普通心理學(xué)串講

普通心理學(xué)串講第1頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)緒論第二節(jié)心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)第三節(jié)感覺(jué)和知覺(jué)第四節(jié)記憶第五節(jié)思維、言語(yǔ)及想象第六節(jié)意識(shí)和注意第七節(jié)需要和動(dòng)機(jī)第八節(jié)情緒、情感和意志第九節(jié)人格第2頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)緒論第一節(jié)緒論基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容人的心理的本質(zhì)心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史研究心理現(xiàn)象的原則和方法第3頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、心理學(xué)概述心理學(xué)定義：

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)應(yīng)用分支基礎(chǔ)（普通）心理學(xué)的定義：以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對(duì)象，總結(jié)心理活動(dòng)最普遍、最一般規(guī)律的心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。第一單元

基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容第一單元

基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容第4頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容認(rèn)知能力、氣質(zhì)和性格需要和動(dòng)機(jī)情緒、情感和意志第一單元

基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容第一單元

基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容第5頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班心理現(xiàn)象認(rèn)識(shí)過(guò)程（知）：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、表象、言語(yǔ)、思維和想象情緒情感過(guò)程（情）意志過(guò)程（意）人格傾向性：需要和動(dòng)機(jī)等人格心理特征：氣質(zhì)、性格、能力人格（穩(wěn)態(tài)）心理過(guò)程（動(dòng)態(tài)）注意第一單元

基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容第一單元

基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容第6頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班一、心理是腦的機(jī)能心理現(xiàn)象隨著神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)生而出現(xiàn)人的心理是心理發(fā)展的最高階段二、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映

客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容（如：狼孩的故事）心理的反映是一種主觀能動(dòng)的反映第二單元

人的心理的本質(zhì)第二單元

人的心理的本質(zhì)第7頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三.心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)心理學(xué)是界于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的中間學(xué)科或叫邊緣學(xué)科。第二單元

人的心理的本質(zhì)第二單元

人的心理的本質(zhì)第8頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史一、科學(xué)心理學(xué)的建立千載背景，百年歷史孔子：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！毕２死祝簹赓|(zhì)的體液學(xué)說(shuō)。古希臘亞里斯多德：《論夢(mèng)》、《論記憶》第9頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月德國(guó)心理學(xué)家馮特于1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這被看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。心理學(xué)的歷史——既古老又年輕第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史一、科學(xué)心理學(xué)的建立第10頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)派的紛爭(zhēng)1.構(gòu)造心理學(xué)派

2.行為主義學(xué)派3.格式塔心理學(xué)派4.機(jī)能主義心理學(xué)派

5.精神分析學(xué)派第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第11頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班構(gòu)造心理學(xué)派構(gòu)造主義被稱為心理化學(xué)代表人物：馮特鐵欽納研究對(duì)象：意識(shí)的結(jié)構(gòu)研究方法：實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法評(píng)價(jià)：使心理學(xué)走上獨(dú)立，被格式塔心理學(xué)派稱為“磚塊和灰泥的心理學(xué)”。第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第12頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班行為主義學(xué)派代表人物：華生斯金納研究對(duì)象：外顯行為（行為的產(chǎn)生和改變是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系：S-R）研究方法：客觀的實(shí)驗(yàn)法評(píng)價(jià)：竭力主張客觀的研究方向，有助于心理學(xué)擺脫思辯的性質(zhì)，但否認(rèn)人的主觀世界，以生理反應(yīng)代替心理現(xiàn)象，是錯(cuò)誤的，是典型的環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第13頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月格式塔心理學(xué)派（完形心理學(xué)）代表人物：魏特海墨考夫卡苛勒研究對(duì)象：知覺(jué)與意識(shí)的組織歷程，強(qiáng)調(diào)整體并不等于部分的總和，整體先于部分而存在，并制約著部分的性質(zhì)和意義評(píng)價(jià)：在知覺(jué)研究方面的貢獻(xiàn)極大，為后來(lái)的認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第14頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班機(jī)能主義心理學(xué)派代表人：詹姆士研究對(duì)象：心理（意識(shí)）在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能、作用評(píng)價(jià)：影響不太大第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第15頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月精神分析學(xué)派代表人物：弗洛伊德主要觀點(diǎn)：意識(shí)只是人的整個(gè)精神活動(dòng)一個(gè)很小的部分，潛意識(shí)才是人的精神生活的主體。只有潛意識(shí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)才能解釋人的全部心理行為的真正原因。研究方法：自由聯(lián)想夢(mèng)的分析催眠評(píng)價(jià)：注意到早期生活經(jīng)歷的重要性，但其“泛性論”受到批評(píng)。第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第16頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向人本主義心理學(xué)（心理學(xué)第三勢(shì)力）代表人物：羅杰斯馬斯洛主要觀點(diǎn)：人有自我實(shí)現(xiàn)的需要，只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，人就會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)自我。重視人自身的價(jià)值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第17頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

認(rèn)知心理學(xué)用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)研究認(rèn)知心理過(guò)程。將人腦看作類似于計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)。第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史特點(diǎn)：（1）著重探討被行為主義所忽視的意識(shí)或內(nèi)部的心理過(guò)程；（2）將心理過(guò)程理解為信息的輸入、加工、貯存和提取使用的過(guò)程;(3)以客觀的方式進(jìn)行研究,而不是只根據(jù)個(gè)人的內(nèi)省報(bào)告.三、當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向第18頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

