2023年六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃匯編八篇

2023年六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃匯編八篇六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)安排篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊學(xué)習(xí)旨在使學(xué)生通過自主的創(chuàng)建活動(dòng)，感受信息社會(huì)、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，了解駕馭信息技術(shù)學(xué)問和技能，提高信息處理的實(shí)力。

二、教材分析

本冊教材共分為二十三課，體現(xiàn)了全新的教化理念，注意對學(xué)生的綜合信息實(shí)力的培育，充分考慮信息技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生的.認(rèn)知水平。

三、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生，通過三年的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對信息技術(shù)這門課很熟識(shí)了，他們已經(jīng)懂得了一些關(guān)于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭了計(jì)算機(jī)的基本操作，能利用畫圖軟件繪出簡潔的圖畫，學(xué)習(xí)了Word文字處理以及利用因特網(wǎng)查找資源等學(xué)問。但是由于少數(shù)外來學(xué)生的底子很薄弱，會(huì)給課程帶來肯定得困難。這部分學(xué)生須要從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這些基礎(chǔ)教學(xué)將會(huì)穿插在課堂之中。

四、教學(xué)措施

1、鉆研教材，仔細(xì)備課、上課，了解學(xué)生，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。

2、以課改理念設(shè)計(jì)、教學(xué)主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主體參加作用。

3、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)培育團(tuán)隊(duì)精神增加合作意識(shí)。

4、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能有更多的時(shí)間來練習(xí)，縮短學(xué)生之間的差距。

5、.留意對不同的學(xué)生加以輔導(dǎo)和培育。對學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生激勵(lì)他們開拓思維，勇于探討。

6、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平和實(shí)力的提高，依據(jù)信息技術(shù)課的學(xué)科的特點(diǎn)，深化探討信息技術(shù)課的教法和學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)的輕松、開心。

六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生家庭基本沒有計(jì)算機(jī)，接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時(shí)間客觀上較少，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好較濃，上課能主動(dòng)探究，主動(dòng)求知。

各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)基本操作都不嫻熟。針對五、六年級的不憐憫況，必需實(shí)行不同的教學(xué)方法，特殊在提補(bǔ)差上要多動(dòng)腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平常的教學(xué)中，應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、全冊教材的`目的和要求：

1、初步了解程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法；

2、培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。

全冊教材共十二課，可分為三個(gè)單元?？傉n時(shí)為十五課時(shí)。

單元內(nèi)容如下：

1、我們來訓(xùn)練小海龜；

2、小海龜?shù)桥_(tái)表演了；

3、看看小海龜?shù)母哒小?/p>

三、學(xué)生狀況分析及教學(xué)措施：

教材是小學(xué)《信息技術(shù)》六年級（下冊），供已經(jīng)具有肯定信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問和技能的小學(xué)生運(yùn)用。學(xué)生經(jīng)過3個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對信息技術(shù)具有了肯定的理解和操作實(shí)力。教學(xué)中采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，通過小學(xué)生易于接受和駕馭的Logo語言的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法，培育學(xué)生的邏輯思維能。

繪圖是Logo語言中最主要的功能，它通過限制一個(gè)“海龜”圖標(biāo)，在屏幕上描繪爬行路徑的軌跡，從而完成各種圖形的繪制。除了繪圖功能，我們可以用Logo語言的吩咐編寫程序，干脆指揮機(jī)器人畫畫、做數(shù)學(xué)題、滅火、走迷宮、踢足球、做嬉戲，還可以指揮機(jī)器演奏好聽的樂曲，做你想要做的很多事情。

六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)安排篇3

一、狀況分析

（一）班級狀況分析：

1、本班共有學(xué)39人，其中男生21人，女生18人，從上學(xué)年考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念駕馭還算堅(jiān)固，口算及乘法口訣駕馭還好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用實(shí)力較差。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，但接受實(shí)力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

2、本班級學(xué)困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。因此要在本學(xué)期的教化教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的相識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的相識(shí)，時(shí)、分、秒，，數(shù)學(xué)廣角—集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（數(shù)字編碼）等。

這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培育他們的計(jì)算實(shí)力及空間思維實(shí)力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題實(shí)力。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面多找尋方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識(shí)和實(shí)力的培育

4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問的'形成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，注意情感、看法、價(jià)值觀的培育。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）學(xué)問和技能方面

1、會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。

3、初步相識(shí)簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步相識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)解決簡潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)安排篇4

