青春的情緒 部編版道德與法治七年級下冊

4.1青春的情緒新課導(dǎo)入在生活中，我們通過表情、聲調(diào)和動(dòng)作等表達(dá)情緒，傳遞有時(shí)語言所不能表達(dá)的信息。我們體驗(yàn)著自己的情緒，也經(jīng)常觀察他人的情緒表現(xiàn)。對于情緒，我們是那么熟悉，但有時(shí)又迷惑不解。步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？我們該如何把握自己的情緒？今天我們一起學(xué)習(xí)4.1《青春的情緒》重點(diǎn)問題1、情緒的種類有哪些2、影響情緒的因素是什么？3、情緒給我們帶來的影響？（作用）4、青春期的情緒特點(diǎn)是什么？5、如何正確面對青春期的情緒情緒面面觀Chapter1探究一情緒的種類我們的“青蛙公主”谷愛凌獲得兩金一銀的好成績。中國短道速滑教練遭到韓國網(wǎng)友的辱罵。女子U型場地技巧決賽中，中國隊(duì)選手張可欣挑戰(zhàn)高難度動(dòng)作失誤，重重摔倒一度無法起身。冬奧會(huì)上有些項(xiàng)目危險(xiǎn)性很高，看完令人“頭皮發(fā)麻”?；厩榫w：喜怒哀懼假期你關(guān)注冬奧會(huì)了嗎？下面場景中你的情緒反應(yīng)怎樣？探究一情緒的種類喜怒哀懼喜憂參半驚喜悲憤敢怒不敢言1234百感交集人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜怒哀懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。探究一情緒的種類③冬奧會(huì)期間一位美國運(yùn)動(dòng)員拍下“雪如意”視頻，驚嘆跳臺(tái)邊就是長城，在海外社交平臺(tái)獲得20多萬點(diǎn)贊…①當(dāng)你轉(zhuǎn)發(fā)了一條疫情信息之后，卻發(fā)現(xiàn)這條信息并不是真實(shí)的……愧疚、憤怒在下面的場景中，你又有哪些情緒反應(yīng)呢？②2021年10月16日,神舟十三號載人飛船發(fā)射成功。2022年1月，“太空教師”再創(chuàng)新紀(jì)錄，王亞平成中國在軌時(shí)間最長航天員。敬佩自豪筆記區(qū)1、情緒的種類有哪些人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。探究二影響情緒的因素13月9日今天考試希望有個(gè)好成績，緊張得很，手心都出汗了。不過在考試時(shí)間內(nèi)完成了答卷，可算舒了一口氣。13月10日13月12日13月13日昨日著了涼，今天感冒可真難受。特別心煩，做什么事情都沒精神。唉~

無病一身輕呀！考試成績出來了，有些題目由于粗心大意丟了分，同學(xué)嘲笑我笨，爸爸媽媽責(zé)怪我……

春天已經(jīng)來了，學(xué)校組織了春游活動(dòng)。一路爬山看著自然風(fēng)景，心情真舒暢！很享受和大自然在一起！思考：結(jié)合以上場景想一想，我們的情緒受到哪些因素影響呢？事情的預(yù)期生理周期輿論氛圍自然環(huán)境筆記區(qū)我們的情緒受多方面因素影響個(gè)人生理周期對某件事情的預(yù)期周圍的輿論氛圍自然環(huán)境探究三情緒的作用提示：情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)。積極的情緒可以激勵(lì)我們克服困難，努力向上；我們要發(fā)揮情緒的積極作用。天津硬剛“奧密克戎”！奧密克戎來勢洶洶，哏都天津奮起而戰(zhàn)。在這座人均“相聲大師”的城市，聽說病毒在這里會(huì)被笑“死”，搞笑又充滿煙火氣，天津以樂觀“出圈”屢屢霸屏。思考：天津人以樂觀的心態(tài)硬剛奧密克戎，啟示我們情緒有何作用？探究三情緒的作用俄羅斯花滑選手瓦利耶娃奧運(yùn)會(huì)上爆出了禁藥丑聞，一直受到影響，雖然她的能力是最強(qiáng)的，但是心態(tài)完全已經(jīng)被干擾了，在這種情況下，參加自由滑的比賽，她的失常實(shí)屬正常，對于她來說這是非常艱難的時(shí)刻。“我排名第4，至少頒獎(jiǎng)儀式可以進(jìn)行了?！辟惡笏呎f邊哭，情緒崩潰。思考：以上案例說明了情緒會(huì)帶來哪些影響？提示：情緒具有消極影響，不良的情緒會(huì)影響我們的正常發(fā)揮，在比賽中失敗。也可能使我們因挫折止步不前。筆記區(qū)②積極影響：情緒可以激勵(lì)我們克服困難，努力向上；③消極影響：也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。①影響著我們的觀念和行動(dòng)。情緒給我們帶來的影響？（作用）學(xué)習(xí)任務(wù)二

情緒的青春色調(diào)探究四：青春期情緒的特點(diǎn)材料分析：小偉擅長繪畫，他的繪畫作品曾獲得市級美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)。一天中午，他正在出板報(bào)，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆。小偉聽后心里美滋滋的，臉上卻緊緊繃著，裝作滿不在乎的樣子，畫的也更起勁。

