教師資格證說課培訓(xùn)1

2015說課和教案詳案編寫培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)什么是“說課”說課與備課、上課或試講的區(qū)別什么是“教案”“說課稿”與“教學(xué)詳案”的關(guān)系怎么“說課”說課的注意事項怎么寫“說課稿”怎么說課說課稿與教學(xué)詳案的區(qū)別怎么寫說課稿怎么說課重點難點說課：一種教學(xué)研究活動，它要求教師以教育理論、教學(xué)大綱、教材為依據(jù)，針對某一課題的自身特點，結(jié)合教育對象的實際情況，口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計及其理論依據(jù)。思路清晰語言表達(dá)清楚流暢教什么怎么教為什么這樣教有利于提高教師素質(zhì)有利于理論聯(lián)系實際與實踐的結(jié)合有利于營造教研氣氛教師歷練自己，教學(xué)成長的需要教師專業(yè)成長的標(biāo)志性基點應(yīng)該是教育專業(yè)知識的成長，包括教育的理論、教育的實踐智慧。

——劉錕教研活動教師&教研人員認(rèn)識備課規(guī)律，提高備課能力教師集體進(jìn)行說出教學(xué)依據(jù)、教學(xué)步驟、設(shè)計教學(xué)活動學(xué)生搞好教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益教師個人進(jìn)行教學(xué)步驟及設(shè)計的實踐概念內(nèi)涵不同對象不同目的不同活動形式不同1.從形式上，可分為三種類型：①研究性說課；②示范性說課；③評比性說課。2.從內(nèi)容上，可分為三種類型：常規(guī)說課；專題說課；電教說課。3.從時間上，可分為兩種類型：①課前說課；②課后說課；4.從范圍上，可分為三種類型：個人說課；兩人說課；多人互說。什么是“教案”教案：課堂教學(xué)的設(shè)計，是教學(xué)內(nèi)容、過程、步驟、方法的具體安排，是課堂教學(xué)的依據(jù)。教案分為教學(xué)詳案教學(xué)略案對教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)等已相當(dāng)熟悉什么是說課稿說課稿：說課的依據(jù)，是闡述教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計意圖、教法、學(xué)法及其理論依據(jù)的總結(jié)報告。教學(xué)詳案說課稿課題教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點課型教具教學(xué)過程作業(yè)板書設(shè)計說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說學(xué)情分析說板書設(shè)計說理論根據(jù)教學(xué)難點教學(xué)詳案說課稿板書設(shè)計說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說學(xué)情分析說板書設(shè)計說理論根據(jù)教學(xué)重點課題課型教具教學(xué)過程作業(yè)教學(xué)目的怎么寫教案書寫關(guān)鍵教學(xué)詳案例子說課稿樣例怎么說課1.說教材

（1）說明教材所處的地位和作用

（2）說明課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

（3）說明教學(xué)目標(biāo)的確立

（4）說明重難點的確立和突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的策略。1.說教材

①課題課題，就是所教課文的題目（但如果說的是作文課、練習(xí)課，就要根據(jù)習(xí)作或練習(xí)的具體內(nèi)容來決定了）。通常情況，課題要求板書，并在說課開始時即交代清楚。如果需要2個以上課時完成的課，還應(yīng)該包括對自己說的是哪個課時的課作出交代。說課的表述內(nèi)容②教材內(nèi)容

如課文的主要內(nèi)容和中心思想是什么？是分幾部分寫的，每一部分又各寫了什么，寫法上有哪些特色（如文章結(jié)構(gòu)的特點、開頭結(jié)尾、語言、敘述方式的特色等）及作者或?qū)懽鞯臅r代背景等。③教學(xué)大綱

新課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的依據(jù)，也是說課中處理教材的依據(jù)。說新課程標(biāo)準(zhǔn)就是說清新課程標(biāo)準(zhǔn)對所說課和說課有關(guān)年級，在語文知識和語文能力諸方面的要求，此外，還包括說清在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。④教學(xué)目標(biāo)所謂教學(xué)目標(biāo)，指的是通過教學(xué)過程，預(yù)期學(xué)生可能產(chǎn)生的發(fā)展和進(jìn)步。它包括三個維度；教學(xué)目標(biāo)的制定，要全面、正確、合理、具體；如果說的是幾個教時中其中一個教時課的時候，則除了需說清楚整篇課文的教學(xué)目標(biāo)外，還應(yīng)說清所說課時的教學(xué)目標(biāo)。