生理心理學(xué)代表人物：塞里、沃爾夫等探討心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史三、當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向第19頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、研究心理學(xué)的原則客觀性原則辨證發(fā)展原則理論聯(lián)系實(shí)際的原則二、心理學(xué)的研究方法觀察法●調(diào)查法個(gè)案法●實(shí)驗(yàn)法第四單元

研究心理學(xué)現(xiàn)象的原則和方法第四單元

研究心理學(xué)現(xiàn)象的原則和方法第20頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理巴甫洛夫?qū)W說(shuō)簡(jiǎn)介第二節(jié)心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)第二節(jié)心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)第21頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、神經(jīng)元及其功能神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位、功能單位和營(yíng)養(yǎng)單位。它由細(xì)胞體、樹(shù)突和軸突三部分組成。功能：神經(jīng)元具有接受刺激（信息）、傳遞信息和整合信息的功能。分類：神經(jīng)元分為感覺(jué)神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和中間神經(jīng)元三種。第一單元

神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能第一單元

神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能第22頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、外周神經(jīng)系統(tǒng)及其功能外周神經(jīng)系統(tǒng)軀體神經(jīng)系統(tǒng)自主神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)12對(duì)（頭面部）脊神經(jīng)31對(duì)（軀干和四肢）交感神經(jīng)（調(diào)動(dòng)有機(jī)體的能量）副交感神經(jīng)（使有機(jī)體儲(chǔ)備能量）第一單元

神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能第一單元

神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能第23頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一單元

神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能第一單元

神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能三、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其功能中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓——大腦皮層（端腦）——最高司令部腦干——間腦——兩個(gè)半球-保持身體平衡，調(diào)節(jié)肌肉緊張，實(shí)現(xiàn)隨意運(yùn)動(dòng)和不隨意運(yùn)動(dòng)丘腦（控制睡眠和覺(jué)醒）下丘腦（調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)）上傳下達(dá)和簡(jiǎn)單的反射延腦、腦橋和中腦（生命中樞和上下行的通道）小腦——第24頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一單元

神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能第一單元

神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能四、大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能大腦由左右兩個(gè)半球組成，以溝和裂為界線，可把大腦皮層分為額葉、頂葉、枕葉和顳葉四個(gè)部分。大腦皮層的不同區(qū)域有不同的機(jī)能。大腦大致可分為3個(gè)機(jī)能區(qū)，即皮層感覺(jué)區(qū)、皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)和皮層聯(lián)合區(qū)。第25頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一單元

神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能第一單元

神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能皮層感覺(jué)區(qū)又分為視覺(jué)區(qū)（枕葉后端）、聽(tīng)覺(jué)區(qū)（顳葉的顳上回）和軀體感覺(jué)區(qū)（頂葉的中央后回）。皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)位于額葉的中央前回。皮層聯(lián)合區(qū)是不直接與感覺(jué)過(guò)程和運(yùn)動(dòng)過(guò)程相聯(lián)系，而是起著聯(lián)絡(luò)、綜合作用的結(jié)構(gòu)和機(jī)能系統(tǒng)，它在大腦皮層中執(zhí)行著高級(jí)的心理功能。四、大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能第26頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、大腦兩半球功能的不對(duì)稱性大腦兩半球的解剖結(jié)構(gòu)基本上是對(duì)稱的，但其功能又是不對(duì)稱的，這種不對(duì)稱性叫做“單側(cè)化”。大腦兩半球的分工和生活中用手的習(xí)慣有關(guān)。慣用右手的人，左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)，右半球空間知覺(jué)占優(yōu)勢(shì)。第一單元

神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能第一單元

神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能第27頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)分泌系統(tǒng)由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺組成。它受自主神經(jīng)系統(tǒng)支配，各腺體之間又有互相支配的關(guān)系。第二單元

內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理第二單元

內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理第28頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、巴甫洛夫?qū)W說(shuō)的幾個(gè)基本概念（一）興奮和抑制第三單元

巴甫洛夫?qū)W說(shuō)簡(jiǎn)介第三單元

巴甫洛夫?qū)W說(shuō)簡(jiǎn)介興奮是指神經(jīng)活動(dòng)由靜息狀態(tài)或較弱的活動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為活動(dòng)的狀態(tài)或較強(qiáng)的活動(dòng)狀態(tài)。抑制是指神經(jīng)活動(dòng)由活動(dòng)的狀態(tài)或較強(qiáng)的活動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為靜息的狀態(tài)或較弱的活動(dòng)狀態(tài)。第29頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第三單元

巴甫洛夫?qū)W說(shuō)簡(jiǎn)介第三單元

巴甫洛夫?qū)W說(shuō)簡(jiǎn)介（二）反射、反射弧和反饋反射：有機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回答。反射弧：實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)通路。反饋：反射活動(dòng)的結(jié)果又返回傳到神經(jīng)中樞，使神經(jīng)中樞及時(shí)獲得效應(yīng)器活動(dòng)的信息，從而更有效地調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)和過(guò)程。第30頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第三單元

巴甫洛夫?qū)W說(shuō)簡(jiǎn)介第三單元

巴甫洛夫?qū)W說(shuō)簡(jiǎn)介（三）無(wú)條件反射和條件反射無(wú)條件反射是動(dòng)物和人生而具有，不學(xué)而會(huì)的反射。

條件反射是個(gè)體通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)，在無(wú)條件反射的上形成的反射。（巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)）操作性條件反射與訓(xùn)獸操作性條件反射與塑造和矯正兒童的行為第31頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第三單元

