初二學(xué)生個(gè)人工作總結(jié)

初二學(xué)生個(gè)人工作總結(jié)

初二學(xué)生個(gè)人工作總結(jié)1

暑假已過(guò)了四分之三，還有兩個(gè)禮拜就開(kāi)學(xué)了。我來(lái)反思一下我的暑假概況。

我的學(xué)校作業(yè)寫(xiě)完了，假如學(xué)校作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完這可真是有點(diǎn)兒慢了。只把學(xué)校作業(yè)寫(xiě)完是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要復(fù)習(xí)舊課，預(yù)習(xí)新學(xué)問(wèn)，這樣去學(xué)就不累了。我已經(jīng)把語(yǔ)文古詩(shī)和文言文背會(huì)了，翻譯和解釋都看了，根本也都背了一遍，剩下來(lái)就是看生字和讀課文了。英語(yǔ)九年級(jí)和八年級(jí)的單詞我也都背了，雖然有好多不熟悉，但我還是咬著牙一個(gè)個(gè)背，很累的。剩下來(lái)該看每一單元的語(yǔ)法和句型了。數(shù)學(xué)九（上）的前三章我也都預(yù)習(xí)了。物理的第一章我也提前做了了解，相應(yīng)地也做了一些題來(lái)進(jìn)一步了解?；瘜W(xué)學(xué)了前三章內(nèi)容，我已將前兩章的練習(xí)題做完了，相應(yīng)地勾畫(huà)出我做錯(cuò)的或不會(huì)的題，重點(diǎn)留意一下。政治也學(xué)了一章。歷史學(xué)了6課，我現(xiàn)在要抓緊背，還要抓緊做題?？沼鄷r(shí)間看一些課外書(shū)。學(xué)校的內(nèi)容不多了，但也不能放松，爭(zhēng)取將剩下的事情做到最好。

再來(lái)看看我的體育成績(jī)，雖然不能說(shuō)很好，但相比放假之前已經(jīng)進(jìn)步許多了。第一，自選工程根本達(dá)標(biāo)。其次，跑步。跑步是令我頭疼的工程，我從放假開(kāi)頭練，始終練到現(xiàn)在，已有四十天了，成績(jī)不斷進(jìn)步?，F(xiàn)在跑1000米，差不多能跑到三分半了，但還有加強(qiáng)。第三項(xiàng)跳遠(yuǎn)是最讓我頭疼的，雖然有進(jìn)步，但和中考要求的2米5還是差許多。我開(kāi)頭跳是2米1多，但真是竭盡了全力。后來(lái)我在網(wǎng)上查了查跳遠(yuǎn)技巧，自己試著用這些方法去跳，有些效果，如今用勁跳能跳到2米3左右了。唉！只能努力練了。

段教師這里的內(nèi)容我也是每天寫(xiě)，一天也沒(méi)有閑過(guò)。如今網(wǎng)上的美文寫(xiě)作已登載了一百多期，有人已寫(xiě)了二三十篇，我也寫(xiě)了幾篇，但還是不多，質(zhì)量也不是很好，我還得練練我的文筆。我覺(jué)得好作文還是得多改才行，這只是我的一個(gè)建議，并沒(méi)有別的意思。

總體來(lái)看，這個(gè)暑假我過(guò)得很充實(shí)，時(shí)間一點(diǎn)兒也沒(méi)有鋪張。該做的都做了，接下來(lái)再完善一下。這就是我的暑假概況。

寫(xiě)后小記：我們要好好珍惜暑假的每一分、每一秒，它對(duì)于我們的初三學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很重要。這個(gè)暑假要打下堅(jiān)實(shí)的根底，初三生活才會(huì)輕松。

初二學(xué)生個(gè)人工作總結(jié)2

刺眼間，一周就這樣過(guò)去了。仿佛時(shí)間正在和我們捉迷藏，一不當(dāng)心我們就把時(shí)間給遺漏了。渾渾噩噩的過(guò)了一周，才想起挽留。可一切都已經(jīng)太遲了，么有方法，只好開(kāi)頭總結(jié)，找出上一周的缺乏，彌補(bǔ)下一周。