全冊教材的目的和要求：

1、初步了解程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法；

2、培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。

全冊教材共十二課，可分為三個(gè)單元?？傉n時(shí)十五

單元內(nèi)容如下：

1、我們來訓(xùn)練小海龜；

2、小海龜?shù)桥_(tái)表演了；

3、看看小海龜?shù)母哒小?/p>

學(xué)生狀況分析及教學(xué)措施：

教材是小學(xué)《信息技術(shù)》六年級（下冊），供已經(jīng)具有肯定信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問和技能的小學(xué)生運(yùn)用。學(xué)生經(jīng)過3個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對信息技術(shù)具有了肯定的理解和操作實(shí)力。教學(xué)中采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，通過小學(xué)生易于接受和駕馭的`Logo語言的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法，培育學(xué)生的邏輯思維能。

繪圖是Logo語言中最主要的功能，它通過限制一個(gè)“海龜”圖標(biāo)，在屏幕上描繪爬行路徑的軌跡，從而完成各種圖形的繪制。除了繪圖功能，我們可以用Logo語言的吩咐編寫程序，干脆指揮機(jī)器人畫畫、做數(shù)學(xué)題、滅火、走迷宮、踢足球、做嬉戲，還可以指揮機(jī)器演奏好聽的樂曲，做你想要做的很多事情。

學(xué)期探討課題：

如何培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力

六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)安排篇5

一、學(xué)情分析

六年級學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有肯定的基礎(chǔ)，基本學(xué)問與技能的駕馭狀況還比較志向，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄，少部分學(xué)生正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒形成，考慮到五年級學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將接著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛好外，著重接著鞏固和加深對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能盡量熟識(shí)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用實(shí)力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用實(shí)力，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、對老師自身的要求

作為一名信息技術(shù)老師，要潛心鉆研教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，的確保證每個(gè)學(xué)生都能懂得信息技術(shù)，能夠嫻熟操作運(yùn)用計(jì)算機(jī)。開學(xué)前把機(jī)房的全部微機(jī)檢修一遍，盡量讓全部微機(jī)都能正常運(yùn)用。開學(xué)后做好機(jī)房的維護(hù)工作，微機(jī)出現(xiàn)問題剛好解決，確保信息技術(shù)教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行。活動(dòng)內(nèi)容以編輯板報(bào)和幻燈片為主，并講解并描述一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問。

三、教學(xué)措施

教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)安排。仔細(xì)落實(shí)“五仔細(xì)”詳細(xì)措施：

(1)仔細(xì)備課：明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探究、探討疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生狀況，做到每課必備，寫好教案。領(lǐng)悟大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身。

(2)仔細(xì)上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，采納多種切合學(xué)生實(shí)際的.教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意學(xué)生實(shí)力培育，做好教學(xué)后記。

(3)仔細(xì)布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的訓(xùn)練。

(4)仔細(xì)組織信息技術(shù)操作考核：對學(xué)過的每一單元?jiǎng)偤眠M(jìn)行雙基考核，剛好分析、指正、查漏補(bǔ)缺。

(5)仔細(xì)組織輔導(dǎo)：依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況采納多元化的輔導(dǎo)，幫助分析緣由，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采納多關(guān)切、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好。

六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)安排篇6

一、學(xué)生基本狀況：

本人本期擔(dān)當(dāng)六年級的信息技術(shù)教化教學(xué)工作任務(wù)，每周每班支配二個(gè)課時(shí)，另外加上學(xué)校部分電腦的修理工作。

雙基駕馭狀況：

本期入學(xué)的新生，盡管初中階段均開設(shè)了信息課，但由于受客觀條件（師資、上機(jī)條件等）的限制，一部分初級中學(xué)的信息課有其名而無其實(shí)，據(jù)我們調(diào)查個(gè)別學(xué)生尚不具備計(jì)算機(jī)的基本操作實(shí)力，但學(xué)生大多語、數(shù)、外等文化基礎(chǔ)課底子較好，這為教學(xué)好本門課供應(yīng)了保障。

二、教化教學(xué)目標(biāo)：

（1）德育目標(biāo)：

培育學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和信息素養(yǎng)，為加快社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)。使學(xué)生遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。

（2）智育目標(biāo)：期評及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)60%。

（3）雙基教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解信息技術(shù)的基本概念，樹立良好的信息意識(shí)，培育良好的信息道德品質(zhì)。

2、提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，全面而又富有特性發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐實(shí)力，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和肯定的人生規(guī)劃實(shí)力。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并駕馭一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生之間相互溝通，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

