小學(xué)語(yǔ)文 閱讀理解答題技巧大全

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，閱讀教學(xué)是一個(gè)重要的部分。在語(yǔ)文考試試卷中，閱讀題占了很大一部分比重。因此，掌握閱讀答題的方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。本文結(jié)合多年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文考試中閱讀題的一些答題技巧。小學(xué)語(yǔ)文考試閱讀題可分為以下幾種題型：1、文章開頭、中間或結(jié)尾的某一句話在文章中的作用。對(duì)于第一段的問(wèn)題，這是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，并與題目相照應(yīng)。2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？在回答這種類型的題目時(shí)，我們需要看一看這一句用了哪種修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)等。修辭手法的運(yùn)用可以使文章更加生動(dòng)、形象、有感染力，讓讀者更容易理解和接受文章的主旨。說(shuō)明文的閱讀理解需要注意三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。說(shuō)明方法及其作用是最重要的，常用的方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表和引資料。其中，分類別可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，舉例子可以使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力，打比方可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性，列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容，作比較可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中得以突出。為了更好地解答閱讀理解題，需要平心靜氣地審題，切忌粗心。在解答閱讀題時(shí)，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。在審題的時(shí)候，要認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問(wèn)題的提問(wèn)要點(diǎn)。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對(duì)于語(yǔ)文的閱讀理解也不例外。粗心的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失之交臂，因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真。閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過(guò)，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思。閱讀理解題是語(yǔ)文考試中常見的題型，解答此類題需要注意以下幾點(diǎn)。首先，可以采用"倒讀法"，即先讀題目后讀短文，以便更快地找到與解題相關(guān)的信息。其次，閱讀時(shí)要注意提高閱讀效率，可以采用"一次判斷"、"逐個(gè)分析"以及"排除法"等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答。第三，有些題需要用文中的原話來(lái)回答，而有些則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息進(jìn)行思考。最后，答題時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ⑶已灾欣?，語(yǔ)言組織要規(guī)范，簡(jiǎn)潔明了，避免重復(fù)羅嗦。同時(shí)，要在完成答案后進(jìn)行復(fù)查，確保答案無(wú)誤。針對(duì)不同類型的題目，可以采用不同的方法，如上下聯(lián)系、換位思考等。二、掌握技巧，原文中找我的閱讀技巧就是一個(gè)字——“找”。我告訴孩子們，閱讀題的答案就在原文中，只要你能找到關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍，聯(lián)系上下文理解，問(wèn)題就迎刃而解了。孩子們也就不再認(rèn)為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。三、反復(fù)讀題，審清題目為避免孩子們答非所問(wèn)或答不全面，我常常告誡孩子們：在解答閱讀題時(shí)，要認(rèn)真審題，看清每一個(gè)字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，找出每個(gè)題目的“題眼”，再有針對(duì)性的答題，避免答非所問(wèn)。四、聯(lián)系前后，結(jié)合中心一篇文章都有一個(gè)中心，是文章的“魂”，文后的閱讀題肯定與中心有關(guān)聯(lián)。在答閱讀題時(shí)，要答出要點(diǎn)，言之有物，又要考慮全面，條理清晰。談感受之類的題目要聯(lián)系實(shí)際升華主題。五、按序做題，先易后難要按照序號(hào)答題，避免空題；碰到閱讀理解的難題時(shí)，不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。六、仔細(xì)檢查，確保無(wú)誤閱讀題全部做完后，要重讀全文內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)查。將閱讀理解的答案帶回原文，檢查答題有無(wú)偏差，書寫有無(wú)錯(cuò)誤。確保無(wú)誤之后再做下面的題目。1、我們要嚴(yán)格要求和練習(xí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。許多學(xué)生有不良習(xí)慣，比如小聲朗讀、用手指、筆、尺子等指字認(rèn)讀、咬文嚼字逐詞逐句慢慢讀等。針對(duì)這些不良讀法，我們要求學(xué)生集中注意力，做到“心到”、“眼到”、“筆到”，自主閱讀和獨(dú)立思考，快速閱讀和快速感知文字信息。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，必須按時(shí)按量完成閱讀練習(xí)。2、我們要教給學(xué)生正確的閱讀方法，讓他們能夠自主感悟。在閱讀材料時(shí)，要一氣呵成讀完它，中間不能停頓或復(fù)讀，盡量使用默讀，達(dá)到在感知中認(rèn)讀，在速讀中感知。3、我們要捕捉信息，重點(diǎn)突破。在審視閱讀理解的問(wèn)題要求時(shí)，關(guān)鍵的字、詞或句子要讓學(xué)生在文中找到用筆圈下來(lái)，作為扣題作答的要點(diǎn)。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，第二遍讀文章要求學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)讀全文，要牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不要著急生字新詞。如果出現(xiàn)生詞，一般會(huì)注上中文詞義，如果沒有注釋，學(xué)生應(yīng)該利用構(gòu)詞法、聯(lián)系上下文意思或根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)來(lái)猜測(cè)其意思。在回答問(wèn)題時(shí)，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，進(jìn)行回答。在想像說(shuō)話時(shí)，要聯(lián)系生活，從課文中說(shuō)起，然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自己是怎樣做的。寫答案時(shí)要答滿線格。，發(fā)生了什么事情，以及故事的結(jié)局。2．說(shuō)明文：回答清楚文章的主題是什么，重點(diǎn)是什么，如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)主題或目標(biāo)，以及對(duì)讀者的啟示或建議。3．