了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律。大班：1、情愿隨音樂節(jié)奏嘗試按自己想象自由地做仿照動(dòng)作、律動(dòng)及簡潔的舞蹈動(dòng)作。2、進(jìn)一步把握幾種舞蹈的根本語匯和律動(dòng)的組合形式，樂觀參與韻律活動(dòng)。3、能較準(zhǔn)確地隨音樂的變化轉(zhuǎn)變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。4、嘗試為歌曲或音樂配上動(dòng)作，寵愛自發(fā)跟隨音樂進(jìn)展簡潔地自由舞蹈。5、進(jìn)一步了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律，樂觀參與制造性韻律活動(dòng)。四、教學(xué)組織14人一組對(duì)《身體音階歌》分別做小班、中班、大學(xué)的打擊樂活動(dòng)設(shè)計(jì)，并展現(xiàn)。2、預(yù)備流程：教學(xué)的引入手段——怎樣感知韻律——怎樣幫助幼兒用肢體表達(dá)韻律3、在課前需學(xué)生依據(jù)自己設(shè)計(jì)的教授年齡段，收集相關(guān)教學(xué)資源，供給多媒體教室用于課程的教學(xué)4、課堂內(nèi)主要以模擬教學(xué)過程為主；教師，同學(xué)的相互點(diǎn)評(píng)為輔。以到達(dá)最終的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)問點(diǎn)教學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)問點(diǎn)思考，答復(fù)，1．課程引入理解指南的音樂領(lǐng)域領(lǐng)悟《指南》中音樂領(lǐng)〔已預(yù)習(xí)〕分別對(duì)指南中的小中大班的目標(biāo)對(duì)應(yīng)唱歌曲〔已提前預(yù)備好〕活動(dòng)設(shè)計(jì)〔講解、示范、組織、指導(dǎo)、安排、操作〕1〕教師提問“A.音樂領(lǐng)域的內(nèi)容分為哪幾局部？每一局部的核心內(nèi)容是什么？〔幾個(gè)字概況〕2〕給出小、中、大班目標(biāo)，并不說明課時(shí)10再給出小中班律動(dòng)曲各三首，以情境模擬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；學(xué)問學(xué)習(xí)

依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇韻律動(dòng)作。各年齡段的 動(dòng)作選擇規(guī)律幼兒律動(dòng)的A、從大的整體動(dòng)作到小的現(xiàn)及教育建B、從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)議。 作；C、從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作依據(jù)作品編排適合的

依據(jù)組設(shè)定的年齡段設(shè)計(jì)適宜的動(dòng)作：1、小班：選材時(shí)以一般生活動(dòng)作、動(dòng)物仿照動(dòng)作為主，上肢和下肢分開動(dòng)作。2、中班：以律動(dòng)仿照動(dòng)作和簡潔的舞蹈 30為主，要相應(yīng)的加強(qiáng)手腳協(xié)作力量的訓(xùn)練3、大班：律動(dòng)仿照動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作已成 分鐘為幼兒園韻律活動(dòng)的主要內(nèi)容，手腳配合、身體協(xié)調(diào)性動(dòng)作增多，鼓舞幼兒有表情地動(dòng)作。1、依據(jù)音樂作品選配韻律動(dòng)作。任務(wù)布置

回憶之前實(shí)本模塊任務(wù)信息

動(dòng)作依據(jù)幼兒年齡編排適合的動(dòng)作

2、知道怎樣關(guān)心幼兒把握動(dòng)作。 30分鐘示范

1：三維學(xué)問目標(biāo)目標(biāo)識(shí)記與力量目標(biāo)辨析情感目標(biāo)

教師講解三維目標(biāo)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠識(shí)別三維目標(biāo)的區(qū)分；教師給出編寫認(rèn)知、情感、力量學(xué)習(xí) 10目標(biāo)行為動(dòng)詞列舉，學(xué)生識(shí)記。教師展現(xiàn)《我的身體》音樂活動(dòng)的目 分鐘標(biāo)，讓學(xué)生選擇哪個(gè)是學(xué)問目標(biāo)，力量，情感目標(biāo)。操練糾錯(cuò)重做

