怎樣學(xué)好九年級(jí)化學(xué) 如何學(xué)好九年級(jí)化學(xué)

怎樣學(xué)好九年級(jí)化學(xué)如何學(xué)好九年級(jí)化學(xué)

怎樣學(xué)好九班級(jí)化學(xué)一:九班級(jí)化學(xué)的入門(mén)學(xué)習(xí)(化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法)

九班級(jí)化學(xué)的入門(mén)學(xué)習(xí)(化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法)

化學(xué)對(duì)于九班級(jí)同學(xué)來(lái)講，是一門(mén)新的學(xué)科，也是中學(xué)階段化學(xué)的啟蒙學(xué)問(wèn)。筆者在教學(xué)中發(fā)覺(jué)有部分同學(xué)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)消失“易懂不易記，易學(xué)不易用”的現(xiàn)象。這是由于初學(xué)者沒(méi)有把握本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法所致。作為九班級(jí)化學(xué)老師在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)搞好化學(xué)的入門(mén)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

一、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)規(guī)律，奇妙記識(shí)。

有人說(shuō)：化學(xué)是其次外語(yǔ)。也就是說(shuō)，化學(xué)中有些學(xué)問(wèn)是必需記憶的“死學(xué)問(wèn)”。如物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、試驗(yàn)儀器、藥品的使用、試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)操作步驟、化學(xué)用語(yǔ)等。假如機(jī)械記憶，則效果不佳。所以在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)查找記憶方法和技巧，可以收到功半事倍、記憶長(zhǎng)久的效果。（1）、口訣記憶法。把要記憶的學(xué)問(wèn)整理加工，形成口訣。如部分元素化合價(jià)口訣：一價(jià)氫氯鉀鈉銀，二價(jià)氧鎂鈣鋇鋅，鋁三硅四三五磷，二四六硫看情形，正價(jià)負(fù)價(jià)要分清，單質(zhì)價(jià)態(tài)定為零。以上可以看出，順口溜具有容量大，易識(shí)記，難遺忘的特點(diǎn)，是一種常用方法。還有鹽的溶解性、化學(xué)試驗(yàn)過(guò)程都可編成口訣。（2）、分類(lèi)記憶法。把要記憶的學(xué)問(wèn)按肯定的規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)記憶。如九班級(jí)化學(xué)中黑色物質(zhì)有：二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵、木炭；具有還原性的物質(zhì)是：氫氣、一氧化碳、單質(zhì)碳；氣態(tài)雙原子分子有氧氣、氫氣、氮?dú)?、氯氣等。分?lèi)記憶，被記憶的學(xué)問(wèn)不易混淆。（3）、濃縮記憶法。從記憶的材料中概括出關(guān)鍵的詞句，使記憶簡(jiǎn)潔明白。如用交叉法寫(xiě)化學(xué)式可濃縮為：排序、標(biāo)價(jià)、交叉、約數(shù)、檢查。依據(jù)化學(xué)方程計(jì)算步驟可概括為設(shè)、寫(xiě)、找、列、解、答。過(guò)濾的要點(diǎn)可濃縮為“一貼二低三接觸”。實(shí)踐證明，有所簡(jiǎn)化，才能有所強(qiáng)化。濃縮記憶不失為一種好方法。

二、引導(dǎo)同學(xué)多管齊下，理解概念實(shí)質(zhì)。

基本概念是化學(xué)學(xué)問(wèn)的高度概括，是學(xué)問(wèn)的精髓。初學(xué)者往往能記住概念的內(nèi)容，但運(yùn)用時(shí)卻易消失錯(cuò)誤。這是由于沒(méi)有完全理解概念。所以在教學(xué)中要注意概念的理解教學(xué)。（1）、咬文嚼字法。就是要求同學(xué)在對(duì)概念記識(shí)的基礎(chǔ)上逐字推敲，找出關(guān)鍵性的詞和字，真正弄清它們的涵義。如對(duì)“催化劑”的理解肯定要精確?????把握一個(gè)“轉(zhuǎn)變”兩個(gè)“不變”的意義：轉(zhuǎn)變，有加快和降低之意。不變即在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。對(duì)于質(zhì)量守恒定律的教學(xué)也要逐字推敲，這里不再祥敘。（2）、比較法。對(duì)化學(xué)概念的學(xué)習(xí)要告知同學(xué)不能孤立對(duì)待。有些概念間有著相像或相關(guān)的成分，通過(guò)比較可以找到它們的特征和聯(lián)系，強(qiáng)化理解，防止混淆。如通過(guò)比較可知物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)分在與有無(wú)新物質(zhì)生成；分子和原子的本質(zhì)區(qū)分在于化學(xué)變化中是否可分。另外有些概念還可列表比較更為直觀(guān)。如元素原子離子等概念可以列表區(qū)分它們之間的異同和聯(lián)系。（3）、發(fā)散法。在教學(xué)中要求同學(xué)從不同角度全方位的分析，發(fā)散思維以求徹底理解，且不能形成“非此莫屬”的思維定式。如酸的概念：從物質(zhì)分類(lèi)上看，酸是氫原子和酸根構(gòu)成并能和堿反應(yīng)生成鹽的化合物；從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)上看，酸是在水溶液中解離的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物；從性質(zhì)上看，酸的水溶液一般可使石蕊試液變紅色。但反過(guò)來(lái)能和堿反應(yīng)，能解離出氫離子，使石蕊試液變紅的物質(zhì)不肯定是酸。

