幼兒園游戲活動與教師評價建議

精品文檔-下載后可編輯幼兒園游戲活動與教師評價建議《作文成功之路雜志》2022年第Z2期

一、教師對于游戲的指導(dǎo)不夠到位

結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的自主活動，是具備一定的創(chuàng)新性和開放性的，教師應(yīng)給幼兒制造一個可以自己探索的神秘空間。并在旁邊給予一定的指引和幫助。但由于教師在這方面缺少思考，所以會出現(xiàn)許多問題。首先是設(shè)計上的思維缺失。教師在結(jié)構(gòu)游戲中具備的技能方面缺失，不能夠進(jìn)行游戲的假設(shè)、不能掌握結(jié)構(gòu)游戲中的精髓、不能將結(jié)構(gòu)游戲運用完整等，這樣也會導(dǎo)致結(jié)構(gòu)游戲不能發(fā)揮到極致，也不能進(jìn)行更深層次的指導(dǎo)。其次是放縱現(xiàn)象。教師在進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲時，對于幼兒的要求僅僅只有安全上的問題，對于幼兒的游戲方法和操作技能卻沒有加以關(guān)注和引導(dǎo)，對于游戲也不能夠促進(jìn)進(jìn)度和發(fā)展。

二、對于結(jié)構(gòu)游戲的開展教師的職業(yè)評價分析

（一）教師應(yīng)合理安排游戲時間教師應(yīng)在游戲開展前就應(yīng)該考慮到幼兒的結(jié)構(gòu)游戲時間，保障幼兒在游戲時間的充足，因為這是保障結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ)，也是幼兒發(fā)揮自身的能動性和創(chuàng)造性的前提。同時教師還可以將幼兒在幼兒園的時間充分利用，如晨間活動、餐前飯后、離園、進(jìn)園等。教師還可以設(shè)立雙向評價表格，一個是幼兒游戲完成的表格，一個是對于自身游戲組織活動的自評表格。表格的內(nèi)容包括自評、工作小結(jié)、改良和建議等。

（二）設(shè)立幼兒感興趣的結(jié)構(gòu)游戲主題結(jié)構(gòu)游戲的內(nèi)容是游戲中的靈魂，只有教師將結(jié)構(gòu)內(nèi)容的情景設(shè)置充分的貼近生活，有助于幼兒的成長才是最為主要的，所以教師在進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲開展前應(yīng)設(shè)立好一個進(jìn)度，并在每一個進(jìn)度完成后給自己一個評價，充分將游戲的層次感拉開，讓幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中就能夠成長。同時也能夠帶領(lǐng)幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中體會生活、感受生活。讓結(jié)構(gòu)游戲充滿了樂趣和幻想。

（三）提供豐富的結(jié)構(gòu)游戲材料游戲材料的設(shè)定是結(jié)構(gòu)游戲的支柱，也是開展幼兒自主創(chuàng)造能力的有效條件。教師要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行材料的互動，反映出生活中出現(xiàn)的物質(zhì)和物質(zhì)的發(fā)展。教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特點制定不同的結(jié)構(gòu)游戲材料，并通過幼兒結(jié)構(gòu)游戲中的反映評價自己的工作完成度。同時有計劃地設(shè)定不同層次、不同種類的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo)幼兒在游戲中獲得成長和激發(fā)。

三、結(jié)語

在進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲時教師要積極的思考自身，從幼兒的角度出發(fā)對游戲進(jìn)行設(shè)定，同時在開展的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主題的拓展和深入。教師要起到一定的鼓勵指導(dǎo)作用，以一個支持者的角度提供幼兒在游戲過程中需要的物質(zhì)和精神支柱。教師在進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)過程中要發(fā)揮幼兒的自主能動性，將權(quán)利移交給幼兒。同時教師要進(jìn)行自主工作評價，將結(jié)構(gòu)游戲劃分成不同的進(jìn)度，在工作結(jié)束后對自己的每一個工作進(jìn)度都進(jìn)行一個反思和總