三、教材分析：

本期所用教材為廣東基礎(chǔ)教化課程資源探討開發(fā)中心信息技術(shù)教材，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過的中學(xué)《信息技術(shù)﹒必修》教材，必修模塊是以“信息處理與溝通”作為構(gòu)建學(xué)問體系的主要線索，在貼近真實(shí)社會(huì)生活的基礎(chǔ)上，必修教材根據(jù)“信息的獲得與評價(jià)——信息的加工與表達(dá)——信息的發(fā)布與溝通——信息的存儲(chǔ)與管理”的邏輯線索組織起來的內(nèi)容體系。

課標(biāo)中必修模塊有4個(gè)主題“信息獲得”“信息加工與表達(dá)”“信息資源管理”“信息技術(shù)與社會(huì)”，該教材把“信息技術(shù)與社會(huì)”進(jìn)行分解，融入以“信息處理與溝通”的主線中，“信息資源管理”也滲透到“信息獲得”章節(jié)內(nèi)容當(dāng)中。全書共分為五章，各章內(nèi)容前后呼應(yīng)，對教與學(xué)具有肯定的指導(dǎo)和啟示作用。第一章是各章的總領(lǐng)，其次、三、四、五章則圍繞信息的獲得、加工、表達(dá)、溝通、管理、平安維護(hù)的線索綻開，前面內(nèi)容為后面作鋪墊。對于課標(biāo)提到的計(jì)算機(jī)處理問題的基本方法，則先從自動(dòng)化信息加工的特性化（編程技術(shù)）以及智能化（人工智能）地解決問題入手，然后再到運(yùn)用通用軟件工具（文本、表格及多媒體技術(shù)）人性化地解決問題。

該教材選擇了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)例作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的例子，如“心系奧運(yùn)”、“選課管理”等；每節(jié)通過實(shí)例引入正文內(nèi)容，在呈現(xiàn)過程中供應(yīng)相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并利用“實(shí)踐”欄目引導(dǎo)學(xué)生思索和完成相關(guān)認(rèn)知活動(dòng)；每章都設(shè)置了“綜合實(shí)踐”，以引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)學(xué)問及過程體驗(yàn)進(jìn)行提煉與遷移運(yùn)用；穿插了有關(guān)信息技術(shù)與社會(huì)問題、信息倫理道德問題的學(xué)問和學(xué)習(xí)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的信息習(xí)慣和行為可能具有潛移默化的作用。

該教材的'“實(shí)踐”“綜合實(shí)踐”設(shè)計(jì)精細(xì)，具有很強(qiáng)的可操作性，對幫助學(xué)生內(nèi)化學(xué)問和習(xí)得技能有很大好處；仔細(xì)考察該教材的正文內(nèi)容與閱讀資料，我們會(huì)發(fā)覺兩者除了內(nèi)容翔實(shí)之外，也可以看得出兩者不同的作用以及兩者之間的關(guān)系，這對學(xué)生閱讀教材以及啟發(fā)學(xué)生思索會(huì)有不小的幫助。該教材的幾大特色：

（1）各章內(nèi)容之間前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科學(xué)問體系。全書以“信息的處理與溝通”為內(nèi)容線索，信息資源管理的內(nèi)容分別滲透在其次、四、五章當(dāng)中，也非常注意技術(shù)應(yīng)用的效率、思想方法的提煉與總結(jié)。

（2）從技術(shù)思想、文化價(jià)值發(fā)覺進(jìn)行課程內(nèi)容改造與建設(shè)。如信息獲得與表達(dá)是人本能，從感覺剝奪試驗(yàn)起先；文字是表意工具；文字輸入與內(nèi)外碼；表格中反映出來的二維關(guān)系；技術(shù)與技術(shù)價(jià)值——數(shù)據(jù)與關(guān)系；文化陣地——話語權(quán)；算法與程序設(shè)計(jì)——如何呈現(xiàn)技術(shù)？翻譯軟件的運(yùn)用。

（3）教材中沿著明確的信息處理過程來支配實(shí)踐內(nèi)容。例如第六章的“信息集成”是以第五章的“多媒體信息加工”為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合，使學(xué)生在駕馭必要技術(shù)技能前提下體驗(yàn)軟件工程設(shè)計(jì)流程和思想方法，這可能比較符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和基本須要。信息發(fā)布的活動(dòng)以其次章網(wǎng)絡(luò)資源獲得過程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文件在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)布過程和方法進(jìn)一步加深理解。

