小學語文課堂小組合作學習有效性研究開題報告

小學語文課堂小組合作學習有效性研究開題報告1、時代和社會的需要我們所處的時代正在發(fā)生一場深刻的變革，社會對人才標準作了重新的界定，創(chuàng)新和合作能力是人才最重要的特征。知識經濟時代要求教育界培養(yǎng)大批有創(chuàng)新和合作能力的人才。2、課程改革的需要《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展促進師生教學相長?！苯逃吭凇痘A教育課程改革綱要》中，也把培養(yǎng)學生的交流與合作能力作為新課程改革的重要目標。3、語文教學的需要語文教學需要注重學生的交流與合作能力的培養(yǎng)。小組合作學習是一種有效的方式，可以促進學生之間的互動和交流，提高學生的語文能力和綜合素質。二、國內外研究的現(xiàn)狀國內外已經有很多關于小組合作學習的研究，研究表明小組合作學習可以促進學生的學習興趣和積極性，提高學生的學習效果和學習成績。但是也有一些研究認為，小組合作學習可能會出現(xiàn)一些問題，比如組員之間的不和諧、分工不明等。三、課題研究的意義本研究旨在探究小學語文課堂小組合作學習的有效性，為小學語文教學提供一種有效的教學模式，促進學生的語文學習和綜合素質的提高。四、核心概念的界定本研究中，小組合作學習是指小學語文課堂中，學生分組合作完成學習任務的一種教學模式。有效性是指小組合作學習在促進學生語文學習和綜合素質提高方面的作用。五、研究的基本內容本研究將圍繞小學語文課堂小組合作學習的有效性展開研究，主要包括小組合作學習的實施情況、小組合作學習對學生語文學習的影響、小組合作學習對學生綜合素質提高的影響等方面的內容。六、本課題研究的目標本研究的目標是探究小學語文課堂小組合作學習的有效性，為小學語文教學提供一種有效的教學模式，促進學生的語文學習和綜合素質的提高。七、課題研究的思路及過程本研究將采用問卷調查、觀察法和實驗法等多種研究方法，對小學語文課堂小組合作學習的有效性進行研究。具體的研究過程包括：確定研究對象、制定研究方案、實施研究、數(shù)據(jù)分析和結論總結等。八、研究的基本方法本研究將采用問卷調查、觀察法和實驗法等多種研究方法，通過對小學語文課堂小組合作學習的實施情況、學生語文學習和綜合素質提高等方面進行觀察和實驗，探究小組合作學習的有效性。九、小組成員及分工本課題研究小組成員包括課題承擔人陳丹和其他教師。陳丹負責研究的整體規(guī)劃和實施，其他教師負責協(xié)助實驗和數(shù)據(jù)收集等工作。十、課題成果的預期及呈現(xiàn)本研究的預期成果包括：探究小學語文課堂小組合作學習的有效性，為小學語文教學提供一種有效的教學模式，促進學生的語文學習和綜合素質的提高。研究成果將以論文形式呈現(xiàn)，并向學校進行報告。十一、經費預算本課題研究的經費預算包括實驗所需的教具和材料費用、研究人員的交通和住宿費用、數(shù)據(jù)處理和分析費用等?？偨涃M預算為5000元。十二、研究條件保證本課題研究所需的條件包括：學校的支持和配合、學生和家長的配合、實驗所需的教具和材料的準備、研究人員的資格和素質保證等。和目的：小組合作學習作為一種新的教學方式，已經在許多學校得到了廣泛的應用。但是在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題。因此，本課題的研究旨在深入探討小組合作學習的有效性，解決小組合作學習中存在的問題，提高小學語文課堂的教學效率和質量。具體目的如下：（1）深入了解小組合作學習的理念和方法，探索小組合作學習的有效性；（2）分析小組合作學習中存在的問題，提出可行的解決方案；（3）探討教師在小組合作學習中的角色和作用，提高教師的教學效率；（4）促進小學語文課堂教學的改革和創(chuàng)新，提高學生的學習效果和興趣。四、研究方法：本課題采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、實驗研究法等多種方法進行研究。其中，文獻資料法主要用于收集和整理小組合作學習的相關理論和實踐成果；問卷調查法主要用于了解學生和教師對小組合作學習的認識和看法；訪談法主要用于深入了解小組合作學習的實施情況和存在的問題；實驗研究法主要用于驗證小組合作學習的有效性和比較不同小組合作學習方式的效果。五、預期結果：通過本課題的研究，我們預計可以得到以下幾個方面的結果：（1）深入了解小組合作學習的理念和方法，為小學語文課堂教學提供更加有效的教學方式；（2）發(fā)現(xiàn)小組合作學習中存在的問題，并提出可行的解決方案，提高小組合作學習的效果；（3）探討教師在小組合作學習中的角色和作用，提高教師的教學效率；（4）促進小學語文課堂教學的改革和創(chuàng)新，提高學生的學習效果和興趣。