我有我的自由，但是卻太過(guò)奔放了。我開(kāi)頭傲慢，這一次月考我語(yǔ)文才考了97分，紅兩個(gè)鮮紅的數(shù)字，我看著有一點(diǎn)發(fā)暈，整個(gè)人迷模糊糊的，心早已墜入無(wú)望的深淵。

教師說(shuō)沒(méi)考好的不要灰心，下次連續(xù)努力。下次？還有下次么？初二第一個(gè)月，我的腳跟還沒(méi)有站穩(wěn)，就遇到了這一次巨大的打擊，教師說(shuō)我的潛力還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，可是，我的潛力？。它在哪里呢？

這一周，我們學(xué)了《小石潭記》和《滿井游記》。我沒(méi)一個(gè)都很專(zhuān)心的背了下來(lái)，我不甘心比別人差。我向語(yǔ)文課代表比語(yǔ)文；向數(shù)學(xué)課代表比數(shù)學(xué)；向英語(yǔ)課代表比英語(yǔ)。甚至操行分也不敢低于別人?？墒俏揖褪沁@么不爭(zhēng)氣，這是為什么呢？名著閱讀我已經(jīng)提前去寫(xiě)了，文言文我不知道寫(xiě)了多少篇了，任何東西我都努力比別人快一步。我逮到什么練習(xí)題就一字不漏的去完成，莫非我還不努力嗎？是我太傲慢？還是？。我不知道但是我會(huì)比下一周更努力。我始終信任自己！

初二學(xué)生個(gè)人工作總結(jié)3

“轉(zhuǎn)變必有新出路，進(jìn)展才是硬道理”對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，每學(xué)習(xí)一次，就像翻開(kāi)了我們生命勝利路上的一盞燈，引領(lǐng)著我們向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

這次藁城九門(mén)鄉(xiāng)中的學(xué)習(xí)真是讓我們記憶猶新，他們那種勇于執(zhí)著、探究、堅(jiān)持不懈的毅力，再次讓我們領(lǐng)會(huì)了什么是名校、名師；什么是真正的高手。生活中我們追求的東西許多，而時(shí)髦的東西總是短暫的，一個(gè)人的生命中必需有永恒的閃光的東西，我認(rèn)為這些閃光點(diǎn)來(lái)源于積極的探究、發(fā)覺(jué)、最終，形成有自己特色的一套工作、學(xué)習(xí)方法。

“多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境”是啊！來(lái)到九門(mén)鄉(xiāng)中我才又一次深深體會(huì)到這句話的含義。這個(gè)學(xué)校并不像我們想象中的那樣氣派。相反跟我們學(xué)校比起來(lái)似乎還有一點(diǎn)寒酸：并不很大的校園、也沒(méi)有窗明幾凈的教室、更沒(méi)有一個(gè)像樣的操場(chǎng)、甚至，也沒(méi)有由于我們的到來(lái)而刻意去做一些預(yù)備工作。但是，教師備課、學(xué)生上課、出操等等一切都是那么井然有序；更讓人感覺(jué)到一種真實(shí)的、毫不做作的狀態(tài)。

“授之于漁而非魚(yú)也”沒(méi)錯(cuò)！素養(yǎng)教育的開(kāi)展、新課程教學(xué)、好像都在強(qiáng)調(diào)著：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、教師只是一個(gè)指導(dǎo)作用。在這里表達(dá)的尤為突出。這里教師們運(yùn)用特別有用的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教師不在單純的教，而是把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)，教師用民主形式的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的才智。在課堂教學(xué)中充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，學(xué)生有主動(dòng)選擇、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、思索問(wèn)題、探究、應(yīng)答、質(zhì)疑等，一堂課下來(lái)，學(xué)生在搜集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問(wèn)的力量，分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通合作的力量，這和傳統(tǒng)式教學(xué)中的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果有著本質(zhì)的區(qū)分，有截然不同的效果。在以往的教學(xué)中，我在課前查閱很多資料，課堂上滔滔不絕，教得非常賣(mài)力，總以為全部的學(xué)問(wèn)全部講了才能得到勸慰，才對(duì)得起學(xué)生。但結(jié)果往往是：“教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”。最終只得感慨：現(xiàn)在的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，真難教！其實(shí)，不是學(xué)生“不領(lǐng)情”，而是教師沒(méi)能實(shí)行學(xué)生愿意承受的方法，沒(méi)有教給學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)！

