五年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計- 體驗(yàn)成功的快樂全國通用

五年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計-體驗(yàn)成功的快樂全國通用簡介五年級上冊心理健康教育涉及了學(xué)生心理健康方面的知識和技能。教學(xué)設(shè)計的目的是幫助學(xué)生掌握心理健康知識，樹立正確的心理態(tài)度，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。本文將介紹一種教學(xué)設(shè)計，通過身心體驗(yàn)和游戲等方式，幫助學(xué)生感受獲得成功的快樂，從而培養(yǎng)健康積極的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該了解以下內(nèi)容：掌握成功的定義和含義；了解成功的要素；意識到成功的重要性；學(xué)會享受成功帶來的快樂；推導(dǎo)出自己能夠獲得成功的方法。教學(xué)重點(diǎn)成功的含義和要素；透析成功帶來的快樂，形成正確、健康的人生態(tài)度；學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中獲得成功的方法。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生透過一定的身心體驗(yàn)，理解并形成對“成功快樂”的認(rèn)知，以及發(fā)現(xiàn)夯實(shí)自己的獲得成功的方法。教學(xué)策略突破口通過教師布置的題目，讓學(xué)生互相交換答案，小組內(nèi)部及群體間交流，發(fā)現(xiàn)不同的心理，讓學(xué)生意識到成功的含義，并建立成功和快樂的關(guān)系。情境感知讓學(xué)生身臨其境感受成功和快樂的情景。如：組織“雪球打游戲”，突破傳統(tǒng)接力，成功的代表力量；通過文字、圖片、音樂、情景等多種形式，激發(fā)學(xué)生共鳴，讓他們親身感受成功、挑戰(zhàn)和快樂之間的關(guān)系。實(shí)踐探究在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)出成功和快樂之間的必然聯(lián)系，及多元、復(fù)強(qiáng)特性等。學(xué)習(xí)向他人學(xué)習(xí)獲得成功的方法；學(xué)會接受、體驗(yàn)和享受成功帶來的快樂。教學(xué)過程熱身（10分鐘）由教師出示圖片，讓學(xué)生聯(lián)想在線下課堂比賽中獲勝的感受，并讓學(xué)生就自己理解的成功和快樂分析交流感受（請學(xué)生放松身心，自由表達(dá)，沒有對錯之分）。準(zhǔn)備（10分鐘）教師啟發(fā)學(xué)生思考成功的要素，讓學(xué)生先自己總結(jié)，然后集體交流，也可請學(xué)生在線上寫出自己對成功要素的認(rèn)識，在線下進(jìn)行匯總分類。實(shí)習(xí)（20分鐘）教師將學(xué)生分為若干個小組，在教室內(nèi)設(shè)置各種冷暖色調(diào)燈光配合氛圍音樂，讓學(xué)生半個小時內(nèi)思考問題：怎樣才算是成功？在具體的事情中，你是如何實(shí)現(xiàn)的？在實(shí)現(xiàn)的過程中，有什么收獲？讓學(xué)生能夠體會成功的感覺。教師可對學(xué)生的答案和內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評回應(yīng)。總結(jié)（10分鐘）由教師整理并總結(jié)學(xué)生的共性和差異性，根據(jù)成功的要素、標(biāo)準(zhǔn)和條件規(guī)定，導(dǎo)出獲得成功的框架；隨后讓學(xué)生把“成功”的要素用于解決實(shí)際問題（如：想辦法、選擇等），可采用創(chuàng)新集思、團(tuán)體協(xié)作和跟蹤檢查等方式，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新思考、運(yùn)籌帷幄、把握機(jī)遇等方法。教學(xué)后記本節(jié)課是一次以探究學(xué)習(xí)為核心的活動。在教學(xué)過程中，學(xué)生透過注意體驗(yàn)、總結(jié)、交流和思維來獲取知識。此次教學(xué)活動采用了情境感知策略，使學(xué)生身臨其境感受成功和快樂的情境。同時，通過成功的體驗(yàn)，更加獲得成功后帶給自己的自豪感和愉悅感，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)帶來持續(xù)的動力。致謝本次教學(xué)設(shè)計是在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成的，