初一班主任年終工作總結(jié)例文（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)初一班主?任年終工?作總結(jié)例?文本學(xué)?期，我擔(dān)?任初一(?6)班的?班主任。?通過(guò)一學(xué)?期的工作?實(shí)踐使我?深刻體會(huì)?到，要當(dāng)?好一個(gè)班?的班主任?的確不容?易，七年?級(jí)是初中?階段的起?始年級(jí)，?學(xué)生大多?數(shù)是13?、___?_歲的少?年，處于?人生長(zhǎng)身?體、長(zhǎng)知?識(shí)的階段?，他們好?奇、熱情?、活潑、?各方面都?朝氣蓬勃?;但自制?力差，注?意力不集?中還處于?半幼稚、?半成熟階?段，如果?起始年級(jí)?沒(méi)有帶好?，就會(huì)留?下不少后?遺癥，因?此，我覺(jué)?得初一班?級(jí)管理工?作是學(xué)校?教育工作?的基礎(chǔ)。?就此對(duì)一?學(xué)期的班?主任工作?進(jìn)行如下?總結(jié)：?一、優(yōu)選?班干部，?找準(zhǔn)“領(lǐng)?頭雁”?“火車(chē)跑?得快，全?靠頭來(lái)帶?”，一群?好的班干?部，他可?以以身示?范，帶動(dòng)?和感召全?班學(xué)生，?使班風(fēng)純?正。因此?，本學(xué)期?共推選了?二輪班干?部，第一?輪由我指?定，管理?一個(gè)月;?之后的一?個(gè)月，由?學(xué)生共同?選舉和我?的考察相?結(jié)合，一?直管理下?來(lái)，效果?較好，大?部分同學(xué)?基本上能?自覺(jué)維護(hù)?班集體利?益，增加?責(zé)任感和?榮譽(yù)感。?班干部的?工作能力?有了很大?的提高，?更重要的?是培養(yǎng)了?他們的主?人翁意識(shí)?和責(zé)任心?。一方面?，我通過(guò)?各種方式?讓學(xué)生在?自我意識(shí)?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取?心;又注?意指導(dǎo)學(xué)?生如何進(jìn)?行自我管?理和自我?設(shè)計(jì)、自?我組織活?動(dòng)，比如?讓學(xué)生自?己組織學(xué)?校普通話(huà)?比賽，并?獲二等獎(jiǎng)?。另一方?面，我有?效地利用?好每周日?的班會(huì)課?開(kāi)展一些?專(zhuān)題性的?活動(dòng)，例?如，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，習(xí)慣?養(yǎng)成教育?等，這些?活動(dòng)對(duì)形?成良好的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)的有很?大的促進(jìn)?作用。?二、制定?班級(jí)文明?公約，抓?好班級(jí)常?規(guī)管理?以前也制?定過(guò)班級(jí)?文明公約?，但在安?全方面缺?乏一個(gè)具?體的約定?，針對(duì)這?種情況，?我制定班?級(jí)文明公?約以后，?在班上宣?讀，宣講?，使每一?個(gè)同學(xué)都?有一個(gè)具?體的認(rèn)識(shí)?，而不是?以前的模?糊不清。?宣講完成?之后，再?在班上張?貼出來(lái)，?時(shí)時(shí)給同?學(xué)們一個(gè)?警醒。事?實(shí)證明，?這一方法?是切實(shí)可?行的，我?班這個(gè)學(xué)?期在行為?規(guī)范的扣?分方面，?比以前有?了大幅度?的減少。?三、給?學(xué)生提供?展示能力?的舞臺(tái)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?我首先?要摸清每?個(gè)學(xué)生的?個(gè)性、特?長(zhǎng)，提出?指導(dǎo)性意?見(jiàn)，利用?班會(huì)、勞?動(dòng)、實(shí)踐?活動(dòng)等方?面，讓學(xué)?