巴甫洛夫?qū)W說(shuō)簡(jiǎn)介第三單元

巴甫洛夫?qū)W說(shuō)簡(jiǎn)介以直接作用于感覺(jué)器官的現(xiàn)實(shí)的、具體的刺激物為信號(hào)刺激而形成的條件反射屬于第一信號(hào)系統(tǒng)，如燈光、鈴聲所引起的條件反射都屬于第一信號(hào)系統(tǒng)。以詞和語(yǔ)言為信號(hào)刺激而形成的條件反射屬于第二信號(hào)信統(tǒng)，它是人所獨(dú)有的。（四）第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)第32頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三單元

巴甫洛夫?qū)W說(shuō)簡(jiǎn)介第三單元

巴甫洛夫?qū)W說(shuō)簡(jiǎn)介二、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律（一）條件反射的抑制——外抑制、超限抑制、消退抑制和分化抑制（二）擴(kuò)散和集中（三）相互誘導(dǎo)（四）動(dòng)力定型大腦皮層對(duì)刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)叫做動(dòng)力定型。第33頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第三節(jié)感覺(jué)和知覺(jué)第三節(jié)感覺(jué)和知覺(jué)感覺(jué)概述感受性與感覺(jué)閾限感覺(jué)現(xiàn)象各種感覺(jué)知覺(jué)概述知覺(jué)的種類第34頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一單元感覺(jué)概述第一單元感覺(jué)概述心理咨詢師培訓(xùn)班一、感覺(jué)的定義感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。感覺(jué)分類外部感覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和皮膚感覺(jué)。

內(nèi)部感覺(jué)：運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)和機(jī)體覺(jué)。二、感覺(jué)的分類第35頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第二單元感受性與感覺(jué)閾限第二單元感受性與感覺(jué)閾限一、感受性及感覺(jué)閾限的定義感受性的定義：感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力叫感受性。感覺(jué)閾限的定義：能引起感覺(jué)的最小刺激量叫感覺(jué)閾限。感受性和感覺(jué)閾限的關(guān)系：感受性是用感覺(jué)閾限的大小來(lái)度量的，二者成反比，閾限值低感受性高，閾限值高感受性低。第36頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班二、感受性及感覺(jué)閾限的種類差別閾限的定義：剛剛能引起差別感覺(jué)的刺激的最小變化量叫差別感覺(jué)閾限（最小可覺(jué)差）。絕對(duì)感覺(jué)閾限和差別感覺(jué)閾限絕對(duì)感受性和差別感受性第二單元感受性與感覺(jué)閾限第二單元感受性與感覺(jué)閾限第37頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月韋伯定律：差別閾限并不是固定不變的，它隨著原來(lái)刺激強(qiáng)度的變化而變化，但是，差別閾限和原來(lái)刺激強(qiáng)度的比例卻是一個(gè)常數(shù)。這就是韋伯定律。用公式表示就是ΔI∕I=K。ΔI是差別閾限；I是原來(lái)的刺激強(qiáng)度；K就是一個(gè)常數(shù)，這個(gè)常數(shù)叫韋伯常數(shù)，或者叫韋伯分?jǐn)?shù)。三、韋伯定律和費(fèi)希納定律第二單元感受性與感覺(jué)閾限第二單元感受性與感覺(jué)閾限第38頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班費(fèi)希納定律：心理量和刺激的物理量的對(duì)數(shù)成正比，即刺激的強(qiáng)度按對(duì)數(shù)級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，它所引起的心理的強(qiáng)度卻只按算術(shù)級(jí)數(shù)在增長(zhǎng)，這就是費(fèi)希納定律。用公式表達(dá)即S=KlogR。S是心理量；R是物理量；K是一個(gè)常數(shù)。S和R的關(guān)系是對(duì)數(shù)的關(guān)系。三、韋伯定律和費(fèi)希納定律第二單元感受性與感覺(jué)閾限第二單元感受性與感覺(jué)閾限第39頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第三單元感覺(jué)現(xiàn)象第三單元感覺(jué)現(xiàn)象一、感覺(jué)適應(yīng)入芝蘭之室，久而不聞其香二、感覺(jué)后象三、感覺(jué)對(duì)比四、聯(lián)覺(jué)注意：聯(lián)覺(jué)不是聯(lián)想第40頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第四單元各種感覺(jué)第四單元各種感覺(jué)視覺(jué)的適宜刺激是波長(zhǎng)在380-780納米之間的電磁波，這一段的電磁波叫光波。（一）視覺(jué)的適宜刺激一、視覺(jué)（二）視覺(jué)器官第41頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班視細(xì)胞層上有兩種視覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞：錐體細(xì)胞和桿體細(xì)胞。錐體細(xì)胞主要集中在中央窩及其附近，呈圓錐狀，在強(qiáng)光下起作用，叫明視覺(jué)器官。它能分辨物體的細(xì)節(jié)和顏色。桿體細(xì)胞呈桿狀，集中在視網(wǎng)膜邊緣及其附近，對(duì)弱光敏感，叫暗視覺(jué)器官。它只能分辨物體的輪廓一、視覺(jué)第四單元各種感覺(jué)第四單元各種感覺(jué)第42頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班顏色包括彩色和非彩色，彩色有色調(diào)、明度和飽和度的特性；非彩色只有明度一種特性（它是一個(gè)由黑到白，其間有各種不同明度的灰組成的系列）。（三）顏色視覺(jué)色覺(jué)異常絕大多數(shù)是遺傳的原因造成的。色覺(jué)異常：色弱、部分色盲和全色盲。顏色的特性顏色混合：色光混合和顏料混合第四單元各種感覺(jué)第四單元各種感覺(jué)第43頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班（一）聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激和聽(tīng)覺(jué)感受性二、聽(tīng)覺(jué)16-20000赫茲的空氣振動(dòng)是聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激。我們把這個(gè)范圍的空氣振動(dòng)叫聲波。聽(tīng)覺(jué)器官由耳廓、外耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨和內(nèi)耳組成。（二）聽(tīng)覺(jué)器官第四單元各種感覺(jué)第四單元各種感覺(jué)聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)、聽(tīng)覺(jué)疲勞、職業(yè)性耳聾第44頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班（三）聽(tīng)覺(jué)的特性聲音有音調(diào)、響度和音色三種性質(zhì)。音調(diào)由聲波的頻率決定，頻率越高音調(diào)越高。響度由聲波的振幅決定，振幅越大聲音越響。音色是由聲波的波形決定的。

