《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)大綱

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)大綱課程代碼：ABSZ0401課程中文名稱:《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程英文名稱：IntroductiontoMaoZedongThoughtandsocialistTheorywithChineseCharacteristics課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課課程學(xué)分?jǐn)?shù)：5學(xué)分課程學(xué)時(shí)數(shù)：64學(xué)時(shí)授課對(duì)象：全校學(xué)生本課程的前導(dǎo)課程：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》；《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》；《馬克思主義基本原理概論》。一、課程簡(jiǎn)介：本課程主要是針對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命特別是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論與實(shí)踐教育。正確理解毛澤東思想是馬克思主義中國(guó)化的第一大理論成果，中國(guó)特色社會(huì)主義理論是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀都是馬克思主義與中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶。通過開設(shè)本門課程主要是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決問題的能力，樹立馬克思主義的世界觀、歷史觀、人生觀，增強(qiáng)學(xué)生執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（簡(jiǎn)稱《概論》），是根據(jù)中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)文件）的精神而設(shè)置的思想政治理論必修課程。本課程體現(xiàn)了馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，更好地適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求。本課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，特別是毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教育，掌握馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果，系統(tǒng)地闡述毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)涵義、形成與發(fā)展過程、科學(xué)體系、歷史地位、指導(dǎo)意義、基本觀點(diǎn)，幫助學(xué)生深刻理解本學(xué)科的基本概念、基本原理，從而培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)、政治意識(shí)和實(shí)踐品格,使其樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人和建設(shè)者。通過系統(tǒng)的講授本門課程，幫助學(xué)生了解馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程，認(rèn)識(shí)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論是馬克思主義基本原理和中國(guó)革命與建設(shè)的實(shí)際相結(jié)合的歷史性飛躍的理論成果，是中國(guó)化的馬克思主義的結(jié)晶，是馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)理論品質(zhì)最顯著最集中的體現(xiàn)。使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)馬克思主義中國(guó)化的兩大理論成果在指導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)中的重要?dú)v史地位和作用，掌握中國(guó)化馬克思主義的基本理論和精神實(shí)質(zhì)，全面而科學(xué)地理解毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)到這些理論成果是一脈相承的科學(xué)體系，同時(shí)使他們掌握其中的基本原理、基本觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論觀察、分析、解決實(shí)際問題，理解和領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家制定的各項(xiàng)方針政策的理論依據(jù)及意義，培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和政治意識(shí)。所以，教師授課時(shí)，既要達(dá)到相應(yīng)的理論高度，給學(xué)生以豁然開朗的體驗(yàn)與感覺，又要善于將抽象的理論化為活生生的現(xiàn)實(shí)，以收到深入淺出之妙。二、教學(xué)的基本內(nèi)容和要求本課程的教學(xué)內(nèi)容共十二章。第一章馬克思主義中國(guó)化兩大理論成果一、教學(xué)目的與要求通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解馬克思主義中國(guó)化的含義，把握毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成、發(fā)展的條件、過程、科學(xué)體系和歷史地位。教師應(yīng)將中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系與毛澤東思想聯(lián)系起來，使學(xué)生有一個(gè)整體的理論認(rèn)識(shí)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵；中國(guó)化的馬克思主義的科學(xué)內(nèi)涵、理論成果的主要內(nèi)容和指導(dǎo)意義教學(xué)難點(diǎn)：毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系內(nèi)在關(guān)系。三、教學(xué)的主要內(nèi)容第一節(jié)馬克思主義中國(guó)化及其發(fā)展一、馬克思主義中國(guó)化的提出二、馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵三、馬克思主義中國(guó)化兩大理論成果的關(guān)系第二節(jié)毛澤東思想一、毛澤東思想的形成和發(fā)展二、毛澤東思想的主要內(nèi)容三、毛澤東思想的歷史地位第三節(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系一、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成和發(fā)展二、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主要內(nèi)容三、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的歷史地位第四節(jié)實(shí)事求是思想路線與馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓一、實(shí)事求是思想路線的形成和發(fā)展二、實(shí)事求是思想路線的科學(xué)內(nèi)涵三、實(shí)事求是是馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓第二章新民主主義革命理論一、教學(xué)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，把握新民主主義革命發(fā)生的歷史特點(diǎn)和時(shí)代特征，即明確半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)、特點(diǎn)、主要矛盾、歷史任務(wù)，了解舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變的必然性。