信息與信息技術(shù)教學設計

第3頁共3頁章節(jié)第1章走進信息世界班級七（12）~（18）課型新授課時第1課時課題信息與信息技術(shù)教學目標知識與技能通過列舉身邊的各種信息，體會信息的含義；通過實驗總結(jié)信息的基本特征。過程與方法1、通過探究實驗，理解信息的含義和特點。2、發(fā)現(xiàn)日常生活、學習中需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，并能通過問題分析確定信息需求。情感態(tài)度與價值觀體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成主動學習和使用信息技術(shù)、積極參與信息活動的態(tài)度。創(chuàng)新與行為加深對信息和信息技術(shù)的理解，關(guān)注與日常生活和學習密切相關(guān)的信息、技術(shù)的新發(fā)展，并積極利用信息技術(shù)支持其他學科的學習。教學重點信息的含義及其各種特征教學難點信息的含義及其各種特征教學方法體驗學習、游戲?qū)W習、探究學習、實驗學習。教學過程教師活動內(nèi)容及方式學生活動備注預備鈴聲響起，學生們自覺的坐回到位置上，做好上課的準備。提問：老師初次來你們班上課就發(fā)現(xiàn)一個很好的現(xiàn)象，上課之前同學們都能迅速的安靜下來并自覺地做好課前準備。那么老師想問一下同學們怎么知道上課時間要到了呢？小結(jié)：同學們通過聽到鈴聲知道上課時間到了。投影出教師簡短的自我介紹。提問：我們彼此之間都是第一次見面，我對大家都還不了解，我想以后我會慢慢認識你們在座的每一位同學的。那么到目前為止你們對老師有所了解嗎？又是通過什么途徑來了解的呢？小結(jié)：同學們通過看投影出來的教師自我介紹后對老師有了初步的認識。實踐活動：在講臺上擺出三個相同的透明玻璃杯。提問：下面我們來做個小實驗，大家都看到了講臺上有三個相同的透明玻璃杯，里面分別裝有酒、醬油和鹽水三種不同液體，杯子上都沒有貼標簽。我要請同學來鑒別一下，并把結(jié)果填到以下表格中：液體特征鑒別方法甲杯乙杯丙杯教師講述：從以上幾個小例子可以看出我們生活在充滿信息的世界里，每時每刻都在自覺或不自覺地獲取信息。不同的事物所包含的信息是不同的。人們通過自己的感覺器官，利用耳聞、目睹、鼻嗅、觸摸等方式直接獲取信息。那到底什么是信息呢？信息一詞不像網(wǎng)絡一樣是個現(xiàn)代詞，早在幾千年前就有了。只是那時的信息多指消息，幾百里快馬急送的也不過是一個口信、一封家信或者一道圣旨。（電子板書投影）●“塞外音書無信息，道傍車馬起塵?！薄蕴拼娙硕拍痢都倪h》●"夢斷美人沉信息,目穿長路倚樓臺"—摘自唐代詩人李中《暮春懷故人》教師提問：那么在當今的信息時代，信息又被賦予了什么新的含義呢？（電子板書投影）信息的含義：通常是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。教師提問：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認知、表達要有充分的認識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？讓我們先來通過討論和提問，一起感受?。?）載體依附性教師提問：大家知道甲骨文吧？有誰能談談你對甲骨文的了解嗎？教師講述：甲骨文主要指殷墟甲骨文，是中國商代后期（前14～前11世紀）王室用于占卜記事而刻（或?qū)懀┰邶敿缀瞳F骨上的文字。它是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字。如果說鉆木取火標志著人類告別了茹毛飲血的野蠻歲月，那么文字的出現(xiàn)就意味著人類走出了結(jié)繩記事的洪荒年代。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，是照亮中華文明的一盞明燈。在世界四大古文字體系中，唯有以殷墟甲骨文為代表的中國古漢字體系，歷經(jīng)數(shù)千年的演變而承續(xù)至今，書寫出了一部博大精深的中華文明史。因此，我們說如果沒有甲骨作為載體來承載這些文字，那么我們今天也就看不到“甲骨文”這一國之瑰寶了。所以說信息具有載體依附性（電子板書投影），信息需要依附在一定的載體上存在，并且同一信息可以有不同的載體。（2）價值性、時效性教師提問：下面請同學們看一下一則事例。朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有七個字，要價500萬美元。美國國防部認為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進行了一場錯誤的戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)爭結(jié)束后，國防部才想起那份報告，急忙以280萬美元的高價買了那份過時的報告，要來一看，追悔莫及。后來，侵朝美軍總司令麥克阿瑟將軍得知之后感慨道：“我們最大的失策是懷疑咨詢公司的價值，舍不得為一條科學的結(jié)論付出不到一架戰(zhàn)斗機的代價，結(jié)果是我們在朝鮮戰(zhàn)場上付出了830億美元和十多萬士兵的生命?！眴栴}：那7個字是什么字？中國將出兵朝鮮。教師提問：以上這則事例體現(xiàn)了信息的什么特征？教師小結(jié)：信息具有價值性和時效性，我們要注意信息的時效性，時效性會影響對信息價值的認識。（3）存儲性、失真性、共享性將班級成員平均分成四組，每組指定一名學生作為裁判，記錄活動完成時間，防止違規(guī)現(xiàn)象。然后展示游戲規(guī)則，分發(fā)紙條，注意紙條上的號碼要各不相同。四組學生同時按規(guī)則開始游戲，各組裁判記錄游戲過程，比較傳輸結(jié)果和原始電話號碼是否相同。組別傳輸速度可存儲性傳輸效果耳語組接力組喇叭組網(wǎng)蟲組討論：為什么大家都知道了紙條的內(nèi)容？總結(jié)：信息的存儲性（紙條、磁盤文件）、傳遞性特征。網(wǎng)蟲組打開各自的文件，發(fā)現(xiàn)共享的信息沒有丟失?？偨Y(jié)：信息的共享性特征。討論：哪幾組傳遞的電話號碼準確無誤？哪幾組傳遞的電話號碼誤差很大？為什么？教師總結(jié)信息的失真性特征。討論：假如我有一個好消息想告訴遠方的朋友，可以采用什么方法呢？假如傳遞信息的范圍擴大到全球，傳輸方式及傳輸效果又會發(fā)生哪些變化？教師：當傳輸范圍擴大到全球后，可能采用的信息傳輸方式將變?yōu)猷]局郵寄信件、廣播、電視、電話、E-mail、即時通信等，相應的傳輸條件、速度、結(jié)果也將發(fā)生改變，同時還會帶來費用問題，我們要根據(jù)情況選擇經(jīng)濟適用的途徑來傳輸信息。請同學們根據(jù)以上實驗，嘗試歸納信息的主要特征。討論回答問題討論回答問題學生上臺鑒別三個杯子里裝的分別是什么液體，并把結(jié)果填寫到對應的表格中。討論回答問題學生討論回答學生討論回答。學生進行分組活動并討論回答問題學生討論歸納課堂小結(jié)：同學們，在