板塊2 散文閱讀 課時7　分析敘事特征-精判特征精析效果

文學類閱讀?小說板塊二分析敘事特征——精判特征，精析效果學案7復習任務1.掌握小說敘事方面的知識，重點是敘事人稱、視角與敘事方式。2.學會分析小說敘事的特點，并能夠掌握答題要點。考情微觀年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點2021新高考Ⅰ卷《石門陣》王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？(4分)敘事方法(單一角度)①小說敘事藝術分析是近幾年高考的命題熱點。②高考考查有單一與綜合兩個角度，以前者為主。單一考查主要放在文本的某一敘事方式及特征上。③命題者一般先給出敘事方式，重在分析“作用”“效果”。2019浙江卷《呼蘭河傳(節(jié)選)》分析本文敘述上的特征。(6分)敘事特征(綜合角度)2018全國Ⅰ卷《趙一曼女士》小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。(6分)敘事方式(單一角度)2014全國Ⅰ卷《古渡頭》作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。(6分)敘事特征(綜合角度)知識圖要(說明：“敘事藝術”與學案6中的“故事情節(jié)”有交叉、重合內容。)前備知識敘事三組一、敘事人稱與敘事視角1.敘事人稱常見的敘事人稱有三種：(1)第一人稱：①便于作者抒發(fā)自己或人物的思想感情；②使讀者感到真實、親切、自然。(2)第二人稱：①營造一種親切的氛圍，把所要表現(xiàn)的事物更親切地表現(xiàn)出來；②拉近作者與讀者的距離。(3)第三人稱：①以局外人的視點進行敘述，作者往往站在旁觀者的立場上，把他們的經歷或事件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前；②使所敘人物或事件不受時間和空間的限制，反映的生活面更為廣闊。所有人稱的變化都是為表情達意服務的，不同人稱的出現(xiàn)會豐富文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達。三種人稱常常交叉使用，單純使用一種敘述方法的文章比較少見。使用第一人稱時往往穿插第三人稱的轉述，以擴大時空領域。使用第三人稱的，常有人物的獨白、對話等，以增強文章的真實感和親切感。2.敘事視角敘事視角，也叫敘事聚焦，是一部作品或一個文本看世界的特殊眼光和角度，可分為全知視角和有限視角兩類。(1)全知視角，又叫外視角或零聚焦，是從與故事無關的旁觀者立場進行的敘述。全知視角往往采用第三人稱的敘述方式，這種視角切入的優(yōu)點是自由靈活，敘述人不受時空的限制，縱橫捭闔，運用自如，人物和事件可以自由表現(xiàn)；并能讓讀者對人物和事件有一個全面而具體的了解，最大限度地展示社會生活的深度和廣度。傳統(tǒng)的敘事作品多采用這種敘述方式，比如《水滸傳》中這么寫，“李逵想……”“宋江想……”，敘述者可以隨意進入任何一個人物的心靈深處挖掘隱私，袒露心聲。但由于過多的敘事自由，敘述者對作品中的人物及命運、對所有事件可完全控制、任意擺布，削弱了小說的真實感，剝奪了閱讀者探索、解釋作品的大部分權利，因而受到許多現(xiàn)代小說批評家的非難。(2)限知視角，又叫內視角，顧名思義，把視角限制在某個人物身上，敘述者只借助某個人物的感覺和意識，從他的視覺、聽覺及感受的角度去傳達一切。包括主人公視角和見證人視角兩種。①主人公視角就是由作品中主人公敘述的視點。既可以用第一人稱來敘述，也可以用第三人稱來敘述。人物敘述自己的事情，自然而然地帶有一種特殊的親切感和真實感，便于揭示主人公自己的深層心理，對于其他人物，也可以從外部進行描寫。[如《大衛(wèi)·科波菲爾》就是采用第一人稱“我”來敘述的。]②見證人視角，即由次要人物(一般是線索人物)敘述的視點。通常采用第一人稱“我”來敘述。這也是高考考查的重中之重。作為目擊者、見證人，此視角對于塑造主要人物的完整形象更客觀、更有效，必要時敘述者可以對所敘人物和事件作出感情反映和道德評價，為作者的間接介入提供了方便。見證人在敘述主要人物故事的時候，由于其進入場景，往往形成他們(主要人物和次要人物)之間的映襯、矛盾、對話關系，無疑會加強作品表現(xiàn)人物和主題的力度，有時則會借以推動情節(jié)的發(fā)展。如魯迅《祝?！分械摹拔摇?。這種視角雖受到限制，但通過敘述者傾聽別人的轉述，也可以靈活地暫時改變敘事角度，以突破他本人在見聞方面的限制。3.敘事人稱與敘事視角的區(qū)別(1)敘述人稱和敘述視角不可簡單對應。有時，敘述人稱不變，但敘述視角卻變化了。(2)有些采用第三人稱敘述的小說，作者并不全采用全知視角，而是在全知視角中插入小說中某一人物的有限視角，也就是說從小說中某一人物的角度看人看事。視角的轉換直接關系到小說的敘事動機和敘事效果。例如：話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，挎一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。(選自《水滸傳》第九回)在這段描寫中，作者的敘述視角并沒有變化，還是第三人稱，但小說中的人物敘述視角卻發(fā)生了變化，魯智深大鬧野豬林，完全是從兩個公人的眼中看出的。這種寫法，避免了小說寫作上的單一呆板，人物感受也更為真切。這就是在全知視角中插入某一人物的有限視角，從某個人物看人看事。有時，人稱不變，但人物視角卻變化了，這種變化往往被忽視，所以要稍加留心，細細品味。二、敘事方式與敘事腔調1.常見敘事方式類別釋義效果對話式對話體小說是基本上以人物對話為基本結構方式和表現(xiàn)形式的一種小說類型。內容可以是對話人親身經歷的敘述和感受心理的自白，也可以是轉述別人的生活見聞；可以是兩人對話，也可以是一人自白。①展開和推動故事情節(jié)，使故事情節(jié)的敘述更加緊湊和集中。②可以使小說中人物的性格特征充分地刻畫和表現(xiàn)出來。③凸顯主題。對比式對比是隱含在小說情節(jié)背后的基本敘事結構，是小說意義呈現(xiàn)的基本方式。