第四單元各種感覺(jué)第四單元各種感覺(jué)第45頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班嗅覺(jué)：對(duì)能揮發(fā)、有氣味物質(zhì)的反映。味覺(jué)：對(duì)溶于水、有味道物質(zhì)的反映。皮膚感覺(jué)：觸覺(jué)、溫覺(jué)、痛覺(jué)。平衡覺(jué)：反映頭部位置和身體平衡狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)覺(jué)：反映身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。內(nèi)臟感覺(jué)：饑餓、渴、便意、惡心等。痛覺(jué)：皮膚感覺(jué)和內(nèi)臟感覺(jué)中都有痛覺(jué)三、其它感覺(jué)第四單元各種感覺(jué)第四單元各種感覺(jué)第46頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第五單元知覺(jué)概述第五單元知覺(jué)概述知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體屬性的反映。一、知覺(jué)定義整體性選擇性恒常性理解性二、知覺(jué)的基本特性知覺(jué)整體性第47頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班二、知覺(jué)的基本特性知覺(jué)選擇性第五單元知覺(jué)概述第五單元知覺(jué)概述第48頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班二、知覺(jué)的基本特性知覺(jué)恒常性第五單元知覺(jué)概述第五單元知覺(jué)概述第49頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班二、知覺(jué)的基本特性知覺(jué)理解性這是茶杯這是不可能圖形第五單元知覺(jué)概述第五單元知覺(jué)概述第50頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第六單元知覺(jué)的種類第六單元知覺(jué)的種類一、空間知覺(jué)大小知覺(jué)形狀知覺(jué)方位知覺(jué)距離知覺(jué)（深度知覺(jué)）對(duì)距離的判斷依據(jù)的條件：P33-34第51頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第六單元知覺(jué)的種類第六單元知覺(jué)的種類二、時(shí)間知覺(jué)三、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)四、錯(cuò)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)實(shí)例第52頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)記憶第四節(jié)記憶記憶及記憶過(guò)程表象三個(gè)記憶系統(tǒng)第53頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第一單元記憶及記憶過(guò)程第一單元記憶及記憶過(guò)程一、記憶定義過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。二、記憶的種類形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語(yǔ)義記憶、動(dòng)作記憶。三、記憶過(guò)程識(shí)記保持再現(xiàn)編碼儲(chǔ)存提取第54頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班四、遺忘及遺忘規(guī)律：德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯是對(duì)記憶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)始人。實(shí)驗(yàn)證明遺忘進(jìn)程是先快后慢的。第一單元記憶及記憶過(guò)程第一單元記憶及記憶過(guò)程艾賓浩斯遺忘曲線第55頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第二單元表象第二單元表象一、表象的定義表象是過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程，在頭腦中所出現(xiàn)的事物的形象也可叫表象。二、表象的特征和作用表象具有直觀形象性、片斷不穩(wěn)定性、可操作性、概括性等特點(diǎn)。表象是從感知向思維過(guò)渡的中間環(huán)節(jié)。第56頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第三單元三個(gè)記憶系統(tǒng)第三單元三個(gè)記憶系統(tǒng)一、什么是三個(gè)記憶系統(tǒng)認(rèn)知心理學(xué)把記憶看作是人腦對(duì)輸入信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。并按信息編碼、儲(chǔ)存和提取方式不同，以及信息儲(chǔ)存時(shí)間的不同將記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)系統(tǒng)。第57頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月記憶的三個(gè)系統(tǒng)及其相互關(guān)系二、三個(gè)記憶系統(tǒng)的特點(diǎn)及相互聯(lián)系第三單元三個(gè)記憶系統(tǒng)第三單元三個(gè)記憶系統(tǒng)關(guān)于遺忘的幾個(gè)概念：前攝抑制、倒攝抑制、系列位置效應(yīng)（首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）第58頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)思維、言語(yǔ)及想像第五節(jié)思維、言語(yǔ)及想像思維概述思維種類概念掌握與問(wèn)題解決的思維過(guò)程語(yǔ)言與言語(yǔ)想像第59頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第一單元思維概述第一單元思維概述思維的定義：思維是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映，它能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。思維的特征：概括性、間接性一、思維的定義與特征二、思維的智力操作過(guò)程

分析與綜合

抽象與概括

比較與分類第60頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班一、根據(jù)思維的形態(tài)，可以把思維分為：

動(dòng)作思維形象思維抽象思維二、按照探索問(wèn)題答案的方向，可將思維為：

輻合思維發(fā)散思維三、按照思維是否具有創(chuàng)造性可把思維分為：

再造性思維創(chuàng)造性思維第二單元思維的種類第二單元思維的種類第61頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第三單元概念掌握與問(wèn)題解決的思維過(guò)程第三單元概念掌握與問(wèn)題解決的思維過(guò)程概念是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特性的反映，是以詞來(lái)標(biāo)示和記載的。概念的掌握（概念形成）是指?jìng)€(gè)體借助語(yǔ)言，從成人那里繼承和學(xué)會(huì)包含于概念之中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。二、自然概念和人工概念一、概念的掌握第62頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班三、問(wèn)題解決的思維過(guò)程（一）問(wèn)題解決的定義心理咨詢師培訓(xùn)班第三單元概念掌握與問(wèn)題解決的思維過(guò)程第三單元概念掌握與問(wèn)題解決的思維過(guò)程（二）影響問(wèn)題解決的因素遷移的作用原型啟發(fā)的作用定勢(shì)的作用（三）問(wèn)題解決的策略第63頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班第四單元語(yǔ)言與言語(yǔ)第四單元語(yǔ)言與言語(yǔ)一、語(yǔ)言與言語(yǔ)語(yǔ)言是以語(yǔ)音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言又是人們用以思維和交際的工具。言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過(guò)程。語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，言語(yǔ)則是人的心理活動(dòng)的過(guò)程。第64頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班二、言語(yǔ)活動(dòng)的形式言語(yǔ)外部言語(yǔ)內(nèi)部言語(yǔ)口頭言語(yǔ)書面言語(yǔ)（用來(lái)進(jìn)行交際）（支持思維活動(dòng)進(jìn)行、不出聲）內(nèi)部言語(yǔ)不出聲言語(yǔ)第四單元語(yǔ)言與言語(yǔ)第四單元語(yǔ)言與言語(yǔ)第65頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班三、言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞（布洛卡中樞）：受損傷會(huì)發(fā)生表達(dá)性失語(yǔ)癥。言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞（威爾尼克中樞）：受損傷會(huì)發(fā)生接受性失語(yǔ)癥。視覺(jué)性言語(yǔ)中樞：受損傷會(huì)發(fā)生失讀癥。書寫性言語(yǔ)中樞：受損傷會(huì)發(fā)生失寫癥。第四單元語(yǔ)言與言語(yǔ)第四單元語(yǔ)言與言語(yǔ)第66頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第五單元想像第五單元想像一、想像的定義想象是對(duì)大腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。二、想象的種類無(wú)意想象有意想象再造想象創(chuàng)造想象理想空想想象幻想夢(mèng)、幻覺(jué)第67頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第六節(jié)意識(shí)和注意第六節(jié)意識(shí)和注意意識(shí)概述注意概述注意的特征第68頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一單元意識(shí)概述第一單元意識(shí)概述一、意識(shí)概述意識(shí)的定義：意識(shí)是在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知。意識(shí)的作用：統(tǒng)合、管理、調(diào)節(jié)二、無(wú)意識(shí)相對(duì)于意識(shí)而言的，指?jìng)€(gè)體沒(méi)有覺(jué)察到的心理活動(dòng)和心理過(guò)程。無(wú)意識(shí)對(duì)刺激的無(wú)意識(shí)無(wú)意識(shí)行為第69頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、幾種不同的意識(shí)狀態(tài)睡眠：睡眠腦電波四階段的變化示意圖第一單元意識(shí)概述第一單元意識(shí)概述低頻、低幅偶爾高頻、高幅低頻、高幅低頻、高幅多數(shù)低頻、高幅第70頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月正常的生理和心理現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)證明，如果對(duì)快速眼動(dòng)的睡眠進(jìn)行剝奪，幾天內(nèi)就可使被實(shí)驗(yàn)者記憶力下降，情緒低沉，進(jìn)而會(huì)影響到健康。夢(mèng)：快速眼動(dòng)睡眠階段出現(xiàn)，具有不連續(xù)性、不協(xié)調(diào)性、認(rèn)知的不確定性的特點(diǎn)。弗洛伊德關(guān)于夢(mèng)的觀點(diǎn)三、幾種不同的意識(shí)狀態(tài)第一單元意識(shí)概述第一單元意識(shí)概述第71頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二單元注意概述第二單元注意概述一、什么是注意注意的定義：注意是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意的特點(diǎn)：指向性和集中性。注意不是一種心理過(guò)程，而是伴隨心理活動(dòng)的一種狀態(tài)。無(wú)意注意有意注意有意后注意二、注意的種類第72頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三單元注意的特征第三單元注意的特征一、注意的廣度（注意的范圍）二、注意穩(wěn)定性（注意的起伏）與注意穩(wěn)定性相反的品質(zhì)：注意的分散三、注意的轉(zhuǎn)移

