2023年小學(xué)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)

2023年小學(xué)教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)小學(xué)老師個人培訓(xùn)工作總結(jié)1

1、切實做好老師全員培訓(xùn)

本期接著參與接著教化。全面落實骨干老師培訓(xùn)

我校在本周期內(nèi)接著推動骨干老師參與老師進修學(xué)校的培訓(xùn)，主動參與市區(qū)骨干老師各級各類培訓(xùn)活動。創(chuàng)建更多更好的學(xué)習(xí)機會，制定相應(yīng)的制度，帶動各科教學(xué)水平的提高，對于有貢獻的骨干老師，學(xué)校將投入相應(yīng)的基金賜予物質(zhì)上的嘉獎。

2、主動激勵老師學(xué)歷提高

不斷加大工作力度，實行有效措施，進一步調(diào)動全體老師參與學(xué)歷提高進修的主動性。

3、接著加強老師專項培訓(xùn)

深化探討我校師資須要進行培訓(xùn)，滿意老師急需的專項培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，滿意教學(xué)的實際須要。完善專項培訓(xùn)的管理，凡本期內(nèi)參與的專項培訓(xùn)：如：班主任培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等，均依據(jù)培訓(xùn)學(xué)時和內(nèi)容根據(jù)有關(guān)規(guī)定及入接著教化學(xué)分，我校已經(jīng)做好此項工作的管理。

4、形成完備的培訓(xùn)制度

本年度校本培訓(xùn)工作，我校依據(jù)區(qū)局要求，實行學(xué)分登記和認定制度，根據(jù)不同老師的要求，明確老師的崗位工作職責(zé)及完成相應(yīng)職責(zé)所須要參與培訓(xùn)的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑，以及晉級的詳細要求，激勵全體老師樹立事業(yè)心和責(zé)任感，調(diào)動全員參與培訓(xùn)的自覺性，促進我校老師校本研修工作的順當(dāng)進行。

（1）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

依據(jù)區(qū)局的要求，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，加強對老師此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，并供應(yīng)政策支持和條件保障，定期專題探討此項工作，主動參與每年區(qū)里此項工作的評估工作。

（2）完善管理制度

我校建立各級老師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度，建立和實施老師培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度和分年度學(xué)分管理方法。將全校在職老師接著教化制度與老師人事制度改革相結(jié)合，參與培訓(xùn)成效與老師職務(wù)評聘相結(jié)合，促進老師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

我校制定了全體在職老師培訓(xùn)教化的規(guī)劃和年度安排，并由專人負責(zé)（校長和培訓(xùn)主任）此項工作。學(xué)校激勵、支持老師根據(jù)規(guī)定完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合理支配好老師的工作和學(xué)習(xí)時間，并將此作為老師考核、晉級、聘任、嘉獎的依據(jù)之一。凡沒有按規(guī)定參與培訓(xùn)的老師，不能申報晉上升一級專業(yè)技術(shù)職稱。

（3）保證經(jīng)費投入

我校建立老師培訓(xùn)經(jīng)費投入的保障機制，設(shè)立老師培訓(xùn)專項經(jīng)費，根據(jù)全體教職工工資總額的肯定比例單獨列支，切實予以保障，并加強經(jīng)費管理，提高經(jīng)費運用效益。

小學(xué)老師個人培訓(xùn)工作總結(jié)2

1、正確相識新時期下老師的角色。

傳統(tǒng)的老師論習(xí)慣于把蠟燭、園丁、工程師等各種無私的光環(huán)加在老師的頭上，事實上在科技經(jīng)濟都飛速發(fā)展的今日，這樣的光環(huán)已嚴峻*了老師的思想，限制了老師的創(chuàng)新。另外新課程下老師的角色已由原來課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學(xué)問，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在老師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有特性地學(xué)習(xí)。要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它事實上是一種探究性的學(xué)習(xí)，老師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生供應(yīng)閱歷和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。老師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要擅長發(fā)覺學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)?shù)刭n予一些建議，老師要向?qū)W生供應(yīng)閱歷，幫助他們進行推斷、檢查自己想法的正確性，提示他們留意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分探討，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)建性，同時也提高了他們的相識水平和口頭表達實力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

2、加強學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型老師。

以往我們常說要想給學(xué)生一碗水，老師就必需有一桶水。但新時期的老師決不能僅打算一桶水，我們要有長流水，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給我們闡述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求學(xué)問的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及老師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明白方向。特殊是老師們對教學(xué)中的困惑和爭辯，更讓我體會到了進行終身學(xué)習(xí)必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿意社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。

3、正確把握教材，有效構(gòu)建高效課堂

通過仔細地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的相識。面對著新課程、新理念，我們老師就得更新教化教學(xué)觀念，實行新對策實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。

有效課堂的生成必需以老師對教材深化把握為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的學(xué)問基礎(chǔ)閱歷動身，幫助學(xué)生找準新舊學(xué)問間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊學(xué)問之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這須要老師創(chuàng)設(shè)真實的.情景來互動。老師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，老師引發(fā)探討，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充溢朝氣活力。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂。老師要使學(xué)問問題化、問題實力化，要實現(xiàn)這一目標老師就必需與學(xué)生共同建立起學(xué)問的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題老師都必需進行全面的思索與評價。

