五年級下冊第六單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》單元作業(yè)設(shè)計

五年級下冊第六單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》單元作業(yè)設(shè)計第一課時作業(yè)同分母分?jǐn)?shù)加，減法課時教學(xué)目標(biāo)掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，并能正確計算。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類推的能力和計算能力。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖時間要求作業(yè)評價基礎(chǔ)類計算=填空1）同分母分?jǐn)?shù)相加，減，（）不變，只需要把（）相加，減。2）表示（）個減（）個，差是（）個，即（）。練習(xí)設(shè)計讓學(xué)生鞏固同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則。練習(xí)過程中，加深對知識的理解。注重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識，技能的鞏固。側(cè)重過程與方法，目的在于促進(jìn)學(xué)生知識形成和能力的發(fā)展。5分鐘教師面批：學(xué)生做作業(yè)時，教師要有目的的巡視，對差生要重點輔導(dǎo)，共同問題及時講授，使教學(xué)達(dá)到目標(biāo)。2.同桌互批互改。同桌相互討論錯誤的原因，并在錯誤之處批上記號，及時改正。批改同學(xué)作業(yè)的過程，就是學(xué)生反思和提高評價能力的過程。提高類計算我會解答 一根彩色絲帶，第一次用去它的，第二次用去它的.兩次一共用去這跟彩帶的幾分之幾？還剩這跟木頭的幾分之幾？第二次比第一次多用去這跟木頭的幾分之幾？第一題是同分母分?jǐn)?shù)的連加連減題，讓學(xué)生用直接相加或相減的方法計算。第二題是分?jǐn)?shù)加減法的實際應(yīng)用?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。注重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識，技能的鞏固。培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。8分鐘教師面批小組輪改。對于學(xué)生家庭作業(yè)和部分課堂作業(yè)可采用四人小組輪改的方法。即讓每個小組成員輪流當(dāng)批改組長。組員們共同研究確定正確答案后，由組長完成批改工作并及時向教師匯報批改情況。拓展類如果,，那么a,b的值分別是多少？讓學(xué)生正確理解分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，理清知識點。促進(jìn)學(xué)生利用所學(xué)知識，解決好數(shù)學(xué)問題，思考數(shù)學(xué)問題能力。10分鐘同桌互批互改。第二課時作業(yè)異分母分?jǐn)?shù)加，減法課時教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法的探究過程，認(rèn)識將新知識轉(zhuǎn)換成舊知識是獲得知識的重要途徑。2.掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計算方法和驗算方法，會正確地進(jìn)行計算和驗算。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖時間要求作業(yè)評價基礎(chǔ)類計算。該題的設(shè)計意圖是鞏固學(xué)生異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。8分鐘教師面批提高類解下列方程該題的設(shè)計意圖是鞏固學(xué)生異分母分?jǐn)?shù)加減法與解方程的綜合練習(xí)，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。8分鐘教師面批拓展類調(diào)查題：調(diào)查班里學(xué)生喜歡吃的水果情況水果人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾蘋果梨子香蕉用條形統(tǒng)計圖表示你調(diào)查的結(jié)果。用分?jǐn)?shù)解釋你調(diào)查的結(jié)果。你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？該題是一個實踐活動，復(fù)習(xí)統(tǒng)計的基本方法，讓學(xué)生在收集數(shù)據(jù)，整理，描述和分析數(shù)據(jù)的過程中進(jìn)一步形成統(tǒng)計觀念，形成用數(shù)據(jù)分析問題的意識，并為后面學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖作準(zhǔn)備。10分鐘該作業(yè)設(shè)計為書面和口頭作業(yè)相結(jié)合的形式。因此采用小組輪改形式進(jìn)行作業(yè)評價。學(xué)生可以利用課間休息時間，進(jìn)行調(diào)查。把相關(guān)數(shù)據(jù)填上。第三課時作業(yè)分?jǐn)?shù)加減混合運算課時教學(xué)目標(biāo)1.掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法混合運算。2.掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的計算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生遷移、推理的能力和歸納概括的能力，能夠解決分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖時間要求作業(yè)評價基礎(chǔ)類計算=我會比。Ο1Ο該題的設(shè)計意圖是鞏固分?jǐn)?shù)加減法混合運算。鞏固分?jǐn)?shù)加減法混合運算法則。10分鐘教師面批提高類判斷題熱帕提做一組數(shù)學(xué)競賽題，第一天作業(yè)它的，第二天做了余下的.（）（）一根電線，用去后，還剩m.()兩個最簡分?jǐn)?shù)相加的和一定是最簡分?jǐn)?shù)。（）2.我會解答在2022屆烏魯木齊市小學(xué)生運動會中，產(chǎn)生金牌8塊，65中附小得了金牌總數(shù)的，74小奪得了金牌總數(shù)的，剩下的金牌是126小奪得的，126小奪得了金牌總數(shù)的幾分之幾？該題的設(shè)計意圖是利用加減混合運算解決實際問題，讓學(xué)生自主觀察，計算，猜想，最后判斷。判斷題看似簡單，但是也有分量。在平時的教學(xué)中，我習(xí)慣讓學(xué)生將判斷題中的關(guān)鍵詞圈起來，并且把解答過程寫道旁邊，這樣有利于驗證自己的答案是否準(zhǔn)確。利用加減混合運算解決實際問題10分鐘同桌互批互改拓展類右面是七巧板拼成的正方形。每個圖形的面積占正方形的幾分之幾？結(jié)合七巧板進(jìn)行分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)，鞏固學(xué)生有關(guān)分?jǐn)?shù)意義的知識基礎(chǔ)，學(xué)生比較感興趣，又能鞏固知識。5分鐘自批自改全班共同解答后，學(xué)生進(jìn)行自批自改。第四課時作業(yè)分?jǐn)?shù)加減簡便運算課時教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能靈活運用加法運算定律進(jìn)行簡算。2.培養(yǎng)學(xué)生計算的靈活性。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖時間要求作業(yè)評價基礎(chǔ)類計算7/12-（7/9-5/12）該題的設(shè)計意圖是在運用運算定律的過程中讓學(xué)生體會計算的簡捷性。鞏固運算定律，并讓學(xué)生體會到整數(shù)的運算定律推廣到分?jǐn)?shù)中的過程。8分鐘同桌互批互改提高類我會解答下表是65中附小五年級四班又50名同學(xué)的血型統(tǒng)計情況。血型ABOAB所占比例B型血型的同學(xué)占全班人數(shù)的幾分之幾？什么血型的人數(shù)最多？什么血型的人數(shù)最少？1.鞏固兩種不同解決問題的方法；一種是連續(xù)減，。另一種是帶括號先加后減。。通過對比讓學(xué)生體會解決問題不同策略和方法。同時明確運算順序，又括號的情況下先算括號里面的。2.鞏固有關(guān)分?jǐn)?shù)大小比較的知識點。8分鐘教師面批拓展類1.天才的你，試一試。()，()()，()用你的發(fā)現(xiàn)計算下面這道題。()通過四個有序的算式，讓學(xué)生自主觀察，計算，猜想，歸納出一個數(shù)學(xué)模型。然后應(yīng)用這個模型計算4個有序算式的和，讓學(xué)生經(jīng)歷探索，建模，應(yīng)用的過程，培養(yǎng)合情推理能力。10分鐘教師面批第五課時作業(yè)解決問題課時教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷解決問題的全過程，探索解決問題的途徑、策略和方法。體會圖示在理解問題、分析問題中的作用，學(xué)習(xí)用幾何直觀分析解決問題。2.感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，體會解決問題過程中的快樂。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖時間要求作業(yè)評價基礎(chǔ)類我會解答一杯純牛奶，明明喝了杯后，覺得有些涼，就兌滿了熱水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？讓學(xué)生先用自己的語言說說題目的意思，通過閱讀與理解，呈現(xiàn)對已知條件和問題進(jìn)一步梳理和內(nèi)化的過程。通過學(xué)生的表述，讓學(xué)生感受解決問題的第一步是深入理解題目的意思，并在理解的基礎(chǔ)上規(guī)范表達(dá)，將生活中的問題初步抽象成數(shù)學(xué)問題。5分鐘教師面批，同桌互改互批，小組輪改相結(jié)合的作業(yè)評價方式。提高類1.我會解答買買提喝了一杯果汁的一半后，加滿水，又喝了半杯，又加滿水，最后全部喝完。買買提喝的果汁多還是水多？放手讓學(xué)生經(jīng)歷分析問題的過程，在組內(nèi)交流中學(xué)生能夠利用畫圖，語言表達(dá)等方式，明確數(shù)量關(guān)系。通過全班交流，使學(xué)生感受到畫圖，文字標(biāo)注的方式是分析解決問題的好幫手。8分鐘教師面批，同桌互改互批，小組輪改相結(jié)合的作業(yè)評價方式。拓展類1.我會解答一小杯純牛奶，強強喝了半杯后，兌滿熱水，又喝了半杯，再兌滿了熱水，如此反復(fù)，當(dāng)喝了5次后，杯中還剩多少杯純牛奶？讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，探索解決問題的途徑、策略和方法。體會圖示在理解問題、分析問題中的作用，學(xué)習(xí)用幾何直觀分析解決問題。8分鐘教師面批，同桌互改互批，小組輪改相結(jié)合的作業(yè)評價方式。第六課時作業(yè)打電話課時教學(xué)目標(biāo)1.利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。2.滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)思想在生活中的應(yīng)用，解決一些簡單的實際問題。3.感受猜想與驗證的重要性，體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖時間要求作業(yè)評價基礎(chǔ)類我會解答某市接到抗洪任務(wù)后，隊長需要通知15名突擊隊員，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘才能通知所有人？把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生獨立思考，再展示，交流，匯報。教師適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生經(jīng)歷最優(yōu)方案的生成過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語言表述能力。5分鐘教師面批，同桌互改互批，小組輪改相結(jié)合的作業(yè)評價方式。提高類1.我會解答某市接到抗洪任務(wù)后，隊長需要通知50名突擊隊員，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘才能通知所有人？培養(yǎng)學(xué)生從多種方案中找到最優(yōu)方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生歸納推理和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。讓學(xué)生體會數(shù)形結(jié)合，推理，優(yōu)化，模型的數(shù)學(xué)思想。5分鐘教師面批，同桌互改互批，小組輪改相結(jié)合的作業(yè)評價方式。拓展類我會解答有一個貪財?shù)陌鸵览蠣?，他愛欺壓窮苦百姓，阿凡提知道了，找到巴依老爺，想和他做一個交易：阿凡提每天給巴依老爺40兩銀子，巴依老爺?shù)谝惶旖o阿凡提1兩銀子，第二天給他2兩