注意的轉(zhuǎn)移與注意的分散的區(qū)別四、注意的分配

注意分配的條件：所從事的活動(dòng)中必須有一些是非常熟練達(dá)到自動(dòng)化程度的；所從事的活動(dòng)之間有內(nèi)在的聯(lián)系。第73頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第七節(jié)需要和動(dòng)機(jī)第七節(jié)需要和動(dòng)機(jī)需要與動(dòng)機(jī)概述需要層次理論第74頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一單元需要與動(dòng)機(jī)概述第一單元需要與動(dòng)機(jī)概述一、需要（一）需要的定義：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。需要是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。自然需要和社會(huì)需要物質(zhì)需要和精神需要（二）需要的種類第75頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、動(dòng)機(jī)（一）動(dòng)機(jī)的定義：動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理過(guò)程或內(nèi)部的動(dòng)力。動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件以需要為基礎(chǔ)以外界刺激作為誘因第一單元需要與動(dòng)機(jī)概述第一單元需要與動(dòng)機(jī)概述動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系第76頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）動(dòng)機(jī)的種類生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)1、生理性動(dòng)機(jī)：由有機(jī)體的生理需要產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)（又稱驅(qū)力或內(nèi)驅(qū)力）。如吃飯、穿衣、休息、性欲等的動(dòng)機(jī)。2、社會(huì)性動(dòng)機(jī)：以人類的社會(huì)文化需要為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。如交往、成就、權(quán)利等動(dòng)機(jī)關(guān)于興趣第一單元需要與動(dòng)機(jī)概述第一單元需要與動(dòng)機(jī)概述第77頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月有意識(shí)動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)（二）動(dòng)機(jī)的種類1.有意識(shí)的動(dòng)機(jī)：能意識(shí)到自己活動(dòng)目的的動(dòng)機(jī)。2.無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)：沒(méi)有意識(shí)到或沒(méi)有清楚地意識(shí)到的動(dòng)機(jī)。無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)——定勢(shì)的作用第一單元需要與動(dòng)機(jī)概述第一單元需要與動(dòng)機(jī)概述第78頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.人在外部環(huán)境影響下所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)叫外在動(dòng)機(jī)。

2.由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)叫內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（二）動(dòng)機(jī)的種類內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)第一單元需要與動(dòng)機(jī)概述第一單元需要與動(dòng)機(jī)概述第79頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二單元需要層次理論第二單元需要層次理論自我實(shí)現(xiàn)需要尊重需要愛(ài)和歸屬需要安全需要生理需要高低較低層次的需要叫缺失性需要，較高層次的需要叫生長(zhǎng)需要。第80頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第八節(jié)情緒、情感和意志第八節(jié)情緒、情感和意志心理咨詢師培訓(xùn)班情緒和情感概述情緒理論情緒、情感變化的維度及其兩極性情緒情感的種類意志第81頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一單元情緒和情感概述第一單元情緒和情感概述一、情緒和情感的定義定義：情緒和情感是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。以需要為中介，反映的是客觀外界事物與主體需要之間的關(guān)系。是主體的一種主觀感受。有其外部表現(xiàn)形式，即人的表情。會(huì)引起一定的生理上的變化。第82頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一單元情緒和情感概述第一單元情緒和情感概述二、情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系情緒指的是感情反映的過(guò)程，即腦的活動(dòng)過(guò)程。情緒是人和動(dòng)物都有的體驗(yàn)，具有情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性。情感則常被用來(lái)描述具有深刻而穩(wěn)定的社會(huì)意義的感情。和情緒相比，情感具有更大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。情感代表感情的內(nèi)容，情緒是感情的外在表現(xiàn)。第83頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一單元情緒和情感概述第一單元情緒和情感概述三、情緒和情感的功能適應(yīng)功能：有機(jī)體生存、發(fā)展和適應(yīng)環(huán)境的重要手段。動(dòng)機(jī)功能：可以驅(qū)動(dòng)有機(jī)體從事活動(dòng)，提高人的活動(dòng)的效率。組織功能：對(duì)其它心理活動(dòng)有組織作用。信號(hào)功能：有傳遞信息、溝通思想功能。第84頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二單元情緒理論第二單元情緒理論一、情緒的外周理論提出者：詹姆斯（美）和蘭格（丹）觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)情緒與機(jī)體變化的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生中的作用。二、情緒的丘腦理論提出者：坎農(nóng)（美）和巴德刺激丘腦大腦皮層情緒體驗(yàn)交感神經(jīng)系統(tǒng)生理變化觀點(diǎn)：刺激情緒體驗(yàn)生理變化第85頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二單元情緒理論第二單元情緒理論三、情緒的認(rèn)知理論提出者：沙赫特（美）觀點(diǎn)：任何情緒的產(chǎn)生，都是由外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過(guò)程三者相互作用的結(jié)果，而認(rèn)知過(guò)程又起著決定的作用四、情緒的動(dòng)機(jī)—分化理論提出者：湯姆金斯、伊扎德觀點(diǎn)：情緒看作是動(dòng)機(jī)；只有情緒的分化，才使得情緒具有了多種多樣的適應(yīng)功能。第86頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三單元

