農(nóng)場的早晨音樂【3篇】

農(nóng)場的早晨音樂【精選3篇】農(nóng)場的早晨音樂【精選3篇】一

教學(xué)目標(biāo)：

1在仿照各種動物叫聲的活動中，能把握二分，四分，八分節(jié)奏和四分休止符。

2能學(xué)會歌扮演《母雞叫咯咯》

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)大膽，自信的參加扮演。

教學(xué)難點(diǎn)：仿照動物們的歌聲，進(jìn)行多聲部節(jié)湊練習(xí)。

教學(xué)課時：一課時。

教學(xué)預(yù)備：在前一課時布置歌曲《母雞叫咯咯》的學(xué)習(xí)。雙響筒，動物頭飾，CAI。

教學(xué)過程：

一，情境引入

1老師面對同學(xué)：小伴侶，跟著導(dǎo)游阿姨一起來吧！

2CAI：放《火車開了》師生隨火車開了音樂在教室活動。

二，情境仿照。

1導(dǎo)游：這是誰的家？羊媽媽在干什么？CAI展現(xiàn)小羊的家，同學(xué)仿照小羊。

2導(dǎo)游：聽，這是誰的歌聲這么特殊？CAI：小鴨的歌聲

3導(dǎo)游：小雞知道小伴侶來了，他們正急趕忙忙往這里趕，小雞會怎么樣走了？

4導(dǎo)游：小雞，小羊，小鴨的聲音真好聽，小伴侶學(xué)的很像，他們走到一塊，邊走邊唱，聲音更好聽。

5導(dǎo)游：前面就師雞媽媽家了，聽，著是雞***聲音嗎？

三，歌扮演

1導(dǎo)游：在大家的努力下，雞媽媽已經(jīng)開門了，她在家干什么呢？

CAI：播放歌曲《母雞叫咯咯》雞畫面。

導(dǎo)游：雞媽媽究竟在干什么呢？

同學(xué)：她在唱《母雞叫咯咯》

1導(dǎo)游：讓我們一起來共享雞***歡樂吧。與同桌商議?，看誰扮演蛋嬰幼兒，誰扮演雞媽媽？同學(xué)分角色歌扮演《母雞叫咯咯》

四，聽賞扮演。

1導(dǎo)游：小伴侶塊塊坐好，聯(lián)歡會立刻開頭，首先觀賞動物們?yōu)槲覀冾A(yù)備的節(jié)目《請來看看我們的村莊》。

2聽完后導(dǎo)游請大家一起扮演，可以扮演各種小動物，指導(dǎo)同學(xué)扮演各種小動物。

3導(dǎo)游：好了，小伴侶們預(yù)備好沒有，我們一起來扮演《請來看看我們的村莊》

4導(dǎo)游：小伴侶們今日的聯(lián)歡會特別成功，特別美妙，我們在農(nóng)場玩的快樂和了。

5同學(xué)隨音樂走出教室。

農(nóng)場的早晨音樂【精選3篇】二

一覺醒來，我睜開惺忪的雙眼，茉莉花的芳香撲鼻，置身在清境農(nóng)場中，是多么的幸福阿！信步在青青草原中，五彩繽紛的小花，爭奇斗艷、喧鬧非凡，走著走著我們來到了廣場，正好看到剃毛的師傅正在幫綿羊脫衣服，一只只光著身子的小羊，嚇得四處亂竄，瞬間它們就成了最引人注目的焦點(diǎn)，小山丘上綠草如茵，毛絨絨的綿羊四處閑適的漫步?????，我彷彿身在人間仙境似的，這一次旅游讓我放松了心情，布滿了動力，預(yù)備下一次的戰(zhàn)斗。

農(nóng)場的早晨音樂【精選3篇】三

我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓同學(xué)在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?；谶@種理念，在課的一開頭，我利用同學(xué)寵愛動物的特點(diǎn)，設(shè)計了趣味活動，讓同學(xué)置身于一個發(fā)生在農(nóng)場里故事的音樂教學(xué)情境中，孩子們在不知不覺中導(dǎo)入農(nóng)場的天地，給他們一種開心輕松的感覺在歡快的嬉戲中蘊(yùn)涵同學(xué)對學(xué)問的學(xué)習(xí)。如通過仿照小動物的叫聲學(xué)習(xí)節(jié)奏；通過相互禮貌問好的嬉戲感受節(jié)拍。在整個教學(xué)活動中，我利用各種手段努力給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、開心的學(xué)習(xí)氛圍，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

對于低班級同學(xué)而言，喜愛各種小動物，所以在節(jié)奏形成學(xué)習(xí)中，他們也非常愿意，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。最終讓每個同學(xué)都有表現(xiàn)的舞臺和機(jī)會，并很有效的使用了打擊樂器。本課的難點(diǎn)就在這一小段里，節(jié)奏密、歌詞多，在設(shè)計教學(xué)方法時，樂觀引導(dǎo)同學(xué)分析鑒賞音樂形象，抓住同學(xué)已有的生活閱歷，精確?????地捕獲音樂形象，讓他們用動作和語言表現(xiàn)這一段，加強(qiáng)對音樂的理解。形成以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使同學(xué)整堂課都沉醉在喧鬧、歡快的氣氛中。多媒體的應(yīng)用，讓同學(xué)從視覺感官上更直接地體會了這種心情。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上的設(shè)計上注意培育了同學(xué)的實踐力量與創(chuàng)新精神，讓同學(xué)在快樂輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了音樂，感受了音樂，表現(xiàn)了音樂。

《母雞叫咯咯》這一課有它的光榮之處，但也存在不少圓滿。比如，整堂課老師和同學(xué)都很勞碌，老師在教學(xué)階段應(yīng)當(dāng)賜予示范，但是在同學(xué)唱的時候應(yīng)當(dāng)站好仔細(xì)的聽同學(xué)們的演唱，同學(xué)們的起坐太過于頻繁。老師在嘉獎同學(xué)各色的聰慧珍寶的時候，目標(biāo)明確了，但是在實施的過程中沒有表現(xiàn)出來。鞏固歌曲環(huán)節(jié)，發(fā)覺同學(xué)更多是專注于手上的動作，而忽視了耳邊的音樂和演唱歌曲，造成了課堂的同學(xué)的走調(diào)現(xiàn)象。評價同學(xué)的時候太過于民主，而忽視了最基本的常識問題。不過，只要嘗試做好，通過努力肯定會