廉潔從教,服務(wù)學(xué)生

廉潔從教,服務(wù)學(xué)生人們常說：“教師是社會中最崇高的職業(yè)?！苯處熞驗槭侨祟愇幕⑽拿鞯膫鞑フ?，因為他們的職業(yè)是神圣的，承擔(dān)著培育下一代的艱巨任務(wù)，因為他們是人師，是人之楷模，所以備受尊敬。但是，近年來，由于社會中不可避免的腐敗現(xiàn)象和拜金主義思想的存在，教育行業(yè)這個凈土也受到了影響，出現(xiàn)了一些為師不廉的現(xiàn)象。因此，教師要恪守高尚的職業(yè)道德，保持廉潔從教，面臨前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名教師，要抵制各種誘惑，樹立高尚師德，做到廉潔從教。教師是為學(xué)生服務(wù)的，而不是為了謀取私利。因此，教師必須保持清正廉潔的態(tài)度，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和紀(jì)律規(guī)定。教師要以身作則，做學(xué)生的榜樣，以良好的師德影響學(xué)生。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。教育是一項光榮而神圣的事業(yè)。教師的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和能力，使他們成為對社會有用的人才。因此，教師必須具備高尚的師德和職業(yè)道德，要有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有擔(dān)心，要以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生服務(wù)。最后，教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有這樣，才能更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。教師職業(yè)是一項以人育人為主的職業(yè)，不能僅僅用經(jīng)濟手段來檢驗其效益和用金錢尺度來衡量其價值。對于教師的勞動質(zhì)量要求很高且無止境，而勞動數(shù)量很難準(zhǔn)確計量。因此，教師必須具備自覺地把全部知識、才能和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生和事業(yè)的決心和勇氣。教師職業(yè)與奉獻(xiàn)精神有著自然而然的聯(lián)系，人們常稱頌教師像蠟燭一樣向世界奉獻(xiàn)光明，像園丁一樣向生活奉獻(xiàn)美景，像人梯一樣向人類奉獻(xiàn)進(jìn)步，像鋪路石一樣向孩子奉獻(xiàn)坦途。湖北山區(qū)的胡安梅老師就是一個很好的例子。她在父親去世后，義無反顧地成為民辦教師，盡其所能地為學(xué)生服務(wù)。雖然她家境貧寒，但她毫不保留地捐獻(xiàn)自己極少的工資，為學(xué)生交學(xué)費和買書本。她有無數(shù)機會離開大山去掙錢，但她舍不得孩子們，不想讓山里的孩子世世代代都是文盲。她跑遍大山的每個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上學(xué)。當(dāng)全國各地達(dá)到三萬多元的捐款寄來時，胡安梅沒有想過只為自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻(xiàn)給鄉(xiāng)教育站，設(shè)立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。另一個例子是遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長包全杰。他從事教育工作幾十年，一直盡職盡責(zé)，致力于教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育。他艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地改善辦學(xué)條件，把一所普通小學(xué)建設(shè)成享譽八方的示范學(xué)校。他的生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培養(yǎng)出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊伍。包全杰同志把自己畢生的精力無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。教師的使命在于用自己的人格影響學(xué)生，用智慧啟迪學(xué)生，用生命影響學(xué)生。為了實現(xiàn)這個使命，我們需要全力以赴，全心投入。教育資源是屬于學(xué)校和學(xué)生的，我們應(yīng)該公平地分配給每一個學(xué)生。我們不能讓教育變成商業(yè)化的東西，讓師生關(guān)系變成金錢關(guān)系。我們必須保護師生關(guān)系中純真的感情，忠實地履行人民教師的使命。然而，在市場經(jīng)濟的發(fā)展過程中，一些人錯誤地鼓吹“一切向錢看”的拜金主義思想，這也對一些教師產(chǎn)生了影響和侵蝕。少數(shù)教師熱衷于“有償家教”，這不僅有損教師的形象，還會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生消極影響。每個教師都應(yīng)該明白，在職教師搞“家教”有損師德和師表，如果我的學(xué)生找“家教”，那我的責(zé)任也沒有盡到。古人說：“不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白?！边@是為人處世的基本準(zhǔn)則。作為“人類靈魂的工程師”，教師更不能把經(jīng)濟活動的心態(tài)帶入到教育教學(xué)活動中，也不能要求學(xué)生從物質(zhì)利益上回報自己的勞動。我們必須自覺培養(yǎng)以事業(yè)為重、以學(xué)生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務(wù)為核心的精神追求的境界。然而，在教育領(lǐng)域中，出現(xiàn)了一些不和諧的聲音：一些教師為了錢而不擇手段，不是因材施教，而是因“財”施教。我曾經(jīng)在報紙上看到一篇文章，其中一位學(xué)生家長列舉了“向老師送禮的八大理由”。該文章指出，如果給老師送禮，孩子就可以坐在好的座位上，老師上課時也會更關(guān)注他的注意力，作業(yè)批改也會更加仔細(xì)，還可以提名擔(dān)任班干部，容易評上三好生。此外，如果與人發(fā)生糾紛，老師還會幫忙解決問題。孩子因為家長給老師送禮還可以克服自卑感等。這些微不足道的禮物竟然能夠影響教師的教育態(tài)度，這說明我們一些教師的師德意識非常淡薄和脆弱。作為教師，我們應(yīng)該以自身的言行來傳達(dá)教育的真諦：教育是一種奉獻(xiàn)而非索取，是一種公益而非功利。只有教師自重，才能贏得尊重。因此，我們應(yīng)該堅持廉潔從教，拒絕有償家教和家長饋贈，熱愛崗位，遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣，成為學(xué)生的榜樣。同時，我們還要秉持以下原則：不向?qū)W生兜售教輔資料和其他商品，不接受學(xué)生和家長的財物，不向家長索要特殊照顧，不做任何違反職業(yè)道德的事情。我們應(yīng)該接受家長和社會各界的監(jiān)督，并相互監(jiān)督，以確保教師的廉潔從教。教育行政部門