情緒、情感變化的維度及其兩極性第三單元

情緒、情感變化的維度及其兩極性維度：是指對(duì)情緒情感固有的特征的度量。兩極性：每種特征都存在兩種對(duì)立的狀態(tài)。一、情緒、情感的維度和兩極性動(dòng)力性有增力和減力的兩極激動(dòng)度有激動(dòng)和平靜的兩極強(qiáng)度有強(qiáng)和弱的兩極緊張度有緊張和輕松的兩極二、情緒情感變化維度的兩極性第87頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、基本情緒和復(fù)合情緒第四單元情緒情感的種類第四單元情緒情感的種類基本情緒：快樂(lè)、憤怒、悲哀、恐懼復(fù)合情緒：憤怒、厭惡、輕蔑敵意恐懼、內(nèi)疚、痛苦、憤怒焦慮二、心境、激情和應(yīng)激心境：一種微弱、持久而具有彌漫性的情緒體驗(yàn)狀態(tài)。第88頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月道德感美感理智感二、情感的種類二、心境、激情和應(yīng)激第四單元情緒情感的種類第四單元情緒情感的種類激情：一種強(qiáng)烈、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)。應(yīng)激：出現(xiàn)意外事件或遇到危險(xiǎn)情景時(shí)而產(chǎn)生的高度緊張的情緒狀態(tài)。第89頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第五單元意志第五單元意志一、什么是意志意志是有意識(shí)地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過(guò)克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。準(zhǔn)備階段：雙趨式?jīng)_突；雙避式?jīng)_突； 趨避式?jīng)_突；雙重趨避式?jīng)_突執(zhí)行階段：執(zhí)行所采取的決定的階段。二、意志行為的基本階段第90頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第五單元意志第五單元意志三、意志品質(zhì)意志的自覺(jué)性——受暗示性和武斷從事意志的果斷性——優(yōu)柔寡斷和魯莽草率意志的堅(jiān)韌性——?jiǎng)訐u和執(zhí)拗意志的自制性——任性和怯懦克己奉公人云亦云當(dāng)機(jī)立斷猶豫不決不到長(zhǎng)城非好漢虎頭蛇尾勝不驕敗不餒我行我素第91頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第九節(jié)人格第九節(jié)人格人格概述能力氣質(zhì)性格人格理論第92頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一單元人格概述第一單元人格概述一、人格概述人格的定義：人格是各種心理特性的總和，也是各種心理特性的一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，在不同的時(shí)間和地點(diǎn)，它都影響著一個(gè)人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的、獨(dú)特的心理品質(zhì)。人格的特性：獨(dú)特性、整體性、穩(wěn)定性、功能性、自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一第93頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、人格概述人格的結(jié)構(gòu)人格人格傾向性：需要、動(dòng)機(jī)、興趣等人格心理特征：能力、氣質(zhì)、性格第一單元人格概述第一單元人格概述第94頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二單元能力第二單元能力什么是能力：能力是順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件，是人格的一種心理特征。一、能力概述相關(guān)概念：智力能力是掌握知識(shí)技能的前提；能力決定著掌握知識(shí)技能的方向、速度、鞏固的程度和所能達(dá)到的水平。同時(shí)，在掌握知識(shí)技能的過(guò)程中，也會(huì)促進(jìn)能力的發(fā)展。能力和知識(shí)、技能的關(guān)系第95頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、能力概述1.按能力發(fā)展的程度，可分為能力、才能和天才。

2.按能力的構(gòu)造，可分為一般能力和特殊能力。

3.按能力所涉及的領(lǐng)域，可分為認(rèn)知能力、操作能力和社會(huì)交往能力。

4.按創(chuàng)造程度，可分為模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力。能力的分類第二單元能力第二單元能力第96頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、能力結(jié)構(gòu)理論斯皮爾曼的二因素論塞斯頓的群因素理論智力因素包括七種:詞的理解、詞的流暢性、計(jì)數(shù)、記憶、推理、空間知覺(jué)和知覺(jué)速度吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論第二單元能力第二單元能力第97頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、能力發(fā)展的個(gè)體差異發(fā)展水平差異：智力的發(fā)展在全人口中呈正態(tài)分布：兩頭小，中間大。類型差異：分析/綜合、觀察/思考（能力類型的差異并不標(biāo)志能力的高低，只說(shuō)明能力發(fā)展的傾向性不同）發(fā)展早晚差異：早慧/大器晚成第二單元能力第二單元能力第98頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、影響能力發(fā)展的因素遺傳的因素遺傳決定了能力發(fā)展的可能的范圍或限度，而環(huán)境則決定了在遺傳所決定的范圍內(nèi)能力發(fā)展的具體程度。營(yíng)養(yǎng)家庭學(xué)校社會(huì)環(huán)境和教育的因素第二單元能力第二單元能力第99頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三單元?dú)赓|(zhì)第三單元?dú)赓|(zhì)一、氣質(zhì)概述什么是氣質(zhì)：氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動(dòng)力性質(zhì)的心理特征。體液說(shuō)（希波克拉特）體型說(shuō)（克雷奇米爾）血型說(shuō)（古川竹二）激素說(shuō)（伯曼）氣質(zhì)類型學(xué)說(shuō)：第100頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型與氣質(zhì)類型的關(guān)系靈活性平衡性強(qiáng)度靈活不靈活不平衡平衡平衡強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)弱膽汁質(zhì)多血質(zhì)黏液質(zhì)抑郁質(zhì)興奮型活潑型安靜型抑制型氣質(zhì)類型高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型神經(jīng)過(guò)程的基本特性高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的基本特性高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型第三單元?dú)赓|(zhì)第三單元?dú)赓|(zhì)第101頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月氣質(zhì)的特性1.感受性和耐受性2.反應(yīng)的敏捷性3.可塑性4.情緒的興奮性5.指向性氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)及其積極和消極的方面二、巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)第三單元?dú)赓|(zhì)第三單元?dú)赓|(zhì)第102頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、如何看待氣質(zhì)類型1.氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可塑性。

