板塊8 第2部分 語(yǔ)言表達(dá) 課時(shí)76　圖文轉(zhuǎn)換-精準(zhǔn)讀圖轉(zhuǎn)準(zhǔn)信息

語(yǔ)言文字運(yùn)用?語(yǔ)言表達(dá)板塊八圖文轉(zhuǎn)換——精準(zhǔn)讀圖，轉(zhuǎn)準(zhǔn)信息學(xué)案76復(fù)習(xí)任務(wù)掌握六類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題的答題要領(lǐng)?？记槲⒂^(guān)年份卷別設(shè)題角度命題特點(diǎn)2018全國(guó)Ⅰ卷流程圖轉(zhuǎn)換①它曾在2015—2018年考查三次，近三年未考，成為輪考點(diǎn)。②就以往命題而言，所選圖表鮮活，以流程圖/框架圖與徽標(biāo)為重點(diǎn)，每年命題均有變化。③就命題趨勢(shì)而言，隨著新高考命題靈活性增強(qiáng)，它有“復(fù)出”的可能。全國(guó)Ⅲ卷構(gòu)思框架圖轉(zhuǎn)換2016全國(guó)甲、乙、丙卷構(gòu)思框架圖轉(zhuǎn)換2015全國(guó)Ⅰ、Ⅱ卷徽標(biāo)類(lèi)轉(zhuǎn)換知識(shí)圖要見(jiàn)本學(xué)案中導(dǎo)圖活動(dòng)一答好徽標(biāo)類(lèi)與框架流程圖類(lèi)轉(zhuǎn)換(一)徽標(biāo)類(lèi)轉(zhuǎn)換徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它言簡(jiǎn)意賅、高度凝練、意蘊(yùn)豐富。一般是為某一組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)，通過(guò)圖像、形狀、顏色等多種元素的組合，表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)的綱領(lǐng)、宗旨、理念、目標(biāo)等，甚至帶有宣傳和鼓動(dòng)性質(zhì)。解答徽標(biāo)類(lèi)轉(zhuǎn)換題，需要深入分析圖像、形狀、顏色等各種元素及其組合后的內(nèi)涵。因?yàn)樵诳碱}中顏色要素一般不作為重要元素來(lái)考慮，所以應(yīng)重點(diǎn)分析徽標(biāo)的構(gòu)成元素分別承載的含意、各元素及其組合后所反映的主題。右圖是2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”的圖形。請(qǐng)寫(xiě)出該吉祥物的構(gòu)圖要素及寓意。要求語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，120字左右。答案①構(gòu)圖要素：該吉祥物是形似航天員的熊貓。它戴著頭盔，揮動(dòng)左手，胸部裝飾著冬奧會(huì)的會(huì)徽。②寓意：熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，它敦厚、可愛(ài)的外形象征著運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)健有力的體魄、堅(jiān)韌不拔的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。戴頭盔的航天員外形寓意創(chuàng)造非凡，探索未來(lái)。左手揮動(dòng)代表對(duì)參賽人員的熱情歡迎，胸部裝飾物象征著奧運(yùn)精神。2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”構(gòu)圖簡(jiǎn)潔大方，將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合，頭部外殼造型取自冰雪運(yùn)動(dòng)頭盔，裝飾彩色光環(huán)，整體形象酷似航天員。左手高舉，意在歡迎來(lái)自世界四面八方的各國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒，面帶微笑，形態(tài)喜人。胸前印有2022年北京冬奧會(huì)的會(huì)徽。整個(gè)造型活潑生動(dòng)，寓意創(chuàng)造非凡、探索未來(lái)，體現(xiàn)了追求卓越、引領(lǐng)時(shí)代以及面向未來(lái)的無(wú)限可能。“冰”象征著純潔、堅(jiān)強(qiáng)，是冬奧會(huì)的特點(diǎn)?！岸斩铡币庥鞫睾瘛⒍貙?shí)、可愛(ài)，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯有力的身體、堅(jiān)韌不拔的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。