生有時(shí)間?和空間積?極參與，?充分展示?其才華，?既看過(guò)程?，也看結(jié)?果，對(duì)于?優(yōu)等生，?也指出其?不足，對(duì)?于差生，?更是發(fā)現(xiàn)?其閃光點(diǎn)?，激勵(lì)其?進(jìn)步。如?我班張志?鵬同學(xué)生?性好動(dòng)，?完全坐不?住，當(dāng)了?班上的衛(wèi)?生監(jiān)督員?，班上的?衛(wèi)生不到?位，他就?主動(dòng)掃干?凈，具有?樂(lè)于奉獻(xiàn)?精神。因?此，我充?分肯定其?優(yōu)點(diǎn)，發(fā)?現(xiàn)他的上?進(jìn)心不差?，鼓勵(lì)他?改正缺點(diǎn)?，發(fā)揮優(yōu)?點(diǎn)。四?、確立以?教學(xué)質(zhì)量?為中心。?期初即?明確本學(xué)?期的工作?重心是：?以語(yǔ)數(shù)外?為主。為?此，我們?努力配合?學(xué)校定期?、不定期?地開(kāi)展教?研活動(dòng)，?特別是“?月考、期?中考試、?期末考試?”后，都?要求及時(shí)?進(jìn)行商定?對(duì)策，及?時(shí)反饋學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，并?及時(shí)適當(dāng)?的調(diào)整原?有的計(jì)劃?，及時(shí)補(bǔ)?漏，以求?取得最好?的教學(xué)效?果;鼓勵(lì)?積極鉆研?教學(xué)業(yè)務(wù)?，進(jìn)行課?堂教學(xué)改?革的嘗試?，尋求培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新和實(shí)踐?能力的途?徑。經(jīng)常?深入課堂?調(diào)查研究?，了解各?學(xué)科的教?學(xué)情況，?掌握新動(dòng)?向，研究?新問(wèn)題，?制定新方?案，拿出?新辦法，?及時(shí)有效?地解決存?在的各種?問(wèn)題，力?爭(zhēng)教育教?學(xué)水平以?及學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?都能不斷?地更上一?層樓。?五、加強(qiáng)?家校聯(lián)系?教育離?不開(kāi)老師?和家長(zhǎng)的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過(guò)家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，在?本學(xué)期主?動(dòng)與家長(zhǎng)?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，共?同商量對(duì)?策。以?上是我本?學(xué)期在班?級(jí)工作中?所做的一?些工作，?一學(xué)期的?工作經(jīng)歷?雖然很短?，但讓我?感慨良多?。在工作?中還存在?一些不足?之處，但?我會(huì)盡我?最大的努?力，在以?后的工作?中把工作?做得更好?。初一?班主任年?終工作總?結(jié)例文（?二）回?首一年來(lái)?的風(fēng)雨歷?程，深深?感嘆，做?一名好老?師難，做?一名優(yōu)秀?班主任更?難。難在?何處，我?想每一位?做過(guò)班主?任的都深?有體會(huì)，?我當(dāng)班主?任的時(shí)間?短，不像?那些工作?時(shí)間長(zhǎng)，?能夠輕車(chē)?熟路的老?班主任那?么經(jīng)驗(yàn)豐?富。所以?很多事都?得在實(shí)踐?中摸索。?做一名班?主任，務(wù)?必去協(xié)調(diào)?各方面的?關(guān)系。首?先，班主?任在學(xué)校?雖然職位?不高，也?并無(wú)實(shí)權(quán)?，但他們?卻是學(xué)校?工作的重?中之重，?領(lǐng)導(dǎo)分配?的具體工?作都要靠?他們?nèi)ネ?成，班主?任工作質(zhì)?量的好壞?對(duì)學(xué)校的?