第一章 現(xiàn)代教育技術(shù)概述

《現(xiàn)代教育技術(shù)》向磊講師E-mail:ielgnaix@西華師范大學(xué)教育學(xué)院《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程介紹性質(zhì)：師范類公共必修課（32學(xué)時(shí)）考試：閉卷筆試（70%試卷+30%平時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)②能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇、使用現(xiàn)代教學(xué)媒體③制作簡(jiǎn)單的教學(xué)軟件④能進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程內(nèi)容介紹一、理論與方法二、現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境五、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用三、現(xiàn)代媒體技術(shù)四、學(xué)習(xí)媒體與學(xué)習(xí)資源實(shí)驗(yàn)：制作多媒體課件增加內(nèi)容：DidYouKnow

你知道嗎？美國(guó)有60個(gè)小孩出生，

中國(guó)有244，

印度有351。

他們或者說(shuō)我們將面對(duì)怎樣變化的世界今天，青少年使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)創(chuàng)造和分享他們自己的媒體……

他們創(chuàng)造博客、Wiki、網(wǎng)頁(yè)、上傳自己的原創(chuàng)藝術(shù)作品、照片、在線視頻故事……學(xué)生使用現(xiàn)代信息技術(shù)普及率：98%的學(xué)生使用計(jì)算機(jī)；99%的學(xué)生有移動(dòng)電話；66%的學(xué)生有iPod播放器；64%的學(xué)生有數(shù)碼相機(jī)；40%的學(xué)生有游戲機(jī)；學(xué)生使用信息技術(shù)的能力令教師吃驚7-12年級(jí)的學(xué)生67%首先上網(wǎng)研究他們的主題，10%到圖書館查閱書，9%從教師那得到幫助，5%查閱課本。1/8的成年人還不知道什么是博客（Blog），9/10的成年人不知道Wiki，9/10的人不知道什么是播客（Podcast），你知道嗎2004年，YouTube還沒出現(xiàn)，2010年6月，YouTube每天有超過(guò)1億個(gè)視頻節(jié)目。目前，超過(guò)1億6百萬(wàn)人注冊(cè)了MySpace，MySpace成為世界上第十一大國(guó)（介于日本與墨西哥之間）我們生活在一個(gè)指數(shù)增長(zhǎng)的時(shí)代2006DVD=4.7G2010DVD=750G新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)大約每2年翻一番對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這意味著……

當(dāng)他們學(xué)習(xí)到第三年時(shí)，他們?cè)诘谝荒晁鶎W(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過(guò)時(shí)。到2010年，互聯(lián)網(wǎng)上可訪問(wèn)的信息數(shù)量將接近1秭=1百萬(wàn)億億(1024)年青一代急需掌握全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代新技能“我們必須掌握新的學(xué)習(xí)工具，我們無(wú)法逃避信息時(shí)代”—AlanNovember國(guó)際公認(rèn)的教育技術(shù)領(lǐng)頭人“我們需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生從全世界范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要性，有三樣技能必須教給學(xué)生?！?.我們需要教學(xué)生學(xué)會(huì)處理海量信息。2.我們需要從幼兒園就開始教學(xué)生

學(xué)會(huì)全球交流。3.我們需要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得如何自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。有關(guān)教育技術(shù)的幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)題：教育技術(shù)是做什么的？教育技術(shù)不就是使用那些機(jī)器、工具、和設(shè)備做一些事情嗎？教育技術(shù)學(xué)的專家與教育哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育史學(xué)專家有什么區(qū)別？怎樣利用教育技術(shù)學(xué)來(lái)改進(jìn)我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)？促進(jìn)學(xué)習(xí)tool+technique≠technology要理智的選擇工具和技法描述和解釋教育世界與試圖改造教與學(xué)的世界的區(qū)別首先，要決定什么是最有價(jià)值的教學(xué)其次，要理智的設(shè)計(jì)教學(xué)材料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

