2023細(xì)說英語課改心得體會3篇

范文一：新課改走進(jìn)我們的視野，步入課堂已一年多了。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和詳細(xì)指導(dǎo)下，我們確立了從相識課改、探討課改、到推動課改的詳細(xì)工作思路。通過一年多的課改試驗(yàn)，我們對課改的相識由抽象、粗淺漸漸到詳細(xì)、深化。從事英語教學(xué)不足七年，雖然執(zhí)教時(shí)間不長，但卻頗有感受，我深感教和學(xué)是相輔相成、不行分割的一個(gè)整體。課程改革實(shí)施以來,我校老師的教化教學(xué)觀念的確發(fā)生了轉(zhuǎn)變。絕大部分老師已經(jīng)相識到教學(xué)不僅僅只是學(xué)問的傳授，而更多關(guān)注的是讓學(xué)生感受學(xué)問獲得的過程；教學(xué)中對學(xué)生的要求不僅僅只留意書本學(xué)問的駕馭，而更多地是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。中學(xué)英語教學(xué)給我的印象是：與時(shí)俱進(jìn)；一揮而就；環(huán)環(huán)相扣，步步為贏；師生互動,教學(xué)相長。學(xué)生乃學(xué)習(xí)的主體，老師是漁夫，要授學(xué)生以漁。老師作為授漁者，要了解授漁的漁具。老師首先要對新教材有深刻的相識，對其指找范文就來WWW。downhotOcom導(dǎo)思想了然于心。新教材強(qiáng)調(diào)“以人為本'要求學(xué)生主動參加，主動探究學(xué)習(xí)，北師大版中學(xué)英語教材的特點(diǎn)具有：話題與時(shí)俱進(jìn)，語言地道自然；教學(xué)理念先進(jìn)，提倡體驗(yàn)學(xué)習(xí)；引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)；編排體系合理；設(shè)計(jì)圖文并茂，創(chuàng)建空間廣泛；單元生詞大幅增加，語法進(jìn)度大步加快。老師作為教授者，要了解授漁的對象。我們學(xué)校雖然位于縣城，但大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，他們大都具有這樣的特征：英語基礎(chǔ)薄弱，底子差，深受“語法”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的影響，只關(guān)注語法和單詞的用法，聽力和口語處于零階段。同時(shí)，由于受各方面條件的限制，大多數(shù)學(xué)生見識少，對外面的世界接觸少，學(xué)問面較窄，對于一些口語話題知之甚少。同時(shí)大多是寄宿生，查閱方法也有限，課堂上主要靠老師介紹或課前發(fā)些相關(guān)材料以備預(yù)習(xí)。而且學(xué)習(xí)看法也不太端正，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是考試會做題即可?？傊麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的愛好不高，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法且自尊心特強(qiáng)。作為課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，新課改的實(shí)施者，在這一年多的新課改教學(xué)過程中體會頗深。lo分析教學(xué)對象，對癥下藥教學(xué)就是教與學(xué)，有教者就必有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。聽，說的實(shí)力相對較弱，授課采納全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。二九班的學(xué)生比較活躍，課堂氣氛主動，但尖子生相對較少。而二十班的學(xué)生比較沉靜，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)欠主動性。因此，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。2o吃透教材，有的放矢。b首先要了解并貫徹新教材新理念，留意學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。授人以魚的傳統(tǒng)教學(xué)方法應(yīng)被授人以漁的任務(wù)型和發(fā)覺型新教法所取代。所以，在備課過程中，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性。一堂打算充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益匪淺?！皞湔n備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！币虼?，每天我都花大量的時(shí)間認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。3o完善自己，享受教學(xué)只有自身素養(yǎng)高，專業(yè)素養(yǎng)高，才能有效的教學(xué)，才能讓學(xué)生心生敬意。因此，我閑暇時(shí)除了對教材的探討細(xì)讀，同時(shí)，還不斷進(jìn)行廣泛閱讀。盡量了解各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問。這也是英語這個(gè)學(xué)科的要求。只有什么都有所了解，上課才能透徹領(lǐng)悟教材，才能盡可能激發(fā)學(xué)生的愛好。此外，要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。所以，范文就來wwW。downhotocom每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。今后我必需努力克服，實(shí)行有利的方法解決課堂中的各種困難。由于對新教材的教授還處于探究階段，閱歷不足，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：lo促進(jìn)老師與學(xué)生的情感溝通我們常說：“親其師而信其道要讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，首先就要師生情感交融。老師通過自己的一舉一動感染學(xué)生，把親切、信任、敬重、友好的情感傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生樂學(xué)最重要的是須要老師想方設(shè)法發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少指責(zé)，讓學(xué)生從老師的激勵中，體會到成功的歡樂，體驗(yàn)到成功的果實(shí)和喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好愛好是學(xué)生最好的老師。成功的教學(xué)所須要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的愛好。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好才會用心聽講主動思索。英語作為一門外語，對學(xué)生而言，既生疏有困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。假如學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，就無法學(xué)下去。為此課堂上我實(shí)行了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化、生活故事，讓他們更多地了解英語，更寵愛學(xué)習(xí)英語。3o培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力只有讓學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性得以發(fā)揮。因此，平常的教學(xué)中，我就留意培育學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)力，利用各種方法駕馭英語基本學(xué)問的實(shí)力，學(xué)生自己整理所學(xué)學(xué)問的實(shí)力。