對比分顯性和隱性兩種，分別顯示出小說的“表面意義”和“深層意義”。①凸顯人際關系和人物形象。②突出主題。③結構全篇。獨白式獨白式小說是以作者的獨白占主導地位的小說。著力描寫人物心理的種種感受，開掘深層的意識來展露隱蔽的靈魂和內心世界。淡化情節(jié)以至取消情節(jié)，事件極其微小。①可以使小說的結構更加緊湊。②展示人物的內心世界和真實情感。③可以展現(xiàn)更廣闊的社會背景，豐富作品多層次的內涵。重復式重復敘述，即講述數(shù)次只發(fā)生了一次的事件。重復是小說敘事的重要手段之一，它包括事件重復和話語重復兩種基本類型。①突出人物形象。②加強主旨的悲(喜)劇色彩。③緩和敘事節(jié)奏，使小說有循環(huán)往復之美，增強藝術感染力。片段式短篇小說往往人物少，情節(jié)簡單，所以常常聚焦生活中的一個小“鏡頭”，截取生活中具有特殊意義的某個片段或某個場景進行橫斷面的描寫，見微知著。①小中見大，使敘事相對集中緊湊。②從不同的角度展示社會生活狀態(tài)和人物心理。雙線索式明線是文中直接呈現(xiàn)出來的貫穿始終的線索，暗線則是間接呈現(xiàn)出來的貫穿全文的線索。雙線索可分為明暗線、雙主線、主次線。①共同完成主題的揭示。②使小說情節(jié)更加緊湊。③突出人物形象。抑揚式又稱褒貶式，是文章欲“揚”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“揚”的一種敘事方式。這種方式以退為進，對人欲說善則先說不善，或欲說不善則先說善。在反差的變化中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者留下深刻的印象，增強作品的藝術效果。嵌套式一個故事中穿插另一個故事。使敘事空間更廣闊，人物表現(xiàn)更立體，主題表現(xiàn)豐富多元。(說明：歷史與現(xiàn)實交織等其他敘事方式參見學案11“前備知識”。)2.敘事腔調敘事腔調，是指敘述人流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個性特征。如巴金的激情、魯迅的冷峻。它有兩種主要方式：(1)講述，就是敘述者時不時地到場亮相，他要告訴讀者，這個故事是他講的，他會對小說中的人與事加以一定的解釋與判斷，還會情不自禁地流露出他對那些人與事的感情。如契訶夫的《裝在套子里的人》。(2)顯示，就是這個敘述者差不多完全消失在文字的背后，讓讀者在閱讀時獨自面對一段生活，面對一個人、一件事。這個不肯露面的敘述者，只是客觀地將那些人與事呈現(xiàn)出來。課文《老人與?！坊臼恰帮@示”。海明威讓圣地亞哥自己“顯示”，對他的表現(xiàn)不作判斷，表現(xiàn)得相對客觀、冷靜。在一篇小說里，通篇只用“講述”或者只用“顯示”都是不太可能的，一般是采取兩者結合的方式。微知識零度敘事(價值中立)在作品中，作家只是客觀地描寫，而不表露自己的立場。作家將澎湃飽滿的感情降至冰點，讓理性之花綻放，從而得以客觀、冷靜、從容地敘事。三、敘事順序與敘事節(jié)奏1.敘事順序敘事順序作用順敘按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。倒敘不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去。造成懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接著原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件進行必要的補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實、豐滿。補敘補敘，也叫追敘，指在文中對前面所說的人或事進行一些簡單的補充交代，是中心事件的有機組成部分。補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片段，到后面適當?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。平敘即“花開兩朵，各表一枝”，敘述同一時間內不同地點發(fā)生的兩件事或多件事。微積累插敘與補敘的區(qū)別插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)或事件的敘述方式。它是小說常用的敘述方法。插敘的作用：一是補充交代內容情節(jié)，使結構完整，內容豐富；二是襯托、表現(xiàn)人物形象；三是為后文做鋪墊；四是突出文章的中心。補敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對前面所說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘通常是中心事件的有機組成部分，是文章的關鍵之處。補敘一般放在文末，對主要人物的身份、來歷、性格等作補充介紹。運用補敘，有助于更好地表達主題，表現(xiàn)人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。2.敘事節(jié)奏敘事節(jié)奏是指敘事速度的快慢疾緩?！翱臁敝讣铀?，一般用于次要情節(jié)，一筆帶過。加速是“張”，是跳躍，是略寫，多用敘述手法，讀者一般用快速閱讀，粗略品味?！奥敝笢p速，一般用于關鍵情節(jié)、精彩之處。減速是“弛”，是慢行，是工筆般細致地描繪，多用描寫手法，讀者要用慢速閱讀，細細品味。小說的閱讀魅力就體現(xiàn)在加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度的法寶。如《林教頭風雪山神廟》在敘述林沖尋敵時節(jié)奏較快，在敘述山神廟林沖痛殺陸虞候時節(jié)奏較慢。加速與減速的交織，使情節(jié)波瀾起伏，既有驚心動魄的場面，也有舒緩平和的情境，更能激起讀者的閱讀期待?；顒右唤柚滩?，理解敘事知識(一)敘事人稱與敘事視角1.參考“前備知識”，結合所學課文，填寫下表。課文敘事者敘事者身份敘事人稱/敘事視角敘事好處(1)《祝福》我

