大班語(yǔ)言《聲音》教案與反思8篇(模板)

第頁(yè)共頁(yè)最新大班語(yǔ)言《聲音》教案與反思8篇(模板)大班語(yǔ)言《聲音》教案與反思篇一1、能自由地選擇材料進(jìn)展對(duì)聲音的探究，知道物體震動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。2、理解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。3、開(kāi)展幼兒的觀察、分析^p才能、動(dòng)手才能。4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。1、小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂(lè)器假設(shè)干;小米、盤子、小勺子、瓶子、空盒子等。2、提早錄制好樂(lè)音、噪音的磁帶。3、錄有動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。一、引發(fā)興趣，感知聲音。1、請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?(老師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。)2、在生活中你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?生活中有各種各樣的聲音，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?二、請(qǐng)幼兒自由操作材料，通過(guò)探究知道振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。1、提供小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂(lè)器，請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)展演奏，同時(shí)請(qǐng)幼兒用手或臉觸碰樂(lè)器，感受振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。2、請(qǐng)幼兒敲擊撒放小米粒的小鼓，觀察小米在鼓面上的跳躍現(xiàn)象，用手摸鼓面進(jìn)一步感受振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。3、操作中對(duì)幼兒提出要求：(1)請(qǐng)小朋友在探究時(shí)不要發(fā)出很吵的聲音，否那么你就發(fā)現(xiàn)不了機(jī)密。(2)把探究看到的機(jī)密先記在心里，等探究完畢后再告訴老師和小伙伴。4、各組幼兒探究后提問(wèn)：(1)剛剛你玩的什么?(2)你是怎樣玩的?(3)你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密?老師還可以根據(jù)幼兒的答復(fù)更進(jìn)一步的提問(wèn)。小結(jié)：通過(guò)探究我們知道了聲音的許多機(jī)密，物體震動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。我們用力敲擊的大，振動(dòng)就大，聲音也就大;用力小，振動(dòng)就小，聲音也就小。聲音不但有大小，還有上下等等。三、請(qǐng)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。這里有盤子、碗、小勺子、瓶子、空盒子、杯子等材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?(幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流，老師觀察指導(dǎo)。)我的創(chuàng)新活動(dòng)流程自由探究后，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出聲音?”(老師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。)四、幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。1、老師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)?我們一出生，周圍就伴隨著各種各樣的聲音，優(yōu)美妙聽(tīng)的音樂(lè)令人陶醉，被人們稱為樂(lè)音;刺耳、難聽(tīng)、雜亂的聲音讓人聽(tīng)了心煩，稱為噪音。2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是樂(lè)音，哪些是噪音。3、用什么方法可以減少和控制這種聲音?五、活動(dòng)完畢。小朋友，今天我們一起探究了聲音的機(jī)密。聲音還有許多機(jī)密需要我們?nèi)ヌ骄磕?，讓我們一起用剛剛找到的?huì)發(fā)出聲音的物品配上這段好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧?！奥曇舻臋C(jī)密”這個(gè)活動(dòng)來(lái)于孩子的生活，幼兒對(duì)身邊的“聲音”有著直接、豐富的經(jīng)歷和興趣，在探究聲音的過(guò)程中，一些隨機(jī)的教育又不斷促進(jìn)孩子的開(kāi)展。