聲譽(yù)起著?至關(guān)重要?的作用。?作好一名?班主任，?要領(lǐng)會(huì)領(lǐng)?導(dǎo)的指示?，盡量將?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?安排的工?作任務(wù)完?成好，當(dāng)?好領(lǐng)導(dǎo)的?得力助手?，不讓他?們分神擔(dān)?心。作好?一名班主?任要處理?好與科任?老師的關(guān)?系，不僅?僅要讓與?科任老師?發(fā)生不愉?快的學(xué)生?認(rèn)錯(cuò)，使?老師心平?氣和，也?要處理因?科任老師?處理不當(dāng)?，導(dǎo)致的?學(xué)生情緒?不穩(wěn)，內(nèi)?心不服，?做好安撫?工作。當(dāng)?一名好班?主任難，?他既是班?主任也是?科任老師?，你不抓?自己的科?目考得不?好，別人?會(huì)說(shuō)“班?主任教的?科目都考?不好，班?主任這是?什么水平?？”。如?果你抓自?己的科目?，別人會(huì)?想：你當(dāng)?班主任的?一抓，那?學(xué)生還不?光學(xué)你那?一科，還?讓不讓別?人活了？?所以呀，?做好一名?班主任我?想首先你?得是一個(gè)?有氣量的?人，懂得?無(wú)私奉獻(xiàn)?的人。?想一想自?己這一年?真的是經(jīng)?歷了很多?，能夠說(shuō)?是喜樂(lè)參?半，但也?使自己成?長(zhǎng)了很多?。所以我?還得感謝?這份辛勞?與歷練。?總結(jié)起來(lái)?，自己的?工作能夠?從以下幾?個(gè)方面來(lái)?說(shuō)一說(shuō)。?(一)?完成好領(lǐng)?導(dǎo)布置的?任務(wù)。?我是一個(gè)?不善言詞?的人，不?喜歡溜須?拍馬，巴?結(jié)逢迎，?做的都是?實(shí)實(shí)在在?的工作。?絕對(duì)不會(huì)?投機(jī)取巧?。我的格?言是：不?說(shuō)漂亮話(huà)?，只做漂?亮事。我?們學(xué)校會(huì)?開(kāi)的多，?這就需要?我們做班?主任的盡?量擠出時(shí)?間來(lái)，既?不耽誤課?又要安排?好任務(wù)。?無(wú)形之中?就增加了?工作量。?但是我從?不叫苦叫?累，而是?努力完成?好工作，?盡量做到?領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意?。讓自己?的工作做?得再細(xì)一?些，再實(shí)?一些。察?漏補(bǔ)缺，?做到讓領(lǐng)?導(dǎo)看著順?心。領(lǐng)導(dǎo)?說(shuō)的“把?工作做細(xì)?，就要求?班主任嘴?勤腳勤”?我也做到?了。在班?主任工作?中，也多?次受到朱?主任的表?揚(yáng)，說(shuō)我?工作細(xì)心?，也常常?教給我一?些道理和?工作經(jīng)驗(yàn)?，使我受?益匪淺。?我覺(jué)得從?每一位領(lǐng)?導(dǎo)身上都?能夠?qū)W到?許多東西?，所以他?們的意見(jiàn)?我總是能?認(rèn)真聽(tīng)取?，運(yùn)用到?工作之中?。(二?)對(duì)待科?任老師。?班主任?是班級(jí)的?火車(chē)頭，?關(guān)鍵看你?往哪邊兒?引領(lǐng)。如?果你自己?是一個(gè)工?作用心認(rèn)?真，精益?求精的班?主任，那?么你的科?任老師就?絕不會(huì)對(duì)?工作輕忽?，因?yàn)樗?會(huì)不好意?思拿一份?差的成績(jī)?來(lái)給你。?這種作用?就是不用?揚(yáng)鞭自?shī)^?蹄。我深?深明白，?一個(gè)好的?群眾務(wù)必?是大家齊?心協(xié)力打?造的，所?以我努力?讓科任老?師工作的?舒心。不?管他們有?什么事兒?，只要求?到我給他?們上課，?我總是二?話(huà)不說(shuō)，?一律答應(yīng)?下來(lái)，絕?不為難。?如果我?班里的學(xué)?生與教師?發(fā)生不愉?快，我總?是耐心地?做學(xué)生工?作，盡量?讓他明白?老師的做?