“三高”是的！學(xué)生參加度高；時(shí)間利用率高；目標(biāo)達(dá)成率高；九門(mén)鄉(xiāng)中真正在課堂中表達(dá)了這三高！這里沒(méi)有滔滔不絕的講解，50分鐘一節(jié)課，教師只有非常鐘的時(shí)間，教師在這里是“導(dǎo)師”，成為學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候在了解、傾聽(tīng)，學(xué)生依據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，按部就班的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的培育。九門(mén)回族鄉(xiāng)中將教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”，把課堂還給學(xué)生，拋棄教師單純的講。平常備課時(shí)我們的留意力在課堂學(xué)問(wèn)的“教”上，而九門(mén)回族鄉(xiāng)中的課堂教學(xué)在如何“導(dǎo)”上，怎樣引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生自己主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)！整個(gè)課堂洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛！無(wú)論什么層次的學(xué)生都可以把自己融入到學(xué)習(xí)中去，使自己真正成為學(xué)習(xí)的仆人！

總之，學(xué)習(xí)之行收獲頗多！我們肯定會(huì)吸取九門(mén)鄉(xiāng)中的特長(zhǎng)，補(bǔ)自己的缺乏。但是也不能完全照搬，教育，不需要克?。粚W(xué)校，不是生物工廠，靠生產(chǎn)出一批又一批無(wú)共性，無(wú)特長(zhǎng)的“標(biāo)準(zhǔn)件”學(xué)生過(guò)日子；我們必需積極探究，總結(jié)出一套適合自己學(xué)校以及學(xué)生的真正有用的教學(xué)方法！

初二學(xué)生個(gè)人工作總結(jié)4

似水流年，今日的我們已不再是在草地里玩過(guò)家家的小朋友；今日的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今日的我們已經(jīng)告辭童年，走向青春。帶著對(duì)將來(lái)的.向往，我們來(lái)到了人大附中，走進(jìn)了初一生活。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，對(duì)新的環(huán)境有了肯定的了解。面對(duì)初一生活也有很多感受。

上初二了，第一個(gè)感覺(jué)是新奇。校園是那樣潔凈干凈、綠樹(shù)成蔭；教師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、開(kāi)心；現(xiàn)代化的圖書(shū)館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及試驗(yàn)室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無(wú)比新奇、好玩。

上初二了，其次個(gè)感覺(jué)是對(duì)將來(lái)的向往與憧憬。開(kāi)學(xué)典禮上，我們懷著感動(dòng)的心情把美妙的心愿系在氣球上，放飛到藍(lán)天。大家的愿望各色各樣，有的盼望做個(gè)音樂(lè)家，把中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)推向世界；有的盼望做個(gè)記者，讓全人類(lèi)都為中國(guó)今日的飛速進(jìn)展而贊嘆；有的盼望做個(gè)文學(xué)家，讓人們聽(tīng)到社會(huì)角落里的弱小聲音……抱負(fù)要通過(guò)行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，初中這三年，我們會(huì)給將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的根底，朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。

上初二了，再有的感覺(jué)便使緊急。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)劇烈，從而也會(huì)有肯定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)拉在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必需要適應(yīng)這種緊急的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。

上初二了，既感動(dòng)又期盼還緊急。但無(wú)論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。

初二學(xué)生個(gè)人工作總結(jié)5

關(guān)于如何學(xué)好語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)，其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)是清晰的，比方仔細(xì)背書(shū)，正確默寫(xiě)生字詞，校準(zhǔn)讀音，等等。

今日我就毋庸贅言了。

我今日主要講講我的一點(diǎn)點(diǎn)在語(yǔ)文根底學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)。

首先，上課時(shí)仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記，這永久是最重要的環(huán)節(jié)。

另外，多看一些書(shū)也是我的體會(huì)。

通過(guò)看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培育語(yǔ)感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新奇好玩的觀點(diǎn)。

現(xiàn)在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。

不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。

要想在課堂上把全部這些力量統(tǒng)統(tǒng)培育起來(lái)是根本不行能的事，只能靠課外廣泛的閱讀。

此外，有空時(shí)多翻翻字典也是一種好方法。

例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不精確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比擬深。

另外，平常聽(tīng)新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼，留意聽(tīng)聽(tīng)播音員的發(fā)音，遇到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣，