珍珠鳥(niǎo) 省賽獲獎(jiǎng)

7珍珠鳥(niǎo)新課導(dǎo)入金山珍珠學(xué)名叫斑胸草雀，別名也叫錦花鳥(niǎo)、錦華鳥(niǎo)、珍珠鳥(niǎo)、小珍珠、錦花雀等。金山珍珠鳥(niǎo)屬雀形目梅花鳥(niǎo)科，原產(chǎn)澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。我國(guó)是在二十世紀(jì)五十年代由澳大利亞引進(jìn)，現(xiàn)已繁殖培育出駝色、白色、花色等多個(gè)品種。金山珍珠羽毛鮮艷，體態(tài)妖小玲瓏，動(dòng)作活潑輕巧，非?？蓯?ài)，現(xiàn)在正成為世界許多國(guó)家飼養(yǎng)的觀賞鳥(niǎo)。珍珠鳥(niǎo)珍珠鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)作者

馮驥才，我國(guó)當(dāng)代作家和畫(huà)家。已出版中外各種版著作近百部，畫(huà)集多部。文學(xué)作品題材廣泛，體裁多樣。主要作品有《珍珠鳥(niǎo)》、《雕花煙斗》、《三寸金蓮》、《神鞭》、《一百個(gè)人的十年》等。多次在國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)。初讀課文整體感知第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)A、我能學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解文中新詞的意思。B、我能正確、流利的朗讀課文，從描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的句子和詞語(yǔ)中，體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。聽(tīng)錄音

預(yù)習(xí)檢測(cè)1、讀一讀，記一記下列生字，并組詞。mànbāchǒuwǔmùjiǎnmóulài

蔓扒瞅捂暮瞼眸賴(lài)藤蔓瓜蔓扒開(kāi)扒皮瞅見(jiàn)瞅瞅捂住捂著暮色暮春眼瞼眼眸眸子信賴(lài)依賴(lài)2、記一記下列下列近義詞、反義詞。近：安置—（）舒適—（）索性—（）反：溫暖—（）掀開(kāi)—（）信賴(lài)—（）放置舒服干脆寒冷合上懷疑合作探究

3、根據(jù)下列詞語(yǔ)的意思，在（）里填上合適的詞語(yǔ)。（）：深而幽靜。（）：清翠茂盛。（）：幼小的鳥(niǎo)。（）：精神十分飽滿，文中指珍珠鳥(niǎo)挺神氣的樣子。（）：指說(shuō)話、神態(tài)跟平時(shí)一樣沒(méi)有變化。形容非常鎮(zhèn)靜幽深蔥蘢雛兒神氣十足不動(dòng)聲色合作探究4、再讀課文根據(jù)提示的意思，給課文分段（）：我為小鳥(niǎo)營(yíng)造了安全、舒適的家，并和它們慢慢熟悉。（）：講述雛鳥(niǎo)出生后，與我建立了密無(wú)間的關(guān)系。（）：寫(xiě)作者內(nèi)心的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。1-56-1516再讀課文整體感知，文中作者為小鳥(niǎo)做了哪兩件事。第一：____第二：_____作者與小鳥(niǎo)相處的過(guò)程中作者最大的感受是：_________________________________筑巢喂食信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。1、注意“眸”和“賴(lài)”的書(shū)寫(xiě)?！鞍恰痹谖闹凶x“bā”不讀“pá”2、注意“暮”字與“幕、墓、慕、募”等字的區(qū)別。3、理解“信賴(lài)”、“境界”的意思信賴(lài)：信任并依靠。境界：（1）土地的界限。

(2)事物達(dá)到的程度或

呈現(xiàn)的狀況。教師點(diǎn)撥：當(dāng)堂檢測(cè)：1、選詞填空。1）它們就像躲進(jìn)_____的叢林一樣安全，（幽暗幽深幽寂）

2）忽然一個(gè)更小的腦袋從里面_____出來(lái)。（伸探鉆冒）3)它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)_____的球兒，（滾圓蓬松毛絨絨）4)見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)_____近。（靠貼挨擠）

