蘇教版小學六年級數學上冊教學計劃-六年級上數學教學計劃

蘇教版小學六年級數學上冊教學計劃-六年級上數學教學計劃針對六年級學生基礎知識差、學習被動等問題，本文提供了蘇教版小學六年級數學上冊教學計劃。首先對學情進行了分析，發(fā)現班級數學成績欠佳，后進生人數不少，部分男同學自覺性差，需要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率。其次，對教材進行了分析，指出本冊教材具有內容豐富、關注學生經驗與體驗、體現知識的形成過程等特點。重點教學內容包括分數乘法和除法、圓、百分數等，需要改進編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。同時，還要注重空間與圖形的教學內容，加強統(tǒng)計知識的教學，滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力，以及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。本教材包括分數乘法、分數除法和百分數三個單元，旨在培養(yǎng)學生的分數四則運算能力和解決分數相關實際問題的能力。此外，百分數在生活中的應用廣泛，學生需要理解其意義并掌握計算方法，以解決簡單的百分數問題。在空間與圖形方面，本教材包括位置和圓兩個單元。位置單元通過豐富的數學活動，讓學生初步理解并學會用數對表示位置。圓單元則通過探索和學習圓的特征和相關知識，讓學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進空間觀念的發(fā)展。統(tǒng)計方面，本教材安排扇形統(tǒng)計圖單元，學生在學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，掌握扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教材旨在通過分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題。同時，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，發(fā)展學生解決問題的能力。本教材的教學目標包括：理解分數乘、除法的意義，掌握計算方法，會進行簡單的分數四則混合運算；理解倒數的意義，掌握求倒數的方法；理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題；掌握圓的特征，能夠正確計算圓的周長和面積；知道圓是軸對稱圖形，能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案；能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想；理解百分數的意義，能夠解決有關百分數的簡單實際問題；認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據；初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。1.理解分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等知識的應用，并能夠解決生活中的簡單問題。2.培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。3.理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，并能解決有關百分數的實際問題。4.理解并學會用數對表示位置，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。5.學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數學解決問題方面的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。6.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，初步形成觀察、分析及推理的能力。7.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。8.提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9.培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力，感受用數學的愉悅。首先，我們要理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，并比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，以及進行簡單的分數四則混合運算。此外，我們還要理解倒數的意義，并掌握求倒數的方法。同時，我們也要理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，以及解決有關比的簡單實際問題。在圓的學習方面，我們需要掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓，并探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。我們還要知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形，能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。另外，我們要能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。此外，我們還要理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，并能夠解決有關百分數的簡單實際問題。我們還需要認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。最后，我們要經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。同時，我們也要體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。我們還要養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。在教學中，我們要注重課堂教學，師生之間學生之間交流互動，共同發(fā)展。同時，我們也要針對學生的不同情況，采取不同的教學措施。對于基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力的學生，我們要引導他們進行更深入的思考和探究。對于學困生，我們要耐心引導，采取多種教學手段，幫助他們克服困難，提高學習興趣。同時，我們也要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在課堂上積極參與，提高學習效果。在本學期的課堂教學中，我將數學教學視為師生之間的交流互動和共同發(fā)展的過程，為學生創(chuàng)造了一個有利于主動探索數學的學習環(huán)境。我精心備課，根據學生情況進行講解和自評，并積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材講課。我在課前精心備課，撰寫教案，實施教研教改，并在回顧和反思中記錄下自己的教學體會和學生的學習情況，以便對今后的課堂教學進行改進和提高教師的教學水平。我致力于培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)造精神，鼓勵學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中發(fā)揮自主性。我相信學生是教學活動的主體，而我作為教師則是教學活動的組織者、指導者和參與者。我注重學習過程和學生在學習過程中的感受和體驗，設計學生主動探究的過程，為他們提供探究性學習的新的空間。我采用創(chuàng)新的評價方式，旨在全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展。我關注學生知識與技能的理解和掌握，同時更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。我采用定性與定量相結合的方式進行評價，既采用等級制，又采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。我希望評價結果有助于樹立學生學習數學的自信心，提高他們的學習興趣，促進他們的發(fā)展。我抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。我以教學為中心，強化管理，規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我還滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生的數學思維能力，讓他們在學習數學的過程中獲得更多的收獲和成長。數學學習不僅是獲取必要知識和能力的途徑，還能有效提高學生的邏輯推理能力，為其未來發(fā)展打下基礎。因此，培養(yǎng)學生良好的數學思維能力是數學教學的重要目標之一。在本學期的六年級數學課程中，我們將系統(tǒng)而有步驟地滲透數學思想方法，通過生動有趣的實例來呈現重要的數學思想方法，幫助學生理解。通過教學，我們希望學生能夠受到數學思想方法的熏陶，形成探索數學問題的興趣與欲望，并逐步發(fā)展數學思維能力。（刪除明顯有問題的段落）在學習數學的過程中，我們將注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。通過課堂講解、練習和實踐，我們將幫助學生逐漸掌握正確的推理方法和思考方式，從而更好地解決數學問題。同時，我們也將引導學生在實際生活中運用數學知識，提高他們的數學素養(yǎng)和實際能力。除了注重數學思維能力的培養(yǎng)，我們還將關注學生的興趣和動力。通過引