三、引導(dǎo)同學(xué)在試驗(yàn)中思索。

化學(xué)試驗(yàn)具有生動(dòng)性、直觀(guān)性的特點(diǎn)。通過(guò)試驗(yàn)可以關(guān)心同學(xué)形成化學(xué)概念，理解鞏固化學(xué)學(xué)問(wèn)，還可以培育同學(xué)的觀(guān)看力量，提高試驗(yàn)技能，并在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提高思維力量。如一氧化碳還原氧化銅試驗(yàn)可引導(dǎo)同學(xué)思索以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）、試驗(yàn)前為什么先要通一會(huì)兒一氧化碳，再加熱？（2）、試驗(yàn)結(jié)束為什么先停止加熱連續(xù)通一氧化碳至試管冷卻？（3）、為什么要加上尾氣處理裝置？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思索，可以提高同學(xué)的觀(guān)看力量和思維力量。

四、引導(dǎo)同學(xué)解一題，學(xué)一法，通一類(lèi)。

通過(guò)典型習(xí)題的學(xué)習(xí)再配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，可以達(dá)到檢查鞏固學(xué)問(wèn)，進(jìn)展力量的目的。但我們不主見(jiàn)用“題海戰(zhàn)”，而是通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，分析解題思路，歸納解題方法，以達(dá)觸類(lèi)旁通、舉一反三的效果。形成“解一題，學(xué)一法，通一類(lèi)”的學(xué)習(xí)方法。

以上只是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，況且每個(gè)人的狀況又不相同，這就要求老師在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)不斷總結(jié)，找出適合于自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而順當(dāng)進(jìn)入化學(xué)學(xué)問(wèn)的王國(guó)。

怎樣學(xué)好九班級(jí)化學(xué)二:要想學(xué)好初三化學(xué)，應(yīng)當(dāng)怎么做？

一、初三化學(xué)上學(xué)期規(guī)劃

7、8月份：提前學(xué)習(xí)

化學(xué)這門(mén)新學(xué)科被支配在了時(shí)間珍貴的初三班級(jí)，而從開(kāi)學(xué)到中考只有八個(gè)月時(shí)間，所以初二升初三的這個(gè)暑假對(duì)于化學(xué)非常重要，同學(xué)們肯定要抓住這個(gè)暑假，提前熟識(shí)課本，把需要記憶的內(nèi)容先背熟。

9月份：快速適應(yīng)

開(kāi)學(xué)以后，要利用暑假提前學(xué)習(xí)積累的基礎(chǔ)，快速找到化學(xué)學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，要快速適應(yīng)自己的化學(xué)老師。假如比較順當(dāng)，要在一開(kāi)頭就接觸一些綜合性較大的題目，比如空氣中氧氣含量測(cè)定的探究試驗(yàn)。

10月份：微觀(guān)世界

從前三章的氧氣、水這些我們感受得到的宏觀(guān)物質(zhì)，到第四章的分子、原子、離子這些我們看不到的微觀(guān)粒子，許多同學(xué)對(duì)于這部分學(xué)問(wèn)在理解上消失問(wèn)題，直接影響期中考試。

11月份：期中考試、化學(xué)方程式

期中考試是檢驗(yàn)?zāi)闶罴俸烷_(kāi)學(xué)這兩個(gè)月學(xué)習(xí)成果的一次測(cè)試，需要花費(fèi)一些精力特地進(jìn)行復(fù)習(xí)。期中考試過(guò)后，我們就要學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式了，只有不斷的練習(xí)，才能把握好化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。

12月份：碳的氧化物、金屬

碳的氧化物會(huì)涉及到一些試驗(yàn)題，金屬會(huì)更多的與酸堿鹽部分相結(jié)合，難度會(huì)有所增加，同時(shí)碳的氧化物和金屬的性質(zhì)是中考重要考點(diǎn)，所以要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)問(wèn)。