本文旨在研究小學語文課堂中的小組合作學習，分析當前存在的問題并探究有效的策略，以提高語文課堂的學習效率和推動語文課堂向更科學、更合理的方向發(fā)展。小組合作學習在語文課堂上能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，構建師生情感交流的橋梁，營造和諧愉悅的教學環(huán)境，對學生的終身發(fā)展也有很大的幫助。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習。小組合作學習是指學生在教師的指導下，以小組為單位，群體研討、協(xié)作交流的一種學習方式。有效性是指完成小組合作的活動和達到結果的程度。本文的研究內容包括學生學習能力與合作能力的培養(yǎng)、小學語文中段閱讀課小組的分組問題、小學語文中段閱讀課小組成員分工問題、小學語文中段閱讀課小組合作的時間問題，以及培養(yǎng)學生良好學習習慣。本文的研究目標是通過合作學習，建立學習群體，互幫互學，取長補短，以達到面向全體，全面提高的教育目的，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。策略目標是通過研究小學語文課堂上小組合作學習的有效方法，指導本校語文教學，并將這種合作學習推廣到其它學科。教師目標是提高任課教師組織實施課堂教學的能力，掌握在語文課堂教學中運用小組合作學習的基本方式方法，從而提高語文課堂教學效率，使教師教學更有效。課題研究思路分為四個階段。首先，研究小組合作學習存在的問題，分析影響小組合作學習的主要因素，提出研究目的和方法。其次，通過分析合作學習存在的問題，制定實驗報告，做好前測工作。再次，對實驗班實驗前后以及與對比班的成績與能力進行調查、對比，質量分析，獲得實驗成效信息。最后，邊實踐邊總結邊研究邊推廣，探求在課堂教學過程中怎樣構建"小組合作學習"的有效方法，讓學生在學習過程中掌握合作學習的有效策略和技能。繼而將此策略輻射至我校語文教學的低端和高段，爭取在全校其余學科推廣。課題研究過程分為四個階段。第一階段是方案準備階段，包括分組確定對照班和實驗班、嚴格控制實驗變量、實驗數(shù)據(jù)收集整理和分階段召開課題研討會。第二階段是實施階段，主要是組建結構合理的合作小組、建立小組合作常規(guī)和尋求小組合作的時間。第三階段是總結階段，歸類收集實驗過程中各種資料、統(tǒng)計分析，對如何組建結構合理的合作小組形成文字性說明，給予方法的指導，建立小組合作常規(guī)，指導日常小組管理，制定小組合作的時間，在組內及班內形成團結，積極的學習環(huán)境，及時補充糾正語文課堂小組合作學習的方法。第四階段：結題（2016.12——2017.06）在這一階段，我們將會完成以下任務：1.撰寫關于小學語文課堂小組合作學習有效性的研究報告。2.發(fā)表關于小學語文課堂小組合作學習有效性的論文。3.記錄課題研究中的典型案例。4.寫相關的反思和隨筆。課題研究的基本方法我們將采用以下方法進行研究：1.調查法：在實驗前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進行調查，為研究提供依據(jù)。2.經驗總結法：廣泛總結實驗教師以及學生先進的教學經驗和學習經驗。3.反思法：及時對研究過程中出現(xiàn)的問題進行反思，以求新的解決辦法。4.對比法：通過對本校三年級學生無小組合作學習到規(guī)范小組合作學習的學習效率加以對比。小組成員及分工我們的小組成員及分工如下：陳丹教師：開題申請報告的撰寫，結題申請報告的撰寫，指導。侯芳教務副主任：實驗的組織、培訓，及時傳達上級課題精神。張愛華教師：具體實驗、研究，及時反思、總結。李艷林副校長：負責研究工作的領導、表彰、推廣。陳麗君教師：實驗的組織、培訓、指導?？祲袅處煟壕唧w實驗、研究，及時反思、總結。王英教師：具體實驗、研究，及時反思、總結。蔡鑫教師：結題報告的撰寫。課題成果的預期和呈現(xiàn)我們的課題成果預計呈現(xiàn)以下內容：1.系列活動方案及有關研究過程的資料。2.課題研究論文及典型活動案例匯編。3.課題工作報告、研究報告。4.反映研究成果的師生作品、獎狀證書、照片等。5.音像資料：活動過程實錄等。經費預算我們的經費預算如下：1.資料費：1000元。2.調研差旅費：500元。3.小型會議費：200元。4.計算機使用費：300元。5.打印費：300元。6.成果評審費：200元。7.其他：500元。自籌經費：小組成員集資，接受捐款。經費管理單位：湖北省襄陽市樊城區(qū)龍頭中心小學441034。研究條件及保