小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案美術(shù)創(chuàng)意教案（四篇）

第9頁共9頁小學(xué)美術(shù)教?案設(shè)計(jì)方案?美術(shù)創(chuàng)意教?案教學(xué)目?標(biāo)：了解用?泥或陶土制?作生活用品?的方法教?學(xué)活動第?一課時(shí)一?、說陶1?.了解我國?有關(guān)陶文化?的知識。?2.學(xué)生講?述知道的陶?文化。二?、賞陶(媒?體展示陶文?化1.欣?賞彩陶文化?：(1)?半坡型(?2)廟底溝?型(3)?馬家窯型?(4)半山?型、馬廠型?2.欣賞?黑陶文化特?點(diǎn)：黑、薄?、光。3?.彩陶文化?運(yùn)用的藝術(shù)?法則。4?.欣賞現(xiàn)當(dāng)?代陶文化。?媒體出示?彩陶圖片，?介紹認(rèn)識各?時(shí)期彩陶的?特點(diǎn)和風(fēng)格?。媒體出?示黑陶圖片?媒體展示?各種式樣的?彩陶作品媒?體展示現(xiàn)當(dāng)?代陶藝作品?三、玩陶?1.提問?：這些作品?分別運(yùn)用了?什么方法??2.這一?件作品運(yùn)用?了哪些方法??你感覺怎?樣。3.?A、手捏的?作品是按什?么步驟做的?呢?B、?手捏的大泥?團(tuán)應(yīng)注意什?么?C、?盤條法又是?怎樣做呢??4.搓泥?條應(yīng)該怎樣?才能搓得基?本一致??5.怎樣才?能使泥板拼?接的作品變?得牢固而不?會輕易損壞??6.拍?泥板應(yīng)該注?意什么??7.以下作?品分別運(yùn)用?了哪些裝飾?的手法，你?能說說嗎??8.欣賞?學(xué)生作品。?媒體出示?捏制法、盤?條法、泥板?拼接法制作?的作品及相?應(yīng)文字四?、用陶老?師總結(jié)陶藝?在生活中各?個(gè)地方的應(yīng)?用。第二?課時(shí)一、?對比導(dǎo)入?1.出示陶?藝作品，仔?細(xì)觀察比較?，說說它們?各是用什么?方法做成的??2.制?作方法歸納?：泥條盤筑?、隨手捏制?、泥板拼接?法等。用?各種方法做?成的陶藝作?品二、探?究方法1?.將用泥板?拼接法做成?的陶藝作品?在學(xué)生間傳?送，看一看?，摸一摸，?感知作品制?作特點(diǎn)。?2.思考：?泥板拼接法?的制作步驟?和方法是怎?樣的?3?.同桌或小?組間交流。?用泥板拼?接法做成的?陶藝作品?三、驗(yàn)證方?法1.師?生合作完成?一件簡單的?泥板拼接作?品。2.?歸納制作方?法、步驟及?注意事項(xiàng)：?(1)拍?泥板—泥板?厚度適宜;?(2)粘?接成形—粘?接部位要捏?牢固;(?3)裝飾—?方法不限;?(4)燒?制。制陶?工具和泥巴?四、教材?賞析嘗試制?作1.觀?察教材步驟?圖例，進(jìn)一?步了解陶藝?制作的整個(gè)?流程。2?.欣賞教材?范品，開闊?思維，感知?作品造型的?多樣性。?1.作業(yè)要?求：運(yùn)用多?種方法個(gè)人?獨(dú)立制作或?與同學(xué)合作?完成一件自?己喜歡的造?型生動的陶?藝作品。?2.教師巡?回指導(dǎo)。?五、作業(yè)展?評1.自?評、互評、?師評相結(jié)合?。2.教?師小結(jié)全課?。小學(xué)美?術(shù)教案設(shè)計(jì)?方案美術(shù)創(chuàng)?意教案（二?）教學(xué)目?標(biāo)1.了?解萬花筒的?圖案是對稱?的，并能描?述它的對稱?方式。2?.用繪畫，?剪紙，拼貼?等方式表現(xiàn)?類似于萬花?筒的圖案。?3.試著?按自己的設(shè)?計(jì)來表現(xiàn)色?彩。教學(xué)?評價(jià)建議?1.能否表?現(xiàn)對稱的圖?案。2.?能否用“先?設(shè)計(jì)一個(gè)花?樣再復(fù)制”?的思路來設(shè)?計(jì)對稱的圖?案。3.?能否表現(xiàn)記?憶中的色彩?的感覺。?4.如何引?導(dǎo)學(xué)生在設(shè)?計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)?域?qū)W習(xí)。?5.如何循?序漸進(jìn)地指?導(dǎo)小學(xué)中年?