2.氣質(zhì)類型沒(méi)有好壞之分。

3.氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作。

4.氣質(zhì)類型影響性格特征形成的難易和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

5.氣質(zhì)類型能影響健康。第三單元?dú)赓|(zhì)第三單元?dú)赓|(zhì)第103頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第四單元性格第四單元性格一、性格的定義性格不同于氣質(zhì)，它受社會(huì)歷史文化的影響，有明顯的社會(huì)道德評(píng)價(jià)的意義，直接反映個(gè)體的道德風(fēng)貌。所以，氣質(zhì)更多的體現(xiàn)了人格的生物屬性，性格則更多的體現(xiàn)了人格的社會(huì)屬性，個(gè)體之間的人格差異核心的是性格的差異。性格的定義：性格是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的人格特征。第104頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、性格的結(jié)構(gòu)1、性格的態(tài)度特征：如何處理社會(huì)各方面的關(guān)系。2、性格的意志特征：對(duì)自己行為自覺(jué)進(jìn)行調(diào)節(jié)。3、性格的情緒特征：個(gè)體情緒對(duì)他的活動(dòng)的影響，以及他對(duì)自己情緒的控制力。4、性格的理智特征：在認(rèn)知活動(dòng)中的性格特征。性格的靜態(tài)特征第四單元性格第四單元性格性格的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)第105頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、動(dòng)力理論——弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論二、類型理論——榮格的人格類型理論一個(gè)人的興趣和關(guān)注指向內(nèi)部叫內(nèi)向；指向外部叫外向。根據(jù)一個(gè)人是內(nèi)向還是外向占優(yōu)勢(shì)，可將人格分為內(nèi)向型和外向型。本我——快樂(lè)原則自我——現(xiàn)實(shí)原則超我——道德原則人格構(gòu)成第五單元人格理論第五單元人格理論第106頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班三、人格特質(zhì)理論和人格五因素論奧爾波特的人格特質(zhì)理論：把特質(zhì)看作是決定個(gè)體行為的基本特性，是構(gòu)成人格的基本元素，也是評(píng)價(jià)人格的基本單位?？ㄌ貭柕娜烁裉刭|(zhì)理論：人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)人格特質(zhì)共同特質(zhì)個(gè)人特質(zhì)首要特質(zhì)中心特質(zhì)次要特質(zhì)第五單元人格理論第五單元人格理論第107頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢師培訓(xùn)班艾森克的人格結(jié)構(gòu)維度理論第五單元人格理論第五單元人格理論三、人格特質(zhì)理論和人格五因素論人格五因素論人格五因素包括神經(jīng)質(zhì)（N）、外傾性（E）、經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放性（O）、宜人性（A）和認(rèn)真性（C）。第108頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月感覺(jué)后象第109頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月感覺(jué)的同時(shí)對(duì)比第110頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月聯(lián)覺(jué)冷色暖色第111頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注意的起伏第112頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月GS1S2斯皮爾曼的二因素論第113頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月020406080100120140160180200中等智力聰慧優(yōu)秀智力低下智商的理論分配邊沿智力智力超常第114頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)向外向不穩(wěn)定穩(wěn)定易怒不安定進(jìn)攻好斗易激動(dòng)易變沖動(dòng)樂(lè)觀主動(dòng)波動(dòng)焦慮嚴(yán)峻冷靜莊重悲觀保留已見(jiàn)不好交際文靜被動(dòng)謹(jǐn)慎有思想安寧克制可靠溫和鎮(zhèn)靜社會(huì)化開(kāi)朗健談易有反響悠閑

活潑無(wú)憂無(wú)慮善領(lǐng)導(dǎo)抑郁質(zhì)粘液質(zhì)膽汁質(zhì)多血質(zhì)艾森克人格二維模型第115頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)熱流鼻涕頭痛喉嚨痛吃西藥喝中藥打針熱水泡腳感冒輻合式發(fā)散式第116頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)詞典對(duì)意識(shí)下的定義：意識(shí)是人類特有的一種心理現(xiàn)象，即借助語(yǔ)言而實(shí)現(xiàn)的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映和認(rèn)知。意識(shí)的特性：自覺(jué)性和主動(dòng)性弗洛伊德的潛意識(shí)理論意識(shí)潛意識(shí)：覺(jué)察不到的心理活動(dòng)前意識(shí)：意識(shí)和潛意識(shí)的“橋梁”意識(shí)：直接覺(jué)察到的心理活動(dòng)第117頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月潛意識(shí)理論意識(shí)前意識(shí)潛意識(shí)第118頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月弗洛伊德關(guān)于夢(mèng)的觀點(diǎn)夢(mèng)是壓抑到潛意識(shí)里的沖動(dòng)或愿望的反映。“夢(mèng)是愿望的達(dá)成”夢(mèng)的構(gòu)成顯夢(mèng)隱夢(mèng)夢(mèng)的工作：象征、移置、轉(zhuǎn)借、引喻等第119頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注意范圍小注意范圍大第120頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月興趣的定義：人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣興趣的品質(zhì)興趣的傾向性興趣的廣闊性興趣的持久性興趣的效能第121頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月根據(jù)伯奇的研究，表明：太強(qiáng)與太弱的動(dòng)機(jī)不利于問(wèn)題的解決，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)有利于問(wèn)題的解決。動(dòng)機(jī)對(duì)解決問(wèn)題的作用0動(dòng)機(jī)強(qiáng)度解決問(wèn)題的效率∞第122頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月定勢(shì)是由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。

定勢(shì)的作用給定空瓶的容量（ML）12345678910112921141892023152818145512716343425949397648363325106433348201009952131201825226問(wèn)題需求水的容量ABC盧欽斯定勢(shì)實(shí)驗(yàn)第123頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)容結(jié)果操作吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型第124頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月激動(dòng)水平低高操作效率復(fù)雜的代數(shù)問(wèn)題基本的技術(shù)技能簡(jiǎn)單反應(yīng)高耶克斯-多德森定律第125頁(yè)，課件共140頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月嚴(yán)重內(nèi)向內(nèi)