然后，用某種科學(xué)理論證明所被選擇的教學(xué)方法是恰當(dāng)?shù)牡谝徽卢F(xiàn)代教育技術(shù)概述

一、教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)二、教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展歷史和學(xué)科性質(zhì)三、教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)NEXT一、教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)1.教育從本質(zhì)上講，教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)。2.技術(shù)該定義包含兩方面的內(nèi)容，既有形的物質(zhì)設(shè)備、工具、手段和無(wú)形的非物質(zhì)的、觀念形態(tài)的方法和技能。3.教育技術(shù)我們把在教育中有機(jī)運(yùn)用的物化技術(shù)與非物化技術(shù)的總和稱為教育技術(shù)。技術(shù)的重點(diǎn)在于工作技能的提高和工作的組織，而不是工具和機(jī)器。BACK一、教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)AECT1994年的定義：教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。AECT2005年的定義：教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的過(guò)程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。4.教育技術(shù)研究領(lǐng)域?qū)嵺`領(lǐng)域的層次劃分教育技術(shù)研究實(shí)踐領(lǐng)域大致可以分為三大層次：宏觀層次（系統(tǒng)級(jí)）、中觀層次（產(chǎn)品級(jí)）和微觀層次（學(xué)校級(jí)）。BACK一、教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)5.現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。（李克東，1998）BACK強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)的最優(yōu)化是現(xiàn)代教育技術(shù)的終極目標(biāo)。二、教育技術(shù)學(xué)發(fā)展史簡(jiǎn)介1.什么是教育技術(shù)學(xué)？BACK教育技術(shù)學(xué)是在教育技術(shù)發(fā)展到一定階段后形成的學(xué)科；是關(guān)于教育中應(yīng)用教育技術(shù)的理論。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，能夠在教育教學(xué)領(lǐng)域從事教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)系統(tǒng)的管理與維護(hù)、教學(xué)媒體開發(fā)與應(yīng)用、教育技術(shù)研究以及在各級(jí)各類學(xué)校、企事業(yè)單位、教育電視臺(tái)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等機(jī)構(gòu)從事學(xué)習(xí)資源與過(guò)程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)工作的人才。就業(yè)方向：在各高校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院從事教育技術(shù)學(xué)相關(guān)課程教學(xué)與研究；在中小學(xué)和各級(jí)各類教育行政部門從事信息技術(shù)課程教學(xué)及教學(xué)資源與過(guò)程設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理、評(píng)價(jià)等工作；在教育電視臺(tái)從事教育節(jié)目的拍攝、編輯與制作等工作；在廣告業(yè)從事廣告設(shè)計(jì)等工作。二、教育技術(shù)學(xué)發(fā)展史簡(jiǎn)介2.教育技術(shù)的發(fā)展過(guò)程（關(guān)注媒體－關(guān)注學(xué)習(xí)資源與過(guò)程）BACK三條歷史演化進(jìn)程：①早期的個(gè)別化教育－程序教學(xué)－計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)②直觀教學(xué)－視覺教學(xué)－視聽教學(xué)－視聽傳播③經(jīng)驗(yàn)型的教學(xué)系統(tǒng)方法－教學(xué)系統(tǒng)方法－教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計(jì)關(guān)注我國(guó)教育領(lǐng)域存在的一些問(wèn)題以及用來(lái)解決這些問(wèn)題的方法二、教育技術(shù)學(xué)發(fā)展史簡(jiǎn)介BACK②直觀教學(xué)－視覺教學(xué)－視聽教學(xué)－視聽傳播時(shí)間17世紀(jì)末1815直觀教具插圖/實(shí)物黑板時(shí)間19世紀(jì)末1930s音像媒體幻燈有聲電影/教育廣播教育電視1950末至1960s初時(shí)間50年代末1960音像媒體1990及以后19701980教學(xué)機(jī)器CBECAI可編程軟件多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)Internet二、教育技術(shù)學(xué)發(fā)展史簡(jiǎn)介3.教育技術(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)⑴教育技術(shù)學(xué)是教育科學(xué)領(lǐng)域的一門新興的分支學(xué)科BACK⑵教育技術(shù)學(xué)是教育研究中技術(shù)學(xué)層次的學(xué)科⑶教育技術(shù)學(xué)是具有方法論性質(zhì)的學(xué)科。三、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)BACK1．教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)（Page:177-192）①客觀主義感覺論（提倡直觀性教學(xué)）②傳播理論（把教育教學(xué)看成是一種傳播現(xiàn)象）③學(xué)習(xí)理論（關(guān)于人類如何學(xué)習(xí)的理論）④教學(xué)理論（探討教師如何在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教學(xué)情境的理論）⑤系統(tǒng)科學(xué)理論（系統(tǒng)科學(xué)：控制論、信息論及系統(tǒng)論的統(tǒng)稱，又稱“三論”）三、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)BACK