2：從三個(gè)方面設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)制定撰寫目標(biāo)

目標(biāo)設(shè)計(jì)留意事項(xiàng)制定目標(biāo)的依據(jù)目標(biāo)制定目標(biāo)不合理狀況分析寫目標(biāo)

每位學(xué)生以前面分組爭論實(shí)訓(xùn)手冊(cè)上目標(biāo)制定是否合理，再集體爭論出適宜的目標(biāo)，然后再派出一個(gè)人寫在黑板上。 10教師出示案例的三維目標(biāo)的正確寫 分鐘法利用課件說明適合的依據(jù)與緣由，讓學(xué)生比照與教師出示的目標(biāo)，然后提出問題，教師準(zhǔn)時(shí)解答；學(xué)生個(gè)人對(duì)前面實(shí)訓(xùn)手冊(cè)上不合理之處，進(jìn)展改寫或重寫，教師個(gè)別指導(dǎo)；教師利用課件歸納指出簡潔消滅目標(biāo)制定不合理的狀況： 10制定的目標(biāo)不符合幼兒的年齡特分鐘點(diǎn)，目標(biāo)太簡潔或太難；目標(biāo)表述對(duì)象不統(tǒng)一，角度不全都目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具體、可操作、可檢測(cè)、可評(píng)價(jià)力量訓(xùn)練