議論文：回答清楚作者的觀點(diǎn)是什么，作者的論據(jù)是什么，如何支持這個(gè)觀點(diǎn)，以及對(duì)讀者的影響或建議。二、題型：細(xì)節(jié)理解1．通讀全文，了解文章的主題和結(jié)構(gòu)。2．仔細(xì)閱讀問(wèn)題，理解問(wèn)題的要求。3．在文章中找到與問(wèn)題相關(guān)的句子或段落，仔細(xì)閱讀并分析。4．從中提取關(guān)鍵信息，回答問(wèn)題。三、題型：推理判斷1．通讀全文，了解文章的主題和結(jié)構(gòu)。2．仔細(xì)閱讀問(wèn)題，理解問(wèn)題的要求。3．在文章中找到與問(wèn)題相關(guān)的句子或段落，仔細(xì)閱讀并分析。4．根據(jù)文章中的信息和自己的知識(shí)，進(jìn)行推理和判斷，回答問(wèn)題。四、題型：文學(xué)鑒賞1．通讀全文，了解文章的主題和結(jié)構(gòu)。2．仔細(xì)閱讀問(wèn)題，理解問(wèn)題的要求。3．根據(jù)文章的語(yǔ)言、形式、意境等方面，進(jìn)行分析和鑒賞，回答問(wèn)題。五、題型：寫作指導(dǎo)1．通讀全文，了解文章的主題和結(jié)構(gòu)。2．仔細(xì)閱讀問(wèn)題，理解問(wèn)題的要求。3．根據(jù)文章的寫作技巧和表達(dá)方式，進(jìn)行分析和總結(jié)，回答問(wèn)題。4．結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考和創(chuàng)作，撰寫符合題目要求的作文。3.“引號(hào)”的作用包括直接引用、特殊含義、強(qiáng)調(diào)意思和特定稱謂。十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1.根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)，如《李白游太和殿》。2.根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目，如《引號(hào)的多重作用》。十一、文章的寫作順序1.時(shí)間先后順序，如先敘述過(guò)去，再敘述現(xiàn)在。2.地點(diǎn)變換的順序，如從城市到鄉(xiāng)村。3.事情發(fā)展的順序，如從起因到結(jié)果。4.按總后分、總分總、先分后總的順序，如先總述，再分述細(xì)節(jié)。十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞1.并列，如一面...一面、既...又...2.遞進(jìn)，如不僅...而且、連...也...3.選擇，如不是...就是、寧可...也不...4.轉(zhuǎn)折，如雖然...但是、然而...5.假設(shè)，如如果...就、要是...那么...6.條件，如只要...就、無(wú)論...都...7.因果，如因?yàn)?..所以、既然...那么...答題技巧1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。2.文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情，需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。3.概括文章主旨，可以使用關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答，也可以從文中去找富有哲理性的句子。4.文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式，有什么作用，需要仔細(xì)分析句子的語(yǔ)言特點(diǎn)和上下文的語(yǔ)境。在閱讀理解中，我們需要注意文章的表達(dá)方式，包括敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等。描寫又可以分為人物描寫、景物描寫和場(chǎng)面描寫，其中人物描寫還可以細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫。描寫的作用是使文章更加生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用可以增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界中的神奇景象的描述可以增加文章的神秘色彩，引起讀者的興趣。在閱讀理解中，我們還需要注意修辭手法的運(yùn)用。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。其中比喻的作用有三個(gè)方面：使深?yuàn)W的道理淺顯化、使抽象的事物具體化、使概括的東西形象化。擬人的作用是使讀者感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈感情，增強(qiáng)讀者的共鳴?？鋸埖淖饔每梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的感情態(tài)度，引起讀者的共鳴。排比的作用在于突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美。有時(shí)閱讀理解中會(huì)出現(xiàn)引用的內(nèi)容，需要注意這些內(nèi)容的作用。引用的內(nèi)容可以襯托記述對(duì)象的品質(zhì)，突出主人公的某種精神。在回答此類問(wèn)題時(shí)，需要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。閱讀理解中還有一種問(wèn)題類型是要求理解某句話的含義或道理。對(duì)于這種問(wèn)題，需要平時(shí)多讀多看多積累，記住一些富有哲理性的名言警句，才能真正理解文章的意思，用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。有時(shí)閱讀理解中會(huì)出現(xiàn)比較閱讀的問(wèn)題，需要從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。這需要仔細(xì)閱讀兩篇文章，理解它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確的比較。：說(shuō)明文的閱讀理解說(shuō)明文的閱讀理解可以從三個(gè)方面入手：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。其中，說(shuō)明順序包括時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。而說(shuō)明方法則是說(shuō)明文的關(guān)鍵，常用的方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表和引資料。其中，分類別可以讓復(fù)雜的事物更清晰；舉例子可以使內(nèi)容更具體、加強(qiáng)說(shuō)服力；打比方可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性；列數(shù)據(jù)可以讓說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容；作比較可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和抽象的或是人們比較陌生的事物進(jìn)行比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。小學(xué)記敘文閱讀答題技巧及套路在閱讀小學(xué)記敘文時(shí)，首先要注意的是語(yǔ)段閱讀題答題總原則。具體來(lái)說(shuō)，要先讀題后讀文，注意從題干中找出“題眼”，帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。在準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。小學(xué)記敘文的體裁包括詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇本、說(shuō)明文和相聲。而分段的方法則根據(jù)文章的主題不同而有所不同。以寫事為主的文章可以按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換或階段分析，也可以采用總分總的方法。以寫人為主的文章則可以按人物成長(zhǎng)的階段、所在的不同地點(diǎn)、表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件或人物感情的變化分析。記敘的順序也很重要，一般有順敘、倒敘和插敘三種。順敘按事情發(fā)展先后順序敘述，可以使敘事有頭有尾，條理清晰