所以，老師應(yīng)在充分理解幼兒的根底上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見(jiàn)大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和方案，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。課后反思換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。大班語(yǔ)言《聲音》教案與反思篇二1、引導(dǎo)幼兒初步知道大自然中幾種簡(jiǎn)單的聲音。2、培養(yǎng)幼兒正確坐姿，并有良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。在電腦區(qū)中進(jìn)展。神氣龜?shù)膙cd盤一張；美工區(qū)材料音樂(lè)、頭飾與幼兒一同探究聲音的不同。1、與幼兒一同參與電腦區(qū)游戲。王君臨：這是什么聲音？孫樸：聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？楊潤(rùn)林：讓我試一試？水的聲音。2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到這些聲音你會(huì)想到什么蔡嘉皓：樹的聲音像大灰狼王君臨：我給你們聽(tīng)一聽(tīng)青蛙叫楊芷一：閃電好可怕呀！3、用各種方式來(lái)表現(xiàn)江孟奇：畫了下雨的場(chǎng)面景翔：粘貼了下雨的場(chǎng)景祁：畫了一只青蛙未未：撕了一朵烏云。王凌翼：閃電人，帶頭飾在看電腦神氣龜?shù)膙cd時(shí)，對(duì)于雨聲幼兒很清楚，理解，但對(duì)于瀑布的聲音，大樹搖擺的聲音不太熟悉，但因幼兒的求知欲望，這些聲音吸引了全班幼兒有的幼兒聽(tīng)到瀑布聲時(shí)還想到大海，還有的幼兒想到了游泳，劃滑等，從中也發(fā)揮了幼兒的想象力大班語(yǔ)言《聲音》教案與反思篇三1、培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的興趣；引導(dǎo)幼兒區(qū)分不同的聲音。集體形式布置大馬路場(chǎng)景；錄有各種汽車聲音的磁帶；車的標(biāo)牌、小架子假設(shè)干。幼兒在過(guò)度環(huán)節(jié)時(shí)，經(jīng)常討論聲音的話題，同時(shí)又對(duì)汽車的聲音產(chǎn)生了興趣。在教室內(nèi)布置大馬路的場(chǎng)景，從而激發(fā)幼兒興趣，幼兒展開(kāi)想象馬路上有什么？王凌翼：這是大馬路，上面還有斑馬線呢？誠(chéng)誠(chéng)：是大馬路。胖胖：馬路上有大汽車。楊芷一：馬路上有人。聽(tīng)，這是什么聲音？莊遠(yuǎn)：警車開(kāi)來(lái)了。麻天博：這是汽車來(lái)了。大局部幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。玩游戲：“小司機(jī)”幼兒選擇自己喜歡的汽車標(biāo)牌，自己扮演小司機(jī)開(kāi)汽車來(lái)。嘴里時(shí)時(shí)還發(fā)出車的模擬聲音。幼兒對(duì)聲音非常感興趣，在游戲過(guò)程中幼兒興趣很高漲。在老師放救護(hù)車的聲音時(shí)，幼兒都沒(méi)有聽(tīng)出是救護(hù)車的聲音，只有麻天博聽(tīng)出來(lái)了是救護(hù)車的聲音，這時(shí)幼兒有了爭(zhēng)議，當(dāng)他說(shuō)了自己曾經(jīng)坐過(guò)救護(hù)車后，幼兒認(rèn)同了他的說(shuō)法。大班語(yǔ)言《聲音》教案與反思篇四聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個(gè)特定的情景中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、開(kāi)展著。聲音在哪里?你聽(tīng)，我的身體會(huì)發(fā)出各種聲音，好象會(huì)唱歌;拿個(gè)勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽(tīng)一聽(tīng)，找一找中，幼兒覺(jué)察自己的身體會(huì)發(fā)出如此奇妙的聲音，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)通道會(huì)給自己帶來(lái)那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創(chuàng)造……于是，在有趣的游戲中，我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學(xué)知識(shí)，生成了積極自覺(jué)的社會(huì)性行為，或許辨證的意識(shí)，也正在悄然潛入他們的心靈。另外，樂(lè)器是我園的一項(xiàng)特色活動(dòng)，每當(dāng)中、大班的哥哥、姐姐在小樂(lè)器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時(shí)，孩子們情不自禁會(huì)駐足傾聽(tīng)。小樂(lè)器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探究的欲望。我們?cè)O(shè)想通過(guò)聆聽(tīng)?zhēng)孜凰囆g(shù)家的.故事，參觀樂(lè)器室，認(rèn)識(shí)樂(lè)器等活動(dòng)，讓幼兒理解有關(guān)樂(lè)器，萌發(fā)對(duì)樂(lè)器的興趣。1、引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍環(huán)境中的各種聲音，如家中的鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。2、在此根底上引導(dǎo)幼兒分辨來(lái)自屋內(nèi)和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠(yuǎn)處的。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來(lái)園2.在活動(dòng)室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風(fēng)鈴，并引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)發(fā)出的聲音。1.和孩子一起討論：什么時(shí)候說(shuō)話聲音可以響些，什么時(shí)候說(shuō)話聲音要輕?請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些樂(lè)器演奏的音樂(lè)給幼兒欣賞。2.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起理解一些我國(guó)的民族樂(lè)器，以及它們發(fā)出的聲音。在活動(dòng)中，老師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比擬強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈敏，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)進(jìn)步了幼兒的思維靈敏性，動(dòng)手操作才能，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探究，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。大班語(yǔ)言《聲音》教案與反思篇五1、在游戲中引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音。2、引導(dǎo)幼兒理解哪些聲音對(duì)我們有危害。集體形式班中玩具與投放的廢舊物品；錄有生活中的聲音假設(shè)干；電腦及vcd幼兒無(wú)意之中發(fā)現(xiàn)易拉罐能發(fā)出聲音，同時(shí)引起了幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音1、帶著幼兒到班中找聲音王凌翼：到美工區(qū)找了一個(gè)易拉罐往地上打。誠(chéng)誠(chéng)：這書打在桌子上也有聲音未未：這兩個(gè)易拉罐也有聲音。2、聽(tīng)聲音模擬琛?。哼@是笑聲。小涂：這是鈴。王凌翼：媽媽炒菜的聲音3、哪些聲音不好聽(tīng)麻天博：打桌子聲不好聽(tīng)。楊潤(rùn)林：裝修的聲音不好聽(tīng)。妞妞：大聲叫不好聽(tīng)。4、哪些聲音好聽(tīng)杜暢：大家唱歌好聽(tīng)。楊芷一：打鼓聲音好聽(tīng)。孫樸：汽車的聲音好聽(tīng)。幼兒對(duì)各種各樣的聲音非常感興趣。當(dāng)一聽(tīng)到神氣龜里的小朋友發(fā)出尖叫聲時(shí)許多幼兒都自然的捂上了耳朵。通過(guò)游戲幼兒知道什么聲音好聽(tīng)，什么聲音不好聽(tīng)。在喝水的環(huán)節(jié)時(shí)幼兒還互相說(shuō)一說(shuō)。大班語(yǔ)言《聲音》教案與反思篇六引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的聲音；初步引導(dǎo)幼兒能獨(dú)立考慮。集體錄音機(jī)、磁帶幼兒成成說(shuō)媽媽的炒菜聲很難聽(tīng)，幼兒開(kāi)場(chǎng)研究生活中的聲音。1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分磁帶中的聲音?！测徛?、汽車的鳴笛聲〕經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，幼兒能說(shuō)出磁帶中播放的聲音，并能根據(jù)聲音進(jìn)展模擬。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊的聽(tīng)過(guò)的聲音，是由什么發(fā)出的，并模擬。索英軒：我聽(tīng)過(guò)汽車聲。____：我聽(tīng)過(guò)媽媽炒菜的聲音呲啦……小涂：我聽(tīng)過(guò)鈴聲大局部孩子都說(shuō)聽(tīng)過(guò)汽車的聲音，還有學(xué)動(dòng)物的聲音。3、引導(dǎo)幼兒自己觀看vcd，并模擬。孩子們都很感興趣?；顒?dòng)中再現(xiàn)的是幼兒生活經(jīng)歷積累，很多孩子都能根據(jù)自己的記憶，找到自己所熟悉的聲音。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)多注意對(duì)幼兒生活經(jīng)歷進(jìn)展“總結(jié)”。另外，幼兒能根據(jù)老師的提問(wèn)，所答所問(wèn)，并且都是生活中一些常見(jiàn)的聲音，日常生活中的教育也是必不可少的。再有，每個(gè)孩子都能把自己想到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是非常難得的。本次教育目的根本到達(dá)。