第一人稱/有限視角(見證人視角)①增加故事的真實性、客觀性。②見證并參與了祥林嫂的悲劇。③表現(xiàn)了知識分子的同情與無奈。知識分子(2)《林教頭風雪山神廟》他

第三人稱/全知視角

(3)《大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》我

①增加故事的真實性、客觀性。②以孩子的視角展現(xiàn)社會環(huán)境與人物內心。③表現(xiàn)了大衛(wèi)的“心靈成長”。不受時空限制，靈活自由，全時空地敘事，便于揭示人物的內心兒童第一人稱/有限視角(主人公視角)微積累特殊視角的好處(1)兒童視角敘事的好處兒童的特點是天真有趣，調皮可愛，善良純潔，好奇心、想象力強。采用兒童視角，更能增加故事的真實感，更能客觀地表現(xiàn)世界，直抵人心或生活的本質，而且展現(xiàn)的兒童世界便于與成人世界相對比襯托，有利于形成溫暖、活潑的表達風格。(2)女性視角敘事的好處①以女性敏銳的觀察力，情感更加細膩，引人入勝。②以其母性情感筆觸，表達對弱者同情、憐憫的情懷；或以女性口吻表達對強權的反抗，對自由的渴望。③塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路歷程，推動情節(jié)的發(fā)展。(3)動物視角敘事的好處①以動物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗，更有情趣，更加客觀、冷靜、真實。②動物展示出的心理活動，往往與人的心理活動交替進行，從而推動情節(jié)的發(fā)展。③動物非人類，可見生活中的事物被漠視的程度之嚴重，引人深思。④突出了作者真正要表達的主題思想。點撥關鍵理解敘事人稱與視角，不僅要了解其敘事好處，更重要的是理解作者為什么選“我”或“他”來敘述。例如《祝福》采用的是“我”的有限視角敘事。為什么要選“我”來敘事，換成魯鎮(zhèn)的其他人好不好？其實，原因是多重的。①“我”是一個返鄉(xiāng)的青年，對祥林嫂有更多的關注興趣，換成魯四爺，則不屑于關注這樣的小人物。②“我”是受到新思潮影響的新派人物，對祥林嫂有一定的同情心，才會有靈魂有無的關鍵性對話。換成柳媽的敘述，則無法達到這個高度。③“我”的回答的模棱兩可加速了祥林嫂的死亡，突出了知識分子的軟弱無能又無可奈何。2.在小說《祝?！分?，祥林嫂的故事主要是通過“我”的見聞完成的，“我”是有限視角的“主視角”，另有其他人物的“有限視角”加以補充。也就是說，《祝福》的有限視角有主次之分，更為豐富。請結合課文，填寫下表。次要視角祥林嫂的故事(1)祥林嫂的前半生，來魯鎮(zhèn)的原因(2)祥林嫂來魯鎮(zhèn)的兩次肖像變化(3)祥林嫂捐門檻衛(wèi)老婆子四嬸柳媽3.閱讀下面的文字，完成文后題目。話說當日林沖正閑走間，忽然背后人叫?；仡^看時，卻認得是酒生兒李小二。…………忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來?？磿r，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。(節(jié)選自《林教頭風雪山神廟》)(1)節(jié)選片段中，作者采用了哪種敘述視角？你判斷的依據(jù)是什么？答案

節(jié)選片段運用了“全知視角”和“有限視角”。判斷依據(jù)：開頭用“全知視角”，“話說當日林沖正閑走間”，是說書人的“全知視角”。第2段運用“有限視角”，“李小二……只見”采用的是小說中的內部人物李小二的視角。(2)作者在這里為什么要選用這一敘述視角，用意何在？答案

節(jié)選片段中，作者一開始用“全知視角”，后改用“有限視角”，給讀者留下了想象的空間，類似中國畫里的留白。能夠引起讀者的閱讀興趣，推動故事情節(jié)的發(fā)展，如果采用全知視角，故事則一下子呈現(xiàn)在讀者面前，故事也就沒有吸引力了。(二)敘事方式4.《祝?！放c《裝在套子里的人》都采用了“嵌套”式敘事結構(故事中套故事)，請分別加以說明。答案