重點(diǎn)掌握新民主主義革命的總路線和基本綱領(lǐng)，即革命的動(dòng)力、對(duì)象、前途、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、性質(zhì)、步驟，同時(shí)正確理解新民主主義的“三大法寶”等基本經(jīng)驗(yàn)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：新民主主義革命論的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：新民主主義革命的性質(zhì)、近代中國(guó)社會(huì)的主要矛盾、新民主主義革命的“三大法寶”、沒收官僚資本的雙重性質(zhì)。三、教學(xué)的主要內(nèi)容第一節(jié)新民主主義革命理論的形成一、近代中國(guó)國(guó)情和中國(guó)革命的時(shí)代特征二、中國(guó)革命經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)第二節(jié)新民主主義革命的總路線和基本綱領(lǐng)一、新民主主義革命的總路線二、新民主主義的基本綱領(lǐng)第三節(jié)新民主主義革命的道路和基本經(jīng)驗(yàn)一、新民主主義革命的道路二、新民主主義革命的三大法寶三、新民主主義革命理論的意義第三章社會(huì)主義改造理論一、教學(xué)目的與要求把握本章邏輯結(jié)構(gòu)，了解中國(guó)共產(chǎn)黨人從新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)過渡的思想演變過程，把握轉(zhuǎn)變的歷史必然性，從而理解過渡時(shí)期的總路線，同時(shí)，理解社會(huì)主義改造的重要性、目的、意義，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改造的歷史經(jīng)驗(yàn)及對(duì)當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路的啟迪意義。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：新民主主義社會(huì)論的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：新民主主義社會(huì)的性質(zhì)、主要矛盾。三、教學(xué)的主要內(nèi)容第一節(jié)從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變一、新民主主義社會(huì)是一個(gè)過渡性的社會(huì)二、黨在過渡時(shí)期的總路線及其理論依據(jù)第二節(jié)社會(huì)主義改造道路和歷史經(jīng)驗(yàn)一、適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造道路二、社會(huì)主義改造的歷史經(jīng)驗(yàn)第三節(jié)社會(huì)主義制度在中國(guó)的確立一、社會(huì)主義基本制度的確立及其理論根據(jù)二、確立社會(huì)主義基本制度的重大意義第四章社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果一、教學(xué)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，全面理解毛澤東思想，了解黨對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索所取得的重大成就與思想成果。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的教訓(xùn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)改革開放前后兩個(gè)歷史時(shí)期的關(guān)系。三、教學(xué)的主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的重要思想成果一、調(diào)動(dòng)一切積極因素為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)的思想二、正確認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)主義社會(huì)矛盾的思想三、走中國(guó)工業(yè)化道路的思想四、初步探索的其他理論成果第二節(jié)社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的意義和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一、社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的意義二、社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)第五章建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總依據(jù)一、教學(xué)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，明確我國(guó)所處的歷史階段是社會(huì)主義初級(jí)階段，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、基本特征、主要矛盾及初級(jí)階段理論的重大意義；認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線的基本內(nèi)容，明確基本路線的核心、政治保證、依靠力量、領(lǐng)導(dǎo)力量、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等；以此為基礎(chǔ)，理解黨在現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)，即初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)綱領(lǐng)、政治綱領(lǐng)、文化綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)，及現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義初級(jí)階段論的內(nèi)涵及基本路線、基本綱領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)理解社會(huì)主義初級(jí)階段論的內(nèi)涵。三、教學(xué)的主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)主義初級(jí)階段理論一、社會(huì)主義初級(jí)階段理論的形成和發(fā)展二、社會(huì)主義初級(jí)階段的科學(xué)含義和主要特征三，、科學(xué)把握我國(guó)發(fā)展的階段性特征第二節(jié)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)一、社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾二、社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線三、社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)第六章社會(huì)主義本質(zhì)和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總?cè)蝿?wù)一、教學(xué)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，深刻把握社會(huì)主義的本質(zhì)，明確社會(huì)主義的根本任務(wù)、根本目標(biāo)，明確民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的科學(xué)內(nèi)涵和基本要求。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義本質(zhì)的內(nèi)涵、中國(guó)夢(mèng)的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)把握社會(huì)主義本質(zhì)論和發(fā)展是執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)的命題。