下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)催生小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂三河市東營(yíng)學(xué)校孟祥東
現(xiàn)代信息技術(shù)以開放性、綜合性、準(zhǔn)時(shí)性和高效性等優(yōu)勢(shì)進(jìn)入課堂,打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的束縛,使訓(xùn)練的內(nèi)容、手段和方法發(fā)生了根本性的變革。訓(xùn)練信息化的實(shí)現(xiàn)成為各個(gè)學(xué)校提升訓(xùn)練科研內(nèi)涵的重要舉措。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué),強(qiáng)調(diào)增加同學(xué)參加、合作、空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),我認(rèn)為運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)把握以下幾點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)校生由于年齡特點(diǎn)和身心進(jìn)展的規(guī)律,多動(dòng)好動(dòng),留意力維持的時(shí)間短,這成為學(xué)校老師頗為頭痛的問題,怎樣才能很快吸引同學(xué)的留意力到課堂上來,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?葉圣陶先生曾說過:“凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它化為習(xí)慣。只有嫻熟得成了習(xí)慣,好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn),好的方法才能隨時(shí)隨地運(yùn)用。似乎出于本能,一輩子受用不盡。”所以對(duì)學(xué)校生而言,好的聽課習(xí)慣可以通過訓(xùn)練他對(duì)一件事情長(zhǎng)期的留意力來培育。老師利用計(jì)算機(jī)可以呈現(xiàn)豐富的幫助教學(xué)環(huán)境,面對(duì)眾多的信息呈現(xiàn)形式,學(xué)校生肯定會(huì)表現(xiàn)出劇烈的奇怪???心理,而這種奇怪???心一旦進(jìn)展為認(rèn)知愛好,將會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲,經(jīng)過長(zhǎng)期的這種訓(xùn)練,同學(xué)們就會(huì)自覺養(yǎng)成課堂上仔細(xì)聽講的良好習(xí)慣。如:我在教學(xué)《平面圖形的熟悉》一課時(shí),我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:圖形爺爺今日帶著他的孩子們到我們的課堂和同學(xué)們做伴侶,你們想知道他們叫什么名字嗎?多媒體呈現(xiàn)各種顏色的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓手拉手向同學(xué)們走來,孩子們的留意力立刻被吸引到問題上,“他們叫什么名字啊”,通過對(duì)圖形的熟悉,孩子們很情愿幫著他們起名字,不但起名字,還能說為什么叫這個(gè)名字。這種情境,喚起了同學(xué)的求知欲望,點(diǎn)燃了同學(xué)思維的火花。
值得留意的是,這種問題情境要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容去設(shè)置,有些情境由于常規(guī)教學(xué)手段不能很好的解決,限制了對(duì)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題等力量的培育,利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破時(shí)空的局限,開闊同學(xué)的視野,再現(xiàn)真實(shí)的場(chǎng)景,展現(xiàn)典型的感知材料,凸顯現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,有效地提高教學(xué)效率。在情境的設(shè)計(jì)中不能為情境而情境,我曾經(jīng)聽過一節(jié)有關(guān)計(jì)算的練習(xí)課,老師設(shè)計(jì)了一系列的闖關(guān)嬉戲,從上課伊始的第一關(guān)到接近下課的第九關(guān),同學(xué)一開頭還興致高漲,到最終一關(guān)時(shí),已經(jīng)索然無味了,回答問題的只有幾個(gè)同學(xué),大部分同學(xué)各干各的事。所以信息技術(shù)只是手段是工具,我們應(yīng)當(dāng)看到其工具的本質(zhì),而不是光看表面。
二、培育同學(xué)初步構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的意識(shí)