另外，自學(xué)實(shí)力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立閱讀。4o仔細(xì)抓好英語早讀仔細(xì)抓好早讀課，除了對學(xué)生起督促激勵的作用外，還能剛好發(fā)覺學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并剛好賜予訂正、示范和指導(dǎo)，從而駕馭了學(xué)生實(shí)際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學(xué)支配及詳細(xì)教學(xué)支配，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。早讀課不像上正課那樣規(guī)則嚴(yán)格，師生之間的溝通也不拘形式，這樣有助于親密師生感情。而這時(shí)情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語愛好方面起著主動的作用，同時(shí)也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。從心理學(xué)的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個(gè)時(shí)期讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。通過以上做法，學(xué)生的愛好明顯增加，信念也增加了，學(xué)習(xí)變得主動了。然而在教學(xué)的過程中，我對教材的運(yùn)用也有不少困惑：.生詞量大，學(xué)生難以駕馭。新課標(biāo)要求的詞匯量：修完1—5本必修課本，詞匯量為2400—2500個(gè)，達(dá)到七級要求；達(dá)到八級要求，即修完1一8本教材，詞匯量要求為3300個(gè)；九級要求的詞匯量是4500個(gè)。鑒于這樣的支配，每個(gè)單元的詞匯基本是50—60個(gè)之間。對于我校的學(xué)生來說，難度頗大。.聽力材料多而長，設(shè)題較難不便運(yùn)用。新教材每個(gè)單元中的聽力內(nèi)容較多，盡管所選材料都與本單元話題親密相關(guān)，但總體難度都很大。3。LanguagePower部分包括有利于鞏固或進(jìn)一步提高學(xué)問與技能的練習(xí)和活動，容量幾乎和主教材相當(dāng)。有的老師惟恐做的不周，為了趕進(jìn)度，只好加班加點(diǎn)，走馬觀花過一遍。有的老師以課時(shí)有限、學(xué)生消化不了為由放棄LanguagePower。只有少數(shù)老師依據(jù)須要有選擇地運(yùn)用其中的內(nèi)容。.教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生主動性不高。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，對新學(xué)期的生找范文就來Www。dowNhotocorn活充溢期盼，對英語學(xué)習(xí)也是如此，無論是試驗(yàn)班還是一般班，剛起先都是精神飽滿，信念百倍?？墒且粌蓚€(gè)星期的教學(xué)過后，發(fā)覺學(xué)生們的精神狀態(tài)起先漸漸走下坡路，究其緣由：1、教材難度大，內(nèi)容多，應(yīng)接無暇；2、課堂所學(xué)的內(nèi)容好像和考試脫節(jié),試題不會做，沒有成就感；3、學(xué)生本身意志力薄弱，遇到困難極易退縮。雖然新教材運(yùn)用時(shí)間還不長，也能感覺到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱忱方面有明顯變更。但我認(rèn)為，不論英語教材如何變更，文章對我們老師如何的生疏，只要我們抓住主流，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變更以往灌輸為主的教學(xué)方式，不斷自我學(xué)習(xí)自我提高，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生為本，面對全體，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們就可以成為合格的授漁者。英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者，更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，所以我們老師要重視細(xì)心設(shè)計(jì)好每一單元、每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。只要在新課改理念的指引下，在日常教學(xué)的不斷實(shí)踐和探究中，做個(gè)有心人，總會有新的收獲。范文二：自初中英語新課程實(shí)施以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同時(shí)也體驗(yàn)到了許多樂趣，以下就是我近一年來在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會：一、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用人類表情達(dá)意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式,也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，在某些特定的狀況下，有聲語言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會暴露出來，此時(shí)人類就要借住其他協(xié)助手段進(jìn)行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。在初中英語教學(xué)中，有聲語言是老師從事教學(xué)，培育學(xué)生們語感的主要手段。但是往往外來語的生疏的語音，特殊的語法，會使小學(xué)生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。假如這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的積累到一起，就會挫傷孩子們學(xué)習(xí)的主動性。其實(shí)，在教學(xué)中采納形體語言教學(xué)就能解決這些困難了。例如：在學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母時(shí)，我就采納了形體語言這種教學(xué)方式。往往老師們會有同感，在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)課堂會很沉悶，學(xué)生的主動性差。所以我吸取了這些閱歷教訓(xùn)。再進(jìn)行這個(gè)課題時(shí)，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學(xué)生們用手勢拼出字母的形態(tài)，加深他們對字母的認(rèn)讀。在課堂活動中，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個(gè)英文字母的形態(tài)，學(xué)生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能駕馭。再讓他們加上特定的表情，這樣學(xué)起來既快、又有愛好。再者，我依據(jù)每個(gè)字母的形態(tài)，編了一個(gè)順口溜。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的愛好所在，又簡單記憶。例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時(shí)，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a,雙圓b,半圓c,饅頭d,倒山e”。通過幾遍的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的心情，就連平常不愛張嘴的個(gè)別學(xué)生也主動去和別的同學(xué)練習(xí)，充分調(diào)動了這部分學(xué)生的主動性。上述教學(xué)實(shí)踐活動證明白以下三點(diǎn)：形體語言的形象性，韌性能特別有效地協(xié)助教學(xué)。