思維接力棒：1、刮大風(fēng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)囈辉?，在什么樣的情況下，窗戶會(huì)唱歌？2、超聲波與聲音有關(guān)系嗎？大班語(yǔ)言《聲音》教案與反思篇七幼兒近段時(shí)間經(jīng)常大聲說(shuō)話，使用工具不會(huì)輕拿輕放，弄出很大的噪音，為了讓幼兒有一個(gè)良好、安靜的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就進(jìn)展了聲音的主題活動(dòng)，與幼兒一起討論聲音的利與弊。1、引導(dǎo)幼兒理解聲音的產(chǎn)生，初步知道聲音是由振動(dòng)引起的。2、理解聲音的作用及噪音對(duì)人類、自然界的禍患，初步懂得減少噪音的方法?；顒?dòng)一：尋找聲音1、談話：我聽(tīng)到的聲音幼兒的話：“我聽(tīng)到火車嗚嗚的聲音”、“我聽(tīng)到汽車笛笛的聲音”、“我聽(tīng)到冰箱發(fā)出的聲音”“我聽(tīng)過(guò)老虎的叫聲”“我聽(tīng)到打雷的聲音”“我聽(tīng)過(guò)高山流水的聲音”“我聽(tīng)過(guò)下雨的聲音，滴答滴答，嘩啦嘩啦”2、繪畫：我聽(tīng)到的聲音活動(dòng)二：人是怎樣聽(tīng)到聲音的？通過(guò)圖片講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造，從而理解到人是怎樣聽(tīng)到聲音的。活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)討論1、怎么會(huì)有聲音？〔1〕提供多樣的材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中探究聲音產(chǎn)生的原理-物體震動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，不同的物體就會(huì)發(fā)出不同的聲音?！?〕提供記錄材料讓幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并讓幼兒講述記錄結(jié)果。2、聲音是怎樣傳播的？提供不同的材料讓幼兒進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。3、怎樣減少噪音提供不同的材料讓幼兒進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道減少噪音的方法?；顒?dòng)四：分享-聲音的機(jī)密1、統(tǒng)計(jì)：幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)聲音的理解。2、游戲：通過(guò)競(jìng)賽的形式讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)聲音的理解。3、展示幼兒設(shè)計(jì)的作品：凈化〔減少〕聲音器。通過(guò)主題討論活動(dòng)，幼兒對(duì)聲音有了更深的認(rèn)識(shí)，知道聲音對(duì)我們的利與弊，都會(huì)說(shuō)出保護(hù)我們耳朵，保持環(huán)境安靜的方法與措施；日常生活中幼兒也能注意降低自己說(shuō)話的音量，輕拿輕放的習(xí)慣也正在漸漸形成，整個(gè)生活學(xué)習(xí)環(huán)境也比主題活動(dòng)前有了較大的改觀。大班語(yǔ)言《聲音》教案與反思篇八1能區(qū)分不同的聲音，對(duì)聲音有濃重興趣。2能根據(jù)不同的聲音進(jìn)展聯(lián)想、想象、用語(yǔ)言大膽表達(dá)。3懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。4開(kāi)展幼兒的觀察比擬才能。5愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。1投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。2字卡〔笑、哭、車〕假設(shè)干(一)感知聲音：1播放錄音：清晨鳥叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你還聽(tīng)過(guò)什么聲音？小結(jié)：自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。2制造聲音提問(wèn)：誰(shuí)能讓屋里充滿聲音？引導(dǎo)小朋友四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。老師將聲音錄下來(lái)。(二)區(qū)分聲音記憶排序1請(qǐng)小朋友聽(tīng)一組聲音提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？〔哭、小、火車聲〕2請(qǐng)小朋友拿出字卡，聽(tīng)清三種聲音的順序，用字卡排出順序。例：〔1〕笑—哭—車〔2〕哭—笑—車〔3〕車—笑—哭〔4〕哭—車—笑漸次縮短每種聲音的時(shí)段，加快速度。要求幼兒聽(tīng)完再排序。(三)聽(tīng)聲音聯(lián)想：1播放笑、哭、火車三種聲音。提問(wèn)：聽(tīng)到這三種聲音，你想到了什么？你笑過(guò)嗎？為什么笑呢？依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車有關(guān)的經(jīng)歷。(四)聽(tīng)聲音想象：1播放許多小動(dòng)物的聲音〔牛、羊、狗、貓