1月份：期末復(fù)習(xí)

1月份會(huì)進(jìn)行綜合性很強(qiáng)的期末統(tǒng)考，然而上學(xué)期課程進(jìn)度比較快，部分同學(xué)綜合練習(xí)較少，同時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間不足。期末考試中有這么幾種題目大家失分較多：1、圖像題；2、試驗(yàn)探究題；3、推斷題和計(jì)算題；4、微觀(guān)世界和質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用中的易錯(cuò)題。

二、化學(xué)常見(jiàn)兩大誤區(qū)

1.“化學(xué)沒(méi)必要提前學(xué)，等開(kāi)學(xué)有問(wèn)題再說(shuō)吧”

這種想法要不得。我們常說(shuō)，“溫故而知新”。正由于是新課，才更需要提前熟識(shí)、提前學(xué)習(xí)。由于到了初三以后，各科進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有那么多時(shí)間讓你漸漸學(xué)習(xí)新課。而化學(xué)有許多需要記憶的內(nèi)容，假如你提前學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)后就不用為了記憶這些基礎(chǔ)內(nèi)容而頭疼了。

假如真的“等開(kāi)學(xué)出了問(wèn)題再說(shuō)”，往往為時(shí)已晚?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)出了問(wèn)題，就意味著地基沒(méi)有打牢，那萬(wàn)丈高樓如何平地而起？最好的解決方法就是在暑假就提前搞定這些將來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)消失的問(wèn)題，為初三的新課學(xué)習(xí)做好充分的預(yù)備。

2.“聽(tīng)說(shuō)化學(xué)很簡(jiǎn)潔，學(xué)好數(shù)學(xué)物理就能學(xué)好化學(xué)”

假如化學(xué)簡(jiǎn)潔，為何2024年全北京9.2萬(wàn)人參與中考，化學(xué)滿(mǎn)分的同學(xué)卻只有145人，僅占0.17%？為何化學(xué)78分以上的同學(xué)僅有1896人，僅占2.26%？為何平均分僅為59.73分？這個(gè)分?jǐn)?shù)離重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)相差至少16分，這16分不行能從其他學(xué)科彌補(bǔ)過(guò)來(lái)。

不同學(xué)科的思維方式和解題思路都是不一樣的，作為一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)在具象思維方面要求極高。特殊是試驗(yàn)題，每年中考都是大面積丟分的高危題型，許多同學(xué)甚至只能得到兩三分。

怎樣學(xué)好九班級(jí)化學(xué)三:學(xué)好學(xué)?；瘜W(xué)的三個(gè)有效方法

核心提示：怎樣學(xué)好學(xué)?；瘜W(xué)這個(gè)難題始終困擾著廣闊的學(xué)校同學(xué)和家長(zhǎng)，想要高效率的學(xué)好學(xué)?；瘜W(xué)，方法至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，除抓好課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)好每堂課、記好筆記等幾個(gè)環(huán)節(jié)外還要特殊留意把握以下3個(gè)學(xué)習(xí)方法。

第一.學(xué)會(huì)閱讀化學(xué)課本

以課本為主線(xiàn)，仔細(xì)吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。

每一個(gè)化學(xué)章節(jié)應(yīng)當(dāng)讀2遍，第一遍可以粗略的讀，這遍讀要達(dá)到的目的是：

了解基本學(xué)問(wèn)的一般內(nèi)容，把握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么試驗(yàn)內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示試驗(yàn)時(shí)心里就有了底。

其次遍要精讀，這遍讀要達(dá)到的目的是：

可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)覺(jué)不理解的問(wèn)題，聽(tīng)起課來(lái)心中就有數(shù)。仔細(xì)地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、鞏固，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。精讀時(shí)要在理解概念的定義或定律全文的基礎(chǔ)上，剖析具有關(guān)鍵性的字詞，強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵字詞的熟悉。對(duì)于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。仔細(xì)地思索、分析、整理、養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。可把重要內(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫(xiě)出自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和熟悉，或登記不懂的問(wèn)題，以備查問(wèn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)?shù)亻喿x一些課外資料有利于開(kāi)闊視野，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。

在讀時(shí)還要留意：既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，由于這些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬學(xué)問(wèn)面。

其次．針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)校化學(xué)學(xué)問(wèn)一般分為基本概念和原理、元素化合物學(xué)問(wèn)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算四個(gè)部分,各部分學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)方法各有側(cè)重。

1.基本概念和原理的學(xué)習(xí)方法

基本概念和原理分散在教材各章節(jié)，內(nèi)容詳細(xì)而豐富。首先，要逐個(gè)弄懂各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的含義，做到精確?????理解，扎實(shí)把握。一般方法是：熟識(shí)結(jié)構(gòu)、找出關(guān)鍵詞、應(yīng)用、聯(lián)想、理解。例如：催化劑概念的結(jié)構(gòu)“……的物質(zhì)”，其中的關(guān)鍵字詞有：“轉(zhuǎn)變”、“質(zhì)量”、“化學(xué)性質(zhì)”，從概念的內(nèi)涵來(lái)看，催化劑只能轉(zhuǎn)變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，自身并不參與化學(xué)反應(yīng)，所以可反復(fù)使用；催化劑并不能增加最終產(chǎn)物的質(zhì)量等。通過(guò)關(guān)鍵詞聯(lián)想對(duì)比，最終學(xué)會(huì)應(yīng)用。其次，學(xué)校化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的各個(gè)部分有緊密聯(lián)系，彼此間形成了一個(gè)較為嚴(yán)密的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系。因此學(xué)習(xí)時(shí)不能孤立地記憶和熟悉各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較辨析的過(guò)程中尋求內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次。如在概念的學(xué)習(xí)中，可運(yùn)用列表制圖法把學(xué)過(guò)地學(xué)問(wèn)點(diǎn)連成線(xiàn)，再形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)，可有效地關(guān)心理解。最終，基本概念不能靠死記硬背，在應(yīng)用中不斷加深理解，在應(yīng)用中加深記憶，在應(yīng)用中提高思維力量?？傊?，化學(xué)基本概念的學(xué)習(xí)一是重在理解，加強(qiáng)分析比較；二是重在應(yīng)用，提高思維?；瘜W(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)最精簡(jiǎn)、最科學(xué)的語(yǔ)言，要學(xué)好化學(xué)就必需把握它們。化學(xué)用語(yǔ)等基本技能在教材和中考中占有極其重要的位置，考試中，由于表述不精確?????造成令人痛惜的結(jié)果也屢見(jiàn)不鮮。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)，訓(xùn)練科學(xué)表述。而嫻熟、精確?????地書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)的前提是訂正“眼高手低”的錯(cuò)誤思想，多動(dòng)腦，勤動(dòng)手。

2.元素化合物的學(xué)習(xí)方法

新課程以“身邊的化學(xué)物質(zhì)”引入元素化合物學(xué)問(wèn)，揭示了化學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生產(chǎn)生活親密相關(guān)的自然科學(xué)。元素化合物學(xué)問(wèn)龐雜，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要留意總結(jié)歸納找規(guī)律，學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)整理，把書(shū)由厚讀薄，由淺讀深。學(xué)會(huì)從化學(xué)視角來(lái)觀(guān)看和解釋一些現(xiàn)象。

3.化學(xué)試驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法

化學(xué)試驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法重視基本試驗(yàn)技能，要牢記各種儀器的特定用途、使用時(shí)的留意事項(xiàng)、各項(xiàng)基本操作的先后挨次，特殊是對(duì)有關(guān)原理的理解，切忌死記硬背，應(yīng)通過(guò)親自試驗(yàn)來(lái)提高試驗(yàn)技能。通過(guò)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法的積累進(jìn)展科學(xué)探究力量。

第三.加強(qiáng)化學(xué)的記憶

學(xué)?；瘜W(xué)課本中有五六十個(gè)基本概念和原理，要求把握的元素符號(hào)二十多個(gè)，還有很多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些學(xué)問(wèn)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。

聞名化學(xué)高級(jí)老師張?bào)拊凇度褙炞ⅰ返闹v解中，就采納3種記憶的方法來(lái)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶。

1.“對(duì)比聯(lián)系、學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化”記憶

老師把化學(xué)中的概念、原理相近或相反；物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法相像或相關(guān)；學(xué)習(xí)中易混淆的，進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系、歸納總結(jié)的講解。比如：元素與原子、化合物和混合物、氫氣與二氧化碳的制取等等。這樣讓同學(xué)形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，不僅記憶堅(jiān)固，不易遺忘，而且應(yīng)用起來(lái)快捷敏捷。

2.理解規(guī)律記特別，使記憶簡(jiǎn)約化

規(guī)律性的學(xué)問(wèn)只要理解就簡(jiǎn)單記住，在應(yīng)用時(shí)也能夠解決較多問(wèn)題。所以，在學(xué)習(xí)時(shí)要重視查找規(guī)律。但規(guī)律不是萬(wàn)能的，它也受條件限制