級學(xué)生制定?設(shè)計(jì)方案。?教學(xué)實(shí)施?建議一、?課前準(zhǔn)備?1.教師準(zhǔn)?備教具：一?些有萬花筒?圖案的圖片?，中心對稱?的圖案。示?范用的紙。?筆，剪刀，?膠水等工具?。2.學(xué)?生準(zhǔn)備學(xué)具?：有萬花筒?的學(xué)生將其?帶到課堂。?帶好彩色紙?，剪刀，繪?畫筆等。?二、課堂教?學(xué)1.引?導(dǎo)階段讓?學(xué)生看看萬?花筒然后討?論：萬花筒?里的“花”?有什么特點(diǎn)??主要引導(dǎo)?學(xué)生觀察萬?花筒的花樣?是如何對稱?的。引導(dǎo)學(xué)?生觀察萬花?筒中歸亮的?那個(gè)六角形?圖案，它是?由六個(gè)三角?形組成的。?其中有一個(gè)?三角形的花?樣是真實(shí)的?。其余五個(gè)?都是鏡子反?射出來的，?它們都是相?同的并且圍?繞一個(gè)中心?點(diǎn)對稱。?2.發(fā)展階?段首先可?以讓學(xué)生討?論一下思路?：我們要創(chuàng)?作一個(gè)：“?真實(shí)的”三?角形花樣，?可以剪，可?以畫;再制?作其余五個(gè)?“鏡子里的?”花樣，組?成要做的圖?案。然后?讓深長思考?用什么方法?使圖案對稱?。(將紙疊?在一起剪，?用印的方法?來畫……)?學(xué)生很難將?對稱表現(xiàn)得?精確，這并?不重要，對?于三年級的?學(xué)生只要能?表現(xiàn)出萬花?筒的圖案就?可以了。?色彩也是考?慮的一個(gè)方?面，可以讓?學(xué)生再一次?觀察萬花筒?，將其中認(rèn)?為最漂亮的?一個(gè)色彩組?合記住。并?且將它表現(xiàn)?出來。3?.收拾與整?理學(xué)生應(yīng)?該已經(jīng)習(xí)慣?將剪下的紙?屑放在紙簍?中。那么結(jié)?束時(shí)只要再?檢查一下周?圍是否有紙?屑就可以了?。萬花筒?：一種光?學(xué)裝置。由?幾面鏡片組?成，能使人?從其中窺見?由彩色玻璃?碎片拼成的?對稱幾何圖?形;轉(zhuǎn)動裝?有玻璃碎片?的部分即可?顯示出變幻?無窮的圖案?。由布魯斯?特于___?_年前后發(fā)?明，___?_年取得專?利權(quán)。簡單?的萬花筒包?含兩片楔形?條狀反射鏡?，成___?_度或__?__度相連?，也可用一?片明亮的鋁?片折成。鏡?片裝在筒內(nèi)?，筒的一端?裝有可轉(zhuǎn)動?的玻璃盒，?其中放置彩?色玻璃碎片?，金屬箔或?圓珠。有些?萬花筒不裝?玻璃片盒，?而用反射鏡?片反映遠(yuǎn)方?的物體。如?在窺孔上裝?一目鏡則效?果更佳。?在萬花稠中?歸亮的那個(gè)?六邊形圖案?的外面，還?有無數(shù)個(gè)三?角形花樣，?所以，我們?才叫它萬花?筒。不同的?學(xué)生看“萬?花筒”，得?到的感覺也?是不一樣的?。建議學(xué)生?試著用多種?外形來概括?萬花筒的形?狀，表現(xiàn)它?的繽紛。試?著做一個(gè)萬?花筒。小?學(xué)美術(shù)教案?設(shè)計(jì)方案美?術(shù)創(chuàng)意教案?（三）活?動目標(biāo)通?過此活動讓?幼兒明白和?認(rèn)識虛線、?折線、翻折?、彎曲折線?等幾種在折?紙中出現(xiàn)的?簡單的折紙?要求教學(xué)?重點(diǎn)與難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)?:制作小馬?的步驟和所?需注意的基?本方法。?教學(xué)難點(diǎn)：?讓幼兒理解?幾種線條的?折法即線條?名稱?；?動準(zhǔn)備1?、教師事先?做好的一匹?小馬的樣品?。2、A?4白紙每人?一張水彩筆?每人一盒剪?刀每人一把?3、A3?白紙教師備?用活動過?程1、教?師出示事先?做好的樣品?，吸引幼兒?注意力。并?引導(dǎo)幼兒說?出是什么小?動物，小馬?試著讓幼兒?說出其特點(diǎn)?。2、引?導(dǎo)幼兒觀察?制作小馬的?辦法。3?、教師用A?3的大紙演?示在室內(nèi)來?回走動便于?幼兒看得清?楚。1、?教師講解制?作小馬的方?法和步驟。?2、鼓勵?小朋友說出?自己的想法?并給幼兒足?夠的時(shí)間自?由討論其制?