九年級英語下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

九年級英語下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)九年級下學(xué)期的復(fù)習(xí)工作對于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，因為他們面臨著升學(xué)的壓力和任務(wù)。為了更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我們需要更加深入地研究教材，并根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生特點研究出切實可行的課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)模式。同時，我們還需要進行分層次的教學(xué)，以便更好地滿足不同學(xué)生的需求。作為教師，我深感責任重大，因此我注重加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入研究教法，虛心與同事交流，積極向同行學(xué)習(xí)，以使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更好的進步。下面是我本學(xué)期的工作總結(jié)：一、扎實地搞好學(xué)習(xí)在結(jié)束課程之后，我們很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先，我們進行了以本為本的復(fù)習(xí)。從第一冊書開始，一個單元一個單元地復(fù)習(xí)單詞、短語和重點句型。我們要求學(xué)生記憶和背誦，并通過簡單的練習(xí)題檢查他們的復(fù)習(xí)效果。每次課本復(fù)習(xí)完畢后，我們都會進行一次模擬考試，以便及時檢查學(xué)習(xí)效果。接下來，我們進行了語法專項練習(xí)。從詞法到句法，我們系統(tǒng)地給學(xué)生講解了英語的語法，并進行了大量的練習(xí)。例如，我們介紹了名詞的分類、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞、可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)、名詞所有格、雙重所有格等方面，以便使學(xué)生從理論上對英語語法有所了解。然后，我們通過相應(yīng)的練習(xí)鞏固了這些知識。接下來，我們進行了中考題的專項練習(xí)。我們講解了各類題的解題技巧和應(yīng)對策略，并通過練習(xí)題及時鞏固。通過這些一輪又一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生的做題能力有了較大提高。尤其是學(xué)生的聽力水平提高顯著。任務(wù)型閱讀和詞匯運用這兩大塊，許多學(xué)生也好像開了竅似的。他們的解題能力有了質(zhì)的飛躍。二、認真做好日常工作1、備課。根據(jù)學(xué)校的要求，我們提前備課，寫好教案。我們堅持無教案不上講臺的原則，并認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準重點和難點。2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。我們運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我們還培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，對于難度較大的問題，我們找優(yōu)等生回答；對于一般問題，我們找中等生回答；對于比較簡單的問題，我們總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，我們注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，并及時做好課后記，找出不足之處。3、檢查。我利用課余時間對學(xué)生進行檢查，尤其是單詞的檢查。我知道如果不及時有效地檢查，許多學(xué)生就會偷懶不認真聽講，課堂效率就無法保障。因此，我經(jīng)常進行抽查檢查，讓學(xué)生擔心被留下，從而在課堂上更認真地聽講。4、作業(yè)。為了減輕學(xué)生的負擔，我精心挑選每天的作業(yè)，適當留下一些有利于學(xué)生能力發(fā)展、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。以上就是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。我堅持“讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者”的原則。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。我希望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠提