蘇教版現(xiàn)代散文選讀《畫(huà)人記》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版現(xiàn)代散文選讀《畫(huà)人記》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介《畫(huà)人記》是著名散文家錢(qián)鐘書(shū)先生的一篇代表作，該文借用史書(shū)上的故事，講述了一位畫(huà)家通過(guò)挑戰(zhàn)“畫(huà)兔子”而意外獲得了進(jìn)一步提升和超越的故事。本文旨在通過(guò)對(duì)該文的深入閱讀、分析，把握其思想內(nèi)涵，梳理其寫(xiě)作優(yōu)美的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力、掌握現(xiàn)代散文的特點(diǎn)和鑒賞方法。本文的教學(xué)對(duì)象為初中三年級(jí)的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)了解《畫(huà)人記》的內(nèi)容，并掌握其語(yǔ)言特點(diǎn)；通過(guò)文本分析，理解故事背后的深刻思想，認(rèn)識(shí)到放眼大局、不斷進(jìn)取的重要性；提高學(xué)生閱讀、理解、分析和鑒賞現(xiàn)代散文的能力；通過(guò)展開(kāi)自己的思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容第一部分預(yù)習(xí)用5分鐘的時(shí)間，了解《畫(huà)人記》的作者錢(qián)鐘書(shū)的生平經(jīng)歷并形成對(duì)其思想風(fēng)格的初步認(rèn)識(shí)；自主閱讀課文《畫(huà)人記》，掌握課文的大體內(nèi)容，并根據(jù)閱讀的感受和思考，列出自己的問(wèn)題和疑惑，以備后續(xù)課堂討論使用。第二部分課堂演練以小組為單位，對(duì)自己列出的問(wèn)題和疑惑進(jìn)行討論和交流，嘗試解答問(wèn)題、消除疑慮，并將各組的討論結(jié)果匯總，形成對(duì)《畫(huà)人記》的共性認(rèn)知和認(rèn)識(shí)誤區(qū)的糾正。分析作者的寫(xiě)作手法，并運(yùn)用這些手法進(jìn)行文本的解讀和鑒賞，例如對(duì)比、修辭、構(gòu)思等，并根據(jù)自己的理解，形成自己的文本注釋和解讀。針對(duì)課文中描述的人物形象、物品意義等，進(jìn)行形象思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力，例如通過(guò)在課堂上展開(kāi)創(chuàng)意游戲、設(shè)定創(chuàng)意任務(wù)等方式，可以讓學(xué)生在再現(xiàn)、改寫(xiě)優(yōu)秀散文方面有所發(fā)揮。第三部分拓展知識(shí)進(jìn)一步探討文本的主旨和深層含義，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己的感悟和體悟，嘗試將個(gè)人的認(rèn)知與課文相聯(lián)系，形成自己的理解和故事；了解現(xiàn)代散文在中國(guó)文學(xué)史上的地位和作用，閱讀一些相關(guān)資料和案例，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代散文的獨(dú)特魅力并理解其對(duì)當(dāng)代人的文化價(jià)值和啟示作用。教學(xué)方法問(wèn)答法：通過(guò)課堂提問(wèn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考和分析文本；短文素材分析法：把一些有關(guān)文本主題的短片段、素材集合起來(lái)，對(duì)照原文逐一分析，從中梳理出文章的真正內(nèi)核，進(jìn)一步凝練和升華作品的主題；合作學(xué)習(xí)法：課堂進(jìn)行小組合作，激發(fā)學(xué)生的交流和探究欲望，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文的內(nèi)容。設(shè)計(jì)作業(yè)發(fā)揮：課后布置針對(duì)課文的觀察和分析作業(yè)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力。教學(xué)資源電子版教材：教材中的《畫(huà)人記》作為散文選讀章節(jié)的一部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和鑒賞；書(shū)籍：作家的自傳、批評(píng)、感言，可以深入了解作家的創(chuàng)作思想和作品的誕生背景；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：可以使用一些在線教學(xué)資源，例如在線閱讀、文本解讀、幻燈片展示等。教學(xué)過(guò)程安排閱讀練習(xí)時(shí)長(zhǎng)：1.5小時(shí)自己先進(jìn)行閱讀，初始了解該文內(nèi)容；在閱讀后，嘗試用自己的語(yǔ)言描述該文的主要內(nèi)容，將其整理成一份文本并提交；教師對(duì)文本進(jìn)行篩選和補(bǔ)充，幫助學(xué)生了解該文的全貌；學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)部分進(jìn)行理解和解釋。集體討論時(shí)長(zhǎng)：2小時(shí)將學(xué)生分成小組，分別討論自己對(duì)課文的理解、疑問(wèn)與感悟，形成小組基團(tuán)；老師將木桶理論演示給學(xué)生，提出課文中喻體塑造、文體語(yǔ)言等問(wèn)題，形成問(wèn)答環(huán)節(jié)；將學(xué)生的認(rèn)知和誤區(qū)生成結(jié)論，形成分享環(huán)節(jié)；嘗試對(duì)課文背后的思想進(jìn)行梳理和歸納。課后作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：1小時(shí)學(xué)生在聽(tīng)完講解后，閱讀完整篇課文，并總結(jié)理解；學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自行構(gòu)思一篇小散