點(diǎn)撥關(guān)鍵(二)框架流程圖類(lèi)轉(zhuǎn)換框架流程圖是采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。這類(lèi)題型與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，能夠突出考生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也是比較新穎的題目，符合新課標(biāo)精神。(2018·全國(guó)Ⅰ)右面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。答案(示例)編寫(xiě)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂。流程圖有“方框與文字”“線(xiàn)條及關(guān)聯(lián)”兩類(lèi)基本元素。先看“方框與文字”元素。“方框與文字”分為四個(gè)層次級(jí)別，從上到下分別為環(huán)境分析、自我分析，個(gè)人定位、發(fā)展目標(biāo)，操作策略，評(píng)估反饋。轉(zhuǎn)換成文字時(shí)不能沒(méi)有這些文字內(nèi)容，缺少了其中一個(gè)都會(huì)被扣分。四個(gè)層次級(jí)別內(nèi)容可選擇四個(gè)分句，同一層次級(jí)別的兩個(gè)內(nèi)容，如第一、二層次級(jí)別的，就用并列語(yǔ)句的方式表示。再看“線(xiàn)條及關(guān)聯(lián)”元素，線(xiàn)條方向?qū)哟渭?jí)別順序規(guī)定好了，表述時(shí)按照從“環(huán)境分析、自我分析”開(kāi)始逐一向下展開(kāi)介紹，不能從下面的“評(píng)估反饋”寫(xiě)起，更不能從中間的“操作策略”開(kāi)始?！碍h(huán)境分析、自我分析，個(gè)人定位、發(fā)展目標(biāo)，操作策略，評(píng)估反饋”為一個(gè)基本流程，完成了“評(píng)估反饋”后，如果不滿(mǎn)意或教師要再進(jìn)一步發(fā)展，可從“環(huán)境分析、自我分析”起，開(kāi)始第二個(gè)流程。這個(gè)返回箭頭表示改進(jìn)完善。點(diǎn)撥關(guān)鍵活動(dòng)二答好圖表類(lèi)與漫畫(huà)類(lèi)轉(zhuǎn)換(一)圖表類(lèi)轉(zhuǎn)換所謂“圖表”，是表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱(chēng)，高考卷中出現(xiàn)的圖表類(lèi)材料有表格、柱狀圖、曲線(xiàn)圖、餅狀圖等。這種題型一般是提供一個(gè)或多個(gè)圖表，然后設(shè)計(jì)一到兩個(gè)題目，或者是描述某種情況，或者是得出一個(gè)結(jié)論，或者是提出一條建議，等等。右面是2011—2020年鴻海市戶(hù)籍出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的變化對(duì)比圖，回答下列問(wèn)題。(1)根據(jù)對(duì)比圖，寫(xiě)出兩條結(jié)論，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。答案①每一年的死亡人數(shù)都比出生人數(shù)多；②鴻海市已經(jīng)連續(xù)多年人口負(fù)增長(zhǎng)。(2)該圖表給人的思考是多方面的。如果你是人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)者，請(qǐng)就鴻海市人口現(xiàn)狀提出一條建議，要求觀(guān)點(diǎn)明確，語(yǔ)言通順。答案(示例)①城市發(fā)展從優(yōu)生優(yōu)育開(kāi)始。②提高人口質(zhì)量，促進(jìn)城市發(fā)展。③優(yōu)化生育，促進(jìn)人口均衡發(fā)展。④優(yōu)生優(yōu)育，利國(guó)利民。(“思考是多方面的”，建議圍繞改變?nèi)丝诂F(xiàn)狀、出生率較低、死亡率較高等方面提建議。)點(diǎn)撥關(guān)鍵(二)漫畫(huà)類(lèi)轉(zhuǎn)換漫畫(huà)是一種諷刺性、批評(píng)性或幽默性的圖畫(huà)，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。漫畫(huà)主要由三部分組成：①標(biāo)題(可以沒(méi)有)，往往告知或暗示漫畫(huà)的主題思想；②畫(huà)面，主體各“因素”構(gòu)成的情景；③注釋(可以沒(méi)有)，對(duì)畫(huà)面情景的提示與注解。這三部分是顯性信息，而寓意則是隱性信息。閱讀下面這幅漫畫(huà)，說(shuō)明其創(chuàng)作手法，并概述漫畫(huà)內(nèi)涵。答案(1)創(chuàng)作手法：夸張、變形、象征、比喻、擬人等。