三、教學(xué)的主要內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)主義的本質(zhì)一、社會(huì)主義本質(zhì)理論的提出和科學(xué)內(nèi)涵二、社會(huì)主義本質(zhì)理論的重要意義第二節(jié)社會(huì)主義的根本任務(wù)一、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力二、大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)三、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展第三節(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展戰(zhàn)略一、“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略二、全面建成小康社會(huì)三、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)第七章社會(huì)主義改革開放理論一、教學(xué)目的與要求了解馬克思、恩格斯關(guān)于社會(huì)主義改革的理論依據(jù)，深刻認(rèn)識(shí)毛澤東、鄧小平關(guān)于我國(guó)社會(huì)主義改革的理論探索和實(shí)踐探索；掌握我國(guó)社會(huì)主義改革的性質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，堅(jiān)定改革的決心和信心；認(rèn)清當(dāng)今世界是開放的世界，理解我國(guó)對(duì)外開放的客觀必然性；了解我國(guó)對(duì)外開放的形式和基本格局，進(jìn)一步堅(jiān)定地推進(jìn)對(duì)外開放。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)社會(huì)主義改革的性質(zhì)和理論根據(jù)、正確認(rèn)識(shí)和處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。我國(guó)對(duì)外開放的客觀必然性。教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)社會(huì)主義改革的性質(zhì)和理論根據(jù)。三、教學(xué)的主要內(nèi)容第一節(jié)改革開放是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路一、決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇二、社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展第二節(jié)堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革一、全面深化改革二、堅(jiān)持改革的正確方向三、正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系第三節(jié)毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持對(duì)外開放一、中國(guó)的發(fā)展離不開世界二、全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放三、全面提高開放型經(jīng)濟(jì)水平第八章建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總布局一、教學(xué)目的與要求理解社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度、分配制度以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，把握確立這些制度的原因，明確社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的戰(zhàn)略部署，嘗試用基本理論分析一些相關(guān)的理論熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的產(chǎn)生及其內(nèi)容、社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度、按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合、社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的戰(zhàn)略部署。教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)主義公有制的主體地位、按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合、社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的戰(zhàn)略部署。三、教學(xué)的主要內(nèi)容第一節(jié)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)一、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)體制改革二、社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度三、社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度四、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展第二節(jié)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治一、堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路二、發(fā)展社會(huì)主義民主三、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家四、推進(jìn)政治體制改革第三節(jié)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化一、堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路二、建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系三、加強(qiáng)思想道德建設(shè)和發(fā)展教育科學(xué)四、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)第四節(jié)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)一、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體思路二、保障和改善民生三、創(chuàng)新社會(huì)治理體制第五節(jié)建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明一、建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明的總體要求二、樹立生態(tài)文明理念三、堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策第九章實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的理論一、教學(xué)目的與要求通過對(duì)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成和發(fā)展、“一國(guó)兩制”方針政策的內(nèi)涵、香港與澳門回歸祖國(guó)的重大意義以及解決臺(tái)灣問題的基本方針和綱領(lǐng)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的科學(xué)內(nèi)涵和重要意義；解決臺(tái)灣問題的基本方針和和政策。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系臺(tái)灣現(xiàn)狀說明臺(tái)灣的走勢(shì)。三、教學(xué)的主要內(nèi)容第一節(jié)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一是中華民族的根本利益一、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)二、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一是中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)三、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一是中國(guó)人民不可動(dòng)搖的堅(jiān)強(qiáng)意志第二節(jié)“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想及其實(shí)踐一、“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成和發(fā)展二、“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本內(nèi)容和重要意義三、“一國(guó)兩制”構(gòu)想在香港、澳門的成功實(shí)踐四、新形勢(shì)下對(duì)臺(tái)灣工作方針第十章中國(guó)特色社會(huì)主義外交和國(guó)際戰(zhàn)略一、教學(xué)目的與要求理解當(dāng)今時(shí)代的主題是和平與發(fā)展，正確把握世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，明確我國(guó)外交政策的性質(zhì)、目標(biāo)和基本原則，認(rèn)識(shí)到中國(guó)奉行的獨(dú)立自主的和平外交政策將不斷開創(chuàng)我國(guó)外交工作的新局面。