4。抓住學(xué)習(xí)契機，努力提升自己的專業(yè)水平。

培訓(xùn)時，專家們的講解并描述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時細心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。使數(shù)學(xué)活動貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。

今后我會學(xué)以致用，我會把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的新學(xué)問盡快運用到教化教學(xué)過程中去。培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。

小學(xué)老師個人培訓(xùn)工作總結(jié)3

一、指導(dǎo)思想：

以促進老師專業(yè)發(fā)展、提高老師隊伍的整體素養(yǎng)為目標，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教化為重點，堅持把師德教化放在師資隊伍建設(shè)的突出位置，努力提升老師的教化、教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的實力，全面提高我校老師隊伍的素養(yǎng)。

二、完成狀況：

（一）學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)教學(xué)實踐

1.本學(xué)期伊始，組織全校老師仔細學(xué)習(xí)了新課程標準，了解各學(xué)科各年級詳細課標要求，嚴格根據(jù)課標指導(dǎo)日常教學(xué)，避開了老師沿用陳舊的教學(xué)觀念進行教學(xué)，使教學(xué)效果事倍功半。并確保每位老師人手一本新課標，隨時學(xué)習(xí)，有標可依。

2、組織全校老師仔細學(xué)習(xí)《金閶區(qū)教學(xué)“六仔細”工作規(guī)范》，并完成相關(guān)問卷，讓老師們首先在理論上得以充分相識，力求在今后的教學(xué)中努力提高教學(xué)水平、提升老師教學(xué)實力。并在本學(xué)期的教學(xué)中定期對老師進行了“六仔細”抽查工作，剛好比照了區(qū)工作規(guī)范整改，使我校老師的“六仔細”工作更規(guī)范化了。

3、依據(jù)區(qū)老師培訓(xùn)安排的指導(dǎo)思想，主動組織我校老師進行了師德方面的學(xué)習(xí)，參與了區(qū)金閶教化報告廳的信息技術(shù)與老師專業(yè)化發(fā)展等內(nèi)容為主的學(xué)習(xí)，提高了我校老師思想素養(yǎng)。

4、本學(xué)期同樣注意了老師閱讀，讀整本書的觀念，激勵老師們運用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺，要求每位老師在期初的學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)制定了各自的讀書安排，并每月針對自己的安排完成了相應(yīng)的讀書筆記，在學(xué)校論壇中進行了溝通，使我校老師的文化素養(yǎng)都有了不同程度的提高。

（二）圍繞課題，搞好校本教研

1、有人說校本教研就是開放自己，加強老師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作，共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。也有人說校本教研是集體學(xué)習(xí)集體反思的一種形式，是讓全部的老師都參加集體溝通，共同解決疑難，共同共享果實的一種學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期圍繞我校的十一五課題《小學(xué)課堂有效教學(xué)的實踐探討》我們實施了“教學(xué)沙龍”式教研活動。為了使校本培訓(xùn)活動能切實有效的幫助老師解決教學(xué)工作中的實際問題，我們以教研組為單位組建了一個個學(xué)習(xí)團隊，教研組長即為團隊隊長，讓每個教研團隊針對自己學(xué)科的特點找教研主題，并針對主題，進行集體備課，一個執(zhí)教，其他老師負責(zé)評課和考核。第一輪團隊活動后立刻進行溝通反饋，找出問題和不足，修改教案和考核試卷，進行其次次備課、上課、評課和考核活動。教學(xué)團隊通過兩次或兩次以上的推敲，在提高課堂有效性方面取得實際的閱歷。每個團隊在活動中都詳細形成了一份細心設(shè)計和修改過的完整教案，一份前后對比的教學(xué)評課記錄、一份考核試卷和試卷說明及考核效果的評價，大大提高了我校老師課堂教學(xué)的實效性。本學(xué)期，我校的語、數(shù)、英和綜合四個教學(xué)團隊都推出了一節(jié)課在聯(lián)合體進行了展示，均受到了兄弟學(xué)校的好評。

2.隨著我校青年老師隊伍的不斷壯大，構(gòu)建良好的老師梯隊已是勢在必行。為使我校青年老師快速成長，本學(xué)期在老師節(jié)之際結(jié)成了六對師徒，開展了師徒結(jié)對活動，（周強—梅佳祺；武蕓—孔維文；王琦—吉莉；俞亮—吳亞艷；周信棟—陳青；王潔—康平夏）并簽訂了協(xié)議書。落實了輔導(dǎo)措施，定期開展了上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動，作好了輔導(dǎo)記錄，師徒之間常聽課、溝通頻繁。同時平常我們也努力創(chuàng)建機會，讓青年老師們通過課堂教學(xué)實踐活動熬煉實力，提高業(yè)務(wù)水平。青年老師梅佳祺在區(qū)新老師