(2)內(nèi)涵：《生物多樣性公約》為地球生物資源打上了一把保護(hù)傘，共同促進(jìn)地球生命共同體的建構(gòu)，地球生命才能欣欣向榮。點(diǎn)撥關(guān)鍵活動(dòng)三答好圖片類(lèi)與詞云圖轉(zhuǎn)換(一)圖片類(lèi)轉(zhuǎn)換這里的圖片主要是指繪畫(huà)、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。因?yàn)槭撬囆g(shù)，所以在轉(zhuǎn)換時(shí)就特別要凸顯藝術(shù)的形象性，要盡可能使語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)。(2020·浙江)閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。(摘編自《文匯報(bào)》)(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文，不超過(guò)10個(gè)字。答案(示例)圖1凝聚力量，抗擊疫情圖2新門(mén)神解答時(shí)，需要仔細(xì)觀(guān)察圖片，明確圖片“宣傳抗疫防疫”的主題，結(jié)合圖片中的關(guān)鍵詞擬寫(xiě)出合適的標(biāo)題即可。(2)分別簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意。圖1：________________________________________________________圖2：________________________________________________________答案圖1：由多個(gè)小心形組成大心形，戴著外形像船頭的口罩，用“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”點(diǎn)明主題。簡(jiǎn)潔凝練，號(hào)召有力。圖2：借用傳統(tǒng)民俗的門(mén)神年畫(huà)，名字替換為“霍去病”“辛棄疾”，表達(dá)人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng)，巧妙貼切。要仔細(xì)觀(guān)察圖片內(nèi)容，結(jié)合圖案和關(guān)鍵詞進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。圖1中的構(gòu)圖要素主要是小心形、大心形、口罩(船頭)和下面的文字，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代背景，概括得出答案即可。圖2中的構(gòu)圖要素主要是門(mén)神，但名字換成了“霍去病”“辛棄疾”，表達(dá)了人們的愿望，設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，從這些要點(diǎn)中總結(jié)答案即可。點(diǎn)撥關(guān)鍵(二)詞云圖轉(zhuǎn)換詞云圖是一種用來(lái)展現(xiàn)高頻關(guān)鍵詞的可視化表達(dá)，通過(guò)文字、色彩、圖形的搭配，產(chǎn)生有沖擊力的視覺(jué)效果，而且能夠傳達(dá)有價(jià)值的信息。(2017·天津)下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。(1)請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖，簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。答案(示例)2006年游人對(duì)自然景觀(guān)和人文景觀(guān)的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀(guān)欣賞；2016年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗(yàn)。本題實(shí)質(zhì)就是圖文轉(zhuǎn)換題，但相比以前的題目更為復(fù)雜，也更有深度。首先，將兩圖認(rèn)真比較，不難看出2006年的高頻詞匯為海河、薊縣、風(fēng)景、景區(qū)、門(mén)票、公交、市區(qū)等；而2016年的高頻詞匯則為文化、休閑、民俗、特色、相聲、都市、歷史、故居等。其次，概括各自?xún)A向的領(lǐng)域及特點(diǎn)。很明顯，前者傾向于對(duì)自然景觀(guān)和人文景觀(guān)的參觀(guān)與欣賞；而后者更關(guān)注城市文化與民俗特色，注重文化體驗(yàn)。(2)結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫(xiě)一段80