試講，模擬上小組課程展現(xiàn)課 模式一示范→仿照→練習(xí)的模式的模式

4人一組，一人擔(dān)當(dāng)組長，以試講形式開放 40分鐘學(xué)習(xí)成果評(píng)能按規(guī)定格式撰寫目教師安排每個(gè)小組派一名代表上講價(jià)與指導(dǎo)標(biāo)，符合幼兒年齡特臺(tái)講解目標(biāo)制定，進(jìn)展學(xué)習(xí)成果的溝通，點(diǎn)。學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)定。7．質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度，且有側(cè)重點(diǎn)。15評(píng)定目標(biāo)具體，可操作。分鐘目標(biāo)角度全都。目標(biāo)制定符合幼兒發(fā)對(duì)本模塊的指南5〕8．總結(jié)提高總結(jié)、歸納三維目標(biāo)目標(biāo)制定依據(jù)目標(biāo)制定留意事項(xiàng)6〕律動(dòng)活動(dòng)的小、中、大班教學(xué)目標(biāo)制5分鐘定。小組互評(píng)六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)小組互評(píng)序號(hào)序號(hào)學(xué)問點(diǎn)評(píng)判結(jié)果是否12345指南包含的內(nèi)容三維目標(biāo)目標(biāo)制定常用的詞語制定三維目標(biāo)依據(jù)、留意事項(xiàng)寫出三維目標(biāo)工程四聽賞活動(dòng)的組織與實(shí)施一、工程描述1、了解學(xué)前兒童聽賞活動(dòng)的根本觀點(diǎn)。2、了解影響學(xué)前聽賞活動(dòng)的要素。3、理解學(xué)前兒童聽賞活動(dòng)的重要意義。4、把握學(xué)前兒童聽賞活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施。二、工程內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、小組合作、多媒體三、教學(xué)目標(biāo)：能較準(zhǔn)確推斷各年齡段學(xué)前兒童音樂賞識(shí)活動(dòng)的進(jìn)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小班：1、寵愛傾聽四周生活中的各種聲音，并用自己寵愛的方式表達(dá)。2、努力聽辨音樂中差異明顯的音區(qū)凹凸、力度強(qiáng)弱、速度快慢。3、寵愛聽性質(zhì)鮮亮的樂曲和歌曲，知道要安靜地聽。4、寵愛用自己的體態(tài)、嗓音和動(dòng)作參與賞識(shí)活動(dòng)，進(jìn)展多種方式的制造性表達(dá)。5、能在短時(shí)間內(nèi)集中留意地傾聽或觀看自己寵愛的音樂舞蹈表演。中班：1〔〔歌〕曲的特點(diǎn)。2、情愿傾聽音樂，并覺察音樂主題〔音樂形象、性質(zhì)，能查找盤旋曲中重復(fù)的樂段。3、能聽辨音樂中差異比較明顯的音區(qū)凹凸、力度強(qiáng)弱、速度快慢。4、寵愛用多種方式表現(xiàn)賞識(shí)音樂的感受。5、能在肯定的時(shí)間內(nèi)集中留意地傾聽、觀看音樂、舞蹈、戲劇表演。大班：1、寵愛聽賞各種不同風(fēng)格的音樂〔如名曲、優(yōu)秀兒童歌曲、古典音樂等，感受不同音樂的美感。2、情愿感受不同構(gòu)造的音樂，并產(chǎn)生肯定的聯(lián)想〔如三段體的音樂。3、能夠大膽地運(yùn)用多種音樂的、非音樂的表征方式〔唱歌、舞蹈、演奏、語言、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色玩耍等〕參與賞識(shí)活動(dòng)，表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)、想象和制造，提高體驗(yàn)和表達(dá)音樂情趣的力量。4、養(yǎng)成有情感參與的安靜傾聽音樂、賞識(shí)舞蹈表演的習(xí)慣。四、教學(xué)組織14人一組對(duì)《玩具進(jìn)展曲》分別做小班、中班、大學(xué)的打擊樂活動(dòng)設(shè)計(jì)，并展現(xiàn)。2、預(yù)備流程：教學(xué)的引入手段——怎樣進(jìn)展聽賞活動(dòng)——怎樣幫助幼兒感受樂〔歌〕曲3、在課前需學(xué)生依據(jù)自己設(shè)計(jì)的教授年齡段，收集相關(guān)教學(xué)資源，供給多媒體教室用于課程的教學(xué)4、課堂內(nèi)主要以模擬教學(xué)過程為主；教師，同學(xué)的相互點(diǎn)評(píng)為輔。以到達(dá)最終的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)問點(diǎn)1教學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)問點(diǎn)1．課程引入活動(dòng)設(shè)計(jì)〔講解、示范、組織、指導(dǎo)、安排、操作〕1〕教師提問“A.音樂領(lǐng)域的內(nèi)容分為哪幾局部？每一局部的核心內(nèi)容是什么？〔幾個(gè)字概況〕2〕給出小、中、大班目標(biāo)，并不說明再給出小中班律動(dòng)曲各三首，以情境模擬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課時(shí)思考，答復(fù)，理解指南的音樂領(lǐng)域領(lǐng)悟《指南》中音樂領(lǐng)〔已預(yù)習(xí)〕分別對(duì)指南中的小中大班的目標(biāo)對(duì)應(yīng)唱歌曲〔已提前預(yù)備好〕10各年齡段的感知音樂要素學(xué)生能做到選擇的音樂賞識(shí)作品性質(zhì)2．學(xué)問學(xué)習(xí)幼兒律動(dòng)的現(xiàn)及教育建議。3．任務(wù)布置回憶之前實(shí)本模塊任務(wù)信息明顯〔進(jìn)展曲、搖籃曲、心情變化明顯的體驗(yàn)音樂風(fēng)格多段體音樂。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)10音樂作品進(jìn)展節(jié)選，選擇作品中比較長見分鐘的樂段或節(jié)奏變化明顯的樂段進(jìn)展提煉，感受音情愿境進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。能用簡潔引起兒童學(xué)1、聽辨樂句習(xí)興趣的方式引出主2、感受音樂形象或意境題。3、感受音樂的快慢能引導(dǎo)幼兒完整地聽賞作品。能運(yùn)用關(guān)心材料幫助4、感受音樂的強(qiáng)弱30分鐘幼兒感受理解音樂作〔圖譜、語言、舞蹈等〕能引導(dǎo)幼兒用各種形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂作〔語言