防止：一是目標(biāo)與措施不一致；二是目標(biāo)明確，沒有實施措施。教學(xué)目標(biāo)包含四個要素行為主體行為動詞行為條件表現(xiàn)程度可觀察、可測量、可評價的具體行為

影響學(xué)習(xí)結(jié)果的特定限制和范圍等學(xué)生對目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)是學(xué)習(xí)者不是教師知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)√√√⑤教學(xué)的重、難點一篇課文或一堂課根據(jù)教學(xué)目的必須著重講解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容稱之謂“教學(xué)重點”。教學(xué)難點是指學(xué)生不理解或理解有困難的地方。重點和難點有時是統(tǒng)一的，有時又有區(qū)別，應(yīng)根據(jù)具體情況來確定。說課不光要說清教學(xué)的重點、難點，還有確定重點、難點的依據(jù)、理由及解決重點，突破難點的措施、方法，均要一一陳述清楚。教材分析----“透”透---就是對教材把握的準(zhǔn)、高和深。至少考慮這些問題：①這篇課文為什么放在這個位置，有什么作用？

②這篇課文的內(nèi)容是什么？有什么特色，對學(xué)生的發(fā)展、終身發(fā)展有什么意義或作用？③對教材如何處理?說學(xué)法說明啟發(fā)學(xué)生積極思維的方法和獲取知識的方法；分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙及其原因，怎樣有針對性地指導(dǎo)；教給學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2①針對本節(jié)教材特點及教學(xué)目的，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點怎樣？如何在課堂上操作？②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達(dá)到會學(xué)？怎樣在教學(xué)過程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)？

最大程度上體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。主要說明課堂教學(xué)的具體策略,教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運用及理論依據(jù)。

要求:①選擇恰當(dāng)、多樣、有啟發(fā)性的教學(xué)方法；②準(zhǔn)備合適、多樣的教具和學(xué)具。

教法的選擇要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力；教學(xué)手段的運用要恰到好處。教學(xué)方法多種多樣，各有各的優(yōu)勢、適用環(huán)境和局限性。說課時不能籠統(tǒng)地說哪種教學(xué)方法好，哪種教學(xué)方法不好。由于教學(xué)中，往往要運用多種教學(xué)方法，所以說教法還應(yīng)說出以哪種教法為主（即說出基本教法），哪些教學(xué)方法為輔，以及所以選擇這些教法的理論依據(jù)。說過程

就是要說明堂課教學(xué)的思路及理論依據(jù)。要說清教學(xué)過程設(shè)計的總體框架和設(shè)想；教學(xué)過程的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時間分配；重點如何突破，難點如何化簡；教學(xué)媒體的合理運用，實驗設(shè)計及板書設(shè)計等。4說教學(xué)過程要求做到：①說出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，即起始——過程——收束的內(nèi)容安排。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。②重點說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時間安排。③說明如何針對課型特點及教學(xué)法要求，在不同教學(xué)階段師與生、教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。④要對教學(xué)過程作出動態(tài)性預(yù)測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策。1、提綱挈領(lǐng)說框架說過程時要注意先提綱挈領(lǐng)地介紹整個過程的幾個主要步驟（或說成幾個板塊、幾個活動、幾大部分），然后再具體說說各個環(huán)節(jié)。2、精雕細(xì)琢說名稱設(shè)計板塊名稱時，要詞斟句酌，具體而言，各標(biāo)題最好要做到四點：一是字?jǐn)?shù)相等；二是結(jié)構(gòu)相近；三是層次清晰；四是用詞前衛(wèi)。3、詳略得當(dāng)說過程基本環(huán)節(jié)簡略說，要做到惜墨如金；重點環(huán)節(jié)（課文重點、教學(xué)重點、教學(xué)亮點、教學(xué)特色）等要具體說，要做到不惜工本，大肆宣講，以給評委留下深刻的印象。5.說學(xué)情，定位“準(zhǔn)”

1、對學(xué)習(xí)者知識水平起點的分析。

奧蘇伯爾說，一個概念要獲得心理意義，必須于頭腦中已存在的概念建立起實質(zhì)的必然聯(lián)系。2、對學(xué)習(xí)者技能水平起點的分析。3、對學(xué)習(xí)者態(tài)度起點的分析。（一）學(xué)生年齡特點分析（二）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分析（三）學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析（四）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析（五）學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析已知—未知—能知—想知—怎么知6．說板書設(shè)計或作業(yè)設(shè)計