(1)《祝?！反蠊适率恰拔摇钡摹盎剜l(xiāng)—離鄉(xiāng)”故事，里面又套了祥林嫂的故事。通過“我”的故事，展現(xiàn)了小資產階級知識分子對底層百姓既同情又無可奈何的主題；通過“祥林嫂”的故事，表現(xiàn)了底層婦女的悲慘命運以及封建禮教對貧苦婦女的迫害。(2)《裝在套子里的人》借獸醫(yī)伊凡·伊凡尼奇與中學教師布爾金(即文中的“我”)的談話敘述故事，而別里科夫的故事只是其中之一。因為課文是節(jié)選，所以這種“嵌套”式敘事并不明顯。(三)敘事特征5.小說《祝?！吩跀⑹律嫌泻翁攸c？請簡要分析。答案

(1)以第一人稱“我”的所見所聞所感講述故事，既增添了故事的真實性，同時，這個線索人物使得情節(jié)緊湊。(2)采取了倒敘的手法。把祥林嫂悲慘的結局放在開頭，巧妙地設置了懸念，使讀者急于探求事情的原委，有一定的吸引力。(3)首尾呼應。開頭和結尾都有對祝福情景的描寫，這種描寫前后照應，與祥林嫂悲慘的死形成對比，深化了小說的主題。(4)對比。祥林嫂在年底祈福的熱鬧祝福聲中悲慘地死去，祝福與死亡、熱鬧與冷凄，形成了鮮明的對比，突出了小說的主題?；顒佣x懂練透，提升敘事分析

能力閱讀下面的文字，完成后面任務。長跪大別山(節(jié)選)曾劍1927年初冬，七里坪郊外，一股匪軍三百余人，追趕著一個年輕人，領頭的喊，他是頭，抓活的，抓活的！領頭的匪軍大腦袋，大嘴咧開，活像一只站立起來的蛤蟆精。年輕人奔跑在七里坪鎮(zhèn)狹窄的街道上，在街角拐彎處，一扇門突然打開，一個嬌小的女人的身影探出來。當年輕人跑到她跟前時，那個女人的手，像一只鷹爪，死死地抓住他。這個女人就是我的奶奶。奶奶極快地將年輕人拽進屋，將他推進夾層墻藏起來。七里坪地處大別山南麓，這里群山環(huán)繞，匪患眾多，不少人家有藏身的夾墻。很快，門外的腳步聲洪水般逼近，繼而遠去，消失在幽長的街道。這時候，夾墻的門被打開，奶奶將年輕人拉出夾墻。奶奶對年輕人說，快，從后門走。年輕人率部隊打回七里坪時才知道，那天他能逃脫敵人的追捕，并不僅僅是我奶奶家那堵夾墻。真正救他的，是我的二伯。他被我奶奶推進夾墻時，奶奶順手摘下他的帽子，把它戴在我二伯的頭上，奶奶讓我二伯裝扮成這個年輕的紅軍，向黑溪山飛奔，白腿子匪軍在七里坪三里外的黑溪山追上了他，他們發(fā)現(xiàn)抓錯了人，在黑溪溝畔殺害了他。干爹突然停止他的講述，望著我，表情凝重。他說，孩子，那個被白軍追殺的年輕人就是我。干爹處于極度的悲痛之中，他努力地控制情緒，想讓自己平緩下來。但他沒能夠，他懊惱地說，我當時躲在夾墻里，并不知道外面發(fā)生的一切。干爹自己也是為了引開敵人，保護戰(zhàn)友，跑上我家門前那長長的巷道的。那年，干爹帶著中國工農紅軍鄂東軍的一支，在七里坪一帶秘密行動，為黃(安)麻(城)起義做準備。不久，干爹遭叛徒出賣，他和他的部隊，被國民黨民團和紅槍會匪徒數(shù)千人圍堵追殺。他為了保存實力，下令分散突圍。他故意暴露自己的身份，引開敵人，以便更多紅軍突圍，直至來七里坪，被奶奶救下。干爹從木蘭山帶著紅軍殺回七里坪時，是七天后的事。干爹說，那時，我二伯的尸首還掛在黑溪溝邊的古松樹上示眾。干爹把我二伯的尸首運回來，埋在了我家后山坡。那段時間，我大伯為了生計，從七里坪倒水河放排，直下漢口。大伯回來后，聽說他二弟的死，拿起砍刀，要去城里同白軍拼命，是干爹攔住了他。干爹說，兄弟，現(xiàn)在給二子報仇，無異于雞蛋碰石頭，時機不成熟，白送性命。我大伯低頭不語，在那兒生悶氣。干爹說，要不，你跟我干革命吧。我們的隊伍人多，保準能給你兄弟報仇。大伯不敢做主，看一眼奶奶，奶奶說，去吧，跟著你大哥干革命。這個晚上，我的大伯擁有了一套軍裝、一桿長槍。這年冬天，黃麻起義的槍聲打響，大伯戰(zhàn)死黃安城。大伯留在這個世上的，只有我家山后他墳里的幾件衣物，還有紅安烈士陵園烈士墻上，他的名字。那場戰(zhàn)爭，慘烈啊，干爹說，黃麻起義勝利后，為了壯大隊伍，干爹遠赴麻城、光山、金寨等地，開辟新的根據(jù)地。出發(fā)前夜，他回到七里坪鎮(zhèn)，辭別奶奶。那天，他見到了我爹，我爹那年才十六歲。我爹說要跟著干爹去戰(zhàn)斗，干爹不讓。干爹對我說，我怎么忍心呢？他是你奶奶唯一的親人。又是奶奶站出來說話。奶奶說，大侄子，讓他去吧，大娘有腳有手，還養(yǎng)活不了自個兒？等革命勝利了，你跟你兄弟一起回來，大娘給你熏野豬肉吃。干爹跪在奶奶面前，喊了奶奶一聲娘，起身，抹著眼淚快步離去。我爹跟在干爹身后。我爹還是個孩子，干爹怕他出意外，把他帶在身邊，讓他當干爹的警衛(wèi)員。說是警衛(wèi)員，其實是干爹在保護他，但到底還是出事了。干爹的部隊遭遇敵人襲擊，埋伏在路旁的敵人，突然從灌木叢中躥出來，槍口對準干爹，情急之中，我爹飛身擋在干爹身前。我爹就這樣犧牲在長征路上。干爹別無選擇，只能就近掩埋我爹。干爹摘下了我爹脖子上的那只長命鎖，他原本打算把它交給奶奶；見到奶奶，他又不忍心提及我爹的死，就把它留在自己的行軍箱里。就是這只，這是你家的傳家寶。干爹撫摸著我胸前的長命鎖，深情而悲傷。他的眼淚再次涌出，他說，平兒，我沒能保護好你爹，他那么年輕。他就死在我的懷里，他在我懷里流盡了最后一滴血。孩子，你的爹，他是睜著眼死去的。他那么年輕，他不想死啊，可是為了我，他死了。干爹用他蒼老的手背抹了一把淚，這次，他沒掩飾他的哭泣。一九四九年后，干爹去尋找我爹的墳，希望請回他的骨殖，但沒找到。在他記憶中的那片土地上，每一塊山坳，都像是我爹犧牲的地方，仔細審視，似乎又不是。我爹那么年輕，就死了。那么我呢，我問干爹。干爹說，你是我的兒子。(有刪改)下面是本文的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。精讀這一篇，會讀這一類答案

①大伯隨干爹參軍戰(zhàn)死在黃麻起義中②交代“我”的身份——干爹的兒子一、單一角度考查1.小說的敘述視角有什么特點？有什么好處？請簡要說明。答案

(1)特點：小說采用的是以第一人稱“我”的口吻敘述的有限視角，與干爹講故事的第三人稱的無限視角交錯的方式。(2)好處：干爹講述故事是講歷史，“我”的轉述重在“現(xiàn)在”，形成了歷史與現(xiàn)實交織的方式，既增加了故事的真實性、敘事的曲折性，又豐富了小說的意蘊。練透這一群，會做這一類點撥關鍵敘述視角是小說敘事類的重點題型，對此，應該圍繞這個“視角”人物，從以下五方面思考：①這個“視角”人物本人的身份、性別、年齡、地位如何，他將怎樣影響(決定)整個故事的敘述，以及為小說帶來了怎樣的氛圍或情調。②這個“視角”人物有無自身的形象特點，他又給其他人物和主題帶來了怎樣的作用。③這個“視角”人物在整個小說的人物關系網中處于怎樣的地位，是中心人物還是次要人物。如是次要人物，那他對主要人物起著怎樣的作用。④這個“視角”人物在敘事中的地位如何，他是講述者(觀察者)，還是親歷者(見證者)，或者是情節(jié)的推動者。⑤這個“視角”人物聽到了什么，看到了什么，以及他內心是如何想的，這些內容又將為小說的情節(jié)、人物、主題等帶來怎樣的作用。2.小說中回憶與現(xiàn)實交織，這種敘述方式有哪些好處？請簡要分析。答案

①既能寫出奶奶一家人為革命所作的貢獻，又體現(xiàn)出干爹對奶奶一家的愧疚和崇敬之情，使小說的主題意蘊更加豐富、深刻。②回憶與現(xiàn)實交織，調節(jié)了敘事節(jié)奏，使情節(jié)更加飽滿。③可以從不同角度塑造人物形象，表現(xiàn)人物的內心情感，使人物形象更加立體。④歷史和現(xiàn)實靈活切換，形成了時空交錯的藝術效果，增強了感染力。“回憶”的內容主要是干爹講述奶奶一家三兄弟為了革命而先后獻出生命，既寫出了那個特殊年代老百姓為支持革命作出的貢獻，也通過干爹講述時的流淚體現(xiàn)出干爹對奶奶一家的愧疚和崇敬。為了彌補奶奶，他把自己的孩子送給奶奶做孫子，使文章主題更豐富、更深刻?！艾F(xiàn)實”是干爹暫停講述時對“我”所作的解釋，第一次是揭露自己的身份，第二次是表達對奶奶第三個孩子也死在革命路上的愧疚和揭露“我”的身份，這些現(xiàn)實的插入使文章敘事有張有弛，情節(jié)更加豐富飽滿?；貞浥c現(xiàn)實交織，能夠在不同歷史背景下塑造人物形象，如特殊年代奶奶義無反顧地讓兒子們參加革命，三個兒子相繼犧牲的深明大義；大伯、二伯和爹為革命不惜犧牲生命的勇敢無畏；干爹干了一輩子革命工作，為了彌補奶奶，不惜送出自己孩子的重情重義等，讓人物形象更加立體。這種回憶與現(xiàn)實交織的寫法，又讓文章多了勾連過去與未來的魅力，使人感到革命精神的傳承，增強了藝術效果和感染力。類題延讀小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。(2018年全國Ⅰ卷《趙一曼女士》第6題)答案

①既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，使主題內蘊更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實。點撥關鍵敘事方式是小說敘事考查中的難點。有的題干已給出敘事特點，只要求分析藝術效果即可。答題時須緊扣題干要求分析具體效果，一要結合每一種具體敘事特點(或手法)的自身效果，二要結合文本具體展開。對于沒有給出敘事方式(特點)的題目，需要借助整體閱讀和知識儲備，進行多方思考，尤其要熟悉一些特殊的敘述方式：①文體方面：a.散文化小說：淡化情節(jié)、散文化筆法等。b.意識流小說：內心獨白、幻覺夢境、時空顛倒等。c.魔幻現(xiàn)實主義小說：隱喻、象征、預言、神秘、魔幻等。d.科幻小說：夸張、想象、穿越等。②構思技巧方面：對話式，講述式，對比式，蒙太奇式，意識流式，以小見大，歷史與現(xiàn)實交織，回憶與現(xiàn)實交織，敘事與寫景(心理)交織，重復強化式。對敘事方式(手法)的藝術效果分析，主要從以下角度展開：①人物塑造：真實，立體，鮮明；烘托人物，體現(xiàn)感情。②情節(jié)結構：推動，串聯(lián)；一波三折，戲劇性。③環(huán)境特點：營造氛圍，折射時代社會特征。④小說主題：凸顯，深化，升華，豐富。⑤讀者感受：懸念——興趣，空白——想象力，張力——回味等。3.小說采用了大故事里套小故事的敘事結構，請作簡要說明，并說明它對表現(xiàn)小說主題有何好處。答案

(1)大故事是干爹為“我”講述革命故事，通過“我”來敘述；小故事是三兄弟為革命犧牲的故事，是由干爹講述并通過“我”轉述的。(2)好處：豐富小說題旨。既能表現(xiàn)革命者英勇無畏、前仆后繼的犧牲精神和軍民血肉相連、生死與共的團結偉力，又能融入感恩報答、銘記歷史、傳繼家風等主題內涵。本題先結合文本解釋什么是“大故事”“小故事”，再分析這種結構對表現(xiàn)小說主題的好處。在分析“豐富小說題旨”這一點時，結合大、小故事的內容，歸納它們各自表現(xiàn)的主題即可。點撥關鍵答敘事結構題，一般先要弄清敘事結構的特點與內容，然后說明它在表現(xiàn)人物與主題方面的作用。分析“嵌套故事”結構，先要弄清兩個故事的內容；再分析兩個故事各自表現(xiàn)的人物與主題；最后注意兩個故事的互補，帶來敘事視角的變化及主題既對立又映照的效果。二、綜合角度考查4.請分析本文敘述上的特征。答案

①采用第一人稱敘述，交錯使用第三人稱敘述，使故事既真實又曲折。②采用現(xiàn)實與歷史交織的敘述方式，調節(jié)了敘事節(jié)奏，形成了時空交錯的藝術效果。③采用“嵌套”式敘事結構，帶來了敘事視角的變化，豐富了主題內容。類題延讀分析本文敘述上的特征。[2019年浙江卷《呼蘭河傳(節(jié)選)》第12題]答案

①用第一人稱，顯得真實、自然、親切。②通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。③按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。④注重場景的細節(jié)描繪，細膩、生動、傳神。點撥關鍵本文在敘述上的特色，這是一個大的概念，該如何入手呢？我們可以通過追問，誰在講故事——人稱、視角、身份，根據(jù)自己的追問去文本中尋找答案；還可以追問怎么講故事——敘事順序、節(jié)奏、腔調、敘事方式與情節(jié)安排等，去文本中尋找答案。其中，“敘事方式”即該小說獨特的敘述方式，這一點往往是命題者最看重的，也是賦分最高的。要判斷其獨特的敘事方式，除參照上面第2題的點撥外，第一位的還是對文本的理解與感受。閱讀時要善于捕捉一些關鍵詞句，尤其是隱約點明敘事特點的詞語、句子。如文中會有插入性回憶文字，可以聯(lián)想到回憶與現(xiàn)實的交織；文中有不真實的情節(jié)發(fā)生，可能是魔幻式；文中有一個中心象征物，可能采用的是隱喻手法，等等?？傊c出特征性詞句，勾聯(lián)起平時的積累，就能判斷出其獨特的敘述方式。對點練案一、(2021·新高考Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。石門陣卞之琳“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢不妙，就勒轉了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路?！@《三國》里的故事，你們還記得嗎？”12345678說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點點頭，意思要王木匠盡管講下去得了。王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長于他的本行。“對，我正要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點新聞，石門陣擺退鬼子兵?！?2345678老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲。“來了?！贝蠹乙黄鹣?。果然——“來了！來了，一群鬼子兵！”王木匠轉過頭來望望山坡下轉進村子里來的白路，仿佛日本兵當真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳?！八麄兿仍谶h處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠鏡，看得清清楚楚的。“那條小街上有人嗎？沒有?！澳莻€院子里有人嗎？沒有。12345678“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有?！鞍寺奋娮吖饬?。好，那個頭兒，吩咐先下去五十個膽子最大的‘皇軍’?！啊_步走！’他們下來了，那五十個鬼子，騎了馬。”“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔心地插上了一句。王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個是八字胡子，第三個是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風，就把頭昂得高些。12345678“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里?！奥樽拥男氖窃谝患依习傩盏呢i圈里?！薄罢娌皇呛脰|西！”誰的聲音？李矮子？因為隔壁李矮子院里的驢忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢?！罢f話間，不知不覺，已經走進了村子。“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲。12345678“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲。”“他們看見了什么呀？奇怪?！毙∶纷硬迳蟻硪痪?，仿佛代表了全場聽眾?！八麄兛匆娏耸裁囱?？奇怪——后邊那四十七個‘皇軍’也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個‘皇軍’?！八麄兛匆娏耸裁茨?？奇怪?！八麄兪裁匆矝]有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門?！八麄兯餍韵蚯芭埽亟窒蜃笙蛴肄D了兩個彎。12345678“一路上——“向左看：石頭門?！跋蛴铱矗菏^門。“石頭門。石頭門。石頭門?！薄案纱嗾f吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾?！八麄兊哪樁及琢?。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”12345678“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音?！八麄兝辙D了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉了兩個彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了。“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。“八字胡子還在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧?！靶《溥€在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報吧?！薄袄贤?，你活像鉆進了他們的心里了。”李矮子說，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。12345678“胡老三，”王生枝說，把眼睛對準了一個銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場聽過政治指導員的報告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊?！薄按笾逻€不錯，”胡老三說了，“部隊在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農民救國會集了五百會員，三個鐘頭內把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的?！?2345678“那有什么關系，石頭門說起來好聽一點。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙砻靼琢艘粋€道理：守住了大門，不用關二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！薄澳悄憔蜕倭松饬耍思乙院筮€要你做門板嗎？”大家笑了，同情王生枝。12345678王生枝在月光里走回家去的時候，倒認真地想起當真到了處處夜不閉戶的時代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經設計了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y實的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”延安，1938年秋(有刪改)123456781.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是A.用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋

下伏筆。B.王木匠講故事不乏新意識，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自

“一點新聞”。C.石門陣故事取材于政治指導員的報告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均

確有其人。D.王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)

出了感嘆?！?2345678A項“為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”錯。后文的故事情節(jié)與王木匠“用煤油箱改造水桶子”并無關聯(lián)。C項“確有其人”錯?！按笾逻€不錯”“門是用磚頭堵的”“那有什么關系，石頭門說起來好聽一點”，說明王木匠所講的故事大體是真實的，但也有個人加工的成分，所以是不是“確有其人”不能確定。D項“因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥”錯。從原文最后一段看，他沒有做出理想中的衣櫥，不是因為追求手藝完美，而是因為國家正遭受日本侵略，社會生活不安定。123456782.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開頭，再寫村民們的表情神態(tài)，這樣，

石門陣故事還未正式展開，王木匠擅長講故事的形象就已經確立起來了。B.小說描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有的帶

胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最顯著的特點。C.小說調動了許多“聲音”來配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話、王木

匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來令人如臨其境。D.小說講了一個王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結構頗具匠心，不僅

使小說敘事變得更為復雜，同時也使小說的主題更加多元。1234567√8“使小說的主題更加多元”錯，小說的主題就是表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭中人民的樂觀主義精神，這一結構并不能使主題更加多元。123456783.王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？1234567答案

①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。8小說反復手法的運用，集中表現(xiàn)在王木匠對鬼子的描述上，具體如下：“那條小街上有人嗎？沒有?！薄澳莻€院子里有人嗎？沒有?！薄澳嵌研鋮脖澈笥腥藛?？沒有?！薄靶《涞男氖窃谝患依习傩盏拈|閣房里。”“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。”“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里。”“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。”“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲?！薄跋蜃罂矗菏^門?！薄跋蛴铱矗菏^門?！薄笆^門。石頭門。石頭門?！薄奥樽舆€在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧?！薄鞍俗趾舆€在想：12345678我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧?！薄靶《溥€在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報吧?！边@五處反復，依次表現(xiàn)了鬼子囂張進村而后遇挫最后敗逃的情形，這樣的講述一方面突出表現(xiàn)了鬼子侵略的無恥貪婪，渲染了鬼子的可憎可鄙，從而更能激發(fā)人們保家衛(wèi)國的熱情。另一方面，這種一再反復的情節(jié)，舒緩了故事節(jié)奏，吊足了聽眾的胃口，激發(fā)了聽眾的好奇心。123456784.小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結合文本加以分析。1234567答案

①現(xiàn)實生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門；②在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”；③王木匠從現(xiàn)實中明白了“守住了大門，不用關二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護家門，才有實現(xiàn)“夜不閉戶”的希望。81234567根據(jù)“小說中多次出現(xiàn)的‘門’”，要把文中提到的“門”都找到；根據(jù)“不同層面有不同含義”，要把這些“門”分類，并說明其含義。文中的“門”有：石頭門(磚頭門)、木頭門、大門和二門。石頭門是王木匠講故事時根據(jù)洪子店人用磚頭堵門抵御敵人而創(chuàng)設的更有表現(xiàn)力的門，文中說“石頭門說起來好聽一點”，這個“好聽一點”的深層意蘊，是說石頭比磚頭更加牢固，更能夠體現(xiàn)人們抗擊敵人的決心和意志。木頭門是人們日常生活中的門，是普通百姓的家門，是保護自己財產和安全的屏障。結合整篇小說和寫作背景可知，“大門”是指國門，“二門”是指家門?！笆刈×舜箝T，不用關二門”指向主旨，81234567家是最小國，國是最大家，只有守衛(wèi)國家的安寧，才有每一家每一戶的幸福，表達出同仇敵愾保家衛(wèi)國的主旨。8二、閱讀下面的文字，完成文后題目。一把斧頭的記憶趙明山改變我命運的人叫儲國恩，是冀中抗日根據(jù)地文新縣大隊的大隊長。他個子不高，方臉闊嘴，黝黑粗壯，不像個帶兵的隊長，倒像個賣苦力的。儲國恩把我掂在手里，用大拇指試著我的舌刃，他的表情漸漸嚴肅起來，突然掄起我劈向一根木頭。

在我深深嵌進木頭的那一刻，奇襲姜莊子的作戰(zhàn)方案已經成竹在胸。123456781234567很快，我和另外15把斧子別在了16名戰(zhàn)士的腰間，這些戰(zhàn)士來自縣大隊和二區(qū)小隊，我們要去執(zhí)行一項神圣的任務。文安城南姜莊子據(jù)點剛剛住進一群鬼子，我們要神不知鬼不覺地摸進村，給他們的腦袋搬搬家。大隊長在動員會上說，論武器裝備，論兵力部署，縣大隊都明顯處于劣勢，姜莊子據(jù)點不僅有25個日本鬼子，還有百十號偽軍協(xié)防，硬拼代價太大，只能智取，出奇制勝。他們開會商量的時候，我在一旁靜靜地聽著。時間是1942年陰歷正月初八，春節(jié)剛過，天空像黑黢黢的鍋底壓下來，零零星星的雪花像鍋里掉下來的米粒兒。他們開會的村子叫牛各莊，在文安城東北方向，距姜莊子30多里。16名戰(zhàn)士在夜色掩護下潛入姜莊子，伺機行動。81234567漆黑的夜，漆黑的路，寒風卷著雪花抽打在戰(zhàn)士們的臉上，也打在我的身上。我躁動不安，內心有一種情緒在奔涌，大隊長覺察到了，安撫著我，摸摸我的頭，讓我冷靜。我數(shù)了數(shù)，他們16個人除了每人一把斧子，只帶了7支短槍。這不是去玩兒命嗎？

要知道姜莊子據(jù)點里有一門野炮、兩挺機槍、30來支三八大蓋兒和短槍，一屋子的彈藥。這還不算偽軍的裝備。那天有個孩子送來情報，把據(jù)點里的情況摸得一清二楚。孩子是縣大隊的眼線，為據(jù)點里的鬼子掃地，把犄角旮旯都給掃描了。81234567研究作戰(zhàn)計劃時，也有人提出不同意見，認為這步棋太險，孤軍深入，敵眾我寡，恐有不測。儲國恩馬上接過話茬：我們唯一的勝算就在于冒險。如果連日本鬼子都認為我們不敢冒這個險，我們就已經成功了一半。等出了正月，鬼子建了崗樓、挖了封鎖溝，再想下手就難上加難了。大家心里明白，大隊長也是被逼的，縣委和縣大隊已經沒有了退路，姜莊子據(jù)點像一根毒刺揳入了抗日根據(jù)地，才建成半個月，縣里的工作就受到很大影響，上下不通，左右不暢，不及時剔除這根毒刺，損失不可估量。81234567我們是正月初八前半夜進入的姜莊子。戰(zhàn)士們頭上冒著熱氣，嘴里吐著熱氣，我們身上閃著寒氣。我們殺進鬼子據(jù)點是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站崗的哨兵偷偷回屋取暖，做早飯的伙夫剛剛打開門。戰(zhàn)士們像從地底下突然冒出來，伙夫當時就暈成了一攤泥。日本鬼子睡覺很講究，每人一個睡袋，三九天也脫光了，像頭煺了毛的豬鉆進去。我們的到來終結了他們的美夢。81234567要不是有個鬼子開了槍，這場戰(zhàn)斗會更漂亮，會成為一場更為經典的斧頭戰(zhàn)，不用一顆子彈就把鬼子們送上西天。伴隨著鬼子的槍聲，一名戰(zhàn)士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。即使最后以激烈的槍聲為勝利畫上了句號，這場戰(zhàn)斗仍被傳頌為“姜莊子斧頭戰(zhàn)”，受到冀中軍區(qū)司令員的通令嘉獎。那是我第一次嘗到血的滋味，侵略者的血。因為這場戰(zhàn)斗，我被載入史冊。時至今日，在華北地區(qū)一提起“姜莊子斧頭戰(zhàn)”幾乎無人不曉，人們會不由自主地豎起大拇指。81234567戰(zhàn)斗結束后，大隊長指揮打掃戰(zhàn)場，我在他手里左顧右盼，生怕漏掉一個喘氣的腦袋。院子里躺著21具鬼子的尸體，倉皇逃跑的4個鬼子也在村邊被“報銷”了。我一不留神碰到了那門三八野炮，發(fā)出響亮的金屬之聲。我的面前，橫躺豎臥著繳獲的武器，野炮、機槍、步槍、彈藥。我在它們面前昂首闊步，它們向我低下了頭，連那門向來仰著脖子不可一世的野炮，也跪在我的腳下。我輕輕地敲擊著它們，有幾分勝利的快感。81234567從臘月二十三鬼子進駐，到正月初九被縣大隊一鍋端，姜莊子據(jù)點只存在了短短半個月的時間，這大概是中國戰(zhàn)場上最短命的日軍據(jù)