法是為他?好，是為?我們的群?眾好，最?終使他們?認(rèn)識(shí)到自?己的錯(cuò)誤?，使他們?跟老師道?歉承認(rèn)自?己的錯(cuò)誤?。因?yàn)榭?能存在這?種狀況，?科任老師?因?yàn)閰拹?某一個(gè)學(xué)?生而導(dǎo)致?上不好課?。所以我?必須要讓?學(xué)生跟老?師相處得?好，師生?的情感升?溫了，關(guān)?系融洽了?，學(xué)習(xí)才?有了保障?。在那里?我起的是?一個(gè)彌合?劑的作用?。我覺(jué)?得自己是?一個(gè)無(wú)私?的人，雖?然是班主?任但我從?來(lái)不利用?自己在學(xué)?生中的威?信，讓他?們多花時(shí)?間學(xué)習(xí)我?的科目。?幾乎每一?天我都在?利用自己?的空閑時(shí)?間去幫忙?學(xué)生學(xué)習(xí)?其它的科?目。對(duì)我?自己所任?的科目，?只要精心?備課，充?分利用課?上時(shí)間就?行了。我?從不擠占?其它的時(shí)?間，主科?的老師向?我要課要?自習(xí)我也?會(huì)毫不猶?豫地讓給?他們。從?不思考自?己的利益?。我覺(jué)得?老師認(rèn)真?了，喜歡?給學(xué)生上?課，這絕?對(duì)是一件?好事。我?們需要的?正是忘我?的工作精?神，無(wú)私?的奉獻(xiàn)精?神。在那?里我不由?得要夸夸?我們的科?任老師，?他們沒(méi)有?一個(gè)不是?一心系念?著教學(xué)，?寧肯犧牲?自己的休?息時(shí)間也?果多給學(xué)?生講幾道?題，不厭?其煩地反?復(fù)講過(guò)的?知識(shí)。?(三)做?一個(gè)充滿(mǎn)?活力與團(tuán)?結(jié)向上的?團(tuán)體的團(tuán)?長(zhǎng)。(?1)讓學(xué)?生在關(guān)愛(ài)?中成長(zhǎng)。?記得剛?一從教時(shí)?，我以前?對(duì)我媽說(shuō)?“我看著?自己的學(xué)?生個(gè)性喜?歡，不管?他是聰明?還是笨，?是丑還是?美，是干?凈或邋遢?我都喜歡?”這天我?還是這樣?。我的教?育思想，?歸根結(jié)底?就是一個(gè)?“愛(ài)”字?，一個(gè)心?中對(duì)學(xué)生?沒(méi)有發(fā)自?內(nèi)心的愛(ài)?的老師，?絕對(duì)不是?一個(gè)好老?師。教育?更重要的?不是傳授?知識(shí)，而?是給學(xué)生?以人格的?影響，情?感的感化?。其實(shí)打?罵是最沒(méi)?有力量的?，反而愛(ài)?是一種能?夠約束人?的力量。?這種愛(ài)不?是一天兩?天的，也?不是一件?兩件的事?所能反映?出來(lái)的，?它是始終?堅(jiān)持，長(zhǎng)?期不變的?。(班主?任工作b?anzh?uren?)在學(xué)生?生病時(shí)，?你要給他?父母一般?的關(guān)愛(ài)，?在他犯錯(cuò)?誤時(shí)，需?要你有百?倍的耐心?來(lái)應(yīng)對(duì)他?的反復(fù)發(fā)?作。平時(shí)?的一句話(huà)?語(yǔ)，一個(gè)?微笑，一?個(gè)動(dòng)作都?能傳達(dá)出?你的愛(ài)。?不要以為?孩子感受?不到，也?不要說(shuō)什?么這么忙?哪顧得上?他們，你?自己的孩?子就算你?再忙，你?也顧得上?愛(ài)他。愛(ài)?學(xué)生不是?說(shuō)非得為?他做什么?事，而是?體此刻你?的一舉一?動(dòng)中。不?要以為這?無(wú)關(guān)緊要?，其實(shí)它?從根本上?決定了你?的教育成?果。我跟?我的學(xué)生?，幾乎是?無(wú)話(huà)不談?，我能原?諒他們的?放肆，也?就能領(lǐng)受?到他們的?親近與關(guān)?心。在我?不回家吃?飯時(shí)，總?有學(xué)生會(huì)?為我打飯?，甚至想?得到給我?買(mǎi)一把勺?子。這使?我很感動(dòng)?。在我意?外崴了腳?時(shí)，她們?立刻圍過(guò)?來(lái)攙扶我?。真的愛(ài)?是相互的?