這時(shí)，小剛過來了，對板報(bào)提出了一些意見，小偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛?cè)匀徊煌５卣f，小偉扔下粉筆，沖著小剛大聲說：“你行，我不干了?！彪S后，他揚(yáng)長而去，剩下小剛和其他同學(xué)尷尬的站在那里。思考：1.小偉前后有著怎樣的情緒變化？

2.小偉的情緒變化體現(xiàn)著青春情緒的哪些特點(diǎn)？探究四：青春期情緒的特點(diǎn)進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒體驗(yàn)和情緒表現(xiàn)也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。思考：結(jié)合教材P36相關(guān)鏈接，上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)？情緒反應(yīng)強(qiáng)烈情緒的閉鎖性情緒的細(xì)膩性情緒的表現(xiàn)性筆記4：青春期情緒的特點(diǎn)？情緒反應(yīng)強(qiáng)烈情緒波動(dòng)與固執(zhí)情緒的細(xì)膩性情緒的閉鎖性情緒的表現(xiàn)性“急風(fēng)暴雨”“不穩(wěn)定”“頑固”“陶醉于自己的思考和遐想”“不愿意向別人表露自己的情緒”“帶有表演痕跡”探究四：青春期情緒的特點(diǎn)特點(diǎn)連連看：將特點(diǎn)與對應(yīng)的情境連線

看完偶像劇之后，一直幻想自己是其中的主角。情緒波動(dòng)與固執(zhí)別人關(guān)心我，我卻不愿意說。上午興高采烈，下午突然沮喪，任旁人如何勸說都無濟(jì)于事。在關(guān)注的人面前說話，會(huì)故意表現(xiàn)的比平時(shí)好一點(diǎn)。高興時(shí)手舞足蹈，懊惱時(shí)捶胸頓足。情緒的表現(xiàn)性情緒的閉鎖性情緒的細(xì)膩性情緒反應(yīng)強(qiáng)烈探究四：青春期情緒的特點(diǎn)探究五：如何正確面對青春期情緒思考：陳玲為什么會(huì)有這些情緒變化？（這些情緒分別受哪些因素的影響？）陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)的路上陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。陳玲心里有些不悅：“怎么不理我，還好朋友呢！”

進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說：“沒辦法，又是滿分！”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“×”，不由暗想：神氣什么！她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！故意找碴兒是吧？”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到了，她批評到：“陳玲，你怎么對同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”

提示：陳玲出現(xiàn)情緒的變化是受對事情的預(yù)期、周圍輿論環(huán)境等因素的影響而產(chǎn)生的。探究五：如何正確面對青春期情緒

提示：我會(huì)冷靜的面對這一切，多反思自己的不足。善于激發(fā)自己正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛。同時(shí)學(xué)會(huì)管理自己的負(fù)面情緒，這是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。思考二：（2）陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)？思考三：（3）假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做？

提示：青春期的情緒反映強(qiáng)烈、情緒的波動(dòng)性等特點(diǎn)。5.如何正確面對青春期的情緒？②善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。③青春期的情緒也包括煩惱與擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。①青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。筆記：如何正確面對青春期情緒課堂小結(jié)情緒面面觀情緒的青春色調(diào)1．常見的情緒種類（基本情緒、復(fù)雜情緒）2．情緒的影響因素3．情緒給我們帶來的影響（積極、消極）4．青春期的情緒特點(diǎn)5．如何正確對待青春期的情緒青春的情緒1.張顯芬情緒高漲時(shí)，就像火山爆發(fā)一樣，勢不可擋；情緒低落時(shí)，又像泄了氣的皮球，沒有一點(diǎn)動(dòng)力。這表明小張的情緒特點(diǎn)是（）A.情緒的波動(dòng)與固執(zhí)B.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈C.情緒的細(xì)膩性D.情緒的表演性2.小晴在看過賈玲的《你好，李煥英》電影作品之后，長時(shí)間沉浸于感動(dòng)的情緒當(dāng)中，陶醉于自己的思考和遐想中。這表明她的青春期的情緒特點(diǎn)是（）A.情緒的波動(dòng)與固執(zhí)B.情緒閉鎖性C.情緒的細(xì)膩性D.情緒的細(xì)膩性BD3、新冠肺炎疫情防控期間，一些中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)出現(xiàn)了注意力不集中、學(xué)習(xí)效果差等問題，導(dǎo)致與家長相看兩生厭。假如你也遇到了這種情況()①及時(shí)進(jìn)行有效溝通，保持健康積極心態(tài)②合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間③不斷挖掘自身優(yōu)勢，避免矛盾沖突，把憂愁埋在心里④幫助家長舒緩情緒，促進(jìn)家庭和諧。A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④B4、日常生活中，我們體會(huì)到“心情不佳，食而無味”，不良情緒是使人生病的一大“元兇”。有的人由于算計(jì)太多，心里終日有解不開的結(jié)，致使剛過三四十歲看起來卻好像已經(jīng)蒼老。而那些整天樂呵呵的人，即使年歲漸長，看起來卻依然很年輕。這啟示我們（）①人類的情緒往往是復(fù)雜多變的

②人只能存在積極情緒③情緒關(guān)系著人的身體健康

④要培