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)今時(shí)代的主題是和平與發(fā)展、世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)、我國(guó)外交政策的性質(zhì)、目標(biāo)和基本原則。教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)外交政策的性質(zhì)、構(gòu)建和諧世界的問題。三、教學(xué)的主要內(nèi)容第一節(jié)外交和國(guó)際戰(zhàn)略理論的形成依據(jù)一、和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題二、世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展三、抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期第二節(jié)堅(jiān)持走和平發(fā)展道路一、和平發(fā)展道路的根據(jù)和重要意義二、堅(jiān)持獨(dú)立自主和平外交政策三、實(shí)施互利共贏的開放戰(zhàn)略四、推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界第十一章建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的根本目的和依靠力量理論一、教學(xué)目的與要求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量是廣大人民群眾，特別工人階級(jí)是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，農(nóng)民階級(jí)是人數(shù)最多的依靠力量；引導(dǎo)學(xué)生理解新的社會(huì)階層的定位；認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要性。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)階級(jí)階層結(jié)構(gòu)變動(dòng)背景下的各社會(huì)階級(jí)、階層的定位。教學(xué)難點(diǎn)：新的社會(huì)階層是社會(huì)主義的建設(shè)者（私營(yíng)企業(yè)主）。三、教學(xué)的主要內(nèi)容第一節(jié)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的根本目的一、堅(jiān)持一切為了人民二、堅(jiān)持共同富裕的目標(biāo)三、堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人的全面發(fā)展的統(tǒng)一第二節(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的依靠力量一、工人、農(nóng)民和知識(shí)分子是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的根本力量二、新的社會(huì)階層是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者三、鞏固和發(fā)展全國(guó)各族人民的大團(tuán)結(jié)第三節(jié)鞏固和發(fā)展愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線一、新時(shí)期愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容和基本任務(wù)二、加強(qiáng)黨對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)三、全面貫徹黨的民族宗教政策第四節(jié)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)一、人民解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要力量二、建設(shè)鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)三、全面加強(qiáng)軍隊(duì)革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)四、積極推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革深入發(fā)展五、堅(jiān)持走中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子第十二章中國(guó)特色社會(huì)主義領(lǐng)導(dǎo)核心理論一、教學(xué)目的與要求通過學(xué)習(xí)，掌握中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位的歷史必然性，明確只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國(guó)，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)，為此必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)必須改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)黨的建設(shè)偉大工程，保持黨的先進(jìn)性。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“兩個(gè)先鋒隊(duì)”的問題；黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)問題、黨的先進(jìn)性建設(shè)問題。三、教學(xué)的主要內(nèi)容第一節(jié)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證一、中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨二、中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇三、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)必須改善黨的領(lǐng)導(dǎo)第二節(jié)全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平一、以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程二、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)三、加強(qiáng)黨的先進(jìn)性和純潔性建設(shè)四、建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及基本要求針對(duì)我校學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性特征，結(jié)合本課程的教學(xué)內(nèi)容，教研室全體教師在長(zhǎng)期鉆研和反復(fù)實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，形成了兩種富有特色的實(shí)踐教學(xué)模式。一是在藝術(shù)專業(yè)學(xué)生中開展“畫說哲理”系列活動(dòng)，即以繪畫作品或攝影作品形式（堅(jiān)持原創(chuàng)性），輔以簡(jiǎn)短精煉的文字說明，恰到好處地闡釋畫中蘊(yùn)含的哲理或深刻地提示某一類社會(huì)現(xiàn)象，做到圖文并茂，相互映襯，將本課程所蘊(yùn)含的理論知識(shí)靈活地體現(xiàn)在藝術(shù)作品中；二是在非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生中開展陶瓷文化、紅色文化、新農(nóng)村建設(shè)、和諧社區(qū)建設(shè)等系列社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，明確調(diào)研主題，將書本知識(shí)與本地實(shí)際相結(jié)合