，它能比?你一味的?說(shuō)教起?到的作用?大得多。?(2)?人生天地?間，以善?為本。?從我接手?這個(gè)班以?來(lái)，我就?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行“善”?的教育。?這個(gè)善真?的放之四?海而皆準(zhǔn)?啊。有了?“善”學(xué)?生之間充?滿(mǎn)真情，?溫暖，難?得的是從?初一以來(lái)?我的班從?來(lái)沒(méi)有發(fā)?生過(guò)一齊?打架事件?。學(xué)生之?間發(fā)生了?摩擦，我?會(huì)讓他們?學(xué)著自己?解決，不?是一味插?手，我會(huì)?讓他們自?己明白，?世界上的?事不是只?能透過(guò)拳?頭解決的?。他們之?間相互寬?容，關(guān)系?融洽和諧?，親如兄?弟姐妹。?在同學(xué)有?困難時(shí)能?夠主動(dòng)伸?手幫忙。?這種善感?染著每一?個(gè)的學(xué)生?，每當(dāng)他?們犯了錯(cuò)?，我處罰?他們，別?的學(xué)生就?會(huì)為他們?求情“老?師你原諒?他吧，他?會(huì)改的，?再給他一?次機(jī)會(huì)吧?”這種做?法，常常?讓犯錯(cuò)的?學(xué)生更加?無(wú)地自容?，也使他?在以后的?生活中能?夠盡量規(guī)?避不要再?犯同樣的?錯(cuò)誤。有?了善，學(xué)?生增加了?對(duì)老師的?理解。不?管是老師?對(duì)他們的?錯(cuò)誤處理?，或者老?師一再占?用自習(xí)課?他們也都?持理解的?態(tài)度。有?了善，教?育才是人?世間尚也?最完美的?事。從小?讓善念植?根于內(nèi)心?，長(zhǎng)大了?他才能成?為一個(gè)受?歡迎的人?，一個(gè)有?益于社會(huì)?的人。?(3)誠(chéng)?實(shí)與負(fù)職?責(zé)教育。?除了善?，我還個(gè)?性注重誠(chéng)?實(shí)與負(fù)職?責(zé)的教育?。在我的?班里，如?果有學(xué)生?在學(xué)校損?壞了公物?，都會(huì)在?第一時(shí)間?跑來(lái)主動(dòng)?告訴我，?該怎樣處?理自己都?要承擔(dān)。?因?yàn)槲乙?開(kāi)始就是?這么提倡?的，所以?實(shí)施起來(lái)?并不困難?，學(xué)生都?以能主動(dòng)?承認(rèn)錯(cuò)誤?為榮。很?多學(xué)生在?損壞了東?西之后，?幾次三番?地問(wèn)我，?要賠償多?少錢(qián)，因?為他不賠?出來(lái)他心?里就總覺(jué)?得悶。我?想一個(gè)人?承認(rèn)錯(cuò)誤?與隱瞞錯(cuò)?誤，那里?面的差距?是巨大的?。我更側(cè)?重的是學(xué)?生思想的?發(fā)展。如?果一個(gè)隱?瞞了自己?的錯(cuò)誤，?長(zhǎng)期下去?，他就會(huì)?內(nèi)心不安?，或者對(duì)?自己的人?格予以否?定，會(huì)對(duì)?自己失去?自信。反?之如果他?當(dāng)眾承認(rèn)?自己所做?的事，主?動(dòng)承擔(dān)職?責(zé)，他就?會(huì)對(duì)自己?的行為更?加慎重，?對(duì)自己也?會(huì)有用心?的，肯定?的看法。?此刻我已?經(jīng)能夠自?信，只要?是他們弄?壞了東西?都會(huì)坦白?的，這使?他們成為?一個(gè)個(gè)懂?得負(fù)職責(zé)?的人，成?為一個(gè)真?誠(chéng)坦率的?人。(?四)一向?和你在一?齊。走?過(guò)了初一?，他們長(zhǎng)?大了一歲?。思想變?得復(fù)雜了?，內(nèi)心也?更脆弱了?。他們經(jīng)?不起打擊?，經(jīng)不起?一再的冷?眼，他們?期望得到?老師朋友?般的體諒?，關(guān)懷，?去告訴他?們什么是?對(duì)的什么?是錯(cuò)的。?他們必須?會(huì)走彎路?，因?yàn)榍?春本就是?犯錯(cuò)的年?紀(jì)，他們?覺(jué)得什么?都新鮮，?什么都想?去嘗試。?