四、教研教改自學(xué)活動(dòng)及主要措施：

1、教研課題：信息技術(shù)如何進(jìn)行課改

2、參加集體備課8次，相互聽課16節(jié)，上公開課2節(jié)。

3、接受名師或同科老師的指導(dǎo)或幫助青年老師提高教學(xué)水平或與同行老師互教互學(xué)。

4、主要措施：

（1）落實(shí)好學(xué)校常規(guī)管理制度，仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課；備課時(shí)應(yīng)做到“三備”，即備教材、備學(xué)生、備教法。上課時(shí)要注意培育學(xué)生實(shí)力，尤其是學(xué)生的自學(xué)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

（2）細(xì)心組織每一次上機(jī)課的教學(xué)；做到上機(jī)有教案、有打算、有目的要求。

（3）主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理論，探究新課程理念下的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平；

（4）剛好檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，獲得教學(xué)反饋信息，改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）把信息技術(shù)課與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，與學(xué)生思想道德教化結(jié)合起來，與課改試驗(yàn)結(jié)合起來；

（6）引導(dǎo)學(xué)生合作與溝通，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息的獲得，還讓他們學(xué)會(huì)加工信息以各種形式表現(xiàn)出來。

六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)安排篇7

一、教材分析：

1、教材編寫指導(dǎo)思想：本冊教材包括學(xué)習(xí)好幫手和機(jī)器人兩部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)好幫手主要是一些軟件的應(yīng)用,讓學(xué)生相識(shí)到計(jì)算機(jī)是我們學(xué)習(xí)的好幫手,是本冊的主要部分。

2、教材特點(diǎn)：

（1）體例上采納以信息為主線、任務(wù)為核心的模式。

（2）引入探討性學(xué)習(xí)方法，充分培育學(xué)生的自主性和探究性精神。

（3）強(qiáng)化任務(wù)淡化計(jì)算機(jī)學(xué)問。

（4）任務(wù)之間相互融合。

（5）教材運(yùn)用適應(yīng)性強(qiáng)。

3、教材主要內(nèi)容：

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好幫手和機(jī)器人兩部分。

二、學(xué)生狀況分析：

六年級的學(xué)生的自學(xué)實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力已經(jīng)在前面幾年的學(xué)習(xí)中得到了極大的提高，在學(xué)習(xí)過程中，他們更希望老師能夠賜予他們充分的主動(dòng)權(quán)和自由，他們希望通過自己的努力駕馭更多的學(xué)問。因此老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量放手讓學(xué)生去做，不必事必躬親，同時(shí)在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中賜予必要的引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

（1）學(xué)問與技能

要求駕馭學(xué)問點(diǎn)如下：

第一單元：學(xué)生應(yīng)用各個(gè)軟件，包括PPT制作“漢字的發(fā)展”“古詩詞”“月歷”“畢業(yè)留念冊”演示文稿，用WORD制作“世界之最”手抄報(bào)，撰寫“生活改變”探討報(bào)告，用WORD繪圖工具，經(jīng)過計(jì)算比例，布置房間，設(shè)置地磚。

其次單元：了解機(jī)器人的功能與主要特點(diǎn)。

（2）過程與方法：

培育學(xué)生對信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，讓學(xué)生了解和駕馭信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的實(shí)力，教化學(xué)生正確相識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的`學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

（3）情感看法與價(jià)值觀：

通過對計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生酷愛科學(xué)以及關(guān)切社會(huì)的情感，從而使學(xué)生相識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為祖國的旺盛昌盛而努力學(xué)習(xí)。

2、質(zhì)量目標(biāo)：

在本學(xué)期的教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，進(jìn)一步落實(shí)詳細(xì)措施，重視潛能生的轉(zhuǎn)化工作，面對全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)潛能生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力逐步提高。

四、教學(xué)措施：

（1）采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式組織教學(xué)活動(dòng)；

（2）重視上機(jī)操作，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力；

（3）注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力的培育；

（4）采納分組合作的教學(xué)模式，培育他們互幫互助、相互合作的精神。

五、教學(xué)進(jìn)程支配

六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)安排篇8

信息技術(shù)是一門講究操作性和實(shí)踐性的課程，所以應(yīng)注意培育孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐實(shí)力，達(dá)到手腦并用，同步發(fā)展。小學(xué)生先從培育愛好愛好入手，只有對信息技術(shù)產(chǎn)生了深厚的愛好，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一、基本狀況:工作安排

90%以上的學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課很感愛好。經(jīng)過幾年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，對電腦有肯定的相識(shí)，,能夠進(jìn)行簡潔的開機(jī)關(guān)機(jī)，及其運(yùn)用一些簡潔的應(yīng)用程序。但對學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是等同的認(rèn)為是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

在學(xué)習(xí)上處于一種玩電腦的'狀態(tài)。每周雖有兩節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有