教學(xué)中，板書是一種被普遍采用的教學(xué)手段。在說課活動中，板書則是聽者了解說課者教學(xué)思想、教學(xué)思路，對教材的理解的深淺程度和估計教學(xué)效果的可視語言。因此，說課必須說板書設(shè)計，包括板書設(shè)計的思路、依據(jù)和板書的具體內(nèi)容。說課板書有兩種：一是課堂教學(xué)的板書；另一種板書則是說刻著說課提綱。如：

一）教材教學(xué)要求：①生字新詞，達(dá)到四會。②理清文章層次。③學(xué)習(xí)分析事物之間的聯(lián)系。④教育學(xué)生遇事沉著、冷靜、機(jī)智、果斷。教學(xué)重點：分析事物之間的聯(lián)系。教學(xué)難點：環(huán)境與事物之間的聯(lián)系。二）教法：幻燈導(dǎo)讀法、討論法、對比法。三）學(xué)法：運用“剖析重點詞句，理解內(nèi)容”的方法。四）教學(xué)程序：①初讀課文，整體感知。（會文）②細(xì)讀課文，分清層次。（探路）③重點點撥，理解內(nèi)容。（入境）④總結(jié)深化，領(lǐng)會內(nèi)涵。（悟理）板書出現(xiàn)的方式先說課后板書，即先把課說完，再一次性的展示板書。邊說課邊板書。先板書后說課。先板書一部分，再邊說邊完成全部板書?？诓牛阂磺谐晒Φ南刃泄匐m是獨白語言，也要有交流，有適當(dāng)?shù)闹w語言1、聲音要自然；2、語速要適度；3、語言要變化；4、感覺要興奮；5、手勢要大氣。改變千篇一律的開頭語各位評委、老師：大家好！讓學(xué)生愉快、充滿自信地走進(jìn)我的語文課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在語文課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快成長。我說課的主題是“自主、合作探究學(xué)習(xí)——提高課堂的實效型”，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、教學(xué)評價五大板塊作具體的闡述。自信、大方注重細(xì)節(jié)：衣著、語言面貌等控制好時間合理分配這10分鐘——四六分，前4分鐘說教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)，后6分鐘說教學(xué)設(shè)計、教學(xué)操作等。合理使用多媒體板書是一面鏡子氓

說教材一、說教材1、教材地位：

《氓》是必修三第三單元中的一篇，和《行行重行行》《祝?！贰陡]娥冤》共同組成“關(guān)注女性命運”模塊。2、教材分析：

它是一首棄婦詩。通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)

依據(jù)：大綱要求教材特點學(xué)生實際

預(yù)設(shè)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)《詩經(jīng)》基本常識，2、積累文言基礎(chǔ)知識。1、體會比興藝術(shù)手法。2、學(xué)會分析人物形象。1、引導(dǎo)學(xué)生深入地多角度地思考文本；2、引起學(xué)生對現(xiàn)實人生的關(guān)照。

重點：人物形象的分析難點：1、比興手法的賞析2、造成女子悲慘命運的原因

依據(jù)：《氓》是一篇以敘事為主的古代詩歌

依據(jù)：《詩經(jīng)》運用的藝術(shù)手法主要是“賦，比，興”

依據(jù)：學(xué)生缺乏相應(yīng)知識儲備說重點難點

依據(jù)理論說教法

采用朗讀法、點撥法、討論法。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，把課堂交給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。

說教法更新理念說學(xué)法

設(shè)計朗讀法、欣賞法、討論法、總結(jié)法。指導(dǎo)學(xué)生品析作品的語言，分析對比手法的作用，探究造成人物命運的原因，從而達(dá)到鑒賞學(xué)習(xí)的目標(biāo)。說學(xué)法說過程六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（2分鐘）展示幾幅打印出的圖片。祝英臺劉蘭芝林黛玉戴安娜杜十娘等。（問：他們身上有什么共同點?。看穑簹v史人物或文學(xué)形象、都很漂亮、在婚姻的道路都不平坦、命運不幸。）今天讓我們認(rèn)識另一位婚姻上遭遇不幸的女性，我們一起學(xué)習(xí)《氓》。（板書：氓）

（二）檢查作業(yè)（學(xué)案上的預(yù)習(xí)作業(yè)）（1）《詩經(jīng)》簡介。（2分鐘）

《氓》是《詩經(jīng)》中的名篇，我們來復(fù)習(xí)一下《詩經(jīng)》的有關(guān)知識。（出示大屏幕）

《詩經(jīng)》是我國最早的