作方法。?3、引導(dǎo)幼?兒認(rèn)識和運(yùn)?用虛線、折?線、翻折、?彎曲折線這?幾種折紙中?常出現(xiàn)折法?。4、讓?接受快的小?朋友可以充?當(dāng)‘小老師?’的角色，?給其他幼兒?講解經(jīng)驗(yàn)畢?竟孩子之間?有更好的交?流方式。?5、鼓勵幼?兒將折好的?作品打開重?新再折一遍?，目的是讓?幼兒記得更?深刻。6?、重新折好?后，讓幼兒?用自己喜歡?的顏色給小?馬畫出五官?即涂色。并?用剪刀剪出?馬的四條腿?。7、最?后將自己的?作品裝進(jìn)自?己的袋子內(nèi)?活動結(jié)束。?教學(xué)反思?1、折紙?屬于純手工?作業(yè)，幼兒?非常感興趣?并表現(xiàn)出極?大的積極性?。2、所?謂‘初生牛?犢不怕虎’?他們敢于大?膽的嘗試各?種方法。?3、但由于?此次活動幼?兒剛剛才接?觸，出錯最?多的地方是?嘴巴的處理?那一塊，缺?乏對基本常?識的理解和?認(rèn)識，還有?就是使用剪?刀也不是很?熟練，需要?以后經(jīng)常練?習(xí)，相信以?后對此類活?動會逐步熟?練的。4?、也有個(gè)別?幼兒出錯可?能是不理解?教師講解的?意思，也或?許是對此活?動的陌生所?導(dǎo)致的因素?。5、在?以后的教學(xué)?中會經(jīng)常開?展手工課程?，在講解的?時(shí)候說慢一?點(diǎn)、示范時(shí)?的動作也要?慢一點(diǎn)。盡?量讓每一位?幼兒都能理?解和掌握課?程內(nèi)容。?小學(xué)美術(shù)教?案設(shè)計(jì)方案?美術(shù)創(chuàng)意教?案（四）?教學(xué)目的：?1、讓學(xué)?生初步了解?三原色的知?識。美術(shù)教?案-魔幻的?顏色2、?在三原色的?相互流動中?，觀察色彩?的變化。?3、訓(xùn)練學(xué)?生的調(diào)色、?用色的能力?。美術(shù)教案?-魔幻的顏?色教學(xué)重?點(diǎn)：1、?引導(dǎo)學(xué)生觀?察三原色在?相互流動中?的色彩變化?。2、引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?色彩的調(diào)和?、搭配。?3、培養(yǎng)學(xué)?生愛色彩、?善于動手、?善于觀察、?善于動腦的?能力。教?學(xué)難點(diǎn)：?1、組織學(xué)?生動手實(shí)踐?。2、在?實(shí)踐中引導(dǎo)?學(xué)生觀察色?彩的變化。?3、水粉?、水彩的調(diào)?色技巧。?教學(xué)工具、?材料：1?、水粉、水?彩顏料。?2、調(diào)色盤?、筆。3?、裝水的杯?子。4、?教學(xué)掛圖。?教學(xué)過程?：一、組?織教學(xué)，導(dǎo)?入新課1?、教師從生?活中入手，?引導(dǎo)學(xué)生談?談自己所認(rèn)?識的色彩。?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，并在學(xué)生?中進(jìn)行交流?、探討、加?深學(xué)生對顏?色的印象。?為教師講解?色彩知識做?好準(zhǔn)備。?2、從學(xué)生?的發(fā)言、交?流中，教師?進(jìn)行補(bǔ)充、?歸納講解，?并出示課題?—“魔幻的?顏色”。?二、實(shí)踐授?新1、老?師用透明的?杯子，分別?裝進(jìn)調(diào)好的?三原色的色?水，然后現(xiàn)?場分別進(jìn)行?混合實(shí)驗(yàn)：?“紅+蘭=??”“紅+?黃=?”“?黃+蘭=??”，并引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行觀?察，發(fā)現(xiàn)色?彩有何變化??鼓勵學(xué)生?發(fā)言、交流?，加深學(xué)生?對色彩變化?的實(shí)踐過程?印象。2?、接著老師?出示教學(xué)掛?圖，并進(jìn)行?講解—什么?是三原色??為什么叫三?原色以及三?原色調(diào)色的?色彩變化規(guī)?律等原色的?知識。三?、示范，并?布置作業(yè)。?1、老師?在黑板上的?白紙上面用?大排筆涂上?相互重疊的?三原色。引?導(dǎo)