數(shù)學(xué)模型是建立在數(shù)學(xué)一般的基礎(chǔ)學(xué)問與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問之間的一座重要的橋梁,建立數(shù)學(xué)模型的過程,就是指從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺問題、綻開思索,通過新舊學(xué)問間的轉(zhuǎn)化過程,歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題中去,再綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能解決這一類問題。如:我在教學(xué)《替換的策略》一課時(shí),熟悉到這節(jié)課的的替換策略,包括倍數(shù)關(guān)系的等量替換和相差關(guān)系的等量替換。在教學(xué)中通過先讓同學(xué)畫一畫的方式,理解三個(gè)小杯可以替換為一個(gè)大杯,再通過多媒體的演示觀看主題圖,進(jìn)一步讓同學(xué)體會(huì)只要抓住把兩種量替換成一種量就可以了,同學(xué)把直觀圖形抽象成幾何圖形的過程,其實(shí)就是把生活中的原型上升為數(shù)學(xué)模式的過程。在這一過程中,同學(xué)初步感知了數(shù)學(xué)中的建模思想。最終提出的問題更讓同學(xué)進(jìn)一步思索:是不是解決替換這類問題,都可以采納這種畫圖的模式來解決。
學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)在學(xué)習(xí)《立體圖形的熟悉》一課時(shí),由于以往我多是展現(xiàn)實(shí)物,因此,同學(xué)對(duì)課本中的透視圖認(rèn)知起來存在困難,怎么把原來的現(xiàn)實(shí)物體轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)本質(zhì)上來?我在重新設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),利用多媒體課件先后向同學(xué)展現(xiàn)了帶顏色的實(shí)物圖和線條組成的透視圖,既解決了同學(xué)認(rèn)知上的障礙又進(jìn)展了同學(xué)的空間想象力量。
三、捕獲亮點(diǎn)資源激活同學(xué)的思維
葉瀾教授曾經(jīng)說過:“我們要從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué),讓課堂煥發(fā)誕生命的活力?!睂W(xué)校數(shù)學(xué)課堂更是迸發(fā)著生命活力的課堂。同學(xué)的思維隨時(shí)隨地都會(huì)迸發(fā)才智的火花。如:我在給同學(xué)上《百分?jǐn)?shù)的初步熟悉》一課時(shí),有位同學(xué)說“百分?jǐn)?shù)的分子只能是整數(shù)”,我適時(shí)請(qǐng)同學(xué)查找相關(guān)資料,舉出實(shí)例或證明或駁斥這一觀點(diǎn),同學(xué)通過學(xué)習(xí),不僅把握了百分?jǐn)?shù)分子可以為整數(shù)還可以為小數(shù),并運(yùn)用這些學(xué)問理解生活中的百分?jǐn)?shù)。有的同學(xué)舉例“今日我們班的出勤率為98.5%”、“在一件毛衣中,羊毛的成分可能為80.5%”等等,通過上網(wǎng)查找資料,同學(xué)們還得出,百分?jǐn)?shù)的分子可以大于一百,可以為0等等。在講《圓的熟悉》一課時(shí),去利用多媒體演示一組畫面,圓的車輪、圓的飛碟、圓邊的餐具等等,有個(gè)同學(xué)小聲說“怎么都是圓的?”我抓住這一思維亮點(diǎn),組織同學(xué)爭(zhēng)論,依據(jù)同學(xué)爭(zhēng)論結(jié)果,出示方形或三角形的車輪在顛簸的行駛,方邊的餐具不便利使用,而且容量小等等。通過學(xué)習(xí),同學(xué)進(jìn)一步加深了對(duì)圓的熟悉。可見,課堂中同學(xué)的回答往往會(huì)不經(jīng)意地消失一些亮點(diǎn),這些亮點(diǎn)是同學(xué)學(xué)習(xí)的`頓悟、靈感的萌發(fā)、瞬間的制造,稍縱即逝。只有準(zhǔn)時(shí)捕獲和充分確定,才能讓星星之火燎原,讓才智閃爍光線。
四、讓師生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美
對(duì)美的追求是人的本能,美的事物能喚起人們的愉悅。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,進(jìn)行審美化的教學(xué),充分揭示數(shù)學(xué)美,能使同學(xué)對(duì)蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)學(xué)問中的美產(chǎn)生一種樂觀的心情體驗(yàn)。如:在《角的熟悉》一課時(shí),同學(xué)說出很多生活中的角,我也隨機(jī)又利用多媒體展現(xiàn)生活中的角,說明角無處不在,有了角,我們的生活才能多姿多彩。在講《對(duì)稱圖形》時(shí),也充分利用多媒體技術(shù)將距離同學(xué)較遠(yuǎn),不能親眼所見的生活場(chǎng)景再現(xiàn)的優(yōu)勢(shì),讓同學(xué)觀賞老師從搜集的大量具有對(duì)稱現(xiàn)象的漂亮圖景,如“埃菲爾鐵塔”、“法國(guó)凱旋門”、“印度泰姬陵”、“北京天安門”、“故宮天壇”等,將新學(xué)問深化淺出地隱含于常見的生活場(chǎng)景中。