2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

ténɡwànbākāiwǔzhù

（藤蔓）（扒開(kāi)）（捂?。?/p>

yǎnjiǎnmóuzǐxìnlài（眼瞼）（眸子）（信賴(lài)）拓展延伸

信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界！第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：A、我能真確、流利、有感情的朗讀課文理清課文的層次。B、我能用心去體會(huì)，人和動(dòng)物充滿愛(ài)和信賴(lài)的美好境界。精彩賞析

真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。它們被安置在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖的巢真好，表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的_________之情。喜愛(ài)

有人說(shuō)，這是一只怕人的鳥(niǎo)?！芭氯恕秉c(diǎn)出珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，很難與人親近。為下文小鳥(niǎo)的變化做了______。鋪墊我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全，從中傳出像笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也格外輕松自在。從作者給鳥(niǎo)兒布置的舒適的家，可以看出作者對(duì)它們的_____呵護(hù)。精心請(qǐng)同學(xué)們閱讀4-5自然段，找一找，描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)“怕人”的句子來(lái)，讀一讀。1、小鳥(niǎo)的影子就在中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。2、它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。學(xué)習(xí)課文6-15段1）讀一讀第7自然段，用“—”劃出描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)外貌的句子，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠死似的圓圓的白點(diǎn)：它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒這個(gè)句子用了_____的修辭，寫(xiě)出了小鳥(niǎo)毛茸茸、又圓又肥的特點(diǎn)。比喻

認(rèn)真閱讀8-15自然段，用心體會(huì)作者與小鳥(niǎo)熟悉的過(guò)程中，小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍有什么樣的變化？作者的對(duì)待小鳥(niǎo)的態(tài)度是怎樣的？小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍是：在籠子的四周活動(dòng)—飛進(jìn)屋里—站在書(shū)架上—跳到畫(huà)框上—落在我的書(shū)桌上—蹦到杯子上—跑到稿紙上—繞著筆尖蹦—跳進(jìn)空杯里—趴在我的肩上。通過(guò)小鳥(niǎo)活動(dòng)范圍的描寫(xiě)可以看出它的膽子是越來(lái)越大，越來(lái)越親近“我”作者的態(tài)度是：不管它—不去傷害它—微微一笑—不動(dòng)聲色—默默享受—用手撫一撫。從這些描寫(xiě)中可以體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)和照顧。信賴(lài)往往創(chuàng)造出美好的境界

請(qǐng)聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)對(duì)“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界?！钡睦斫?。珍珠鳥(niǎo)在作者的細(xì)心呵護(hù)下，由害怕人轉(zhuǎn)變?yōu)橛H近人。正是因?yàn)橛辛恕靶刨?lài)”才拉近了小鳥(niǎo)與人之間的距離，營(yíng)造出了人與小動(dòng)物和諧相處的美好境界。由此我們可以想到，人與人之間的相處。只要有信賴(lài)，能相互理解，相互尊重，相互幫助，就會(huì)營(yíng)造出一個(gè)和睦、溫暖的大家庭。教師點(diǎn)撥：1、回顧全文，作者與小鳥(niǎo)熟悉的過(guò)程中，為它們做了哪些事。加工鳥(niǎo)巢—添食加水用手撫小鳥(niǎo)的絨毛不偷看它們小鳥(niǎo)在“我”肩上睡覺(jué)，“我”不去打擾它小鳥(niǎo)跳進(jìn)杯子里作者不捂杯口

2、文中的作者與小鳥(niǎo)是一種怎樣的關(guān)系？

親近、和諧、融洽當(dāng)堂檢測(cè)1、按課文填空

1）

小鳥(niǎo)出世了，起先這個(gè)小家伙只在（）；隨后在（）；漸漸地它膽子大了，在（）；有一天，它居然在（）。

2）天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，（）籠子，（）滾圓的身子，（）那些綠葉（）。所填的這幾個(gè)詞語(yǔ)是對(duì)小鳥(niǎo)的________描寫(xiě)。形象的寫(xiě)出了小雛鳥(niǎo)的________、_______的特點(diǎn)?；\子四周活動(dòng)屋里飛來(lái)飛去我的書(shū)桌上玩我的肩膀上睡著了飛向扭動(dòng)鉆進(jìn)去擠開(kāi)動(dòng)作可愛(ài)討人喜歡1）從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。（）2）小家伙神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字。（）3）小家伙一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)。