小學(xué)語文研修日志

小學(xué)語文研修日志參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我對(duì)自己和教育有了新的認(rèn)識(shí)。從理論和實(shí)踐中，我了解了新課程改革的必要性和重要性。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需要解決的問題，發(fā)現(xiàn)了不足和差距。只有找到問題并加以改進(jìn)，才能在今后的教學(xué)中逐步提高自己的專業(yè)水平。首先，我更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，并將素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中。其次，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到要靈活多變。不要預(yù)先設(shè)定固定模式，而是在實(shí)施過程中開放地納入源于個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)師生即興發(fā)揮，超越預(yù)先制定的要求。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂氣氛更加活躍。第三，在課堂教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)換師生角色。教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者，課程的開發(fā)者和建設(shè)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在學(xué)生討論時(shí)，教師也應(yīng)積極參與，對(duì)學(xué)生的見解給予一定的評(píng)價(jià)，以自己的學(xué)識(shí)、水平、人格魅力去感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。最后，我意識(shí)到增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，不斷提高自己的專業(yè)水平。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革，更好地教育學(xué)生。教師是新課改的具體執(zhí)行者，他們的意識(shí)和素質(zhì)至關(guān)重要。只有教師具備豐富的知識(shí)和不斷提升自己的能力，才能給學(xué)生帶來更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地勝任教育工作。這次培訓(xùn)充分闡釋了新課程理念，充滿了智慧，開闊了我的眼界。雖然短時(shí)間內(nèi)難以立即見效，但我會(huì)在今后的教育實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，為師生的共同發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出貢獻(xiàn)。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。同時(shí)，新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這要求教師的評(píng)價(jià)語言要多樣化，要用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來激勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。課程理念下教學(xué)內(nèi)涵是多層次的，也就決定了課堂教學(xué)模式的多樣性。因此，簡(jiǎn)單地采用某一種模式或某幾個(gè)步驟已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)理念。我們應(yīng)該探討更多靈活多樣的教學(xué)模式，在新課程理念的指導(dǎo)下，不斷提高自己的教學(xué)水平。全新的教育理念是指引教育工作者行動(dòng)方向的明燈。在當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存的環(huán)境中，很容易讓人迷失方向。因此，堅(jiān)定信念，追求理想教育信念是每位