恰當(dāng)正確的運(yùn)用形體語言，可以使深邃的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學(xué)效果和效率。形體語言等其他手段的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的留意力。而學(xué)生參加表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。形體語言協(xié)助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，簡單引起他們的共鳴，激發(fā)他們的愛好。所以，特殊是在七年級外語教學(xué)中，有意識有針對性的運(yùn)用形體語言會行之有效。二、提高英語課堂教學(xué)效果淺議。新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，增加實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神。在新課程度教改試驗(yàn)中老師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念，運(yùn)用新教材，提高課堂教學(xué)效果……新課標(biāo)是老師備課的指導(dǎo)性文件，只有熟識課標(biāo)，才能把握課改的教學(xué)方向，備課才能明確教學(xué)目標(biāo)，課堂上才能有效地組織教學(xué)。鉆研教材應(yīng)做到三個(gè)字：“懂、透、化”。“懂”就是對教材的設(shè)計(jì)思路，對課本的主要內(nèi)容，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都要弄明白，做到傳授學(xué)問正確；“透、就是不僅要懂教材，而且要做到熟識，動用靈活、自如；“化”，就是指老師的教法，要與教材的敏捷性、開放性、科學(xué)性融為一體。新課標(biāo)呼喊著老師角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過程中，老師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過程中老師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生參加、合作、探究、讓學(xué)生感受成功，在教學(xué)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生對每節(jié)課都來充溢新奇和喜悅。課程是實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)的重要途徑，是組織教化活動的最主要的依據(jù)，也就是說，課程居于教化的核心地位。新課程提倡體驗(yàn)與參加式學(xué)習(xí)，培育學(xué)生綜合適用語言的實(shí)力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實(shí)力，讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作、探究和溝通中學(xué)習(xí)成長。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“愛好是最好的老師若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，學(xué)生就會產(chǎn)生一種劇烈的求知欲。因此，在教學(xué)過程中，要留意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設(shè)法加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，創(chuàng)建性地給學(xué)生供應(yīng)多種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實(shí)際生活，調(diào)動學(xué)生和主動性，使他們產(chǎn)生一種輕松、開心、主動的學(xué)習(xí)心情，學(xué)生的思維就能與老師同步。范文三：一、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用人類表情達(dá)意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式,也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，在某些特定的狀況下，有聲語言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會暴露出來，此時(shí)人類就要借住其他協(xié)助手段進(jìn)行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。在初中英語教學(xué)中，有聲語言是老師從事教學(xué)，培育學(xué)生們語感的主要手段。但是往往外來語的生疏的語音，特殊的語法，會使小學(xué)生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。假如這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的積累到一起，就會挫傷孩子們學(xué)習(xí)的主動性。其實(shí)，在教學(xué)中采納形體語言教學(xué)就能解決這些困難了。例如:在學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母時(shí)，我就采納了形體語言這種教學(xué)方式。往往老師們會有同感，在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)課堂會很沉悶，學(xué)生的主動性差。所以我吸取了這些閱歷教訓(xùn)。再進(jìn)行這個(gè)課題時(shí)，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學(xué)生們用手勢拼出字母的形態(tài)，加深他們對字母的認(rèn)讀。在找范文就來wwWodownhotocom課堂活動中，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個(gè)英文字母的形態(tài)，學(xué)生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能駕馭。再讓他們加上特定的表情，這樣學(xué)起來既快、又有愛好。再者，我依據(jù)每個(gè)字母的形態(tài)，編了一個(gè)順口溜。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的愛好所在，又簡單記憶。例如：學(xué)習(xí)字母ABcDE等時(shí)，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角A,雙圓B,半圓c,饅頭D,倒山E”。通過幾遍的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的心情，就連平常不愛張嘴的個(gè)別學(xué)生也主動去和別的同學(xué)練習(xí)，充分調(diào)動了這部分學(xué)生的主動性。上述教學(xué)實(shí)踐活動證明白以下三點(diǎn)：形體語言的形象性，韌性能特別有效地協(xié)助教學(xué)。恰當(dāng)正確的運(yùn)用形體語言，可以使深邃的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學(xué)效果和效率。形體語言等其他手段的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的留意力。而學(xué)生參加表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。形體語言協(xié)助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，簡單引起他們的共鳴，激發(fā)他們的愛好。所以，特殊是在七年級外語教學(xué)中，有意識有針對性的運(yùn)用形體語言會行之有效。二、提高英語課堂教學(xué)效果淺議。新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)