同學(xué)在觀賞自然美的同時(shí),自主發(fā)覺了生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,引發(fā)同學(xué)對(duì)這種對(duì)稱現(xiàn)象的探究欲望,體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然的聯(lián)系,培育了同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看社會(huì)、觀看自然的意識(shí)。然后請(qǐng)同學(xué)利用計(jì)算機(jī)制作出各種對(duì)稱圖形,這種審美心理活動(dòng)能啟迪和推動(dòng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維活動(dòng),觸發(fā)才智的美感,使同學(xué)的聰慧才智得以充分發(fā)揮。數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著豐富的美:有符號(hào)、公式和理論概括的簡(jiǎn)潔美與統(tǒng)一美、圖形的對(duì)稱美、解決問題的奇異美,以及整個(gè)數(shù)學(xué)體系的嚴(yán)謹(jǐn)和諧美與統(tǒng)一美,等等。但是同學(xué)未必能感受到這些美,這就要求老師在教學(xué)中能夠把這些美育因素充分挖掘出來,展現(xiàn)在同學(xué)面前,讓同學(xué)真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)公式是人們運(yùn)用概念、法則進(jìn)行推理推斷的成果,是數(shù)學(xué)規(guī)律的集中反映,它概括簡(jiǎn)潔、應(yīng)用廣泛,充分呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)美的一種形式、一種意境。
學(xué)校數(shù)學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 教育家庭火災(zāi)預(yù)防的N個(gè)要點(diǎn)及實(shí)例分析
- 高中信息技術(shù)粵教版選修1說課稿-4.2.2 用窮舉法求解問題的實(shí)踐
- Unit 1 School life (Period 1 Reading and critical thinking)說課稿-2024-2025學(xué)年滬外教版(2024)英語七年級(jí)上冊(cè)
- Starter hold a party 說課稿 - 2024-2025學(xué)年外研版英語七年級(jí)上冊(cè)
- 第五單元《密切聯(lián)系的生物界》說課稿(共3課)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 青島版六三制
- 第六單元課外古詩詞誦讀《過松源晨炊漆公店(其五)》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)
- 2025年度食用菌木屑產(chǎn)業(yè)鏈上下游合作合同3篇
- 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)(說課稿)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版
- 第三章問題研究 能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題說課稿2024-2025學(xué)年高中地理人教版(2019)必修一
- 2025年房地產(chǎn)買賣全程輔導(dǎo)合同3篇
- 廣東大灣區(qū)2024-2025學(xué)年度高一上學(xué)期期末統(tǒng)一測(cè)試英語試題(無答案)
- 《胃癌靶向治療》課件
- 2024-2025學(xué)年遼寧省沈陽市高一上學(xué)期1月期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)學(xué)試題(含解析)
- 《少兒主持人》課件
- 北京市朝陽區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末考試生物試卷(含答案)
- 2025年西藏拉薩市柳梧新區(qū)城市投資建設(shè)發(fā)展集團(tuán)有限公司招聘筆試參考題庫附帶答案詳解
- 2025年部編版一年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
- 儲(chǔ)罐維護(hù)檢修施工方案
- 地理2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)點(diǎn)
- 2024 消化內(nèi)科專業(yè) 藥物臨床試驗(yàn)GCP管理制度操作規(guī)程設(shè)計(jì)規(guī)范應(yīng)急預(yù)案
- 2024-2030年中國(guó)電子郵箱行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)模式及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論